Silabus Bahasa Inggris Peminatan SMA Kurikulum 2013 www.olimattohir.blogspot.com
B. Bahasa dan Sastra Inggris
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1:
KI 2:
KI 3:
KI 4:
: SMA/MA
: X (sepuluh)
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1. Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa
Inggris
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
http://m2suidhat.blogspot.com/
1
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
.
2.1. Menghargai
perilaku
santun dan
peduli dalam
melaksanak
an
komunikasi
antarpribadi
dengan guru
dan teman.
2.2.
Menunjukan
perilaku
jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanak
an
komunikasi
transaksiona
l dengan
guru dan
teman.
2.3.
Menunjukka
n perilaku
tanggung
jawab,
peduli,
http://m2suidhat.blogspot.com/
2
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerjasama,
dan cinta
damai,
dalam
melaksanak
an
komunikasi
fungsional
3.1 Menganalisis Teks lisan dan tulis
fungsi sosial, untuk mengucapkan
struktur
dan merespons
teks, dan
ajakan melakukan
unsur
suatu tindakan
kebahasaan
Fungsi sosial
pada
ungkapan
Menjaga
ajakan
hubungan
melakukan
interpersonal
suatu
dengan guru,
tindakan,
teman, dan orang
serta
lain
responsnya,
sesuai
Struktur teks
dengan
Andi: Let’s go to
konteks
play futsal! It’s
penggunaan
weekend, man.
nya.
Yusuf: Why not?
4.1 Menyusun
Let’s go
teks lisan
everybody.
dan tulis
untuk
Fani: Why don’t
mengucapka
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya dalam
bahasa Inggris,
bahasa Indonesia,
dan bahasa lain
(keteladanan),
dengan unsur
kebahasaan yang
dapat menjaga
hubungan
interpersonal.
- Mencontoh
keteladanan
tersebut dengan
mengajak
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
mengajak melakukan suatu tindakan,
serta responnya.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
struktur mengajak melakukan suatu
tindakan, serta responnya.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap santun, peduli, dan percaya diri
yang menyertai mengajak melakukan
suatu tindakan, serta responnya.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
3
Kompetensi
Dasar
n dan
merespons
ajakan
melakukan
suatu
tindakan,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
you join our
English club? You
will improve your
English and make
a lot of friends too.
Aldi: I think so too.
What days do you
meet? What time?
Fani: once a week,
on Friday, at 4 to
6pm.
Dan semacamnya
dari sumbersumber otentik.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan:
Let’s ..., Why
don’t we/you ...,
Shall we ...
(2) Penggunaan
nominal singular
dan plural
secara tepat,
dengan atau
tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
tepat dalam
frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
melakukan suatu
tindakan serta
meresponnya,
dalam bahasa
Inggris dan bahasa
lainnya, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan cara
mengajak, serta
responnya, dalam
bahasa Inggris
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, akibat
jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan
Informasi
Penilaian
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kesantunan dan
kepedulian dalam melaksanakan
komunikasi di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana bahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
berinteraksi dengan mengajak
melakukan suatu tindakan, termasuk
kemudahan dan kesulitannya.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
PENGETAHUAN
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dan
kemampuan menghasilkan teks yang di
dalamnya termasuk ajakan melakukan
suatu tindakan dan responnya
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
4
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda
baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Berbagai kegiatan
yang terkait
dengan siswa
sebagai remaja
dan pelajar SMA,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
jawab.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
interaksi dengan
mengajak
melakukan suatu
tindakan serta
responnya dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dsb.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
play) mengajak melakukan suatu
tindakan, serta responnya.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
menggunakan bahasa Inggris untuk
mengajak melakukan suatu tindakan
ketika muncul kesempatan di dalam dan
di luar kelas.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi dengan
mengajak
melakukan suatu
5
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tindakan, serta
responnya.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
berbagai
ungkapan
mengajak
melakukan suatu
tindakan serta
responnya dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
berbagai
ungkapan
mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
http://m2suidhat.blogspot.com/
6
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
responnya yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada
di sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya, di
dalam dan di luar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
http://m2suidhat.blogspot.com/
7
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya, dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.2 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
Formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Mencari teks tulis
berbentuk formulir
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
formulir isian yang digunakan di
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
8
Kompetensi
Dasar
unsur
kebahasaan
pada
formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan,
bank,
instansi, dll.
4.2 Menangkap
makna dan
mengisi
pada
formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan,
bank,
instansi, dll,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
instansi, dll.
Fungsi sosial
Memberikan data
dan informasi yang
tepat dan pada
tempat yang tepat
Struktur text
(informasi rinci
dan informasi
tertentu)
a. Menyebutkan
tujuan formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan,
bank, instansi,
dll.
b. Menyebutkan
informasi rinci
dan informasi
tertentu dari
formulir isian
yang digunakan
di perusahaan,
bank, instansi,
dll.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan
Kegiatan
Pembelajaran
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.,
termasuk yang
menggunakan
bahasa Indonesia.
- Mengumpulkan
gambar dan foto
teks tulis
berbentuk formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. dari
berbagai sumber
termasuk internet,
buku teks, dsb.
- Memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.,
ketepatan unsur
kebahasaannya,
format, tampilan,
dsb.
Penilaian
perusahaan, bank, instansi, dll..
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi, dll..
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan memahami dan
membuat formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll..
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- http://learn
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam
melaksanakan komunikasi, di dalam
dan di luar kelas.
- https://www
english.briti
shcouncil.or
g/en/
.google.com
kosa kata yang
http://m2suidhat.blogspot.com/
9
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
lazim
digunakan
formulir isian
yang
digunakan di
perusahaan,
bank, instansi,
dll
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan
Topik
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Penilaian diri:
Menanya
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
memahami dan membuat formulir isian
yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll., termasuk kemudahan dan
kesulitannya.
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan dalam hal
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, antara
teks tulis berbentuk
PENGETAHUAN
formulir isian yang
Tes tertulis
digunakan di
perusahaan, bank,
Menganalisis formulir isian yang
instansi, dll. dalam
digunakan di perusahaan, bank,
bahasa Inggris
instansi, dll. untuk fungsi nyata.
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
KETERAMPILAN
menggunakan
ungkapan lain, akibat Tes tertulis
jika tidak ada, dsb.
Membuat formulir isian yang
digunakan
di perusahaan, bank,
Mengumpulkan
instansi,
dll.
untuk fungsi nyata.
Informasi
- Membaca rujukan
dari berbagai
sumber, termasuk
buku teks, untuk
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
/
- http://www.
sampleword
s.com/jobapplicationform/
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
10
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Data dan informasi
nasabah bank,
persahaan,
instansi, dll.,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama dan
bertanggung jawab
Multimedia:
Layout dan
dekorasi yang
membuat tampilan
masing-masing
teks dalam
formulir dan
formulir secara
keseluruhan lebih
menarik.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari teks tulis
berbentuk formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.,
termasuk teknik
membaca mencari
informasi tertentu
(scanning).
- Membaca dan
menganalisis
secara lebih
cermat semua teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah terkumpul
dalam bentuk
gambar dan foto
tersebut di atas,
untuk memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
memahami dan menghasilkan formulir
isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll. sesuai fungsi
sosialnya, di dalam dan di luar kelas.
Portofolio
- Kumpulan karya berbagai formulir
isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll. yang telah dibuat.
- Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll..
11
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kebahasaannya.
- Secara kolaboratif
mengisi formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. untuk
fungsi nyata di
perusahaan, bank,
instansi, dll.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
- Menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
http://m2suidhat.blogspot.com/
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dari berbagai teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada
di sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Mengisi lebih
banyak formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. dalam
bahasa Inggris
untuk fungsi sosial
nyata.
- Berupaya
http://m2suidhat.blogspot.com/
13
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam memahami
dan mengisi
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.3 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
Teks lisan dan tulis
untuk mengucapkan
dan merespons
ungkapan simpati,
serta responnya
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
ucapan simpati, serta responnya.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
14
Kompetensi
Dasar
pada
ungkapan
simpati dan
responsnya,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya
4.3 Menyusun
teks lisan
dan tulis
untuk
mengucapka
n dan
merespons
ungkapan
simpati,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
Fungsi sosial
Menjaga hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman dan orang
lain
Ungkapan
Willy: My grandpa
has just passed
away. The
operation failed to
save his life.
Hendra: I’m sorry
to hear that. It
must not be easy
for you.
Willy: Not at all.
We have tried our
best, but this is
God’s will.
Dan semacamnya
dari sumbersumber otentik.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan: Let’s
..., Why don’t
we/you ..., Shall
we ...
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
sekolah lain
memberi ucapan
simpati, serta
responnya dalam
bahasa Inggris,
bahasa Indonesia,
dan bahasa lain
(keteladanan),
dengan unsur
kebahasaan yang
dapat menjaga
hubungan
interpersonal.
- Mencontoh
keteladanan
tersebut dengan
memberi ucapan
simpati serta
meresponnya,
dalam bahasa
Inggris dan bahasa
lainnya, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
Penilaian
struktur ucapan simpati, serta
responnya.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap santun, peduli, dan percaya diri
yang menyertai ucapan simpati, serta
responnya.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kesantunan dan
kepedulian dalam melaksanakan
komunikasi di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana bahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
berinteraksi dengan memberi ucapan
simpati, termasuk kemudahan dan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
15
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan tanda
baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Berbagai peristiwa
dan kejadian yang
terkait dengan
siswa sebagai
remaja dan pelajar
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan ucapan
selamat bersayap,
serta responnya,
dalam bahasa Inggris
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, akibat
jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan
Informasi
Penilaian
kesulitannya.
PENGETAHUAN
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dan
kemampuan menghasilkan teks yang di
dalamnya termasuk ungkapan simpati
dan responnya
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
play) memberi ucapan simpati, serta
responnya.
