PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH DIGUNAKAN D
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA SISWA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN 2010
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
ASRI MARYATI
A 220070039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA SISWA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN 2010
Diajukan Oleh:
ASRI MARYATI
A.220070039
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Achmad Muhibbin, M.Si
(NIK. 411)
Drs. H.M.Abdul Choir, SH.MH
(NIK. 411)
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2010
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Asri Maryati
A.220070039
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tgl, 26 Januari 2011
Dinyatakan telah memenuh syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si.
(........................................)
2. Drs. H. M. Abdul Choir, SH. MH
(…………………………)
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
(…………………………)
Surakarta, 26 Januari 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si
547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkn oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 26 Januari 2011
Asri Maryati
A.220070039
iv
MOTTO
Tinggalkanlah segala yang meragukan dan kerjakan yang tidak meragukan.
(Hadist- Nabawi)
Sebaik-baiknya manusia adalah yang paling banyak memberikan manfaat
kepada manusia.
(HR. ahmad)
Kesabaran adalah sebuah cara untuk mencapai keinginan yang harus diikuti
dengan niat, usaha yang tulus untuk mencapai keinginan yang lebih
gemerlang.
(Penulis)
Mencapai kesuksesan membutuhkan kerja keras dan ketekunan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya terindah ini dipersembahan kepada:
1. Kedua orangtua (Mak’e dan Pak’e) yang saya sayangi dan hormati,
yang selalu mendoakan anak-anaknya
2. Kakak dan adikku tercinta.
3. Ponakan saya (Khylla Hayyu Ardina Putri) yang lucu dan imut, yang
memberikan semangat kepada saya.
4. Teman-teman Kentir ( Elsa Yuniar PD, Noor Rahmawati, Ariek
Aryani) dimanapun berada selalu tertawa.
5. Teman-teman FKIP Pkn angkatan 2007 (Riana, Ais, Rosy, Eko, Sony,
Evie, Sulis, Stevira, Nova, Hesti, Darwati, dll).
6. Almamater
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridhaNya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
penelitian tindakan kelas ini yang berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran
Team Quiz sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran PKn Materi Konstitusi yang Pernah Digunakan di Indonesia
Pada Siswa Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010”,
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Jurusan
Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan Skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa sejak
awal hingga akhir proses penulisan Skripsi ini tidak lepas dari bantuan,
bimbingan, petunjuk dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan
segenap ketulusan hati perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada:
vii
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Ibu Sri Arfiah, SH., M. Pd, selaku Ketua Jurusan Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
berkenan dengan sabar memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis
hingga Skripsi ini selesai.
4. Bapak Drs. H. M. Abdul Choir, SH. MH, selaku dosen pembimbing II yang
telah berkenan dengan sabar memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis hingga Skripsi ini selesai.
5. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku dosen Penguji III yang telah
menyempatkan waktunya menjadi Penguji III, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
6. Bapak Ruslan Sumantri selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.
7. Ibu Wardayani, S.Pd, selaku Guru Pamong PKn SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu,
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga
laporan penelitian ini bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan
viii
datang. Akhirnya, kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT memberikan
balasan atas bantuan yang telah diberikan kepada kami.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Januari 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK ………… ...................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..............................................................................
6
1. Teori Belajar dan Teori Pembelajaran ...............................
7
2. Paradigma Pembelajaran ...................................................
11
x
3. Pembelajaran Aktif ............................................................
13
4. Strategi Pembelajaran ........................................................
18
5. Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran .....................................................................
23
6. Materi Konstitusi yang Pernah Digunakan
Di Indonesia ......................................................................
24
7. Strategi Pembelajaran Team Quiz Kaitannya dengan
Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran PKn
Materi Konstitusi yang Pernah Digunakan
BAB III
Di Indonesia ......................................................................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan................................................
30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
31
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
32
METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .......................................................................
33
B. Subjek Penelitian ......................................................................
34
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
34
D. Jenis dan Sumber Data .............................................................
40
E. Pengumpulan Data....................................................................
40
F. Instrumen Penelitian .................................................................
44
G. Indikator Kinerja ......................................................................
46
xi
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
47
B. Refleksi Awal ............................................................................
52
C. Analisis Hasil Pencarian Fakta .................................................
53
D. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................
58
E. Pembahasan ..............................................................................
71
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................
75
KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
78
B. Implikasi ...................................................................................
79
C. Saran .........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
82
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Perbedaan Situasi pembelajaran Berdasarkan pemandangan
Tradisional dan Kontruktivisme ……………………………………
12
Tabel 2. Perincian Kegiatan Pokok ......................................................... ........
