Implementasi metode drill (latihan) untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus COVER
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA
SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program
Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
Betty Eko Priliana
S811208015
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA
SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS
Oleh :
Betty Eko Priliana
S811208015
Telah disetujui oleh Tim Pembimbing
Komisi
Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing I
Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd.
NIP. 19480713 197304 1 001
.......................
Pembimbing II
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.
NIP. 194304121973011001
.......................
Mengetahui
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Dr. Nunuk Suryani., M.Pd
commit to user
NIP. 196611081990032001
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA
SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS
Oleh :
Betty Eko Priliana
S811208015
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
.......................
................
Sekretaris
Dr. Suharno, M.Pd.
NIP. 195211291980031001
.......................
................
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd.
NIP. 19480713 197304 1 001
.......................
................
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.
NIP. 194304121973011001
.......................
.................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ..........................
Dekan FKIP UNS
Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
commit to user
NIP. 196007271987021001
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5
ABSTRAK
Betty Eko Priliana. S811208015. Implementasi Metode Drill (Latihan) untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris pada Skill Membaca di
SMPN 2 Kudus. Pembimbing I : Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd. Pembimbing II :
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2013.
Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran metode
Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill. (2) untuk
mengetahui evaluasi pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi
belajar Bahasa Inggris pada skill membaca. (3) untuk mengetahui kendala yang
dihadapi dan cara menanganinya pada pembelajaran metode Drill dalam
meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Nara sumber dalam penelitian ini
adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Metode pengumpulan data menggunakan
wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan
teknik triangulasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris
dengan metode Drill pada skill membaca. Guru mengawali pelaksanaan
pembelajaran dengan memberikan penjelasan pada siswa, yaitu menjelaskan
maksud, tujuan dan teknik pelaksanaan penggunaan metode drill. Guru
mendiagnosa siswa dengan mengecek kemampuan awal siswa dengan
menyodorkan beberapa teks bacaan. Guru memberikan contoh membaca yang
baik dan benar dan melatih secara berulang-ulang, secara langsung maupun
dengan bantuan rekaman dan LCD. Guru melakukan interaksi dengan siswa untuk
mengetahui perbedaan individu siswa. Guru memberikan kesempatan pada siswa
menanyakan kesulitan yang dihadapi, Guru mengikuti prosedur pembelajaran
metode drill yaitu: menekankan pada diagnose, mengadakan latihan terbimbing
sehingga timbul response siswa, memberi waktu pada siswa untuk mengadakan
latihan secara berulang-ulang. (2) Evaluasi dan Hasil Pembelajaran: Guru
mengadakan evaluasi pembelajaran setelah selesai 1 Kompetensi Dasar. Penilaian
dilakukan dalam 2 bentuk: 1) penilaian unjuk kerja dan 2) penilaian bentuk
tertulis. Tersedia 5 macam teks yang berbeda-beda untuk dipilih. Penilaian dalam
bentuk tertulis berupa pilihan ganda. KKM penilaian unjuk kerja dan penilaian
tertulis adalah 80. Guru memberikan remidi pada siswa yang memperoleh nilai di
bawah KKM. (3) Kendala dan cara menangani. Hambatan pembelajaran berupa
kurang terbiasa dengan metode drill, siswa kurang terbiasa dengan bahasa Inggris,
siswa kurang memahami langkah-langkah penggunaan metode drill,
membutuhkan waktu yang cukup banyak, siswa merasa minder maju ke depan,
dan tidak tersedianya generator sebagai pengganti ketika listrik mati. Upaya yang
dilakukan: pemberian motivasi kepada siswa, menyediakan LCD rekaman untuk
memudahkan pemahaman siswa, pengadaan generator.
commit to user
Kata Kunci: metode drill, pembelajaran, Bahasa Inggris, membaca
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6
ABSTRACT
Betty Eko Priliana S811208015.The Implementation of Drill (Practice) Method
to Improve the English Language Learning Achievement in Reading Skill at
SMP 2 Kudus. Principal Advisor: Prof. Dr. Soetarno J., M.Pd., Co-advisor: Prof.
Dr. Mulyoto, M.Pd. Thesis: The Graduate Program in Educational Technology,
Sebelas Maret University, Surakarta 2014.
