PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIK DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN Penerapan Pendekatan Scientifik Dengan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Partisipasi Belajar Siswa (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP N
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIK DENGAN MODEL
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA (PTK PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN SEMESTER GENAP TAHUN
2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
ARIS TRI MUNANDAR
A410110103
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2015
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIK DENGAN MODEL
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA (PTK PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN SEMESTER GENAP TAHUN
2014/2015)
Diajukan Oleh:
Aris Tri Munandar
A410110103
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Pembimbing,
Rita P. Khotimah, S.Si. M.Sc.
NIK:926
Tanggal : 23 Mei 2015
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Mei 2015
Aris Tri Munandar
A410110103
iv
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)
dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap””
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah, 6-8)
“Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati,
padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu
orang-orang beriman”.
(Q.S. Al-Imran: 139)
“Sesungguhnya ALLAH tidak akan menguji suatu kaum melainkan sesuai
dengan kadar kemampuannya ”
(Q.S Al- Baqarah: 286)
“Apa yang membuaatmu berbeda, itu yang membuatmu menjadi spesial”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah... seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan
kasih sayang-Nya. Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil karya
ini, kupersembahkan untuk :
Ibuku (Suparni) dan Bapakku (Sukarno) Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih dan sayang, motivasi,
pengorbanan, serta perjuangan yang sudah ibu dan bapak berikan sangat berarti
bagiku. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putraputri ibu dan bapak, mendapat ridho dari Allah SWT.
Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan ibu dan bapak.
Saudara-saudaraku Tersayang
Kakakku Endang Ismiyati dan Yanik Purwanti serta Mas Mauritz dan Mas Bayu
tempat aku menanam harapan untuk bersama menaburkan kebahagiaan kepada
orang tua serta yang selalu memberi motivasi, nasehat, semangat, kasih sayang
dan pelipur hati.
Semoga Allah mempererat ikatan hati nan indah tulus diantara kita.
Sahabat-sahabatku
Keluarga Besar Muka Monyet : Marvel, Udin Kholis, Aji, Restu, Rani, Utari, Wiba,
Haqqina, Anti, terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Semoga
persahabatan kita takakan lekang oleh waktu dan jarak yang memisahkan
Sahabat Bermain : Loso, Shidiq, Qori, Rockhim. Terima kasih telah menjadi teman
seperjuangan saat susah maupun senang
Penghuni dan mantan penghuni kost Bu Ratmi serta Kost Jln. Kasuari 64 terima
kasih atas dukungan selama ini dan semangat selalu kebersamaan kita.
Teman-teman FKIP UMS Math ’11 khususnya kelas C terima kasih untuk
kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS
Almamaterku
Pijakan pertamaku di perantauan, tempat dimana mengajariku belajar, menimba
ilmu, mengembangkan potensi, berinspirasi dan mendewasakan diri untuk bekal di
masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan
hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul ”Penerapan Pendekatan Scientifik dengan Model Discovery Learning
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Partisipasi Belajar Siswa (PTK
Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Masaran Semester Genap Tahun
2014/2015)”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3.
Ibu Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku dosen pembimbing yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Drs. Syakuri, selaku pembimbing akademik yang telah membimbing
dan memberikan arahan selama menempuh pendidikan di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vii
5.
Bapak H. Saryono, S.Pd dan Yuni Isnawati, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan
Guru Matematika SMP Negeri 2 Masaran yang telah memberikan izin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah
mendidik dan memberikan bekal ilmu selama menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa, kasih dan sayang, motivasi,
nasehat, semangat yang tiada henti.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca.
Wassalamua’laikum wa rahmatullahi wa barakatuh.
