Lampiran 1 UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN INTRAPERSONAL ANAK KELOMPOK A MELALUI METODE BERCERITA DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU AISYIYAH LABAN, MOJOLABAN, SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
Lampiran 1
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL
Tema /Subtema : Rekreasi/alat transportasi
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Kamis, 6 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Menyanyikan lagu
keagamaan yang
sederhana
Nam
1.1
Berjalan ke berbagai arah
dengan berbagai cara
FM.1.2
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
B.A 1.1
S.9.1
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Tepuk Semangat, dilanjutkan
menyanyikan lagu “Allah
Pangeranku”
PL berjalan lurus dan melewati
rintangan, seperti jalan naik, dll
Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul ”rekreasi
bersama ke rumah Emil”
PL. Melakukan kegiatan yang
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Guru, siswa
Guru, siswa
Observasi
Unjuk
Kerja
Disiplin
Ulet
Siswa, papan
titian
Unjuk
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
S.22
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Sosem
19
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari
Naik delman
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Siswa, guru
Observasi
Unjuk
kerja
Bertanggung
jawab
Guru, siswa
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN : KLASIKAL
Tema /Subtema : Rekreasi/ peralatan rekreasi
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Hari/tanggal : Sabtu, 8 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Mendengarkan orang tua
atau teman berbicara
Nam
4.11
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Tepuk Semangat, dilanjutkan
tanya jawab peralatan rekreasi
Berlari dengan berbagai
variasi
FM
7.14
PL Berlari melewati rintangan
Apersepsi Kegiatan
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
B.A 1.1
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
S.9.1
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul ”selalu
hati-hati”
PL. Melakukan kegiatan yang
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Guru, siswa
Guru, siswa,
gambar
Observasi
Observasi
Disiplin
Komunikatif
Siswa, balok
Unjuk
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
S.22
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Siswa, guru
Observasi
Unjuk
kerja
Bertanggung
jawab
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
Sosem
19
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari
Menyanyikan lagu Tamasya
Berdo’a, salam, pulang.
Guru, siswa
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL
Tema /Subtema : Pekerjaan / Dokter
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Selasa, 11 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Memimpin doa
Nam
3.7
Meloncat dari ketinggian
20-30 cm
FM 3.6
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
B.A 1.1
S.9.1
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Berani menjadi seorang
pemimpin “memimpin do’a di
depan kelas”
PL meloncat dari atas meja 20-30
cm
Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul “dokter
yang baik hati”
PL. Melakukan kegiatan yang
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
Guru, siswa
Guru, siswa
Observasi
Unjuk
Kerja
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Disiplin
Bertanggung
jawab
Siswa, kursi, meja Unjuk
kecil
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Mampu mengendalikan
perasaan
S.22
Sosem
19
Sosem
4
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari-hari
dengan tanya jawab dan PL.
Berdasarkan cerita yang di
dengarnya
Menyanyikan lagu “Bapak Tani
Punya Kandang”
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Siswa, guru
Observasi
Bertanggung
jawab
Guru, siswa
Unjuk
kerja
Komunikatif
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL
Tema /Subtema : Pekerjaan / Tentara
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Kamis, 13 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-10.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Mau menyapa teman dan
orang dewasa
Memanjat, bergelantung
dan berayun
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Sosem
7.27
FM.2.4
B.A 1.1
S.9.1
S.22
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Tanya jawab tentang perbuatan
baik dan buruk
PL memanjat papan panjatan
tanpa bantuan guru
Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul
“pemimpin yang tangguh”
PL. Melakukan kegiatan yang
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Guru, siswa
Guru, siswa
Observasi
Observasi
Disiplin
Komunikatif
Siswa, papan
panjatan
Unjuk
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Observasi
Disiplin
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Mendengarkan teman atau
orang tua berbicara
Sosem
19
Nam
4.11
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari-hari
dengan menanamkan nilai-nilai
moral kepada anak
Menyanyikan lagu “seorang
kapiten”
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, guru
Unjuk
kerja
Guru, siswa
Lampiran 2
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Pra Siklus
Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Rekreasi
BUTIR AMATAN
NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR
MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
2.
FLS
2
1
2
1
2
1
9
24
37,5 %
3.
ARS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
4.
NSMK
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
5.
