HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU BULLYING Hubungan Antara Kekerasan Orangtua Dan Konsep Diri Dengan Perilaku Bullying Pada Siswa SLB E Di Surakarta.
HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN
KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWASLB E DI SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Sains Psikologi
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Sain Dalam Ilmu Psikologi
Oleh :
MULYANI
S 300 110 036
PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN
KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWASLB E DI SURAKARTA
TESIS
Oleh :
MULYANI
S 300 110 036
PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN KONSEP DIRI
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWASLB E DI SURAKARTA
TESIS
ii
iii
iv
MOTTO
M0TTO
v
Jadikanlah sabar dan Sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya
Allah SWT bersama orang-orang yang sabar.
(Q. S. Al Baqarah : 153).
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan".
(Q.S. Al Insyirah : 6)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa
karya ini penulis persembahkan untuk :
Keluarga penulis tercinta
Almamater UMS
Keluarga Besar Dinsosnakertrans Kota Surakarta
Semua pembaca
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Kehadirat Alloh SWT, Yang telah memberi kepada penulis
berbagai kenikmatan, terutama energi, kesehatan dan waktu yang penulis terima
sehingga dapat menyelesaikan dan menyusun tesis ini untuk memenuhi salah satu
syarat memperoleh gelar Magister Psikologi, Kemudian sholawat kepada Rosulullah
SAW yang menjadi suri tauladan bagi semua manusia, terutama umat Islam yang
banyak memberikan kisah dan perjuangannya yang membuat penulis terharu, bangga
dan patut meneladaninya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan tesis ini masih jauh
dari sempurna, hal ini disebabkan oleh keterbatasan kemampuan dan pengetahuan
yang dimiliki, meskipun demikian penulis telah mengerahkan segala kemampuan dan
pikiran yang ada untuk menjadikan tesis ini sebaik mungkin, serta berharap tesis ini
dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri maupun bagi para pembaca pada
umumnya.
Penulis mengucapkan terima kasih sebesarnya kepada semua pihak yang telah
memberikan motivasi dan arahan kepada penulis selama melaksankan penelitian.
Pada kesempatan ini pula penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Ibu Dr. Sri Lestari, M.Si selaku Ketua Program Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan sekaligus sebagai pembimbing
viii
yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan kemudahan, arahan serta
masukan dalam penyusunan tesis ini.
2. Bapak dan Ibu Dosen serta seluruh karyawan Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Kepala Sekolah SLB-E Bhina Putera dan SLB-E Prayuana Surakarta yang
telah memberi ijin penelitian serta siswa-siswi yang telah bersedia menjadi
responden penelitian.
4. Kedua orangtua yang mendukung baik dari segi moral maupun materil
kepada penulis, tidak henti-hentinya doa selalu dipanjatkan demi kesuksesan
bagi penulis.
5. Suamiku tercinta Joko Yulianto, S.Pt
dan Syafiyah Nazmina Humaira
engkau adalah permataku, harapanku yang selalu membuat semangat.
6. Keluarga besar Dinsosnakertrans Kota Surakarta yang telah memberikan
waktu dan kelonggaran bagi penulis untuk menyelesaikan study.
7. Teman-teman di Pasca Sarjana UMS, yang telah memberikan dorongan,
dukungan, semangat dan membantu dalam penyelesaian tesis ini.
Semoga kebaikan dan bantuan yang di berikan mendapatkan balasan yang
setimpal dan berlipat ganda dari Alloh SWT. Akhirnya penulis berharap
Tesis ini memberikan manfaat bagi kita semua. Amin
Surakarta,
Penulis
ix
September 2016
DAFTARISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian .........................................................................
7
C. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
D. Kebaruan Penelitian ......................................................................
8
x
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Perilaku Bullying ...........................................................................
13
1. Pengertian perilaku bullying .....................................................
13
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku bullying ...............
15
3. Karakteristik pelaku dan korban bullying .................................
20
4. Dampak bullying .......................................................................
24
5. Aspek-aspek perilaku bullying ..................................................
26
B. Kekerasan Orangtua .......................................................................
28
1. Pengertian kekerasan orangtua .................................................
28
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kekerasan orangtua
terhadap anak ...........................................................................
30
3. Aspek-aspek kekerasan orangtua terhadap anak .......................
33
C. Konsep Diri ...................................................................................
35
1.Pengertian konsep diri ................................................................
35
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri ........................
37
3. Aspek-aspek konsep diri ..........................................................
39
D. Hubungan antara kekerasan orangtua dan konsep diri dengan
Perilaku Bullying .................................................................................
41
E. Hipotesis .......................................................................................................
46
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel ...................................................................
47
B. Definisi Operasional ...................................................................
47
C. Populasi dan sampel ....................................................................
48
xi
D. Alat Pengumpulan Data ...............................................................
49
E. Validitas dan Reliabilitas .............................................................
52
F. Metode Analisis Data ..................................................................
54
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A.