Surakarta, 20 Mei 2015
Penulis,
Aris Tri Munandar
A410110103
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
ABSTRAK ..................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah..........................................................1
B. Rumusan Masalah...................................................................3
C. Tujuan Penelitian....................................................................3
D. Manfaat Penelitian..................................................................4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka........................................................................5
B. Kajian Teori...................................................... .....................8
1. Pemahaman Konsep dan Partisipasi Belajar......................8
ix
a) Hakekat Matematika.....................................................8
b) Hakekat Pemahaman Konsep........................................9
c) Partisipasi Belajar..........................................................11
2. Pendekatan Scientifik dan Model Discovery Learning…..13
a) Pendekatan Scientifik....................................................13
b) Discovery Learning.......................................................15
3. Penerapan Pendekatan Scientifik dengan Model Discovery
Learning dalam Pembelajaran Matematika........................16
C. Kerangka Pemikiran................................................................18
D. Hipotesis Tindakan..................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian........................................................................21
B. Tempat da Waktu Penelitian...................................................21
1. Tempat Penelitian...............................................................21
2. Waktu Penelitian................................................................21
C. Subjek Penelitian....................................................................22
D. Data dan Sumber Data...........................................................22
E. Teknik Pengumpulan Data.....................................................23
1. Metode Pokok....................................................................23
a) Metode Observasi..........................................................23
b) Metode Tes....................................................................23
2. Metode Bantu.....................................................................23
a) Catatan Lapangan..........................................................23
x
b) Dokumentasi..................................................................24
c) Wawancara....................................................................24
F. Pengembangan Instrumen.......................................................24
1. Lembar Observasi...............................................................24
2. Soal Tes...............................................................................24
3. Blangko Catatan Lapangan.................................................25
4. Arsip/alat dokumentasi.......................................................25
5. Pedoman Wawancara..........................................................25
G. Keabsahan Data......................................................................25
H. Teknik Analisis Data...............................................................26
1. Reduksi Data.......................................................................26
2. Penyajian Data....................................................................26
3. Verivikasi Data...................................................................26
I.
Indikator Kinerja.....................................................................27
J.
Prosedur Penelitian..................................................................27
1. Dialog Awal.......................................................................27
2. Perencanaan Tindakan........................................................27
3. Pelaksanaan Tindakan........................................................28
4. Observasi............................................................................28
5. Refleksi..............................................................................28
6. Evaluasi..............................................................................29
7. Penyimpulan.......................................................................29
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal..........................................................31
B. Deskripsi Hasil Siklus I..........................................................32
1. Perencanaan Tindakan Siklus I........................................32
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas I..........................................32
3. Hasil Pengamatan Siklus I................................................33
a) Tindak Mengajar Siklus I...........................................33
b) Tindak Belajar Siklus I...............................................36
4. Refleksi.............................................................................39
C. Deskripsi Hasil Siklus II.........................................................40
1. Perencanaan Tindakan Siklus II.......................................40
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas II........................................40
3. Hasil Pengamatan Siklus II..............................................41
a) Tindak Mengajar Siklus II..........................................41
b) Tindak Belajar Siklus II.............................................44
4. Refleksi.............................................................................44
D. Deskripsi Hasil Siklus III.......................................................46
1. Perencanaan Tindakan Siklus III......................................46
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas III.......................................46
3. Hasil Pengamatan Siklus III.............................................47
a) Tindak Mengajar Siklus III........................................47
