PERBEDAAN PERSEPSI LINGKUNGAN BELAJAR MAHASISWA ACHIEVER DAN UNDERACHIEVER PROGRAM STUDI KEDOKTERAN FK UNS.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN PERSEPSI LINGKUNGAN BELAJAR MAHASISWA
ACHIEVER DAN UNDERACHIEVER PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
FK UNS
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
BENAZIER MARCELLA BESMAYA
G0011051
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Surakarta
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan penulis tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, 5 Desember 2014
Benazier Marcella Besmaya
NIM. G0011051
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Benazier Marcella Besmaya, G0011051, 2014. Perbedaan Persepsi Lingkungan
Belajar Mahasiswa Achiever dan Underachiever Program Studi Kedokteran FK
UNS. Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Latar belakang: Keberadaan underachiever meresahkan orang tua dan pendidik.
karena terjadi pemborosan potensi yang bukan hanya menjadi kerugian bangsa,
namun juga kerugian pribadi individu tersebut untuk berprestasi. Lingkungan
belajar merupakan salah satu faktor yang memengaruhi performa akademis
mahasiswa. Lingkungan belajar mahasiswa akan menentukan persepsi lingkungan
belajar yang penting untuk mengungkapkan aspek lingkungan belajar yang perlu
dievaluasi agar memaksimalkan performa akademis mahasiswa.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif analitik dengan
pendekatan cross-sectional dan dilaksanakan di Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret Surakarta pada September tahun 2014. Penelitian ini menggunakan
instrumen Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM) yang
divalidasi dan dibagikan kepada 214 mahasiswa Program Studi Kedokteran FK
UNS semester tujuh. Analisis data menggunakan uji t tidak berpasangan dan uji
Mann-Whitney (α = 0,05).
Hasil: Persepsi kedua kelompok responden cenderung positif (rata-rata 81,62 dan
80,00 dari skor maksimal 132). Tidak terdapat perbedaan signifikan pada persepsi
total maupun kelima subskala. Terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan
pemecahan masalah atara kedua kelompok (p < 0,05). Terdapat beberapa item
yang merupakan area bermasalah dan memerlukan perbaikan.
Simpulan: Mahasiswa achiever dan underachiever Program Studi Kedokteran FK
UNS menilai lingkungan pembelajaran secara umum termasuk dalam kategori
lebih positif daripada negatif. Secara umum, tidak terdapat perbedaan persepsi
lingkungan belajar yang bermakna secara statistik antara achiever dan
underachiever ( p> 0,05).
Kata kunci: lingkungan belajar, persepsi, achiever, underachiever, DREEM
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Benazier Marcella Besmaya, G0011051, 2014. Differences in Perceptions of
Learning Environment between Achievers and Underachievers in Medical
College Sebelas Maret University. Mini Thesis Faculty of Medicine, Sebelas
Maret University, Surakarta.
Background: The presence of underachievers becomes a problem for both
parents and educators due to waste the potential which is not only the loss of the
nation, but also a personal loss to such individual to excel. The learning
environment is one of the factors that affect the academic performance of
students. It determines students’ perception and is important to reveal aspects of
the learning environment that needs to be evaluated in order to maximize the
academic performance of students.
Methods: This was a descriptive analytic study with a cross-sectional design and
held at the Faculty of Medicine, Sebelas Maret University, Surakarta on
September 2014. This study used a validated The Dundee Ready Educational
Environment Measure (DREEM) and distributed the instrument to 214 students of
4th year Medical College Sebelas Maret University. Data analysis was done by
unpaired t-test and Mann-Whitney test (α = 0.05).
Results: The perception of both achievers and underachievers is more positive
than negative (average scores 81.62 and 80.00 out of 132). There are no
significant differences between the two groups on total or subscale score. There is
significant difference on problem solving skill between the two groups (p < 0.05).
There are some items indicating as problem areas and thus required remedial
steps.
Conclusion: Both achievers and underachievers in Medical College Sebelas
Maret University assess the learning environment as more positive than negative.
There were no significant differences in the perception of learning environments
between achievers and underachievers (p > 0.05).