The objectives of this research are to investigate: (1) the implementation
of the drill learning method to improve English language learning achievement in
Reading Skill; (2) the evaluation on the drill learning method to improve English
language learning achievement in Reading Skill; and (3) the constraints and
solutions in the implementation of the drill learning method to improve English
language learning achievement in Reading Skill.
This research used the qualitative research method. The informants of this
research were school principal, English teachers, and students of the school. The
data of the research were gathered through in-depth interview, observation, and
documentation. The data of the research were validated by using triangulation.
They were then analyzed by using the interactive technique of analysis.
The results of the research are as follows. 1) In the implementation of the
drill learning method to improve English language learning achievement in
Reading Skills, the teachers start it with explanations, namely: explaining the
purposes, objectives, and techniques of the implementation of the drill learning
method. Then, the teachers diagnose the students by checking their initial ability
by handing them several reading passages. Next, the teachers give examples of
how to read correctly and accurately and repeatedly train them directly and
recording. The teachers follow the drill learning method, namely: emphasizing the
learning on diagnose, conducting guided practices so that the students give
responses, giving time or opportunities to the students to practice repeatedly. 2) In
evaluation and learning result, the teachers conduct evaluation as soon as one
Basic Competency is accomplished. The evaluation is done in two forms, namely:
(1) performance evaluation and (2) written evaluation. There are five different
texts to be chosen, and the evaluation is given in the multiple choice form. The
score of the minimum completeness criteria for both the performance evaluation
and written evaluation is 80. The teachers give remedial test to the students who
achieve the score lower than that of the minimum completeness criteria. 3) In
terms of the learning constraints and solutions, the students are less accustomed to
the drill method. In addition, they are also less familiar with English language,
lack understanding on the steps of how to use the drill method, spent much more
time than required, and feel inferior to perform in front of the class. In addition,
there is not any generator when the electricity is extinguished. The efforts taken to
deal with those constraints are motivating the students, providing slides of LCD as
to facilitate their understanding, and procuring generator.
commit
to language,
user
Keywords: Drill method, learning,
English
and reading.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7
PERNYATAAN
Nama
: Betty Eko Priliana
NIM
: S811208015
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul “Implementasi
Metode Drill (Latihan) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Pada
Skill Membaca di SMPN 2 Kudus” adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal
yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan
dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya
peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta,
Januari 2014
Yang membuat pernyataan
Betty Eko Priliana
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8
MOTTO
Loving God, Blessing Others, Self Improvement.
(Memiliki hati yang selalu mencintai Tuhan, memberkati orang
lain/bermanfaat bagi orang lain, selalu memperbaiki diri terus-menerus).
(Ahmad Faiz Zainuddi.
Seorang guru bukan hanya mengajar, akan tetapi harus mampu menjadi
teladan bagi anak-anak. (Imam Al Ghazali).
Sukses ditentukan oleh cara menggunakan waktu sebijaksana mungkin,
dalam membuat perencanaan dan penetapan prioritas. (Denis Waitley)
Perbanyaklah senyum dan tegur sapa bila saling jumpa, karena senyum obat
awet muda, lambang ramah tamah sekaligus sedekah yang mudah dan murah.
(Asrul Hudawi)
Ketika aku memaafkan dan tidak menaruh dendam kepada siapapun, jiwaku
merasa tenang, bebas dari kemelut permusuhan. (Imam Syafi’i)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Orang tuaku tercinta
2. Suami tercinta.
3. Anakku tersayang.
4. Teman-teman seperjuangan di UNS.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10
KATA PENGANTAR
Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan
penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai
salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi
Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan
terimakasih kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kepercayaan dan
kesempatan pada penulis untuk menggunakan fasilitas di lingkungan kampus.
2.
Dekan Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelalas Maret Surakarta yang telah
memberikan kesempatan seluas-luasnya untuk mengikuti pendidikan pada
Program Pascasarjana.
3.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknilogi Pendidikan
yang telah memberikan kesempatan dan dorongan untuk penyelesaian tesis
ini.
4. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah
bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan
bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11
petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
6.
Seluruh dosen program studi teknologi pendidikan program pascasarjana
UNS.
