HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DISIPLIN SEKOLAH DENGAN PERILAKU BULLYING Hubungan Antara Harga Diri Dan Disiplin Sekolah Dengan Perilaku Bullying Pada Remaja.
HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DISIPLIN SEKOLAH
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA REMAJA
TESIS
Disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
Mencapai derajat Magister Sains Psikologi
Kekhususan Psikologi Pendidikan
Oleh:
FITRI APSARI
S. 300 100 024
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
Halaman Persetujuan
HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DISIPLIN SEKOLAH
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA REMAJA
Diajukan oleh:
FITRI APSARI
S. 300 100 024
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh:
Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi
________________________
Pembimbing utama
Surakarta, 10 Mei 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Pascasarjana
Direktur,
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum.
iii ii
PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguh-sungguhnya bahwa, Tesis yang saya
susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Sain Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta merupakan hasil karya tulis saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Tesis yang saya kutip dari
hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya plagiat dalam Tesis ini, saya
bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang, serta
sanksi-sanksi lainnya sesuai perundang-undangan yang berlaku.
Surakarta, 25 Maret 2013
Fitri Apsari, S.Psi
S 300 100 024
iv
NOTA PEMBIMBING
Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi (Pembimbing Utama)
Dosen Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Perihal: Tesis Saudari Fitri Apsari
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, menelaah, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap thesis saudara:
Nama
Nim
Konsentrasi
Judul
: Fitri Apsari
: S 300 100 024
: Magister Sains Psikologi
: Hubungan Antara Harga Diri Dan Disiplin Sekolah Dengan
Perilaku Bullying Pada Remaja.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Sain Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wasalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta,25 Maret 2013
Pembimbing Utama
Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini dipersembahkan untuk....................
Bapak dan Ibu
Selaku Ayah dan Bunda tersayang yang selalu memberikan bimbingan...
Terimakasih untuk semua (kakak,teman,sahabat dalam kasih)
Atas doa dan dukungan yang diberikan
v
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang
lain), dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Alam Nasroh:6-8)
Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri
kepada ALLAH SWT, dan mengajarkannya kepada orang lain
yang tidak mengetahuinya adalah shodaqoh.
Sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan orangnya
dalam kedudukan terhormat dan mulia (tinggi)
(HR. Ar-rabii’)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji sykur penulis panjatkan atas kehadiran ALLAH SWT karena
rahmat dan hidayah-Nya penulis menyelesaikan penyusunan thesis ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyelesaikan thesis ini
banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam
kesempatan ini dengan segala hormat dan kerendahan hati penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si, P.hd. selaku direktur Program Magister Sain
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. Yadi Purwanto, MM., MBA., Psi pembimbing utama yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta petunjuk yang
bermanfaat sehingga penulis dapat menyelesaikan thesis ini.
3. Ibu Dr. Nanik Prihartanti,M.Si selaku pembimbing pendamping yang telah
ikhlas dan sabar juga memberikan dorongan, petunjuk dan masukan yang
penulis butuhkan sehingga dapat menyelesaikan tesis ini.
4. Bapak Drs. Tukimin, M.Pd selaku kepala sekolah dari MTSn Tinawas
Nogosari Boyolali yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian
disekolah tersebut.
vii
5. Ibu Yulia selaku guru computer di sekolah MTSn Tinawas Nogosari
Boyolali yang telah bersedia menjadi partisipan selama berlangsungnya
penelitian.
6. Bapak-ibu guru MTSn Tinawas Nogosari Boyolali yang telah bersedia
memberikan kelonggaran jadwal mengajar selama berlangsungnya
penelitian dan memberikan informasi yang dibutuhkan penulis.
7. Adik-adik MTSn Tinawas Nogosari Boyolali kelas VIII yang telah
bersedia menjadi subjek dalam penelitian.
8. Pengelola dan Staff pengajar Program Magister Profesi Psikologi yang
telah memberikan ilmu dan fasilitas selama mengikuti studi.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak memeberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi thesis.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih dan berharap semoga Allah
SWT membalas kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Semoga karya
ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
COVER ......................................................................................................... i
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………..xv
ABSTRAKSI…………………………………………………………………..xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Tujuan Penelitian .................................................................... 7
C. Manfaat Penelitian .................................................................. 8
D. Keaslian Penelitian ................................................................... 9
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Perilaku Bullying ...................................................................... 11
1.