Keywords: learning environment, perception, achiever, underachiever, DREEM
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PRAKATA
Alhamdulillah hirobbil’aalamin, segala puja dan puji penulis haturkan
kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmatnya kepada penulis,
sehingga dapat menyelesaikan penelitian ini yang berjudul “Perbedaan Persepsi
Lingkungan Belajar Mahasiswa Achiever dan Underachiever Program Studi
Kedokteran FK UNS”. Penelitian tugas karya akhir ini merupakan salah satu
persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Dokter di Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tugas karya akhir ini tidak akan berhasil
tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh rasa
hormat ucapan terima kasih yang dalam penulis berikan kepada:
1. Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp.PD-KR-FINASIM selaku Dekan
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Maryani, dr., M.Si, Sp.MK selaku Ketua Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ari Natalia Probandari, dr., MPH., Ph.D selaku Pembimbing Utama sekaligus
Ketua Tim Skripsi dan Amandha Boy Timor Randita, dr. selaku Pembimbing
Pendamping yang telah menyediakan waktu untuk membimbing hingga
terselesainya skripsi ini.
4. Eti Poncorini P, dr., M.Pd selaku Penguji Utama dan Ipop Sjarifah, Dra.,
M.Si selaku Penguji Pendamping yang telah memberikan banyak kritik dan
saran yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.
5. Tim Skripsi Bapak Nardi dan Ibu Enny,SH.,MH,yang telah memudahkan
pengerjaan skripsi, Staf KBK, Skills Lab, dan Field Lab yang telah banyak
membantu pengumpulan data penelitian ini.
6. Keluarga penulis dengan sayang tak terbatas yang selalu menjadi motivasi
dalam hidup dan mengiringi dengan doa, terutama ayahanda Bambang Eko
Siagiyanto dan ibunda Mekaryanti serta adik-adik Beniqna Maharani
Besmaya dan Brian Mahendra Besmaya.
7. Teman-teman yang memberikan semangat untuk penulis, terutama Alifa
Rizka, Pertiwi Rahmadhany, Aninda Dwi, dan Anisa Rahmatia.
8. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses
penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu - persatu.
Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat
diharapkan.
Surakarta, 5 Desember 2014
Benazier Marcella Besmaya
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
PRAKATA ................................................................................................................
vi
DAFTAR ISI .............................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................
xi
DAFTAR PERSAMAAN ..........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................
xii
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI .................................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka........................................ ..........................................
6
1. Mahasiswa Achiever dan Underachiever.........................................
6
a. Definisi ......................................................................................
6
b. Ciri-Ciri Mahasiswa Achiever dan Underachiever ...................
7
c. Faktor-Faktor yang Memengaruhi .............................................
10
2. Lingkungan Belajar .........................................................................
17
a. Definisi ......................................................................................
17
b. Pembentuk Lingkungan Belajar ................................................
18
3. Persepsi Lingkungan Belajar ..........................................................
22
a. Definisi ......................................................................................
22
b. Faktor-Faktor yang Memengaruhi ............................................
22
4. Keadaan Akademis Program Studi Kedokteran FK UNS ...............
23
5. Penelitian Mengenai Lingkungan Belajar ........................................
29
B. Kerangka Pemikiran ............................................................................
33
C. Hipotesis .............................................................................................
33
BAB III. METODE PENELITIAN ...........................................................................
commit to user
A. Jenis Penelitian ...................................................................................
34
vii
34
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
34
C. Subjek Penelitian ................................................................................
34
D. Teknik Sampling ..................................................................................
35
E. Alur Penelitian ....................................................................................
35
F. Identifikasi Variabel Penelitian ...........................................................
35
G. Definisi Operasional ...........................................................................
36
H. Alat dan Bahan ....................................................................................
37
I.
Prosedur Penelitian .............................................................................
37
J.
Analisis Data ........................................................................................
41
BAB IV. HASIL PENELITIAN ................................................................................
42
A. Karakteristik Responden .....................................................................
42
B. Analisis Data .......................................................................................
49
1. Skor Total DREEM antara Responden Achiever dan Underachiever ..........................................................................................