7.
Muhammad Taufiq, S.Pd. selaku kepala SMP Negeri 2 Kudus yang telah
memberikan ijin penelitian dan segala fasilitas yang penulis butuhkan dalam
penyusunan tesis ini.
8. Drs. Tamyiz Basyari, selaku guru kelas IX yang telah membantu dan
memotivasi selama proses penelitian.
9. Maya Widyawati, S.Pd, selaku guru kelas VIII yang telah membantu dan
memotivasi selama proses penelitian.
10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebut satu demi satu yang telah
membantu selama penyusunan tesis ini.
Penulis berharap semua bantuan tersebut menjadi amal kebaikan dan
akan mendapat imbalan yang berlipat dari Allah S.W.T. Penulis menyadari akan
kekurangan dalam penyusunan tesis ini, untuk itu segala saran dan kritik guna
perbaikan tesis ini penulis terima dengan senang hati. Akhir kata penulis berharap
tesis ini dapat memberikan manfaat bagi yang membutuhkan, hingga dicatat
sebagai amal kebaikan bagi penulis, Amiin.
Surakarta,
Januari 2014
Penulis
commit to userBetty Eko Priliana
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS ..................................................................
iii
ABSTRAK .............................................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... viii
HALAMAN KATA PENGANTAR ..................................................................... ix
HALAMAN DAFTAR ISI.................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. ....15
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... .....15
B. Rumusan Masalah ............................................................................. ....18
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. ....19
D. Manfaat Penelitian .............. .............................................................. ....19
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. ....21
A. Kajian Teori ...................................................................................... ....21
1. Pembelajaran Bahasa Inggris ........................................................ ....21
2. Metode Pembelajaran Drill .......................................................... ....26
3. Hakekat Membaca ........................................................................ ....39
4. Prestasi Belajar
.......................................................................... ....47
B. Penelitian yang Terdahulu .. .............................................................. ...55
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….. .....60
D. Hipotesis ........................................................................................
commit to user
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
61
63
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
63
B. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................................
64
C. Kehadiran Peneliti .............................................................................
66
D. Data dan Sumber Data .......................................................................
67
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
69
F. Keabsahan Data ................................................................................
70
G. Teknik Analisis Data ........................................................................
72
BAB IV. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN , HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN ………………………………………….. ....... 76
A. Deskripsi Lokasi Penelitian….............................................................. 76
B. Hasil Penelitian ................................................................................... 81
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus
................................................... ……………… 81
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus
........................................................................... 90
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa
Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................... 96
C. Pembahasan .......................................................................................... 100
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus ........................................................................................... … 100
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus ............................................................................................... 106
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa
Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................... 112
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14
BAB V. PENUTUP ................................................................................................
116
1. Simpulan ..............................................................................................
116
2. Implikasi ...............................................................................................
118
3. Saran .....................................................................................................
109
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ .. 122
CATATAN LAPANGAN
Catatan Lapangan 01 Dokumen ............................................................... ... 126
Catatan Lapangan 02 Dokumen ............................................................... ... 133
Catatan Lapangan 03 Dokumen ............................................................... ... 141
Catatan Lapangan 04 Wawancara ............................................................ ... 156
Catatan Lapangan 05 Wawancara ............................................................ ... 165
Catatan Lapangan 06 Wawancara ............................................................ ... 173
Catatan Lapangan 07 Wawancara ............................................................ ... 177
Catatan Lapangan 08 Wawancara ............................................................ ... 180
Catatan Lapangan 09 Wawancara ............................................................ ... 183
Catatan Lapangan 10 Observasi ............................................................... ... 185
Catatan Lapangan 11 Observasi ............................................................... ... 188
Catatan Lapangan 12 Observasi ............................................................... ... 192
Catatan Lapangan 13 Observasi ............................................................... ... 195
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
DAFTAR LAMPIRAN
1. RPP .................................................................................................................. 197
2. Foto Penelitian ................................................................................................. 211
3. Kisi-kisi Observasi da Wawancara……………………………………….... 216
4. Hasil Tes Siswa…………………………………………………………… 220
commit to user
digilib.uns.ac.id
1
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA
SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program
Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
Betty Eko Priliana
S811208015
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA
SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS
Oleh :
Betty Eko Priliana
S811208015
Telah disetujui oleh Tim Pembimbing
Komisi
Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing I
Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd.