b) Tindak Belajar Siklus III...........................................49
4. Refleksi.............................................................................50
xii
E. Deskripsi Hasil Penelitian.......................................................51
F. Pembahasan............................................ ...............................53
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan............................................ ................................57
B. Implikasi............................................ ....................................59
C. Saran............................................ ..........................................60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Peneliti.................................................8
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian.............................................................22
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep dan Partisipasi Belajar
Siswa..............................................................................................52
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran...................................................................20
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian....................................................30
Gambar 4.1 Pemberian Stimulasi Kepada Siswa...........................................33
Gambar 4.2 Siswa Mengidentifikasi dan Mengumpulkan Data....................34
Gambar 4.3 Siswa Mengolah Data................................................................35
Gambar 4.4 Siswa Membuktikan Hasil Diskusi............................................35
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Mandiri..............................................36
Gambar 4.6 Suasana Ruang Kelas.................................................................37
Gambar 4.7 Kegiatan Diskusi Siswa.............................................................37
Gambar 4.8 Siswa Mengolah Data yang Sudah Terkumpul..........................42
Gambar 4.9 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok..................43
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Individu...........................................43
Gambar 4.11 Siswa Menyelesaikan Masalah.................................................48
Gambar 4.12 Antusiasme Siswa dalam Pembelajaran...................................48
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Soal Individu...........................................49
Gambar 4.14 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa......................52
Gambar 4.15 Grafik Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa………………..53
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Dialog Awal………………………………………....62
LAMPIRAN 2
Pedoman Observasi……………………………….....65
LAMPIRAN 3
Catatan Lapangan...…………………………….…....89
LAMPIRAN 4
Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian..............99
LAMPIRAN 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.............102
LAMPIRAN 6
Materi Pembelajaran Siklus I………………………..109
LAMPIRAN 7
Lembar Kerja Siswa Siklus I………………………...110
LAMPIRAN 8
Lembar Penilaian Siswa Siklus I…………………….112
LAMPIRAN 9
Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Jawaban
Siklus I…………........................................................117
LAMPIRAN 10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II……….120
LAMPIRAN 11
Materi Pembelajaran Siklus II..……………………..127
LAMPIRAN 12
Lembar Kerja Siswa Siklus II...…………………..…128
LAMPIRAN 13
Lembar Penilaian Siswa Siklus II……………………130
LAMPIRAN 14
Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Jawaban
Siklus II…………......................................................135
LAMPIRAN 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III……...138
LAMPIRAN 16
Materi Pembelajaran Siklus III.……………………..145
LAMPIRAN 17
Lembar Kerja Siswa Siklus III...…..………………..146
LAMPIRAN 18
Lembar Penilaian Siswa Siklus III…………………..148
LAMPIRAN 19
Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Jawaban
Siklus III...……….....................................................153
xvi
LAMPIRAN 20
Daftar Nama Siswa Kelas VII 5 SMP N 2 Masaran...157
LAMPIRAN 21
Surat Ijin Observasi………………………………….159
LAMPIRAN 22
Surat Ijin Riset……………………………………….160
LAMPIRAN 23
Surat Keterangan Melakukan Riset………………….161
LAMPIRAN 24
Lembar Bimbingan Skripsi.………………………….162
xvii
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIK DENGAN MODEL
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA (PTK PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN SEMESTER GENAP TAHUN
2014/2015)
Oleh
Aris Tri Munandar1, Rita P Khotimah2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]
2
Staf Pengajar UMS, [email protected]
ABSTRAK
Tujuan Penelitain ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep dan
partisipasi belajar siswa kelas VII SMP N 2 Masaran Sragen dengan
menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini termasuk
jenis penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah guru sebagai
pemberi tindakandan siswa kelas VII-5 yang berjumlah 32 siswa sebagai
penerima tindakan. Metode pengumpulan data meliputi observasi, catatan
lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan metode alur,
meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk
menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Data hasil penelitian
menunjukan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa dapat dilihat dari 1)
Siswa yang mampu menyatakan ulang sebuah konsep pada soal dari 46,875%
menjadi 81.25%, 2) Siswa mampu mengaplikasikan konsep dalam pemecahan
masalah dari 37,5% menjadi 62,5%, 3) Siswa dapat memberikan contoh dari
suatu konsep dari 34,38% menjadi 53,125%. Adanya peningkatan partisipasi
belajar siswa dapat dilihat dari 1) Siswa yang aktif dalam mengajukan
pertanyaan tentang materi dari 25% menjadi 53,125%, 2) Siswa berani
berpendapat dalam pembelajaran dari 18,72% menjadi 53,125%, 3) Siswa
mengumpulkan tugas tepat waktu dari 56,25% menjadi 93,75%. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dapat
meningkatkan pemahaman konsep dan partisipasi belajar siswa.