49
a. Uji Distribusi Data ...................................................................
49
b. Uji Komparasi ..........................................................................
49
2. Subskala DREEM antara Responden Achiever dan Underachiever 49
a. Uji Distribusi Data ...................................................................
49
b. Uji Komparasi ..........................................................................
50
3. Item DREEM antara Responden Achiever dan Underachiever .....
51
a. Uji Distribusi Data ...................................................................
51
b. Uji Komparasi ..........................................................................
51
BAB V. PEMBAHASAN .......................................................................................
53
A. Profil Responden Berdasarkan Variabel yang Diteliti .........................
53
B. Persepsi Lingkungan Belajar Achiever dan Underachiever .................
55
C. Keterbatasan Penelitian.........................................................................
62
BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN .......................................................................
64
A. Simpulan .............................................................................................
64
B. Saran ...................................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................
commit to user
LAMPIRAN
66
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Ragam Pendekatan Belajar Ballard dan Clanchy………………..
16
Tabel 2.2
Konversi Skor pada Nilai Mata Kuliah FK UNS……………........
26
Tabel 3.1
Hasil Uji Validitas DREEM …………….………………………
39
Tabel 3.2
Hasil Uji Reabilitas DREEM…………………………………….
40
Tabel 4.1
Distribusi Performa Akademis Responden………………………
42
Tabel 4.2
Distribusi Karakteristik Responden Menurut Jenis Kelamin..…..
43
Tabel 4.3
Distribusi Karakteristik Responden Menurut Kelas………....…..
43
Tabel 4.4
Deskripsi Statistik Skor Total DREEM……………….…………
43
Tabel 4.5
Deskripsi Statistik Skor Subskala DREEM……………..……….
44
Tabel 4.6
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor Total
DREEM…………………………………………………………..
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SPL…………..………………………………………….
Tabel 4.8
46
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SPA……………………………………………………..
Tabel 4.11
45
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SASP....………………………………………………….
Tabel 4.10
45
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SPT………………………………………………………
Tabel 4.9
44
46
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SSSP……………………………………………………..
commit to user
ix
46
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.12
Distribusi Frekuensi Item-Item DREEM Responden Achiever…...
Tabel 4.13
Distribusi Frekuensi Item-Item DREEM Responden Under-
47
achiever………………………………………………………......
48
Tabel 4.14
Uji Kolmogorov-Smirnov Data Skor Total DREEM ……………
49
Tabel 4.15
Uji T Tidak Berpasangan Skor Total DREEM………………...…
49
Tabel 4.16
Uji Kolmogorov-Smirnov Data Skor Subskala DREEM….……
50
Tabel 4.17
Uji Kolmogorov-Smirnov Data Transformasi Skor Subskala
DREEM …………………………………….……………………
50
Table 4.18
Uji Mann-Whitney Skor Subskala DREEM……………………… 51
Tabel 4.19
Uji Mann-Whitney Item DREEM yang Memiliki Perbedaan
Signifikan…………………………………………………………. 52
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 SOP Ujian Blok dan Skills Lab ............................................................
28
Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ............................................................................
33
Gambar 3.1 Alur Penelitian ......................................................................................
35
Gambar 3.2 Analisis Data Penelitian........................................................................
42
DAFTAR PERSAMAAN
Persamaan (1) Persamaan Rumus Penilaian Blok ....................................................
26
Persamaan (2) Persamaan Rumus Penilaian Field Lab ............................................
27
Persamaan (3) Persamaan Rumus Uji Validitas Instrumen......................................
38
Persamaan (4) Persamaan Rumus Uji Reabilitas Instrumen ....................................