Pengertian Perilaku Bullying ............................................. 11
2.
Bentuk-bentuk Bullying ..................................................... 12
3.
Bentuk Bullying Ditinjau Dari Jenis Kelamin .................... 15
4.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Bullying ...................... 18
B. Harga Diri ................................................................................ 23
1.
Pengertian Harga Diri ........................................................ 23
2.
Komponen-komponen Harga Diri...................................... 24
3.
Sumber-sumber Harga Diri................................................ 26
4.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Harga Diri ................... 28
ix
5.
Karakteristik Harga Diri .................................................... 32
6.
Aspek-aspek Harga Diri .................................................... 36
C. Disiplin Sekolah ...................................................................... 39
1.
Pengertian Disiplin ........................................................... 39
2.
Faktor Pembentukan Disiplin ............................................ 41
3.
Unsur-unsur Disiplin ......................................................... 44
4.
Strategi Penegakan Disiplin Siswa ..................................... 46
D. Hubungan Antara Harga Diri dan Metode Kedisiplinan
dengan Perilaku Bullying pada Remaja ..................................... 48
E. Hipotesis .................................................................................. 53
BAB III METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................ 54
B. Definisi Operasional Variabel ................................................. 54
C. Subjek Penelitian...................................................................... 55
1.
Populasi ........................................................................... 55
2.
Sampel ............................................................................. 55
3.
Teknik Pengambilan Sampel ............................................ 56
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 56
1.
Metode ........................................................................... 56
2.
Alat Pengumpulan Data .................................................. 57
a. Aspek Perilaku Bullying .............................................. 57
b. Skala Harga Diri ......................................................... 59
c. Skala Disiplin Sekolah................................................. 60
x
E. Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 61
F. Metode Analisis Data ............................................................... 63
BAB IV LAPORAN PENELITIAN
A. Persiapan Penelitian ................................................................. 65
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 66
1. Penentuan Subjek Penelitian ................................................ 66
2. Pengumpulan Data .............................................................. 67
3. Pelaksanaan Skoring Alat Ukur ............................................ 68
4. Briefing ............................................................................... 69
5. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ................................. 69
D. Hasil Analisis Data................................................................... 71
1. Uji Asomsi Klasik ................................................................ 71
2. Uji Hipotesis ........................................................................ 72
3. Sumbangan Efektif .............................................................. 73
4. Kategorisasi ......................................................................... 73
5. Aspek Bullying yang Paling Dominan .................................. 74
E. Pembahasan ............................................................................ 75
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 82
B. Saran-saran ................................................................................ 82
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 85
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Bentuk-bentuk Perilaku Bullying ........................................................ 4
Tabel 2.1 Aspek Harga Diri Menurut Minchinton ........................................... 36
Tabel 3.1 Blue Print Aspek Bullying ............................................................... 59
Tabel 3.2 Blue Print Skala Harga Diri ............................................................. 60
Tabel 3.3 Skala Blue Print Disiplin Sekolah .................................................... 61
Tabel 4.4 Blue Print Skala Bullying Sebelum dan Sesudah Penelitian.............. 70
Tabel 4.5 Blue Print Skala Harga Diri Sebelum dan Sesudah Penelitian .......... 70
Tabel 4.6 Blue Print Skala Disiplin Sekolah Sebelum dan Sesudah Penelitian.71
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Analisis Data ...................................................... 74
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Petunjuk Pengisian Skala ........................................................ 89
Lampiran 2. Skala Bullying ........................................................................ 90
Lampiran 3. Skala Harga Diri .................................................................... 91
Lampiran 4. Skala Disiplin Sekolah ........................................................... 92
Lampiran 5. Data Skor Perilaku Bullying ................................................... 97
Lampiran 6. Data Butir Harga Diri .............................................................. 101
Lampiran 7. Data Butir Disiplin Sekolah ..................................................... 103
Lampiran 8. Aspek Perilaku Bullying yang Dominan .................................. 107
Lampiran 9. Data Total Valid dan Kategorisasi ........................................... 109
Lampiran 10. Hasil Analisis Data ................................................................ 111
Lampiran 11. Variabel Disiplin Sekolah ..................................................... 113
Lampiran 12. Variabel Perilaku Bullying ................................................... 115
Lampiran 13. Uji Normalitas ...................................................................... 116
Lampiran 14. Uji Linieritas ........................................................................ 117
xiii
HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DISIPLIN SEKOLAH
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA REMAJA
Abstraksi
Penanganan perilaku bullying membutuhkan banyak waktu dan
pengawasan sehingga pada beberapa kasus perlu ditangani dengan cara
multidisiplin. Disiplin merupakan aspek dari hubungan orang tua dan anak,
maupun hubungan guru dan anak didik. Workshop Nasional Anti-bullying
diungkapkan bahwa salah satu penyebab seseorang menjadi pelaku bullying
adalah harga diri yang rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara harga diri dan
disiplin sekolah dengan perilaku bullying pada remaja”. Subjek penelitian ini
berjumlah 81 siswa MTSn Tinawas Nogosari Boyolali kelas IX. Alat ukur yang
digunakan adalah angket. Metode analisis data yang dipakai dalam penelitian ini
adalah anava satu jalur sedangkan untuk mengetahui dinamika antar variabel
menggunakan regresi ganda.