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
Observasi:
interaksi dengan
(penilaian yang bertujuan untuk
ucapan simpati
memberikan balikan secara lebih
serta responnya
cepat)
dalam bahasa
Observasi terhadap tindakan siswa
Inggris dari film,
menggunakan bahasa Inggris untuk
kaset, buku teks,
memberi ucapan simpati ketika muncul
dsb.
kesempatan di dalam dan di luar kelas.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan ucapan
simpati, serta
responnya dalam
16
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
jawab.
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi dengan
ucapan simpati,
serta responnya.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi
ucapan simpati,
serta responnya
dalam konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
ucapan simpati,
serta responnya
http://m2suidhat.blogspot.com/
17
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ucapan simpati,
serta responnya
yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
memberi ucapan
simpati, serta
responnya, di
dalam dan di luar
http://m2suidhat.blogspot.com/
18
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi
ucapan simpati,
serta responnya
dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
http://m2suidhat.blogspot.com/
19
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.4 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
untuk
menyatakan
dan
menanyakan
tentang
keharusan
melakukan
suatu
tindakan/keg
iatan pada
waktu yang
akan
datang, saat
ini, atau
waktu
lampau,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.
4.4 Menyusun
teks lisan
dan tulis
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan,
menanyakan
tentang keharusan
melakukan suatu
tindakan/ kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau
Fungsi sosial
Menyarankan,
mengingatkan,
menyampaikan
himbauan,
mentaati aturan,
dsb.
Struktur teks
He should listen to
his Mom. She
knows very well
about the school
and all the
teachers there.,
dan semacamnya.
You will have your
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, dalam
bahasa Inggris,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Mencontoh
kebiasaan tersebut
dengan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu
lampau.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
dalam menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu
lampau.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan menyatakan dan
menanyakan keharusan melakukan
suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau
waktu lampau.
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
20
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
untuk
English text
menyatakan
tomorrow. You
dan
should be studying
menanyakan
now; you should
tentang
not be playing
keharusan
games like that.,
melakukan
dan semacamnya.
suatu
I’m sorry. I should
tindakan/keg
not have
iatan pada
embarrased you in
waktu yang
front of the class. I
akan
know it is wrong
datang, saat
and I regret that.,
ini, atau
dan semacamnya.
waktu
lampau,
Unsur
dengan
kebahasaan
memperhati
kan fungsi
(1) Kata kerja
sosial,
bantu modal
struktur
should dengan
teks, dan
simple,
unsur
continuous,
kebahasaan
dan perfect
yang benar
tense
dan sesuai
(2) Penggunaan
konteks.
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, dalam
bahasa Inggris,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Menanya
Penilaian
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama siswa
dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam dan di luar kelas.
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
Penilaian diri:
antara lain tentang
perbedaan antara
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
cara menyatakan
jurnal belajar sederhana berbahasa
dan menanyakan
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
keharusan
mungkin) tentang pengalaman belajar
melakukan suatu
menyatakan dan menanyakan
tindakan/kegiatan
keharusan melakukan suatu
pada waktu yang
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini,
akan datang, saat ini, atau waktu
atau waktu lampau,
lampau, termasuk kemudahan dan
dalam bahasa Inggris
kesulitannya.
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
PENGETAHUAN
menggunakan
ungkapan lain, akibat Tes tertulis
jika tidak melakukan,
Membaca dan menulis teks yang
dsb.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
21
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan.
Topik
Perbuatan,
kegiatan, dan
tindakan di
sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan
yang relevan
dengan kehidupan
siswa sebagai
remaja dan pelajar
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
Mengumpulkan
Informasi
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dsb.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menuntut pemahaman dan kemampuan
menghasilkan teks yang di dalamnya
termasuk tindakan menyatakan dan
menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau.
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
play) dalam bentuk interaksi dengan
menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu
lampau.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau
waktu lampau, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan di luar kelas.
22
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
jawab.
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
http://m2suidhat.blogspot.com/
23
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lampau dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
http://m2suidhat.blogspot.com/
24
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lampau yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
http://m2suidhat.blogspot.com/
25
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
http://m2suidhat.blogspot.com/
26
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.5 Menganalisis Teks lisan dan tulis
struktur teks untuk menyatakan
dan unsur
dan menanyakan
kebahasaan
kecukupan untuk
untuk
dapat/tidak dapat
menyatakan melakukan sesuatu
dan
sesuai dengan
menanyakan konteks
kecukupan
penggunaannya
untuk
Fungsi sosial
dapat/tidak
dapat
Menyarankan,
melakukan
mengingatkan,
sesuatu,
menjelaskan, dsb.
sesuai
dengan
Struktur teks
konteks
Dewi is too busy to
penggunaan
even think of what
nya.
she’s going to
4.5 Menyusun
wear to Lina’s
teks lisan
birthday party
dan tulis
tonight.; The
untuk
school is too far for
menyatakan
the children to go
dan
on foot. They take
menanyakan
the city
tentang
transportation to
kecukupan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu, dalam
bahasa Inggris,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Mencontoh
kebiasaan tersebut
dengan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu, dalam
bahasa Inggris,
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
dalam menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan menyatakan dan
menanyakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
27
Kompetensi
Dasar
untuk
dapat/tidak
dapat
melakukan
sesuatu,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
school.