Kata kunci : Discovery Learning, Pemahaman Konsep, Partisipasi Belajar.
xviii
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA (PTK PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN SEMESTER GENAP TAHUN
2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
ARIS TRI MUNANDAR
A410110103
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2015
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIK DENGAN MODEL
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA (PTK PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN SEMESTER GENAP TAHUN
2014/2015)
Diajukan Oleh:
Aris Tri Munandar
A410110103
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Pembimbing,
Rita P. Khotimah, S.Si. M.Sc.
NIK:926
Tanggal : 23 Mei 2015
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Mei 2015
Aris Tri Munandar
A410110103
iv
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)
dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap””
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah, 6-8)
“Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati,
padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu
orang-orang beriman”.
(Q.S. Al-Imran: 139)
“Sesungguhnya ALLAH tidak akan menguji suatu kaum melainkan sesuai
dengan kadar kemampuannya ”
(Q.S Al- Baqarah: 286)
“Apa yang membuaatmu berbeda, itu yang membuatmu menjadi spesial”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah... seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan
kasih sayang-Nya. Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil karya
ini, kupersembahkan untuk :
Ibuku (Suparni) dan Bapakku (Sukarno) Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih dan sayang, motivasi,
pengorbanan, serta perjuangan yang sudah ibu dan bapak berikan sangat berarti
bagiku. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putraputri ibu dan bapak, mendapat ridho dari Allah SWT.
Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan ibu dan bapak.
Saudara-saudaraku Tersayang
Kakakku Endang Ismiyati dan Yanik Purwanti serta Mas Mauritz dan Mas Bayu
tempat aku menanam harapan untuk bersama menaburkan kebahagiaan kepada
orang tua serta yang selalu memberi motivasi, nasehat, semangat, kasih sayang
dan pelipur hati.
Semoga Allah mempererat ikatan hati nan indah tulus diantara kita.
Sahabat-sahabatku
Keluarga Besar Muka Monyet : Marvel, Udin Kholis, Aji, Restu, Rani, Utari, Wiba,
Haqqina, Anti, terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Semoga
persahabatan kita takakan lekang oleh waktu dan jarak yang memisahkan
Sahabat Bermain : Loso, Shidiq, Qori, Rockhim. Terima kasih telah menjadi teman
seperjuangan saat susah maupun senang
Penghuni dan mantan penghuni kost Bu Ratmi serta Kost Jln. Kasuari 64 terima
kasih atas dukungan selama ini dan semangat selalu kebersamaan kita.
Teman-teman FKIP UMS Math ’11 khususnya kelas C terima kasih untuk
kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS
Almamaterku
Pijakan pertamaku di perantauan, tempat dimana mengajariku belajar, menimba
ilmu, mengembangkan potensi, berinspirasi dan mendewasakan diri untuk bekal di
masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan
hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul ”Penerapan Pendekatan Scientifik dengan Model Discovery Learning
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Partisipasi Belajar Siswa (PTK
Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Masaran Semester Genap Tahun
2014/2015)”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3.
Ibu Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku dosen pembimbing yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Drs. Syakuri, selaku pembimbing akademik yang telah membimbing
dan memberikan arahan selama menempuh pendidikan di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vii
5.
Bapak H. Saryono, S.Pd dan Yuni Isnawati, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan
Guru Matematika SMP Negeri 2 Masaran yang telah memberikan izin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah
mendidik dan memberikan bekal ilmu selama menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa, kasih dan sayang, motivasi,
nasehat, semangat yang tiada henti.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca.
Wassalamua’laikum wa rahmatullahi wa barakatuh.