NIP. 19480713 197304 1 001
.......................
Pembimbing II
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.
NIP. 194304121973011001
.......................
Mengetahui
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Dr. Nunuk Suryani., M.Pd
commit to user
NIP. 196611081990032001
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3
IMPLEMENTASI METODE DRILL (LATIHAN) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA
SKILL MEMBACA DI SMPN 2 KUDUS
TESIS
Oleh :
Betty Eko Priliana
S811208015
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
.......................
................
Sekretaris
Dr. Suharno, M.Pd.
NIP. 195211291980031001
.......................
................
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd.
NIP. 19480713 197304 1 001
.......................
................
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.
NIP. 194304121973011001
.......................
.................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ..........................
Dekan FKIP UNS
Ketua Program Studi
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
commit to user
NIP. 196007271987021001
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 196611081990032001
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5
ABSTRAK
Betty Eko Priliana. S811208015. Implementasi Metode Drill (Latihan) untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris pada Skill Membaca di
SMPN 2 Kudus. Pembimbing I : Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd. Pembimbing II :
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2013.
Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran metode
Drill dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill. (2) untuk
mengetahui evaluasi pembelajaran metode Drill dalam meningkatkan prestasi
belajar Bahasa Inggris pada skill membaca. (3) untuk mengetahui kendala yang
dihadapi dan cara menanganinya pada pembelajaran metode Drill dalam
meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Nara sumber dalam penelitian ini
adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Metode pengumpulan data menggunakan
wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan
teknik triangulasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris
dengan metode Drill pada skill membaca. Guru mengawali pelaksanaan
pembelajaran dengan memberikan penjelasan pada siswa, yaitu menjelaskan
maksud, tujuan dan teknik pelaksanaan penggunaan metode drill. Guru
mendiagnosa siswa dengan mengecek kemampuan awal siswa dengan
menyodorkan beberapa teks bacaan. Guru memberikan contoh membaca yang
baik dan benar dan melatih secara berulang-ulang, secara langsung maupun
dengan bantuan rekaman dan LCD. Guru melakukan interaksi dengan siswa untuk
mengetahui perbedaan individu siswa. Guru memberikan kesempatan pada siswa
menanyakan kesulitan yang dihadapi, Guru mengikuti prosedur pembelajaran
metode drill yaitu: menekankan pada diagnose, mengadakan latihan terbimbing
sehingga timbul response siswa, memberi waktu pada siswa untuk mengadakan
latihan secara berulang-ulang. (2) Evaluasi dan Hasil Pembelajaran: Guru
mengadakan evaluasi pembelajaran setelah selesai 1 Kompetensi Dasar. Penilaian
dilakukan dalam 2 bentuk: 1) penilaian unjuk kerja dan 2) penilaian bentuk
tertulis. Tersedia 5 macam teks yang berbeda-beda untuk dipilih. Penilaian dalam
bentuk tertulis berupa pilihan ganda. KKM penilaian unjuk kerja dan penilaian
tertulis adalah 80. Guru memberikan remidi pada siswa yang memperoleh nilai di
bawah KKM. (3) Kendala dan cara menangani. Hambatan pembelajaran berupa
kurang terbiasa dengan metode drill, siswa kurang terbiasa dengan bahasa Inggris,
siswa kurang memahami langkah-langkah penggunaan metode drill,
membutuhkan waktu yang cukup banyak, siswa merasa minder maju ke depan,
dan tidak tersedianya generator sebagai pengganti ketika listrik mati. Upaya yang
dilakukan: pemberian motivasi kepada siswa, menyediakan LCD rekaman untuk
memudahkan pemahaman siswa, pengadaan generator.
commit to user
Kata Kunci: metode drill, pembelajaran, Bahasa Inggris, membaca
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6
ABSTRACT
Betty Eko Priliana S811208015.The Implementation of Drill (Practice) Method
to Improve the English Language Learning Achievement in Reading Skill at
SMP 2 Kudus. Principal Advisor: Prof. Dr. Soetarno J., M.Pd., Co-advisor: Prof.