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai koefisien korelasi R = 0,581,
Fregresi = 25,119; p = 0,000 (p < 0,01). Hasil ini menunjukkan ada hubungan
yang sangat signifikan antara harga diri dan disiplin sekolah dengan perilaku
bullying pada remaja. Artinya variabel harga diri dan disiplin sekolah dapat
digunakan sebagai prediktor untuk memprediksikan perilaku bullying.
Perilaku bullying pada remaja di sekolah lebih banyak didominasi oleh
siswa laki-laki dibandingkan perempuan. Subjek laki-laki yang terlibat perilaku
bullying sebanyak 30,30% lebih tinggi dibandingkan subjek perempuan sebanyak
24,97% lebih rendah. Perilaku bullying yang sering terjadi disekolah tersebut
sesuai dengan kategorisasi yaitu perilaku bullying verbal 34,6 dan cyber 24,69%,
sosial 22,2% dan yang terakhir ada perilaku bullying fisik 18,5%.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan, ada hubungan yang sangat
signifikan yaitu hubungan antara harga diri dan disiplin sekolah dengan perilaku
bullying pada remaja. Perilaku bullying pada laki-laki lebih dominan
dibandingkan perempuan.
Kata kunci: Harga diri, disiplin sekolah dan perilaku bullying.
xiv
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA REMAJA
TESIS
Disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
Mencapai derajat Magister Sains Psikologi
Kekhususan Psikologi Pendidikan
Oleh:
FITRI APSARI
S. 300 100 024
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
Halaman Persetujuan
HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DISIPLIN SEKOLAH
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA REMAJA
Diajukan oleh:
FITRI APSARI
S. 300 100 024
Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh:
Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi
________________________
Pembimbing utama
Surakarta, 10 Mei 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Pascasarjana
Direktur,
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum.
iii ii
PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguh-sungguhnya bahwa, Tesis yang saya
susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Sain Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta merupakan hasil karya tulis saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Tesis yang saya kutip dari
hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya plagiat dalam Tesis ini, saya
bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang, serta
sanksi-sanksi lainnya sesuai perundang-undangan yang berlaku.
Surakarta, 25 Maret 2013
Fitri Apsari, S.Psi
S 300 100 024
iv
NOTA PEMBIMBING
Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi (Pembimbing Utama)
Dosen Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Perihal: Tesis Saudari Fitri Apsari
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, menelaah, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap thesis saudara:
Nama
Nim
Konsentrasi
Judul
: Fitri Apsari
: S 300 100 024
: Magister Sains Psikologi
: Hubungan Antara Harga Diri Dan Disiplin Sekolah Dengan
Perilaku Bullying Pada Remaja.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Sain Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wasalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta,25 Maret 2013
Pembimbing Utama
Dr. Yadi Purwanto, MM, MBA, Psi
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini dipersembahkan untuk....................
Bapak dan Ibu
Selaku Ayah dan Bunda tersayang yang selalu memberikan bimbingan...
Terimakasih untuk semua (kakak,teman,sahabat dalam kasih)
Atas doa dan dukungan yang diberikan
v
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang
lain), dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Alam Nasroh:6-8)
Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri
kepada ALLAH SWT, dan mengajarkannya kepada orang lain
yang tidak mengetahuinya adalah shodaqoh.
Sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan orangnya
dalam kedudukan terhormat dan mulia (tinggi)
(HR. Ar-rabii’)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji sykur penulis panjatkan atas kehadiran ALLAH SWT karena
rahmat dan hidayah-Nya penulis menyelesaikan penyusunan thesis ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyelesaikan thesis ini
banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam
kesempatan ini dengan segala hormat dan kerendahan hati penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si, P.hd. selaku direktur Program Magister Sain
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. Yadi Purwanto, MM., MBA., Psi pembimbing utama yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta petunjuk yang
bermanfaat sehingga penulis dapat menyelesaikan thesis ini.
3. Ibu Dr. Nanik Prihartanti,M.Si selaku pembimbing pendamping yang telah
ikhlas dan sabar juga memberikan dorongan, petunjuk dan masukan yang
penulis butuhkan sehingga dapat menyelesaikan tesis ini.
4. Bapak Drs. Tukimin, M.Pd selaku kepala sekolah dari MTSn Tinawas
Nogosari Boyolali yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian
disekolah tersebut.
vii
5. Ibu Yulia selaku guru computer di sekolah MTSn Tinawas Nogosari
Boyolali yang telah bersedia menjadi partisipan selama berlangsungnya
penelitian.
6. Bapak-ibu guru MTSn Tinawas Nogosari Boyolali yang telah bersedia
memberikan kelonggaran jadwal mengajar selama berlangsungnya
penelitian dan memberikan informasi yang dibutuhkan penulis.
7. Adik-adik MTSn Tinawas Nogosari Boyolali kelas VIII yang telah
bersedia menjadi subjek dalam penelitian.
8. Pengelola dan Staff pengajar Program Magister Profesi Psikologi yang
telah memberikan ilmu dan fasilitas selama mengikuti studi.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak memeberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi thesis.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih dan berharap semoga Allah
SWT membalas kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Semoga karya
ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
COVER ......................................................................................................... i
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………..xv
ABSTRAKSI…………………………………………………………………..xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Tujuan Penelitian .................................................................... 7
C. Manfaat Penelitian .................................................................. 8
D. Keaslian Penelitian ................................................................... 9
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Perilaku Bullying ...................................................................... 11
1.
Pengertian Perilaku Bullying ............................................. 11
2.
Bentuk-bentuk Bullying ..................................................... 12
3.
Bentuk Bullying Ditinjau Dari Jenis Kelamin .................... 15
4.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Bullying ...................... 18
B. Harga Diri ................................................................................ 23
1.
Pengertian Harga Diri ........................................................ 23
2.
Komponen-komponen Harga Diri...................................... 24
3.
Sumber-sumber Harga Diri................................................ 26
4.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Harga Diri ................... 28
ix
5.
Karakteristik Harga Diri .................................................... 32
6.
Aspek-aspek Harga Diri .................................................... 36
C. Disiplin Sekolah ...................................................................... 39
1.
Pengertian Disiplin ........................................................... 39
2.
Faktor Pembentukan Disiplin ............................................ 41
3.
Unsur-unsur Disiplin ......................................................... 44
4.
Strategi Penegakan Disiplin Siswa ..................................... 46
D. Hubungan Antara Harga Diri dan Metode Kedisiplinan
dengan Perilaku Bullying pada Remaja ..................................... 48
E. Hipotesis .................................................................................. 53
BAB III METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................ 54
B. Definisi Operasional Variabel ................................................. 54
C. Subjek Penelitian...................................................................... 55
1.
Populasi ........................................................................... 55
2.
Sampel ............................................................................. 55
3.
Teknik Pengambilan Sampel ............................................ 56
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 56
1.
Metode ........................................................................... 56
2.