Persiapan Penelitian ...................................................................
55
B. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
59
C. Analisis Data ...............................................................................
61
E. Pembahasan .................................................................................
67
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................
76
B. Saran-saran ...................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
79
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Komposisi itemSkala perilaku bullying ......................................
49
Tabel2.Komposisi itemSkala Kekerasan orang tua .................................
50
Tabel3.Komposisi itemSkala Konsep Diri ................................................
52
Tabel4.Komposisi subjek berdasarkan usia ..............................................
59
Tabel5.Komposisi berdasarkan tingkat pendidikan orang tua (ayah) ......
59
Tabel6.Hasil perhitungan validitas dan reliabilitas ....................................
61
Tabel7.Hasil Uji Normalitas Sebaran ........................................................
61
Tabel8.Hasil Uji Linieritas ........................................................................
62
Tabel9.Hasil Analisis Stepwise ..................................................................
65
Tabel10.Frekuensi dan prosentase kekerasan orangtua .............................
66
Tabel 11.Frekuensi dan prosentase konsep diri .........................................
66
Tabel12.Frekuensi dan prosentase perilaku bullying .................................
66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LampiranA.Validitas dan Reliabilitas Skala ................................................ 85
Lampiran B.Uji Asumsi Normalitas dan Lineritas ...................................... 88
LampiranC. Hasil Analisis Data.................................................................. 97
LampiranD. Kategorisasi ........................................................................... 102
LampiranE. Alat Ukur............................................................................... 106
LampiranF Surat Ijin Penelitian dan Surat Bukti Penelitian .................... 115
xiv
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN
KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWA SLB E
Tujuan penelitian mengetahui: (1) hubungan antara kekerasan orangtua dan
konsep diri dengan perilaku bullying pada siswa SLB E. (2) sumbangan
efektif kekerasan orangtua dan konsep diri terhadap perilaku bullying pada
siswa SLB E, (3) tingkat kekerasan orangtua,
konsep diri
dan perilaku
bullying pada siswa SLB E. Subjek penelitian yaitu siswa-siswi di SLB-E
Yayasan Pembinaan Anak Nakal (YPAN) Bhina Puteradan SLB-E Prayuwana
sebanyak 60 orang. Pengumpulan data menggunakan skala kekerasan
orangtua, konsep
diri,dan skala perilaku bullying. Teknik analisis data
menggunakan regresi dua prediktor. Hasil penelitian menunjukkan ada
hubungan yang sangat signifikan antara kekerasan orangtua dan konsep diri
dengan perilaku bullying.Artinya secara simultan (bersama-sama) kekerasan
orangtua dan konsep diri berpengaruh terhadap perilaku bullying. Secara
parsial diketahui ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kekerasan
orangtuadengan perilaku bullyingdan ada hubungan negatif yang sangat
signifikan antara konsep diri dengan perilaku bullying. Sumbangan efektif
kekerasan orangtua terhadap perilaku bullying sebesar 38,2% sedangkan
sumbangan efektif konsep diri terhadap perilaku bullying sebesar 17,1%.
Kekerasan orangtua subjek penelitian secara umum tergolong sedang, konsep
diri tergolong sedang sedangkan perilaku bullyingtergolong rendah.
Kata kunci; konsep diri, kekerasan orangtua, perilaku bullying siswa SLB E.
xv
ABSTRACT
Correlation Between Parental Violence and Self-Concept on Bullying
Behaviors of Students SLB E (Emotional Disturbance Students)
The aims of this research is to know: (1) correlational between parental
violence and self-concept on bullying behaviors of students SLB e;(2) effective
contribution of parental violence and self-concept toward bullying behaviors of
students SLB E; (3) level of parental violence, self-concept, and bullying behaviors of
students SLB E. The subject of this research was the students of SLB E
YayasanPembinaanAnakNakal
(YPAN)
BhinaPuteraand
SLB
E
Prayuwana,
consisting 60 students.The data was collected by using the level of parental violence,
self-concept, and the level of bullying behaviors. The technique of analyze the data
use regression two predictions. The result of the research shows that there was
correlation significantly between parental violence and self-concept on bullying
behaviors. It means that parental violence and self-concept has influence toward
bullying behaviors simultaneously. There are significant possitive correlation
between parental violence and bullying behaviors; and significant negative
correlation between self-concept and bullying behaviors. Effective contribution of
parental violence toward bullying behaviors was 38,2%, while effective contribution
of self-concept toward bullying behaviors was 17,1%. Generaly, parental violence’s
subject of research was classified as medium, self-concept was classified as medium,
while bullying behaviors are classified low.