33
Tabel 3. Bentuk Instrumen Penilaian ...............................................................
45
Tabel 4. Data Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ...........
49
Tabel 5. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Sebelum Pelaksanaan
Strategi Team Quiz.............................................................................
51
Tabel 6. Faktor-faktor Penyebab Masalah .......................................................
53
Tabel 7. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Siklus I .......................
61
Tabel 8. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Siklus II ...............................
65
Taabel 9. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Siklus III ............................
69
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
32
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian .............................................................
34
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data: Model Alir..........................
44
Gambar 4. Denah Pembentukan Kelompok Siklus I .......................................
59
Gambar 5. Denah Pembentukan Kelompok Siklus II ......................................
64
Gambar 6. Denah Pembentukan Kelompok Siklus III .....................................
68
Gambar 7. Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa kelas VIII (A)
secara keseluruhan .........................................................................
xiv
74
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Catatan Lapangan Siklus I ...............................................................................
85
Catatan Lapangan Siklus II ..............................................................................
86
Catatan Lapangan Siklus III .............................................................................
87
Lembar Pengamatan Siklus I ...........................................................................
88
Lembar Pengamatan Siklus II ..........................................................................
90
Lembar Pengamatan Siklus III .........................................................................
92
Silabus
94
.........................................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...................................................
100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................................
106
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ................................................
111
Surat Ijin Riset .................................................................................................
117
Surat Permohonan Konsultan ..........................................................................
118
Surat Pernyataan ..............................................................................................
120
Surat Keterangan ..............................................................................................
121
Daftar Guru dan Karyawan .............................................................................
122
Surat Akreditasi ................................................................................................
123
Pembagian Tugas Mengajar dan Fungsional ..................................................
124
Surat Keputusan kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ..............
126
Daftar Siswa Kelas VIII A ...............................................................................
127
Jadwal Pelajaran SMP Muhammdiyah 8 Surakarta .........................................
128
xv
Jadwal Bimbingan mahasiswa Pembimbing I dan II .......................................
129
Pemberitahuan Ujian Skripsi............................................................................
131
Undangan Ujian Skripsi ...................................................................................
132
Surat Keterangan Cek Transkip Nilai ..............................................................
135
Berita Acara Ujian Skripsi ...............................................................................
136
Berita Acara Bimbingan Skripsi ......................................................................
137
Surat Bukti Penyerahan Skripsi .......................................................................
139
Dokumentasi ..........................................................................................
140
xvi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA SISWA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN 2010
Asri Maryati, A.220070039, Jurusan Pendidikan PKn, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, xviii + 83
halaman.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran PKn materi konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia pada
siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta tahun 2010 melalui
penerapan strategi pembelajaran Team Quiz. Sebelum diberikan tindakan
keaktifan siswa kurang dan guru sudah mengupayakan alternatif pemecahannya
dengan menggunakan strategi pembelajaran ceramah, dan metode aktif learning.
Akan tetapi penerapan strategi pembelajaran tersebut belum mampu
meningkatkan keaktifan siswa. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah
dengan menggunakan strategi pembelajaran Team Quiz Subjek pelaksanaan
tindakan adalah siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta yang
berjumlah 27 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau
narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan wawancara.
Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan
melalui tiga siklus. Diharapkan dengan penerapan strategi pembelajaran Team
Quiz keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi konstitusi yang
pernah digunakan di Indonesia pada siswa kelas konstitusi yang pernah digunakan
di Indonesia VII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta tahun 2010 dapat meningkat
80% dari 27 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan siswa pada materi
konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia di kelas VIII A SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010 yaitu dari yang aktif menjawab
pertanyaan, mengeluarkan pendapat dan memberikan sanggahan sebelum
diadakan penelitian tindakan kelas adalah 3 (11,11%). Setelah dilakukan tindakan
yang telah disepakati yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran Team Quiz,
siklus I meningkat menjadi 10 (37,30%), siklus II 15 (59,54%), siklus III 25
(92,60%). Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka
hipotesis tindakan yang menyatakan ”Diduga dari Penerapan Strategi
Pembelajaran Team Quiz dapat Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran PKn Materi konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia Pada
Siswa Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010” terbukti dan
dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Team Quiz, Siklus, Tindakan, Keaktifan
Siswa, Konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.