Surakarta, 20 Mei 2015
Penulis,
Aris Tri Munandar
A410110103
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
ABSTRAK ..................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah..........................................................1
B. Rumusan Masalah...................................................................3
C. Tujuan Penelitian....................................................................3
D. Manfaat Penelitian..................................................................4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka........................................................................5
B. Kajian Teori...................................................... .....................8
1. Pemahaman Konsep dan Partisipasi Belajar......................8
ix
a) Hakekat Matematika.....................................................8
b) Hakekat Pemahaman Konsep........................................9
c) Partisipasi Belajar..........................................................11
2. Pendekatan Scientifik dan Model Discovery Learning…..13
a) Pendekatan Scientifik....................................................13
b) Discovery Learning.......................................................15
3. Penerapan Pendekatan Scientifik dengan Model Discovery
Learning dalam Pembelajaran Matematika........................16
C. Kerangka Pemikiran................................................................18
D. Hipotesis Tindakan..................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian........................................................................21
B. Tempat da Waktu Penelitian...................................................21
1. Tempat Penelitian...............................................................21
2. Waktu Penelitian................................................................21
C. Subjek Penelitian....................................................................22
D. Data dan Sumber Data...........................................................22
E. Teknik Pengumpulan Data.....................................................23
1. Metode Pokok....................................................................23
a) Metode Observasi..........................................................23
b) Metode Tes....................................................................23
2. Metode Bantu.....................................................................23
a) Catatan Lapangan..........................................................23
x
b) Dokumentasi..................................................................24
c) Wawancara....................................................................24
F. Pengembangan Instrumen.......................................................24
1. Lembar Observasi...............................................................24
2. Soal Tes...............................................................................24
3. Blangko Catatan Lapangan.................................................25
4. Arsip/alat dokumentasi.......................................................25
5. Pedoman Wawancara..........................................................25
G. Keabsahan Data......................................................................25
H. Teknik Analisis Data...............................................................26
1. Reduksi Data.......................................................................26
2. Penyajian Data....................................................................26
3. Verivikasi Data...................................................................26
I.
Indikator Kinerja.....................................................................27
J.
Prosedur Penelitian..................................................................27
1. Dialog Awal.......................................................................27
2. Perencanaan Tindakan........................................................27
3. Pelaksanaan Tindakan........................................................28
4. Observasi............................................................................28
5. Refleksi..............................................................................28
6. Evaluasi..............................................................................29
7. Penyimpulan.......................................................................29
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal..........................................................31
B. Deskripsi Hasil Siklus I..........................................................32
1. Perencanaan Tindakan Siklus I........................................32
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas I..........................................32
3. Hasil Pengamatan Siklus I................................................33
a) Tindak Mengajar Siklus I...........................................33
b) Tindak Belajar Siklus I...............................................36
4. Refleksi.............................................................................39
C. Deskripsi Hasil Siklus II.........................................................40
1. Perencanaan Tindakan Siklus II.......................................40
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas II........................................40
3. Hasil Pengamatan Siklus II..............................................41
a) Tindak Mengajar Siklus II..........................................41
b) Tindak Belajar Siklus II.............................................44
4. Refleksi.............................................................................44
D. Deskripsi Hasil Siklus III.......................................................46
1. Perencanaan Tindakan Siklus III......................................46
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas III.......................................46
3. Hasil Pengamatan Siklus III.............................................47
a) Tindak Mengajar Siklus III........................................47