Dr. Mulyoto, M.Pd. Thesis: The Graduate Program in Educational Technology,
Sebelas Maret University, Surakarta 2014.
The objectives of this research are to investigate: (1) the implementation
of the drill learning method to improve English language learning achievement in
Reading Skill; (2) the evaluation on the drill learning method to improve English
language learning achievement in Reading Skill; and (3) the constraints and
solutions in the implementation of the drill learning method to improve English
language learning achievement in Reading Skill.
This research used the qualitative research method. The informants of this
research were school principal, English teachers, and students of the school. The
data of the research were gathered through in-depth interview, observation, and
documentation. The data of the research were validated by using triangulation.
They were then analyzed by using the interactive technique of analysis.
The results of the research are as follows. 1) In the implementation of the
drill learning method to improve English language learning achievement in
Reading Skills, the teachers start it with explanations, namely: explaining the
purposes, objectives, and techniques of the implementation of the drill learning
method. Then, the teachers diagnose the students by checking their initial ability
by handing them several reading passages. Next, the teachers give examples of
how to read correctly and accurately and repeatedly train them directly and
recording. The teachers follow the drill learning method, namely: emphasizing the
learning on diagnose, conducting guided practices so that the students give
responses, giving time or opportunities to the students to practice repeatedly. 2) In
evaluation and learning result, the teachers conduct evaluation as soon as one
Basic Competency is accomplished. The evaluation is done in two forms, namely:
(1) performance evaluation and (2) written evaluation. There are five different
texts to be chosen, and the evaluation is given in the multiple choice form. The
score of the minimum completeness criteria for both the performance evaluation
and written evaluation is 80. The teachers give remedial test to the students who
achieve the score lower than that of the minimum completeness criteria. 3) In
terms of the learning constraints and solutions, the students are less accustomed to
the drill method. In addition, they are also less familiar with English language,
lack understanding on the steps of how to use the drill method, spent much more
time than required, and feel inferior to perform in front of the class. In addition,
there is not any generator when the electricity is extinguished. The efforts taken to
deal with those constraints are motivating the students, providing slides of LCD as
to facilitate their understanding, and procuring generator.
commit
to language,
user
Keywords: Drill method, learning,
English
and reading.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7
PERNYATAAN
Nama
: Betty Eko Priliana
NIM
: S811208015
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul “Implementasi
Metode Drill (Latihan) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Pada
Skill Membaca di SMPN 2 Kudus” adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal
yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan
dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya
peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta,
Januari 2014
Yang membuat pernyataan
Betty Eko Priliana
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8
MOTTO
Loving God, Blessing Others, Self Improvement.
(Memiliki hati yang selalu mencintai Tuhan, memberkati orang
lain/bermanfaat bagi orang lain, selalu memperbaiki diri terus-menerus).
(Ahmad Faiz Zainuddi.
Seorang guru bukan hanya mengajar, akan tetapi harus mampu menjadi
teladan bagi anak-anak. (Imam Al Ghazali).
Sukses ditentukan oleh cara menggunakan waktu sebijaksana mungkin,
dalam membuat perencanaan dan penetapan prioritas. (Denis Waitley)
Perbanyaklah senyum dan tegur sapa bila saling jumpa, karena senyum obat
awet muda, lambang ramah tamah sekaligus sedekah yang mudah dan murah.
(Asrul Hudawi)
Ketika aku memaafkan dan tidak menaruh dendam kepada siapapun, jiwaku
merasa tenang, bebas dari kemelut permusuhan. (Imam Syafi’i)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Orang tuaku tercinta
2. Suami tercinta.
3. Anakku tersayang.
4. Teman-teman seperjuangan di UNS.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10
KATA PENGANTAR
Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan
penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai
salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi
Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan
terimakasih kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kepercayaan dan
kesempatan pada penulis untuk menggunakan fasilitas di lingkungan kampus.
2.
Dekan Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelalas Maret Surakarta yang telah
memberikan kesempatan seluas-luasnya untuk mengikuti pendidikan pada
Program Pascasarjana.
3.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknilogi Pendidikan
yang telah memberikan kesempatan dan dorongan untuk penyelesaian tesis
ini.
4. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah
bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan
bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11
petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
6.
Seluruh dosen program studi teknologi pendidikan program pascasarjana
UNS.
7.
Muhammad Taufiq, S.Pd. selaku kepala SMP Negeri 2 Kudus yang telah
memberikan ijin penelitian dan segala fasilitas yang penulis butuhkan dalam
penyusunan tesis ini.
8. Drs. Tamyiz Basyari, selaku guru kelas IX yang telah membantu dan
memotivasi selama proses penelitian.
9. Maya Widyawati, S.Pd, selaku guru kelas VIII yang telah membantu dan
memotivasi selama proses penelitian.
10. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebut satu demi satu yang telah
membantu selama penyusunan tesis ini.
Penulis berharap semua bantuan tersebut menjadi amal kebaikan dan
akan mendapat imbalan yang berlipat dari Allah S.W.T. Penulis menyadari akan
kekurangan dalam penyusunan tesis ini, untuk itu segala saran dan kritik guna
perbaikan tesis ini penulis terima dengan senang hati. Akhir kata penulis berharap
tesis ini dapat memberikan manfaat bagi yang membutuhkan, hingga dicatat
sebagai amal kebaikan bagi penulis, Amiin.
Surakarta,
Januari 2014
Penulis
commit to userBetty Eko Priliana
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS ..................................................................
iii
ABSTRAK .............................................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... viii
HALAMAN KATA PENGANTAR ..................................................................... ix
HALAMAN DAFTAR ISI.................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. ....15
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... .....15
B. Rumusan Masalah ............................................................................. ....18
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. ....19
D. Manfaat Penelitian .............. .............................................................. ....19
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. ....21
A. Kajian Teori ...................................................................................... ....21
1. Pembelajaran Bahasa Inggris ........................................................ ....21
2. Metode Pembelajaran Drill .......................................................... ....26
3. Hakekat Membaca ........................................................................ ....39
4. Prestasi Belajar
.......................................................................... ....47
B. Penelitian yang Terdahulu .. .............................................................. ...55
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….. .....60
D. Hipotesis ........................................................................................
commit to user
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
61
63
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
63
B. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................................
64
C. Kehadiran Peneliti .............................................................................
66
D. Data dan Sumber Data .......................................................................
67
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
69
F. Keabsahan Data ................................................................................
70
G. Teknik Analisis Data ........................................................................
72
BAB IV. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN , HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN ………………………………………….. ....... 76
A. Deskripsi Lokasi Penelitian….............................................................. 76
B. Hasil Penelitian ................................................................................... 81
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus
................................................... ……………… 81
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus
........................................................................... 90
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa
Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................... 96
C. Pembahasan .......................................................................................... 100
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus ........................................................................................... … 100
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus ............................................................................................... 106
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa
Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................... 112
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14
BAB V. PENUTUP ................................................................................................
116
1. Simpulan ..............................................................................................
116
2. Implikasi ...............................................................................................
118
3. Saran .....................................................................................................
109
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ .. 122
CATATAN LAPANGAN
Catatan Lapangan 01 Dokumen ............................................................... ... 126
Catatan Lapangan 02 Dokumen ............................................................... ... 133
Catatan Lapangan 03 Dokumen ............................................................... ... 141
Catatan Lapangan 04 Wawancara ............................................................ ... 156
Catatan Lapangan 05 Wawancara ............................................................ ... 165
Catatan Lapangan 06 Wawancara ............................................................ ... 173
Catatan Lapangan 07 Wawancara ............................................................ ... 177
Catatan Lapangan 08 Wawancara ............................................................ ... 180
Catatan Lapangan 09 Wawancara ............................................................ ... 183
Catatan Lapangan 10 Observasi ............................................................... ... 185
Catatan Lapangan 11 Observasi ............................................................... ... 188
Catatan Lapangan 12 Observasi ............................................................... ... 192
Catatan Lapangan 13 Observasi ............................................................... ... 195
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
DAFTAR LAMPIRAN
1. RPP .................................................................................................................. 197
2. Foto Penelitian ................................................................................................. 211
3. Kisi-kisi Observasi da Wawancara……………………………………….... 216
4. Hasil Tes Siswa…………………………………………………………… 220
commit to user