VFV
2
2
1
2
2
2
11
24
45,83%
6.
HANF
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
7.
ENH
1
2
1
2
2
1
9
24
37,5 %
8.
FCK
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
9.
RRB
2
1
2
2
1
2
10
24
41,66 %
10.
MRFP
1
2
1
2
1
2
9
24
37,5 %
11.
DDF
2
2
2
2
2
2
12
24
50%
12.
RRM
2
1
1
2
2
1
9
24
37,5 %
13.
MS
1
2
2
1
2
1
9
24
37,5 %
14.
KPEN
1
2
2
2
2
2
11
24
45,83 %
15.
DAS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
16.
SA
2
2
2
1
2
2
11
24
45,83 %
17.
DU
2
1
2
1
1
2
9
24
37,5 %
18.
WJS
1
2
1
2
1
2
9
24
37,5 %
19.
RS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
20.
RWA
1
1
2
1
2
2
9
24
37,5 %
21.
RAA
1
1
2
2
1
2
9
24
37,5 %
22.
SOP
1
2
1
2
2
2
9
24
37,5 %
23.
AATK
1
2
2
1
1
2
9
24
37,5 %
Jumlah Skor
37
43
40
40
40
42
Rata-Rata
1120,73
48,72 %
Lampiran 3
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus I
Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Rekreasi
BUTIR AMATAN
NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR
MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
3
3
3
3
4
3
19
24
79,16 %
2.
FLS
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
3.
ARS
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
4.
NSMK
3
2
3
2
3
3
16
24
66,67 %
5.
VFV
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83%
6.
HANF
3
3
3
4
3
3
19
24
79,16 %
7.
ENH
2
2
3
2
3
3
15
24
62,5 %
8.
FCK
3
2
3
3
3
4
18
24
70,83 %
9.
RRB
3
2
3
2
2
3
15
24
62,5 %
10.
MRFP
3
3
3
2
3
2
16
24
66,67 %
11.
DDF
3
3
3
3
3
3
18
24
75%
12.
RRM
3
2
3
2
3
2
15
24
62,5 %
13.
MS
3
3
3
3
3
3
18
24
75 %
14.
KPEN
3
3
2
4
3
3
18
24
75 %
15.
DAS
3
3
2
3
4
3
18
24
75 %
16.
SA
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
17.
DU
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
18.
WJS
3
2
3
3
2
3
16
24
66,67 %
19.
RS
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83 %
20.
RWA
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
21.
RAA
3
3
3
3
3
2
17
24
70,83 %
22.
SOP
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83 %
23.
AATK
3
2
3
2
3
3
16
24
66,67 %
Jumlah Skor
65
62
62
65
69
67
Rata-Rata
1641,64
71,37 %
Lampiran 4
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus II
Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Pekerjaan
BUTIR AMATAN
NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR
MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
2.
FLS
4
3
4
4
4
4
23
24
95,83 %
3.
ARS
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
4.
NSMK
3
3
4
4
4
3
22
24
91,67 %
5.
VFV
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83%
6.
HANF
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
7.
ENH
3
3
4
3
3
4
20
24
83,33 %
8.
FCK
4
3
4
4
3
4
22
24
91,67 %
9.
RRB
3
3
4
3
3
3
19
24
79,17 %
10.
MRFP
3
4
3
4
4
4
22
24
91,67 %
11.
DDF
3
3
3
3
4
3
19
24
79,17%
12.
RRM
3
4
3
4
3
3
20
24
83,33 %
13.
MS
3
4
4
4
4
3
22
24
91,67 %
14.
KPEN
4
4
3
4
3
4
22
24
91,67 %
15.
DAS
4
4
3
4
4
3
22
24
91,67 %
16.
SA
3
4
3
3
3
4
20
24
83,33 %
17.
DU
3
4
4
4
3
4
22
24
91,67 %
18.
WJS
3
3
3
4
3
3
19
24
79,17 %
19.
RS
3
4
3
4
4
3
21
24
87,5 %
20.
RWA
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
21.
RAA
4
3
3
3
3
4
20
24
83,33 %
22.
SOP
3
4
4
3
4
4
22
24
91,67 %
23.
AATK
3
3
3
3
4
4
21
24
87,5 %
Jumlah Skor
79
83
77
85
83
84
Rata-Rata
2070,82
90,03 %
Lampiran 6
Rencana Stimulasi Kegiatan Pembelajaran
No
1.