Munandar is good
enough to be the
leader of the team.
He is a responsible
person and a
hardworker too.,
dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Adverbial too
dan enough
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan antara
cara menyatakan
dan menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu,
dalam bahasa Inggris
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, akibat
jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan
Informasi
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
Penilaian
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam
melaksanakan komunikasi, di dalam
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu, termasuk
kemudahan dan kesulitannya.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
PENGETAHUAN
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dan kemampuan
menghasilkan teks yang di dalamnya
termasuk tindakan menyatakan dan
menanyakan kecukupan untuk
28
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Topik
Perbuatan,
kegiatan, dan
tindakan di
sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan
yang relevan
dengan kehidupan
siswa sebagai
remaja dan pelajar
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
jawab.
Kegiatan
Pembelajaran
interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dsb.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu.
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
play) dalam bentuk interaksi dengan
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan di luar kelas.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi
http://m2suidhat.blogspot.com/
29
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu yang telah
dikumpulkan dari
http://m2suidhat.blogspot.com/
30
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
http://m2suidhat.blogspot.com/
31
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dan
http://m2suidhat.blogspot.com/
32
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.6 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
dari teks
iklan barang,
jasa, dan
kegiatan
(event) di
media
massa
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.
4.6 Menangkap
makna
dalam iklan
barang, jasa,
dan
peristiwa
(event) dari
Teks tulis iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa
Fungsi sosial
Membujuk orang
lain untuk
membeli/ memakai
barang/jasa dan
menonton/
mengikuti kegiatan
(event).
Struktur text
(informasi rinci
dan informasi
tertentu)
a. Menyebutkan
tujuan iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event)
di media massa.
b. Menyebutkan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Mencari iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa,
termasuk yang
menggunakan
bahasa Indonesia.
- Mengumpulkan
gambar dan foto
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
massa dari
berbagai sumber
termasuk internet,
buku teks, dsb.
- Memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan memahami dan
membuat iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik,
seperti koran
dan majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
33
Kompetensi
Dasar
media
massa.
Materi Pelajaran
informasi rinci
dan informasi
tertentu dari
iklan barang,
jasa, dan
kegiatan (event)
di media massa.
Kegiatan
Pembelajaran
massa, ketepatan
unsur
kebahasaannya,
format, tampilan,
dsb.
4.7 Menyusun
teks tulis
iklan barang,
jasa, dan
Menanya
peristiwa
Dengan bimbingan
(event),
Unsur kebahasaan
dan arahan guru,
dengan
(1) Ungkapan dan
menanyakan dan
memperhati
kosa kata yang
mempertanyakan
kan fungsi
lazim
antara lain tentang
sosial,
digunakan iklan
perbedaan dalam hal
struktur
barang, jasa,
fungsi sosial, struktur
teks, dan
dan kegiatan
teks, dan unsur
unsur
(event) di
kebahasaan, antara
kebahasaan
media massa
iklan barang, jasa,
yang benar
dan kegiatan (event)
dan sesuai
(2) Penggunaan
di media massa
konteks.
nominal
dalam bahasa Inggris
singular dan
dengan yang ada
plural secara
dalam bahasa
tepat, dengan
Indonesia,
atau tanpa a,
kemungkinan
the, this, those,
menggunakan
my, their, dsb
ungkapan lain, akibat
secara tepat
jika tidak ada, dsb.
dalam frasa
nominal
Mengumpulkan
(3) Ucapan,
Informasi
tekanan kata,
- Membaca rujukan
intonasi
dari berbagai
(4) Ejaan dan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Penilaian
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama siswa
dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
memahami dan membuat iklan barang,
jasa, dan kegiatan (event) di media
massa, termasuk kemudahan dan
kesulitannya.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
- https://www
.google.com
/
PENGETAHUAN
Tes Tertulis
Tugas menganalisis iklan barang, jasa,
dan kegiatan (event) di media massa
untuk fungsi nyata.
34
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
tanda baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Barang, jasa, dan
kegiatan (event)
yang relevan
dengan kehidupan
siswa sebagai
remaja dan siswa
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama dan
bertanggung jawab
Multimedia:
Layout dan
dekorasi yang
membuat tampilan
masing-masing
teks dalam
formulir dan
formulir secara
keseluruhan lebih
menarik.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
sumber, termasuk
buku teks, untuk
menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari teks tulis
berbentuk iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa,
termasuk teknik
membaca mencari
informasi tertentu
(scanning).
- Membaca dan
menganalisis
secara lebih
cermat semua teks
tulis berbentuk
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
massa yang telah
terkumpul dalam
bentuk gambar
dan foto tersebut
di atas, untuk
memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
sosial, struktur
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
KETERAMPILAN
Tes tertulis
Membuat iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa untuk
fungsi nyata.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
memahami dan menghasilkan iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa sesuai fungsi sosialnya, di
dalam dan di luar kelas.
Portofolio
- Kumpulan karya berbagai iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa yang telah dibuat.
- Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa.
35
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
teks, dan unsur
kebahasaannya.