38
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Ethical Clearance
Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 3. Informed Consent
Lampiran 4. Kuesioner Penelitian DREEM
Lampiran 5. Perbedaan Skor Per Item DREEM Kelompok Achiever dan Underachiever
Lampiran 6. Uji Distribusi Data Item DREEM
Lampiran 7. Uji Distribusi Data Transformasi Item DREEM
Lampiran8. Uji Mann-Whitney Item DREEM
commit to user
xii
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN PERSEPSI LINGKUNGAN BELAJAR MAHASISWA
ACHIEVER DAN UNDERACHIEVER PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
FK UNS
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
BENAZIER MARCELLA BESMAYA
G0011051
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Surakarta
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan penulis tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, 5 Desember 2014
Benazier Marcella Besmaya
NIM. G0011051
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Benazier Marcella Besmaya, G0011051, 2014. Perbedaan Persepsi Lingkungan
Belajar Mahasiswa Achiever dan Underachiever Program Studi Kedokteran FK
UNS. Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Latar belakang: Keberadaan underachiever meresahkan orang tua dan pendidik.
karena terjadi pemborosan potensi yang bukan hanya menjadi kerugian bangsa,
namun juga kerugian pribadi individu tersebut untuk berprestasi. Lingkungan
belajar merupakan salah satu faktor yang memengaruhi performa akademis
mahasiswa. Lingkungan belajar mahasiswa akan menentukan persepsi lingkungan
belajar yang penting untuk mengungkapkan aspek lingkungan belajar yang perlu
dievaluasi agar memaksimalkan performa akademis mahasiswa.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif analitik dengan
pendekatan cross-sectional dan dilaksanakan di Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret Surakarta pada September tahun 2014. Penelitian ini menggunakan
instrumen Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM) yang
divalidasi dan dibagikan kepada 214 mahasiswa Program Studi Kedokteran FK
UNS semester tujuh. Analisis data menggunakan uji t tidak berpasangan dan uji
Mann-Whitney (α = 0,05).
Hasil: Persepsi kedua kelompok responden cenderung positif (rata-rata 81,62 dan
80,00 dari skor maksimal 132). Tidak terdapat perbedaan signifikan pada persepsi
total maupun kelima subskala. Terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan
pemecahan masalah atara kedua kelompok (p < 0,05). Terdapat beberapa item
yang merupakan area bermasalah dan memerlukan perbaikan.
Simpulan: Mahasiswa achiever dan underachiever Program Studi Kedokteran FK
UNS menilai lingkungan pembelajaran secara umum termasuk dalam kategori
lebih positif daripada negatif. Secara umum, tidak terdapat perbedaan persepsi
lingkungan belajar yang bermakna secara statistik antara achiever dan
underachiever ( p> 0,05).
Kata kunci: lingkungan belajar, persepsi, achiever, underachiever, DREEM
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Benazier Marcella Besmaya, G0011051, 2014. Differences in Perceptions of
Learning Environment between Achievers and Underachievers in Medical
College Sebelas Maret University. Mini Thesis Faculty of Medicine, Sebelas
Maret University, Surakarta.
Background: The presence of underachievers becomes a problem for both
parents and educators due to waste the potential which is not only the loss of the
nation, but also a personal loss to such individual to excel. The learning
environment is one of the factors that affect the academic performance of
students. It determines students’ perception and is important to reveal aspects of
the learning environment that needs to be evaluated in order to maximize the
academic performance of students.
Methods: This was a descriptive analytic study with a cross-sectional design and
held at the Faculty of Medicine, Sebelas Maret University, Surakarta on
September 2014. This study used a validated The Dundee Ready Educational
Environment Measure (DREEM) and distributed the instrument to 214 students of
4th year Medical College Sebelas Maret University. Data analysis was done by
unpaired t-test and Mann-Whitney test (α = 0.05).
Results: The perception of both achievers and underachievers is more positive
than negative (average scores 81.62 and 80.00 out of 132). There are no
significant differences between the two groups on total or subscale score. There is
significant difference on problem solving skill between the two groups (p < 0.05).
There are some items indicating as problem areas and thus required remedial
steps.
Conclusion: Both achievers and underachievers in Medical College Sebelas
Maret University assess the learning environment as more positive than negative.
There were no significant differences in the perception of learning environments
between achievers and underachievers (p > 0.05).