Penulis
Asri Maryati
xvii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA SISWA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN 2010
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
ASRI MARYATI
A 220070039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA SISWA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN 2010
Diajukan Oleh:
ASRI MARYATI
A.220070039
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Achmad Muhibbin, M.Si
(NIK. 411)
Drs. H.M.Abdul Choir, SH.MH
(NIK. 411)
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2010
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Asri Maryati
A.220070039
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tgl, 26 Januari 2011
Dinyatakan telah memenuh syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si.
(........................................)
2. Drs. H. M. Abdul Choir, SH. MH
(…………………………)
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
(…………………………)
Surakarta, 26 Januari 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si
547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkn oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 26 Januari 2011
Asri Maryati
A.220070039
iv
MOTTO
Tinggalkanlah segala yang meragukan dan kerjakan yang tidak meragukan.
(Hadist- Nabawi)
Sebaik-baiknya manusia adalah yang paling banyak memberikan manfaat
kepada manusia.
(HR. ahmad)
Kesabaran adalah sebuah cara untuk mencapai keinginan yang harus diikuti
dengan niat, usaha yang tulus untuk mencapai keinginan yang lebih
gemerlang.
(Penulis)
Mencapai kesuksesan membutuhkan kerja keras dan ketekunan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya terindah ini dipersembahan kepada:
1. Kedua orangtua (Mak’e dan Pak’e) yang saya sayangi dan hormati,
yang selalu mendoakan anak-anaknya
2. Kakak dan adikku tercinta.
3. Ponakan saya (Khylla Hayyu Ardina Putri) yang lucu dan imut, yang
memberikan semangat kepada saya.
4. Teman-teman Kentir ( Elsa Yuniar PD, Noor Rahmawati, Ariek
Aryani) dimanapun berada selalu tertawa.
5. Teman-teman FKIP Pkn angkatan 2007 (Riana, Ais, Rosy, Eko, Sony,
Evie, Sulis, Stevira, Nova, Hesti, Darwati, dll).
6. Almamater
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridhaNya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
penelitian tindakan kelas ini yang berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran
Team Quiz sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran PKn Materi Konstitusi yang Pernah Digunakan di Indonesia
Pada Siswa Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010”,
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Jurusan
Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan Skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa sejak
awal hingga akhir proses penulisan Skripsi ini tidak lepas dari bantuan,
bimbingan, petunjuk dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan
segenap ketulusan hati perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada:
vii
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Ibu Sri Arfiah, SH., M. Pd, selaku Ketua Jurusan Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
berkenan dengan sabar memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis
hingga Skripsi ini selesai.
4. Bapak Drs. H. M. Abdul Choir, SH. MH, selaku dosen pembimbing II yang
telah berkenan dengan sabar memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis hingga Skripsi ini selesai.
5. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku dosen Penguji III yang telah
menyempatkan waktunya menjadi Penguji III, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
6. Bapak Ruslan Sumantri selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.
7. Ibu Wardayani, S.Pd, selaku Guru Pamong PKn SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu,
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga
laporan penelitian ini bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan
viii
datang. Akhirnya, kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT memberikan
balasan atas bantuan yang telah diberikan kepada kami.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Januari 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK ………… ...................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..............................................................................
6
1. Teori Belajar dan Teori Pembelajaran ...............................
7
2. Paradigma Pembelajaran ...................................................
11
x
3. Pembelajaran Aktif ............................................................
13
4. Strategi Pembelajaran ........................................................
18
5. Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran .....................................................................
23
6. Materi Konstitusi yang Pernah Digunakan
Di Indonesia ......................................................................
24
7. Strategi Pembelajaran Team Quiz Kaitannya dengan
Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran PKn
Materi Konstitusi yang Pernah Digunakan
BAB III
Di Indonesia ......................................................................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan................................................
30
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
31
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
32
METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .......................................................................
33
B. Subjek Penelitian ......................................................................
34
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
34
D. Jenis dan Sumber Data .............................................................
40
E. Pengumpulan Data....................................................................
40
F. Instrumen Penelitian .................................................................
44
G. Indikator Kinerja ......................................................................
46
xi
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
47
B. Refleksi Awal ............................................................................
52
C. Analisis Hasil Pencarian Fakta .................................................
53
D. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................
58
E. Pembahasan ..............................................................................
71
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................
75
KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
78
B. Implikasi ...................................................................................
79
C. Saran .........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
82
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Perbedaan Situasi pembelajaran Berdasarkan pemandangan
Tradisional dan Kontruktivisme ……………………………………
12
Tabel 2. Perincian Kegiatan Pokok ......................................................... ........