Keywords: self-concept, parental violence, bullying behviors, Students SLB E
(Emotional Disturbance Students)
xvi
KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWASLB E DI SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Sains Psikologi
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Sain Dalam Ilmu Psikologi
Oleh :
MULYANI
S 300 110 036
PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN
KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWASLB E DI SURAKARTA
TESIS
Oleh :
MULYANI
S 300 110 036
PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN KONSEP DIRI
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWASLB E DI SURAKARTA
TESIS
ii
iii
iv
MOTTO
M0TTO
v
Jadikanlah sabar dan Sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya
Allah SWT bersama orang-orang yang sabar.
(Q. S. Al Baqarah : 153).
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan".
(Q.S. Al Insyirah : 6)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa
karya ini penulis persembahkan untuk :
Keluarga penulis tercinta
Almamater UMS
Keluarga Besar Dinsosnakertrans Kota Surakarta
Semua pembaca
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Kehadirat Alloh SWT, Yang telah memberi kepada penulis
berbagai kenikmatan, terutama energi, kesehatan dan waktu yang penulis terima
sehingga dapat menyelesaikan dan menyusun tesis ini untuk memenuhi salah satu
syarat memperoleh gelar Magister Psikologi, Kemudian sholawat kepada Rosulullah
SAW yang menjadi suri tauladan bagi semua manusia, terutama umat Islam yang
banyak memberikan kisah dan perjuangannya yang membuat penulis terharu, bangga
dan patut meneladaninya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan tesis ini masih jauh
dari sempurna, hal ini disebabkan oleh keterbatasan kemampuan dan pengetahuan
yang dimiliki, meskipun demikian penulis telah mengerahkan segala kemampuan dan
pikiran yang ada untuk menjadikan tesis ini sebaik mungkin, serta berharap tesis ini
dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri maupun bagi para pembaca pada
umumnya.
Penulis mengucapkan terima kasih sebesarnya kepada semua pihak yang telah
memberikan motivasi dan arahan kepada penulis selama melaksankan penelitian.
Pada kesempatan ini pula penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Ibu Dr. Sri Lestari, M.Si selaku Ketua Program Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan sekaligus sebagai pembimbing
viii
yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan kemudahan, arahan serta
masukan dalam penyusunan tesis ini.
2. Bapak dan Ibu Dosen serta seluruh karyawan Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Kepala Sekolah SLB-E Bhina Putera dan SLB-E Prayuana Surakarta yang
telah memberi ijin penelitian serta siswa-siswi yang telah bersedia menjadi
responden penelitian.
4. Kedua orangtua yang mendukung baik dari segi moral maupun materil
kepada penulis, tidak henti-hentinya doa selalu dipanjatkan demi kesuksesan
bagi penulis.
5. Suamiku tercinta Joko Yulianto, S.Pt
dan Syafiyah Nazmina Humaira
engkau adalah permataku, harapanku yang selalu membuat semangat.
6. Keluarga besar Dinsosnakertrans Kota Surakarta yang telah memberikan
waktu dan kelonggaran bagi penulis untuk menyelesaikan study.
7. Teman-teman di Pasca Sarjana UMS, yang telah memberikan dorongan,
dukungan, semangat dan membantu dalam penyelesaian tesis ini.
Semoga kebaikan dan bantuan yang di berikan mendapatkan balasan yang
setimpal dan berlipat ganda dari Alloh SWT. Akhirnya penulis berharap
Tesis ini memberikan manfaat bagi kita semua. Amin
Surakarta,
Penulis
ix
September 2016
DAFTARISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian .........................................................................
7
C. Manfaat Penelitian .......................................................................
7
D. Kebaruan Penelitian ......................................................................
8
x
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Perilaku Bullying ...........................................................................
13
1. Pengertian perilaku bullying .....................................................
13
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku bullying ...............
15
3. Karakteristik pelaku dan korban bullying .................................
20
4. Dampak bullying .......................................................................
24
5. Aspek-aspek perilaku bullying ..................................................
26
B. Kekerasan Orangtua .......................................................................
28
1. Pengertian kekerasan orangtua .................................................
28
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kekerasan orangtua
terhadap anak ...........................................................................
30
3. Aspek-aspek kekerasan orangtua terhadap anak .......................
33
C. Konsep Diri ...................................................................................
35
1.Pengertian konsep diri ................................................................
35
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri ........................
37
3. Aspek-aspek konsep diri ..........................................................
39
D. Hubungan antara kekerasan orangtua dan konsep diri dengan
Perilaku Bullying .................................................................................
41
E. Hipotesis .......................................................................................................
46
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel ...................................................................
47
B. Definisi Operasional ...................................................................
47
C. Populasi dan sampel ....................................................................
48
xi
D. Alat Pengumpulan Data ...............................................................
49
E. Validitas dan Reliabilitas .............................................................
52
F. Metode Analisis Data ..................................................................
54
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A.