Ciri-Ciri
Stimulasi
Memahami perasaan sendiri
Guru memberikan stimulasi dengan
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Ada anak yang membawa balon,
kemudian
balon
yang
di
bawa
meletus, guru memberikan pertanyaan
pada anak yang sedang berada di
sampingnya”apa
yang
kamu
rasakan?”
2.
Menunjukkan
sikap
mandiri Guru memberikan stimulasi dengan
dalam memimpin
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Siapa yang berani memimpin doa
sebelum makan ya?
3.
Memahami
kekuatan
kelemahan diri
dan Guru memberikan stimulasi dengan
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Teman-teman kegiatan hari ini adalah
memanjat papan panjatan tanpa di
bantu bu guru ya?
4.
Menunjukkan rasa percaya diri
Guru memberikan stimulasi dengan
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Teman-teman
siapa
yang
bernyanyi di depan kelas ya?
berani
Lampiran 7
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Kamis, 6 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Rekreasi/Alat transportasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan
titian untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Sabtu, 8 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Rekreasi/Peralatan rekreasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya balok
untuk anak berlari melewati rintangan.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Selasa, 11 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Pekerjaan/Dokter
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya meja dan
kursi yang akan digunakan anak untuk kegiatan olah tubuh yaitu meloncat
dari atas meja 20-30cm.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Kamis, 13 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Pekerjaan / tentara
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan
panjatan yang digunakan untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL
Tema /Subtema : Rekreasi/alat transportasi
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Kamis, 6 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Menyanyikan lagu
keagamaan yang
sederhana
Nam
1.1
Berjalan ke berbagai arah
dengan berbagai cara
FM.1.2
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
B.A 1.1
S.9.1
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Tepuk Semangat, dilanjutkan
menyanyikan lagu “Allah
Pangeranku”
PL berjalan lurus dan melewati
rintangan, seperti jalan naik, dll
Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul ”rekreasi
bersama ke rumah Emil”
PL. Melakukan kegiatan yang
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Guru, siswa
Guru, siswa
Observasi
Unjuk
Kerja
Disiplin
Ulet
Siswa, papan
titian
Unjuk
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
S.22
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Sosem
19
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari
Naik delman
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Siswa, guru
Observasi
Unjuk
kerja
Bertanggung
jawab
Guru, siswa
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN : KLASIKAL
Tema /Subtema : Rekreasi/ peralatan rekreasi
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Hari/tanggal : Sabtu, 8 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Mendengarkan orang tua
atau teman berbicara
Nam
4.11
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Tepuk Semangat, dilanjutkan
tanya jawab peralatan rekreasi
Berlari dengan berbagai
variasi
FM
7.14
PL Berlari melewati rintangan
Apersepsi Kegiatan
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
B.A 1.1
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
S.9.1
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul ”selalu
hati-hati”
PL. Melakukan kegiatan yang
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Guru, siswa
Guru, siswa,
gambar
Observasi
Observasi
Disiplin
Komunikatif
Siswa, balok
Unjuk
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
S.22
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Siswa, guru
Observasi
Unjuk
kerja
Bertanggung
jawab
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
Sosem
19
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari
Menyanyikan lagu Tamasya
Berdo’a, salam, pulang.
Guru, siswa
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL
Tema /Subtema : Pekerjaan / Dokter
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Selasa, 11 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Memimpin doa
Nam
3.7
Meloncat dari ketinggian
20-30 cm
FM 3.6
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
B.A 1.1
S.9.1
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Berani menjadi seorang
pemimpin “memimpin do’a di
depan kelas”
PL meloncat dari atas meja 20-30
cm
Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul “dokter
yang baik hati”
PL. Melakukan kegiatan yang
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
Guru, siswa
Guru, siswa
Observasi
Unjuk
Kerja
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Disiplin
Bertanggung
jawab
Siswa, kursi, meja Unjuk
kecil
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Disiplin
Observasi
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Mampu mengendalikan
perasaan
S.22
Sosem
19
Sosem
4
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari-hari
dengan tanya jawab dan PL.