b) Tindak Belajar Siklus III...........................................49
4. Refleksi.............................................................................50
xii
E. Deskripsi Hasil Penelitian.......................................................51
F. Pembahasan............................................ ...............................53
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan............................................ ................................57
B. Implikasi............................................ ....................................59
C. Saran............................................ ..........................................60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Peneliti.................................................8
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian.............................................................22
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep dan Partisipasi Belajar
Siswa..............................................................................................52
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran...................................................................20
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian....................................................30
Gambar 4.1 Pemberian Stimulasi Kepada Siswa...........................................33
Gambar 4.2 Siswa Mengidentifikasi dan Mengumpulkan Data....................34
Gambar 4.3 Siswa Mengolah Data................................................................35
Gambar 4.4 Siswa Membuktikan Hasil Diskusi............................................35
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Mandiri..............................................36
Gambar 4.6 Suasana Ruang Kelas.................................................................37
Gambar 4.7 Kegiatan Diskusi Siswa.............................................................37
Gambar 4.8 Siswa Mengolah Data yang Sudah Terkumpul..........................42
Gambar 4.9 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok..................43
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Individu...........................................43
Gambar 4.11 Siswa Menyelesaikan Masalah.................................................48
Gambar 4.12 Antusiasme Siswa dalam Pembelajaran...................................48
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Soal Individu...........................................49
Gambar 4.14 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa......................52
Gambar 4.15 Grafik Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa………………..53
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Dialog Awal………………………………………....62
LAMPIRAN 2
Pedoman Observasi……………………………….....65
LAMPIRAN 3
Catatan Lapangan...…………………………….…....89
LAMPIRAN 4
Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian..............99
LAMPIRAN 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.............102
LAMPIRAN 6
Materi Pembelajaran Siklus I………………………..109
LAMPIRAN 7
Lembar Kerja Siswa Siklus I………………………...110
LAMPIRAN 8
Lembar Penilaian Siswa Siklus I…………………….112
LAMPIRAN 9
Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Jawaban
Siklus I…………........................................................117
LAMPIRAN 10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II……….120
LAMPIRAN 11
Materi Pembelajaran Siklus II..……………………..127
LAMPIRAN 12
Lembar Kerja Siswa Siklus II...…………………..…128
LAMPIRAN 13
Lembar Penilaian Siswa Siklus II……………………130
LAMPIRAN 14
Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Jawaban
Siklus II…………......................................................135
LAMPIRAN 15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III……...138
LAMPIRAN 16
Materi Pembelajaran Siklus III.……………………..145
LAMPIRAN 17
Lembar Kerja Siswa Siklus III...…..………………..146
LAMPIRAN 18
Lembar Penilaian Siswa Siklus III…………………..148
LAMPIRAN 19
Rubrik Penilaian Pengetahuan dan Jawaban
Siklus III...……….....................................................153
xvi
LAMPIRAN 20
Daftar Nama Siswa Kelas VII 5 SMP N 2 Masaran...157
LAMPIRAN 21
Surat Ijin Observasi………………………………….159
LAMPIRAN 22
Surat Ijin Riset……………………………………….160
LAMPIRAN 23
Surat Keterangan Melakukan Riset………………….161
LAMPIRAN 24
Lembar Bimbingan Skripsi.………………………….162
xvii
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIK DENGAN MODEL
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA (PTK PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN SEMESTER GENAP TAHUN
2014/2015)
Oleh
Aris Tri Munandar1, Rita P Khotimah2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]
2
Staf Pengajar UMS, [email protected]
ABSTRAK
Tujuan Penelitain ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep dan
partisipasi belajar siswa kelas VII SMP N 2 Masaran Sragen dengan
menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini termasuk
jenis penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah guru sebagai
pemberi tindakandan siswa kelas VII-5 yang berjumlah 32 siswa sebagai
penerima tindakan. Metode pengumpulan data meliputi observasi, catatan
lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan metode alur,
meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk
menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Data hasil penelitian
menunjukan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa dapat dilihat dari 1)
Siswa yang mampu menyatakan ulang sebuah konsep pada soal dari 46,875%
menjadi 81.25%, 2) Siswa mampu mengaplikasikan konsep dalam pemecahan
masalah dari 37,5% menjadi 62,5%, 3) Siswa dapat memberikan contoh dari
suatu konsep dari 34,38% menjadi 53,125%. Adanya peningkatan partisipasi
belajar siswa dapat dilihat dari 1) Siswa yang aktif dalam mengajukan
pertanyaan tentang materi dari 25% menjadi 53,125%, 2) Siswa berani
berpendapat dalam pembelajaran dari 18,72% menjadi 53,125%, 3) Siswa
mengumpulkan tugas tepat waktu dari 56,25% menjadi 93,75%. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dapat
meningkatkan pemahaman konsep dan partisipasi belajar siswa.
Kata kunci : Discovery Learning, Pemahaman Konsep, Partisipasi Belajar.
xviii