Keywords: learning environment, perception, achiever, underachiever, DREEM
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PRAKATA
Alhamdulillah hirobbil’aalamin, segala puja dan puji penulis haturkan
kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmatnya kepada penulis,
sehingga dapat menyelesaikan penelitian ini yang berjudul “Perbedaan Persepsi
Lingkungan Belajar Mahasiswa Achiever dan Underachiever Program Studi
Kedokteran FK UNS”. Penelitian tugas karya akhir ini merupakan salah satu
persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Dokter di Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tugas karya akhir ini tidak akan berhasil
tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh rasa
hormat ucapan terima kasih yang dalam penulis berikan kepada:
1. Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp.PD-KR-FINASIM selaku Dekan
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Maryani, dr., M.Si, Sp.MK selaku Ketua Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ari Natalia Probandari, dr., MPH., Ph.D selaku Pembimbing Utama sekaligus
Ketua Tim Skripsi dan Amandha Boy Timor Randita, dr. selaku Pembimbing
Pendamping yang telah menyediakan waktu untuk membimbing hingga
terselesainya skripsi ini.
4. Eti Poncorini P, dr., M.Pd selaku Penguji Utama dan Ipop Sjarifah, Dra.,
M.Si selaku Penguji Pendamping yang telah memberikan banyak kritik dan
saran yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.
5. Tim Skripsi Bapak Nardi dan Ibu Enny,SH.,MH,yang telah memudahkan
pengerjaan skripsi, Staf KBK, Skills Lab, dan Field Lab yang telah banyak
membantu pengumpulan data penelitian ini.
6. Keluarga penulis dengan sayang tak terbatas yang selalu menjadi motivasi
dalam hidup dan mengiringi dengan doa, terutama ayahanda Bambang Eko
Siagiyanto dan ibunda Mekaryanti serta adik-adik Beniqna Maharani
Besmaya dan Brian Mahendra Besmaya.
7. Teman-teman yang memberikan semangat untuk penulis, terutama Alifa
Rizka, Pertiwi Rahmadhany, Aninda Dwi, dan Anisa Rahmatia.
8. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses
penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu - persatu.
Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat
diharapkan.
Surakarta, 5 Desember 2014
Benazier Marcella Besmaya
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
PRAKATA ................................................................................................................
vi
DAFTAR ISI .............................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................
xi
DAFTAR PERSAMAAN ..........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................
xii
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI .................................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka........................................ ..........................................
6
1. Mahasiswa Achiever dan Underachiever.........................................
6
a. Definisi ......................................................................................
6
b. Ciri-Ciri Mahasiswa Achiever dan Underachiever ...................
7
c. Faktor-Faktor yang Memengaruhi .............................................
10
2. Lingkungan Belajar .........................................................................
17
a. Definisi ......................................................................................
17
b. Pembentuk Lingkungan Belajar ................................................
18
3. Persepsi Lingkungan Belajar ..........................................................
22
a. Definisi ......................................................................................
22
b. Faktor-Faktor yang Memengaruhi ............................................
22
4. Keadaan Akademis Program Studi Kedokteran FK UNS ...............
23
5. Penelitian Mengenai Lingkungan Belajar ........................................
29
B. Kerangka Pemikiran ............................................................................
33
C. Hipotesis .............................................................................................
33
BAB III. METODE PENELITIAN ...........................................................................
commit to user
A. Jenis Penelitian ...................................................................................
34
vii
34
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
34
C. Subjek Penelitian ................................................................................
34
D. Teknik Sampling ..................................................................................
35
E. Alur Penelitian ....................................................................................
35
F. Identifikasi Variabel Penelitian ...........................................................
35
G. Definisi Operasional ...........................................................................
36
H. Alat dan Bahan ....................................................................................
37
I.
Prosedur Penelitian .............................................................................
37
J.
Analisis Data ........................................................................................
41
BAB IV. HASIL PENELITIAN ................................................................................
42
A. Karakteristik Responden .....................................................................
42
B. Analisis Data .......................................................................................
49
1. Skor Total DREEM antara Responden Achiever dan Underachiever ..........................................................................................
49
a. Uji Distribusi Data ...................................................................