Berdasarkan cerita yang di
dengarnya
Menyanyikan lagu “Bapak Tani
Punya Kandang”
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Siswa, guru
Observasi
Bertanggung
jawab
Guru, siswa
Unjuk
kerja
Komunikatif
RENCANA KEGIATAN HARIAN
MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL
Tema /Subtema : Pekerjaan / Tentara
Kelompok : A
Semester :2
INDIKATOR
Hari/tanggal : Kamis, 13 Februari 2014
Minggu : IV
Waktu : 07.00-10.00 WIB
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
ALAT
Mau menyapa teman dan
orang dewasa
Memanjat, bergelantung
dan berayun
Mendengarkan cerita dan
menceritakan kembali isi
cerita secara sederhana.
Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
Berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
Sosem
7.27
FM.2.4
B.A 1.1
S.9.1
S.22
1. Kegiatan Awal
Berdoa , Salam
Tanya jawab tentang perbuatan
baik dan buruk
PL memanjat papan panjatan
tanpa bantuan guru
Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang
dibacakan dengan judul
“pemimpin yang tangguh”
PL. Melakukan kegiatan yang
distimulasikan guru berdasarkan
cerita yang didengar.
PL. Anak berani bertanya dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
HASIL
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
DAN
KEWIRAUSAHAAN
PNKB
KWU
Guru, siswa
Guru, siswa
Observasi
Observasi
Disiplin
Komunikatif
Siswa, papan
panjatan
Unjuk
kerja
Kerja Keras
Siswa, buku cerita Observasi
bergambar
Komunikatif
Siswa, guru
Observasi
Disiplin
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Mengembalikan alat
permainan pada
tempatnya.
Mendengarkan teman atau
orang tua berbicara
Sosem
19
Nam
4.11
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan,
minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari-hari
dengan menanamkan nilai-nilai
moral kepada anak
Menyanyikan lagu “seorang
kapiten”
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, bekal, alat
main
Observasi
Bertanggung
jawab
Siswa, guru
Observasi
Komunikatif
Siswa, guru
Unjuk
kerja
Guru, siswa
Lampiran 2
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Pra Siklus
Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Rekreasi
BUTIR AMATAN
NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR
MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
2.
FLS
2
1
2
1
2
1
9
24
37,5 %
3.
ARS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
4.
NSMK
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
5.
VFV
2
2
1
2
2
2
11
24
45,83%
6.
HANF
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
7.
ENH
1
2
1
2
2
1
9
24
37,5 %
8.
FCK
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
9.
RRB
2
1
2
2
1
2
10
24
41,66 %
10.
MRFP
1
2
1
2
1
2
9
24
37,5 %
11.
DDF
2
2
2
2
2
2
12
24
50%
12.
RRM
2
1
1
2
2
1
9
24
37,5 %
13.
MS
1
2
2
1
2
1
9
24
37,5 %
14.
KPEN
1
2
2
2
2
2
11
24
45,83 %
15.
DAS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
16.
SA
2
2
2
1
2
2
11
24
45,83 %
17.
DU
2
1
2
1
1
2
9
24
37,5 %
18.
WJS
1
2
1
2
1
2
9
24
37,5 %
19.
RS
2
2
2
2
2
2
12
24
50 %
20.
RWA
1
1
2
1
2
2
9
24
37,5 %
21.
RAA
1
1
2
2
1
2
9
24
37,5 %
22.
SOP
1
2
1
2
2
2
9
24
37,5 %
23.
AATK
1
2
2
1
1
2
9
24
37,5 %
Jumlah Skor
37
43
40
40
40
42
Rata-Rata
1120,73
48,72 %
Lampiran 3
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus I
Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Rekreasi
BUTIR AMATAN
NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR
MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
3
3
3
3
4
3
19
24
79,16 %
2.
FLS
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
3.
ARS
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
4.
NSMK
3
2
3
2
3
3
16
24
66,67 %
5.
VFV
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83%
6.
HANF
3
3
3
4
3
3
19
24
79,16 %
7.
ENH
2
2
3
2
3
3
15
24
62,5 %
8.
FCK
3
2
3
3
3
4
18
24
70,83 %
9.
RRB
3
2
3
2
2
3
15
24
62,5 %
10.
MRFP
3
3
3
2
3
2
16
24
66,67 %
11.
DDF
3
3
3
3
3
3
18
24
75%
12.