Alat Pengumpulan Data .................................................. 57
a. Aspek Perilaku Bullying .............................................. 57
b. Skala Harga Diri ......................................................... 59
c. Skala Disiplin Sekolah................................................. 60
x
E. Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 61
F. Metode Analisis Data ............................................................... 63
BAB IV LAPORAN PENELITIAN
A. Persiapan Penelitian ................................................................. 65
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 66
1. Penentuan Subjek Penelitian ................................................ 66
2. Pengumpulan Data .............................................................. 67
3. Pelaksanaan Skoring Alat Ukur ............................................ 68
4. Briefing ............................................................................... 69
5. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ................................. 69
D. Hasil Analisis Data................................................................... 71
1. Uji Asomsi Klasik ................................................................ 71
2. Uji Hipotesis ........................................................................ 72
3. Sumbangan Efektif .............................................................. 73
4. Kategorisasi ......................................................................... 73
5. Aspek Bullying yang Paling Dominan .................................. 74
E. Pembahasan ............................................................................ 75
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 82
B. Saran-saran ................................................................................ 82
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 85
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Bentuk-bentuk Perilaku Bullying ........................................................ 4
Tabel 2.1 Aspek Harga Diri Menurut Minchinton ........................................... 36
Tabel 3.1 Blue Print Aspek Bullying ............................................................... 59
Tabel 3.2 Blue Print Skala Harga Diri ............................................................. 60
Tabel 3.3 Skala Blue Print Disiplin Sekolah .................................................... 61
Tabel 4.4 Blue Print Skala Bullying Sebelum dan Sesudah Penelitian.............. 70
Tabel 4.5 Blue Print Skala Harga Diri Sebelum dan Sesudah Penelitian .......... 70
Tabel 4.6 Blue Print Skala Disiplin Sekolah Sebelum dan Sesudah Penelitian.71
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Analisis Data ...................................................... 74
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Petunjuk Pengisian Skala ........................................................ 89
Lampiran 2. Skala Bullying ........................................................................ 90
Lampiran 3. Skala Harga Diri .................................................................... 91
Lampiran 4. Skala Disiplin Sekolah ........................................................... 92
Lampiran 5. Data Skor Perilaku Bullying ................................................... 97
Lampiran 6. Data Butir Harga Diri .............................................................. 101
Lampiran 7. Data Butir Disiplin Sekolah ..................................................... 103
Lampiran 8. Aspek Perilaku Bullying yang Dominan .................................. 107
Lampiran 9. Data Total Valid dan Kategorisasi ........................................... 109
Lampiran 10. Hasil Analisis Data ................................................................ 111
Lampiran 11. Variabel Disiplin Sekolah ..................................................... 113
Lampiran 12. Variabel Perilaku Bullying ................................................... 115
Lampiran 13. Uji Normalitas ...................................................................... 116
Lampiran 14. Uji Linieritas ........................................................................ 117
xiii
HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DISIPLIN SEKOLAH
DENGAN PERILAKU BULLYING
PADA REMAJA
Abstraksi
Penanganan perilaku bullying membutuhkan banyak waktu dan
pengawasan sehingga pada beberapa kasus perlu ditangani dengan cara
multidisiplin. Disiplin merupakan aspek dari hubungan orang tua dan anak,
maupun hubungan guru dan anak didik. Workshop Nasional Anti-bullying
diungkapkan bahwa salah satu penyebab seseorang menjadi pelaku bullying
adalah harga diri yang rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara harga diri dan
disiplin sekolah dengan perilaku bullying pada remaja”. Subjek penelitian ini
berjumlah 81 siswa MTSn Tinawas Nogosari Boyolali kelas IX. Alat ukur yang
digunakan adalah angket. Metode analisis data yang dipakai dalam penelitian ini
adalah anava satu jalur sedangkan untuk mengetahui dinamika antar variabel
menggunakan regresi ganda.
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai koefisien korelasi R = 0,581,
Fregresi = 25,119; p = 0,000 (p < 0,01). Hasil ini menunjukkan ada hubungan
yang sangat signifikan antara harga diri dan disiplin sekolah dengan perilaku
bullying pada remaja. Artinya variabel harga diri dan disiplin sekolah dapat
digunakan sebagai prediktor untuk memprediksikan perilaku bullying.
Perilaku bullying pada remaja di sekolah lebih banyak didominasi oleh
siswa laki-laki dibandingkan perempuan. Subjek laki-laki yang terlibat perilaku
bullying sebanyak 30,30% lebih tinggi dibandingkan subjek perempuan sebanyak
24,97% lebih rendah. Perilaku bullying yang sering terjadi disekolah tersebut
sesuai dengan kategorisasi yaitu perilaku bullying verbal 34,6 dan cyber 24,69%,
sosial 22,2% dan yang terakhir ada perilaku bullying fisik 18,5%.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan, ada hubungan yang sangat
signifikan yaitu hubungan antara harga diri dan disiplin sekolah dengan perilaku
bullying pada remaja. Perilaku bullying pada laki-laki lebih dominan
dibandingkan perempuan.
Kata kunci: Harga diri, disiplin sekolah dan perilaku bullying.
xiv