- Secara kolaboratif
membaca iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa yang
berfungsi nyata
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
- Menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai iklan
barang, jasa, dan
http://m2suidhat.blogspot.com/
36
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan (event) di
media massa yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada
di sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Membuat lebih
banyak iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa
dalam bahasa
Inggris untuk
fungsi sosial nyata
di kelas, sekolah,
dan rumah.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
http://m2suidhat.blogspot.com/
37
Kompetensi
Dasar
Kegiatan
Pembelajaran
Materi Pelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam membuat
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
massa dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.7 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
dari teks
recount
berbentuk
laporan
Teks recount, lisan
dan tulis berbentuk
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah
Fungsi sosial
Melaporkan,
meneladani,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
-
Menyalin
beberapa teks
recount laporan
kerja dan uraian
peristiwa
bersejarah dari
berbagai sumber,
dengan
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial teks
recount tentang laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
dalam menyebutkan dan menanyakan
tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah dalam teks
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
38
Kompetensi
Dasar
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.
4.8 Menangkap
makna teks
recount lisan
dan tulis,
tentang
laporan
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah.
4.9 Menyusun
teks recount
lisan dan
tulis,
tentang
laporan
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah,
dengan
memperhati
kan fungsi
Kegiatan
Pembelajaran
Materi Pelajaran
membanggakan,
mengagumi,
berbagi
pengalaman, dsb.
Struktur text
(gagasan utama
dan informasi
rinci)
a. Memberikan
pendahuluan
(orientasi)
dengan
menyebutkan
orang(-orang)
yang terlibat,
tempat, waktu,
dsb dari
peristiwa/kejadia
n/pengalaman
yang akan
disampaikan
b. Menguraikan
urutan kejadian
secara
kronologis, urut
dan runtut
c. Menutup dengan
memberikan
komentar atau
penilaian umum
tentang
http://m2suidhat.blogspot.com/
menggunakan
ejaan dan tanda
baca dengan
benar.
-
-
Membaca dan
mendengarkan
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah
tersebut untuk
memahami isi
pesannya.
Dengan
bimbingan guru,
mengidentifikasi
fungsi sosialnya,
struktur teks
(termasuk a.l.
gagasan utama
dan informasi
rinci) dari setiap
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah
tersebut.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
tentang fungsi sosial,
Penilaian
recount.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, kerapihan tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
cinta damai, dan percaya diri yang
menyertai tindakan menyebutkan dan
menanyakan tentang laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah dalam
teks recount.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam
melaksanakan komunikasi, di dalam
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik,
seperti koran
dan majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
- https://www
.google.com
/
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
39
Kompetensi
Dasar
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari setiap laporan
kerja dan uraian
peristiwa bersejarah
tersebut.
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
memahami dan menghasilkan teks
recount tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah, termasuk
kemudahan dan kesulitannya.
Materi Pelajaran
peristiwa/kejadia
n/ pengalaman
yang telah
disampaikan
(opsional)
Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja
dalam Simple
Past tense, Past
Continuous
Tense, Past
Perfect Tense
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Adverbia
penunjuk dan
penghubung
waktu.
(4) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
http://m2suidhat.blogspot.com/
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan
Informasi
-
-
PENGETAHUAN
Secara kolaboratif,
mencari dan
Tes tertulis
mengumpulan
Tugas membaca d
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1:
KI 2:
KI 3:
KI 4:
: SMA/MA
: X (sepuluh)
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1. Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa
Inggris
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
http://m2suidhat.blogspot.com/
1
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
.
2.1. Menghargai
perilaku
santun dan
peduli dalam
melaksanak
an
komunikasi
antarpribadi
dengan guru
dan teman.
2.2.
Menunjukan
perilaku
jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanak
an
komunikasi
transaksiona
l dengan
guru dan
teman.
2.3.
Menunjukka
n perilaku
tanggung
jawab,
peduli,
http://m2suidhat.blogspot.com/
2
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerjasama,
dan cinta
damai,
dalam
melaksanak
an
komunikasi
fungsional
3.1 Menganalisis Teks lisan dan tulis
fungsi sosial, untuk mengucapkan
struktur
dan merespons
teks, dan
ajakan melakukan
unsur
suatu tindakan
kebahasaan
Fungsi sosial
pada
ungkapan
Menjaga
ajakan
hubungan
melakukan
interpersonal
suatu
dengan guru,
tindakan,
teman, dan orang
serta
lain
responsnya,
sesuai
Struktur teks
dengan
Andi: Let’s go to
konteks
play futsal! It’s
penggunaan
weekend, man.
nya.
Yusuf: Why not?
4.1 Menyusun
Let’s go
teks lisan
everybody.
dan tulis
untuk
Fani: Why don’t
mengucapka
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya dalam
bahasa Inggris,
bahasa Indonesia,
dan bahasa lain
(keteladanan),
dengan unsur
kebahasaan yang
dapat menjaga
hubungan
interpersonal.