RRM
3
2
3
2
3
2
15
24
62,5 %
13.
MS
3
3
3
3
3
3
18
24
75 %
14.
KPEN
3
3
2
4
3
3
18
24
75 %
15.
DAS
3
3
2
3
4
3
18
24
75 %
16.
SA
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
17.
DU
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
18.
WJS
3
2
3
3
2
3
16
24
66,67 %
19.
RS
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83 %
20.
RWA
3
3
2
3
3
3
17
24
70,83 %
21.
RAA
3
3
3
3
3
2
17
24
70,83 %
22.
SOP
2
3
3
3
3
3
17
24
70,83 %
23.
AATK
3
2
3
2
3
3
16
24
66,67 %
Jumlah Skor
65
62
62
65
69
67
Rata-Rata
1641,64
71,37 %
Lampiran 4
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus II
Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Pekerjaan
BUTIR AMATAN
NO
NAMA
1.
JUMLAH
SKOR
MAX
PROSENTASE
1
2
3
4
5
6
NIM
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
2.
FLS
4
3
4
4
4
4
23
24
95,83 %
3.
ARS
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
4.
NSMK
3
3
4
4
4
3
22
24
91,67 %
5.
VFV
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83%
6.
HANF
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
7.
ENH
3
3
4
3
3
4
20
24
83,33 %
8.
FCK
4
3
4
4
3
4
22
24
91,67 %
9.
RRB
3
3
4
3
3
3
19
24
79,17 %
10.
MRFP
3
4
3
4
4
4
22
24
91,67 %
11.
DDF
3
3
3
3
4
3
19
24
79,17%
12.
RRM
3
4
3
4
3
3
20
24
83,33 %
13.
MS
3
4
4
4
4
3
22
24
91,67 %
14.
KPEN
4
4
3
4
3
4
22
24
91,67 %
15.
DAS
4
4
3
4
4
3
22
24
91,67 %
16.
SA
3
4
3
3
3
4
20
24
83,33 %
17.
DU
3
4
4
4
3
4
22
24
91,67 %
18.
WJS
3
3
3
4
3
3
19
24
79,17 %
19.
RS
3
4
3
4
4
3
21
24
87,5 %
20.
RWA
4
4
3
4
4
4
23
24
95,83 %
21.
RAA
4
3
3
3
3
4
20
24
83,33 %
22.
SOP
3
4
4
3
4
4
22
24
91,67 %
23.
AATK
3
3
3
3
4
4
21
24
87,5 %
Jumlah Skor
79
83
77
85
83
84
Rata-Rata
2070,82
90,03 %
Lampiran 6
Rencana Stimulasi Kegiatan Pembelajaran
No
1.
Ciri-Ciri
Stimulasi
Memahami perasaan sendiri
Guru memberikan stimulasi dengan
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Ada anak yang membawa balon,
kemudian
balon
yang
di
bawa
meletus, guru memberikan pertanyaan
pada anak yang sedang berada di
sampingnya”apa
yang
kamu
rasakan?”
2.
Menunjukkan
sikap
mandiri Guru memberikan stimulasi dengan
dalam memimpin
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Siapa yang berani memimpin doa
sebelum makan ya?
3.
Memahami
kekuatan
kelemahan diri
dan Guru memberikan stimulasi dengan
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Teman-teman kegiatan hari ini adalah
memanjat papan panjatan tanpa di
bantu bu guru ya?
4.
Menunjukkan rasa percaya diri
Guru memberikan stimulasi dengan
cara
memberikan
pertanyaan,
misalnya:
Teman-teman
siapa
yang
bernyanyi di depan kelas ya?
berani
Lampiran 7
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Kamis, 6 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Rekreasi/Alat transportasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan
titian untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Sabtu, 8 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Rekreasi/Peralatan rekreasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya balok
untuk anak berlari melewati rintangan.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Selasa, 11 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Pekerjaan/Dokter
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya meja dan
kursi yang akan digunakan anak untuk kegiatan olah tubuh yaitu meloncat
dari atas meja 20-30cm.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar
Hari / Tanggal
: Kamis, 13 Februari 2014
Tema / Sub Tema
: Pekerjaan / tentara
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan
panjatan yang digunakan untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu.
4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita.
5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan
memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan.
7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena
membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa
pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab.
11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.