Persiapan Penelitian ...................................................................
55
B. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
59
C. Analisis Data ...............................................................................
61
E. Pembahasan .................................................................................
67
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................
76
B. Saran-saran ...................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
79
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Komposisi itemSkala perilaku bullying ......................................
49
Tabel2.Komposisi itemSkala Kekerasan orang tua .................................
50
Tabel3.Komposisi itemSkala Konsep Diri ................................................
52
Tabel4.Komposisi subjek berdasarkan usia ..............................................
59
Tabel5.Komposisi berdasarkan tingkat pendidikan orang tua (ayah) ......
59
Tabel6.Hasil perhitungan validitas dan reliabilitas ....................................
61
Tabel7.Hasil Uji Normalitas Sebaran ........................................................
61
Tabel8.Hasil Uji Linieritas ........................................................................
62
Tabel9.Hasil Analisis Stepwise ..................................................................
65
Tabel10.Frekuensi dan prosentase kekerasan orangtua .............................
66
Tabel 11.Frekuensi dan prosentase konsep diri .........................................
66
Tabel12.Frekuensi dan prosentase perilaku bullying .................................
66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LampiranA.Validitas dan Reliabilitas Skala ................................................ 85
Lampiran B.Uji Asumsi Normalitas dan Lineritas ...................................... 88
LampiranC. Hasil Analisis Data.................................................................. 97
LampiranD. Kategorisasi ........................................................................... 102
LampiranE. Alat Ukur............................................................................... 106
LampiranF Surat Ijin Penelitian dan Surat Bukti Penelitian .................... 115
xiv
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA KEKERASAN ORANGTUA DAN
KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA SISWA SLB E
Tujuan penelitian mengetahui: (1) hubungan antara kekerasan orangtua dan
konsep diri dengan perilaku bullying pada siswa SLB E. (2) sumbangan
efektif kekerasan orangtua dan konsep diri terhadap perilaku bullying pada
siswa SLB E, (3) tingkat kekerasan orangtua,
konsep diri
dan perilaku
bullying pada siswa SLB E. Subjek penelitian yaitu siswa-siswi di SLB-E
Yayasan Pembinaan Anak Nakal (YPAN) Bhina Puteradan SLB-E Prayuwana
sebanyak 60 orang. Pengumpulan data menggunakan skala kekerasan
orangtua, konsep
diri,dan skala perilaku bullying. Teknik analisis data
menggunakan regresi dua prediktor. Hasil penelitian menunjukkan ada
hubungan yang sangat signifikan antara kekerasan orangtua dan konsep diri
dengan perilaku bullying.Artinya secara simultan (bersama-sama) kekerasan
orangtua dan konsep diri berpengaruh terhadap perilaku bullying. Secara
parsial diketahui ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kekerasan
orangtuadengan perilaku bullyingdan ada hubungan negatif yang sangat
signifikan antara konsep diri dengan perilaku bullying. Sumbangan efektif
kekerasan orangtua terhadap perilaku bullying sebesar 38,2% sedangkan
sumbangan efektif konsep diri terhadap perilaku bullying sebesar 17,1%.
Kekerasan orangtua subjek penelitian secara umum tergolong sedang, konsep
diri tergolong sedang sedangkan perilaku bullyingtergolong rendah.
Kata kunci; konsep diri, kekerasan orangtua, perilaku bullying siswa SLB E.
xv
ABSTRACT
Correlation Between Parental Violence and Self-Concept on Bullying
Behaviors of Students SLB E (Emotional Disturbance Students)
The aims of this research is to know: (1) correlational between parental
violence and self-concept on bullying behaviors of students SLB e;(2) effective
contribution of parental violence and self-concept toward bullying behaviors of
students SLB E; (3) level of parental violence, self-concept, and bullying behaviors of
students SLB E. The subject of this research was the students of SLB E
YayasanPembinaanAnakNakal
(YPAN)
BhinaPuteraand
SLB
E
Prayuwana,
consisting 60 students.The data was collected by using the level of parental violence,
self-concept, and the level of bullying behaviors. The technique of analyze the data
use regression two predictions. The result of the research shows that there was
correlation significantly between parental violence and self-concept on bullying
behaviors. It means that parental violence and self-concept has influence toward
bullying behaviors simultaneously. There are significant possitive correlation
between parental violence and bullying behaviors; and significant negative
correlation between self-concept and bullying behaviors. Effective contribution of
parental violence toward bullying behaviors was 38,2%, while effective contribution
of self-concept toward bullying behaviors was 17,1%. Generaly, parental violence’s
subject of research was classified as medium, self-concept was classified as medium,
while bullying behaviors are classified low.
Keywords: self-concept, parental violence, bullying behviors, Students SLB E
(Emotional Disturbance Students)
xvi