- Mencontoh
keteladanan
tersebut dengan
mengajak
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
mengajak melakukan suatu tindakan,
serta responnya.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
struktur mengajak melakukan suatu
tindakan, serta responnya.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap santun, peduli, dan percaya diri
yang menyertai mengajak melakukan
suatu tindakan, serta responnya.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
3
Kompetensi
Dasar
n dan
merespons
ajakan
melakukan
suatu
tindakan,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
you join our
English club? You
will improve your
English and make
a lot of friends too.
Aldi: I think so too.
What days do you
meet? What time?
Fani: once a week,
on Friday, at 4 to
6pm.
Dan semacamnya
dari sumbersumber otentik.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan:
Let’s ..., Why
don’t we/you ...,
Shall we ...
(2) Penggunaan
nominal singular
dan plural
secara tepat,
dengan atau
tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
tepat dalam
frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
melakukan suatu
tindakan serta
meresponnya,
dalam bahasa
Inggris dan bahasa
lainnya, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan cara
mengajak, serta
responnya, dalam
bahasa Inggris
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, akibat
jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan
Informasi
Penilaian
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kesantunan dan
kepedulian dalam melaksanakan
komunikasi di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana bahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
berinteraksi dengan mengajak
melakukan suatu tindakan, termasuk
kemudahan dan kesulitannya.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
PENGETAHUAN
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dan
kemampuan menghasilkan teks yang di
dalamnya termasuk ajakan melakukan
suatu tindakan dan responnya
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
4
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda
baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Berbagai kegiatan
yang terkait
dengan siswa
sebagai remaja
dan pelajar SMA,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
jawab.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
interaksi dengan
mengajak
melakukan suatu
tindakan serta
responnya dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dsb.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
play) mengajak melakukan suatu
tindakan, serta responnya.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
menggunakan bahasa Inggris untuk
mengajak melakukan suatu tindakan
ketika muncul kesempatan di dalam dan
di luar kelas.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi dengan
mengajak
melakukan suatu
5
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tindakan, serta
responnya.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
berbagai
ungkapan
mengajak
melakukan suatu
tindakan serta
responnya dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
berbagai
ungkapan
mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
http://m2suidhat.blogspot.com/
6
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
responnya yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada
di sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya, di
dalam dan di luar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
http://m2suidhat.blogspot.com/
7
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk mengajak
melakukan suatu
tindakan, serta
responnya, dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.2 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
Formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Mencari teks tulis
berbentuk formulir
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
formulir isian yang digunakan di
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
8
Kompetensi
Dasar
unsur
kebahasaan
pada
formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan,
bank,
instansi, dll.
4.2 Menangkap
makna dan
mengisi
pada
formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan,
bank,
instansi, dll,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
instansi, dll.
Fungsi sosial
Memberikan data
dan informasi yang
tepat dan pada
tempat yang tepat
Struktur text
(informasi rinci
dan informasi
tertentu)
a. Menyebutkan
tujuan formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan,
bank, instansi,
dll.
b. Menyebutkan
informasi rinci
dan informasi
tertentu dari
formulir isian
yang digunakan
di perusahaan,
bank, instansi,
dll.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan
Kegiatan
Pembelajaran
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.,
termasuk yang
menggunakan
bahasa Indonesia.
- Mengumpulkan
gambar dan foto
teks tulis
berbentuk formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. dari
berbagai sumber
termasuk internet,
buku teks, dsb.
- Memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.,
ketepatan unsur
kebahasaannya,
format, tampilan,
dsb.
Penilaian
perusahaan, bank, instansi, dll..
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi, dll..
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan memahami dan
membuat formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll..
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- http://learn
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam
melaksanakan komunikasi, di dalam
dan di luar kelas.
- https://www
english.briti
shcouncil.or
g/en/
.google.com
kosa kata yang
http://m2suidhat.blogspot.com/
9
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
lazim
digunakan
formulir isian
yang
digunakan di
perusahaan,
bank, instansi,
dll
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan
Topik
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Penilaian diri:
Menanya
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
memahami dan membuat formulir isian
yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll., termasuk kemudahan dan
kesulitannya.
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan dalam hal
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, antara
teks tulis berbentuk
PENGETAHUAN
formulir isian yang
Tes tertulis
digunakan di
perusahaan, bank,
Menganalisis formulir isian yang
instansi, dll. dalam
digunakan di perusahaan, bank,
bahasa Inggris
instansi, dll. untuk fungsi nyata.
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
KETERAMPILAN
menggunakan
ungkapan lain, akibat Tes tertulis
jika tidak ada, dsb.
Membuat formulir isian yang
digunakan
di perusahaan, bank,
Mengumpulkan
instansi,
dll.
untuk fungsi nyata.
Informasi
- Membaca rujukan
dari berbagai
sumber, termasuk
buku teks, untuk
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
/
- http://www.
sampleword
s.com/jobapplicationform/
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
10
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Data dan informasi
nasabah bank,
persahaan,
instansi, dll.,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama dan
bertanggung jawab
Multimedia:
Layout dan
dekorasi yang
membuat tampilan
masing-masing
teks dalam
formulir dan
formulir secara
keseluruhan lebih
menarik.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari teks tulis
berbentuk formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.,
termasuk teknik
membaca mencari
informasi tertentu
(scanning).