49
b. Uji Komparasi ..........................................................................
49
2. Subskala DREEM antara Responden Achiever dan Underachiever 49
a. Uji Distribusi Data ...................................................................
49
b. Uji Komparasi ..........................................................................
50
3. Item DREEM antara Responden Achiever dan Underachiever .....
51
a. Uji Distribusi Data ...................................................................
51
b. Uji Komparasi ..........................................................................
51
BAB V. PEMBAHASAN .......................................................................................
53
A. Profil Responden Berdasarkan Variabel yang Diteliti .........................
53
B. Persepsi Lingkungan Belajar Achiever dan Underachiever .................
55
C. Keterbatasan Penelitian.........................................................................
62
BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN .......................................................................
64
A. Simpulan .............................................................................................
64
B. Saran ...................................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................
commit to user
LAMPIRAN
66
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Ragam Pendekatan Belajar Ballard dan Clanchy………………..
16
Tabel 2.2
Konversi Skor pada Nilai Mata Kuliah FK UNS……………........
26
Tabel 3.1
Hasil Uji Validitas DREEM …………….………………………
39
Tabel 3.2
Hasil Uji Reabilitas DREEM…………………………………….
40
Tabel 4.1
Distribusi Performa Akademis Responden………………………
42
Tabel 4.2
Distribusi Karakteristik Responden Menurut Jenis Kelamin..…..
43
Tabel 4.3
Distribusi Karakteristik Responden Menurut Kelas………....…..
43
Tabel 4.4
Deskripsi Statistik Skor Total DREEM……………….…………
43
Tabel 4.5
Deskripsi Statistik Skor Subskala DREEM……………..……….
44
Tabel 4.6
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor Total
DREEM…………………………………………………………..
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SPL…………..………………………………………….
Tabel 4.8
46
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SPA……………………………………………………..
Tabel 4.11
45
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SASP....………………………………………………….
Tabel 4.10
45
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SPT………………………………………………………
Tabel 4.9
44
46
Distribusi Frekuensi Responden menurut Interpretasi Skor
Subkala SSSP……………………………………………………..
commit to user
ix
46
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.12
Distribusi Frekuensi Item-Item DREEM Responden Achiever…...
Tabel 4.13
Distribusi Frekuensi Item-Item DREEM Responden Under-
47
achiever………………………………………………………......
48
Tabel 4.14
Uji Kolmogorov-Smirnov Data Skor Total DREEM ……………
49
Tabel 4.15
Uji T Tidak Berpasangan Skor Total DREEM………………...…
49
Tabel 4.16
Uji Kolmogorov-Smirnov Data Skor Subskala DREEM….……
50
Tabel 4.17
Uji Kolmogorov-Smirnov Data Transformasi Skor Subskala
DREEM …………………………………….……………………
50
Table 4.18
Uji Mann-Whitney Skor Subskala DREEM……………………… 51
Tabel 4.19
Uji Mann-Whitney Item DREEM yang Memiliki Perbedaan
Signifikan…………………………………………………………. 52
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 SOP Ujian Blok dan Skills Lab ............................................................
28
Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ............................................................................
33
Gambar 3.1 Alur Penelitian ......................................................................................
35
Gambar 3.2 Analisis Data Penelitian........................................................................
42
DAFTAR PERSAMAAN
Persamaan (1) Persamaan Rumus Penilaian Blok ....................................................
26
Persamaan (2) Persamaan Rumus Penilaian Field Lab ............................................
27
Persamaan (3) Persamaan Rumus Uji Validitas Instrumen......................................
38
Persamaan (4) Persamaan Rumus Uji Reabilitas Instrumen ....................................
38
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Ethical Clearance
Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 3. Informed Consent
Lampiran 4. Kuesioner Penelitian DREEM
Lampiran 5. Perbedaan Skor Per Item DREEM Kelompok Achiever dan Underachiever
Lampiran 6. Uji Distribusi Data Item DREEM
Lampiran 7. Uji Distribusi Data Transformasi Item DREEM
Lampiran8. Uji Mann-Whitney Item DREEM
commit to user
xii