33
Tabel 3. Bentuk Instrumen Penilaian ...............................................................
45
Tabel 4. Data Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ...........
49
Tabel 5. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Sebelum Pelaksanaan
Strategi Team Quiz.............................................................................
51
Tabel 6. Faktor-faktor Penyebab Masalah .......................................................
53
Tabel 7. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Siklus I .......................
61
Tabel 8. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Siklus II ...............................
65
Taabel 9. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VIII (A) Siklus III ............................
69
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......................................................................
32
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian .............................................................
34
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data: Model Alir..........................
44
Gambar 4. Denah Pembentukan Kelompok Siklus I .......................................
59
Gambar 5. Denah Pembentukan Kelompok Siklus II ......................................
64
Gambar 6. Denah Pembentukan Kelompok Siklus III .....................................
68
Gambar 7. Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa kelas VIII (A)
secara keseluruhan .........................................................................
xiv
74
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Catatan Lapangan Siklus I ...............................................................................
85
Catatan Lapangan Siklus II ..............................................................................
86
Catatan Lapangan Siklus III .............................................................................
87
Lembar Pengamatan Siklus I ...........................................................................
88
Lembar Pengamatan Siklus II ..........................................................................
90
Lembar Pengamatan Siklus III .........................................................................
92
Silabus
94
.........................................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...................................................
100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................................
106
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ................................................
111
Surat Ijin Riset .................................................................................................
117
Surat Permohonan Konsultan ..........................................................................
118
Surat Pernyataan ..............................................................................................
120
Surat Keterangan ..............................................................................................
121
Daftar Guru dan Karyawan .............................................................................
122
Surat Akreditasi ................................................................................................
123
Pembagian Tugas Mengajar dan Fungsional ..................................................
124
Surat Keputusan kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ..............
126
Daftar Siswa Kelas VIII A ...............................................................................
127
Jadwal Pelajaran SMP Muhammdiyah 8 Surakarta .........................................
128
xv
Jadwal Bimbingan mahasiswa Pembimbing I dan II .......................................
129
Pemberitahuan Ujian Skripsi............................................................................
131
Undangan Ujian Skripsi ...................................................................................
132
Surat Keterangan Cek Transkip Nilai ..............................................................
135
Berita Acara Ujian Skripsi ...............................................................................
136
Berita Acara Bimbingan Skripsi ......................................................................
137
Surat Bukti Penyerahan Skripsi .......................................................................
139
Dokumentasi ..........................................................................................
140
xvi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PKn MATERI KONSTITUSI YANG PERNAH
DIGUNAKAN DI INDONESIA PADA SISWA KELAS VIII A
SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN 2010
Asri Maryati, A.220070039, Jurusan Pendidikan PKn, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, xviii + 83
halaman.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran PKn materi konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia pada
siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta tahun 2010 melalui
penerapan strategi pembelajaran Team Quiz. Sebelum diberikan tindakan
keaktifan siswa kurang dan guru sudah mengupayakan alternatif pemecahannya
dengan menggunakan strategi pembelajaran ceramah, dan metode aktif learning.
Akan tetapi penerapan strategi pembelajaran tersebut belum mampu
meningkatkan keaktifan siswa. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah
dengan menggunakan strategi pembelajaran Team Quiz Subjek pelaksanaan
tindakan adalah siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta yang
berjumlah 27 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau
narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan wawancara.
Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan
melalui tiga siklus. Diharapkan dengan penerapan strategi pembelajaran Team
Quiz keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi konstitusi yang
pernah digunakan di Indonesia pada siswa kelas konstitusi yang pernah digunakan
di Indonesia VII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta tahun 2010 dapat meningkat
80% dari 27 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan siswa pada materi
konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia di kelas VIII A SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010 yaitu dari yang aktif menjawab
pertanyaan, mengeluarkan pendapat dan memberikan sanggahan sebelum
diadakan penelitian tindakan kelas adalah 3 (11,11%). Setelah dilakukan tindakan
yang telah disepakati yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran Team Quiz,
siklus I meningkat menjadi 10 (37,30%), siklus II 15 (59,54%), siklus III 25
(92,60%). Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka
hipotesis tindakan yang menyatakan ”Diduga dari Penerapan Strategi
Pembelajaran Team Quiz dapat Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran PKn Materi konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia Pada
Siswa Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010” terbukti dan
dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Team Quiz, Siklus, Tindakan, Keaktifan
Siswa, Konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.
Penulis
Asri Maryati
xvii