- Membaca dan
menganalisis
secara lebih
cermat semua teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah terkumpul
dalam bentuk
gambar dan foto
tersebut di atas,
untuk memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
memahami dan menghasilkan formulir
isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll. sesuai fungsi
sosialnya, di dalam dan di luar kelas.
Portofolio
- Kumpulan karya berbagai formulir
isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll. yang telah dibuat.
- Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll..
11
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kebahasaannya.
- Secara kolaboratif
mengisi formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. untuk
fungsi nyata di
perusahaan, bank,
instansi, dll.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
- Menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
http://m2suidhat.blogspot.com/
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dari berbagai teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada
di sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Mengisi lebih
banyak formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. dalam
bahasa Inggris
untuk fungsi sosial
nyata.
- Berupaya
http://m2suidhat.blogspot.com/
13
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam memahami
dan mengisi
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.3 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
Teks lisan dan tulis
untuk mengucapkan
dan merespons
ungkapan simpati,
serta responnya
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
ucapan simpati, serta responnya.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
14
Kompetensi
Dasar
pada
ungkapan
simpati dan
responsnya,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya
4.3 Menyusun
teks lisan
dan tulis
untuk
mengucapka
n dan
merespons
ungkapan
simpati,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
Fungsi sosial
Menjaga hubungan
interpersonal
dengan guru,
teman dan orang
lain
Ungkapan
Willy: My grandpa
has just passed
away. The
operation failed to
save his life.
Hendra: I’m sorry
to hear that. It
must not be easy
for you.
Willy: Not at all.
We have tried our
best, but this is
God’s will.
Dan semacamnya
dari sumbersumber otentik.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan: Let’s
..., Why don’t
we/you ..., Shall
we ...
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
sekolah lain
memberi ucapan
simpati, serta
responnya dalam
bahasa Inggris,
bahasa Indonesia,
dan bahasa lain
(keteladanan),
dengan unsur
kebahasaan yang
dapat menjaga
hubungan
interpersonal.
- Mencontoh
keteladanan
tersebut dengan
memberi ucapan
simpati serta
meresponnya,
dalam bahasa
Inggris dan bahasa
lainnya, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
Penilaian
struktur ucapan simpati, serta
responnya.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap santun, peduli, dan percaya diri
yang menyertai ucapan simpati, serta
responnya.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kesantunan dan
kepedulian dalam melaksanakan
komunikasi di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana bahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
berinteraksi dengan memberi ucapan
simpati, termasuk kemudahan dan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
15
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan tanda
baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Berbagai peristiwa
dan kejadian yang
terkait dengan
siswa sebagai
remaja dan pelajar
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan ucapan
selamat bersayap,
serta responnya,
dalam bahasa Inggris
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, akibat
jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan
Informasi
Penilaian
kesulitannya.
PENGETAHUAN
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dan
kemampuan menghasilkan teks yang di
dalamnya termasuk ungkapan simpati
dan responnya
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
play) memberi ucapan simpati, serta
responnya.
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
Observasi:
interaksi dengan
(penilaian yang bertujuan untuk
ucapan simpati
memberikan balikan secara lebih
serta responnya
cepat)
dalam bahasa
Observasi terhadap tindakan siswa
Inggris dari film,
menggunakan bahasa Inggris untuk
kaset, buku teks,
memberi ucapan simpati ketika muncul
dsb.
kesempatan di dalam dan di luar kelas.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan ucapan
simpati, serta
responnya dalam
16
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
jawab.
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi dengan
ucapan simpati,
serta responnya.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi
ucapan simpati,
serta responnya
dalam konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
ucapan simpati,
serta responnya
http://m2suidhat.blogspot.com/
17
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ucapan simpati,
serta responnya
yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
memberi ucapan
simpati, serta
responnya, di
dalam dan di luar
http://m2suidhat.blogspot.com/
18
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
menjaga
hubungan
interpersonal.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi
ucapan simpati,
serta responnya
dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
http://m2suidhat.blogspot.com/
19
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.4 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
untuk
menyatakan
dan
menanyakan
tentang
keharusan
melakukan
suatu
tindakan/keg
iatan pada
waktu yang
akan
datang, saat
ini, atau
waktu
lampau,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.
4.4 Menyusun
teks lisan
dan tulis
Teks lisan dan tulis
untuk menyatakan,
menanyakan
tentang keharusan
melakukan suatu
tindakan/ kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau
Fungsi sosial
Menyarankan,
mengingatkan,
menyampaikan
himbauan,
mentaati aturan,
dsb.
Struktur teks
He should listen to
his Mom. She
knows very well
about the school
and all the
teachers there.,
dan semacamnya.
You will have your
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, dalam
bahasa Inggris,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Mencontoh
kebiasaan tersebut
dengan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu
lampau.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
dalam menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu
lampau.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan menyatakan dan
menanyakan keharusan melakukan
suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau
waktu lampau.
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
20
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
untuk
English text
menyatakan
tomorrow. You
dan
should be studying
menanyakan
now; you should
tentang
not be playing
keharusan
games like that.,
melakukan
dan semacamnya.
suatu
I’m sorry. I should
tindakan/keg
not have
iatan pada
embarrased you in
waktu yang
front of the class. I
akan
know it is wrong
datang, saat
and I regret that.,
ini, atau
dan semacamnya.
waktu
lampau,
Unsur
dengan
kebahasaan
memperhati
kan fungsi
(1) Kata kerja
sosial,
bantu modal
struktur
should dengan
teks, dan
simple,
unsur
continuous,
kebahasaan
dan perfect
yang benar
tense
dan sesuai
(2) Penggunaan
konteks.
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, dalam
bahasa Inggris,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Menanya
Penilaian
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama siswa
dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam dan di luar kelas.
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
Penilaian diri:
antara lain tentang
perbedaan antara
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
cara menyatakan
jurnal belajar sederhana berbahasa
dan menanyakan
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
keharusan
mungkin) tentang pengalaman belajar
melakukan suatu
menyatakan dan menanyakan
tindakan/kegiatan
keharusan melakukan suatu
pada waktu yang
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini,
akan datang, saat ini, atau waktu
atau waktu lampau,
lampau, termasuk kemudahan dan
dalam bahasa Inggris
kesulitannya.
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
PENGETAHUAN
menggunakan
ungkapan lain, akibat Tes tertulis
jika tidak melakukan,
Membaca dan menulis teks yang
dsb.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
21
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan.
Topik
Perbuatan,
kegiatan, dan
tindakan di
sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan
yang relevan
dengan kehidupan
siswa sebagai
remaja dan pelajar
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
Mengumpulkan
Informasi
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dsb.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menuntut pemahaman dan kemampuan
menghasilkan teks yang di dalamnya
termasuk tindakan menyatakan dan
menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau.
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
play) dalam bentuk interaksi dengan
menyatakan dan menanyakan
keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu
lampau.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau
waktu lampau, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan di luar kelas.
22
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
jawab.
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
http://m2suidhat.blogspot.com/
23
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lampau dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
http://m2suidhat.blogspot.com/
24
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lampau yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
http://m2suidhat.blogspot.com/
25
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
http://m2suidhat.blogspot.com/
26
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.5 Menganalisis Teks lisan dan tulis
struktur teks untuk menyatakan
dan unsur
dan menanyakan
kebahasaan
kecukupan untuk
untuk
dapat/tidak dapat
menyatakan melakukan sesuatu
dan
sesuai dengan
menanyakan konteks
kecukupan
penggunaannya
untuk
Fungsi sosial
dapat/tidak
dapat
Menyarankan,
melakukan
mengingatkan,
sesuatu,
menjelaskan, dsb.
sesuai
dengan
Struktur teks
konteks
Dewi is too busy to
penggunaan
even think of what
nya.
she’s going to
4.5 Menyusun
wear to Lina’s
teks lisan
birthday party
dan tulis
tonight.; The
untuk
school is too far for
menyatakan
the children to go
dan
on foot. They take
menanyakan
the city
tentang
transportation to
kecukupan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Terbiasa atau
sering mendengar
dan menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu, dalam
bahasa Inggris,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Mencontoh
kebiasaan tersebut
dengan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu, dalam
bahasa Inggris,
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
dalam menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan menyatakan dan
menanyakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
27
Kompetensi
Dasar
untuk
dapat/tidak
dapat
melakukan
sesuatu,
dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
Materi Pelajaran
school.
Munandar is good
enough to be the
leader of the team.
He is a responsible
person and a
hardworker too.,
dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Adverbial too
dan enough
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan antara
cara menyatakan
dan menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu,
dalam bahasa Inggris
dengan yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, akibat
jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan
Informasi
- Mendengarkan dan
menyaksikan
banyak contoh
Penilaian
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam
melaksanakan komunikasi, di dalam
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu, termasuk
kemudahan dan kesulitannya.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
PENGETAHUAN
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang
menuntut pemahaman dan kemampuan
menghasilkan teks yang di dalamnya
termasuk tindakan menyatakan dan
menanyakan kecukupan untuk
28
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Topik
Perbuatan,
kegiatan, dan
tindakan di
sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan
yang relevan
dengan kehidupan
siswa sebagai
remaja dan pelajar
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, gotong
royong, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung
jawab.
Kegiatan
Pembelajaran
interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dsb.
- Menirukan contohcontoh interaksi
dengan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu.
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role
play) dalam bentuk interaksi dengan
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih
cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan di luar kelas.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan)
interaksi
http://m2suidhat.blogspot.com/
29
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu yang telah
dikumpulkan dari
http://m2suidhat.blogspot.com/
30
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
http://m2suidhat.blogspot.com/
31
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta
tulisan yang jelas
dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyatakan
dan menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan
sesuatu dan
http://m2suidhat.blogspot.com/
32
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.6 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
dari teks
iklan barang,
jasa, dan
kegiatan
(event) di
media
massa
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.
4.6 Menangkap
makna
dalam iklan
barang, jasa,
dan
peristiwa
(event) dari
Teks tulis iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa
Fungsi sosial
Membujuk orang
lain untuk
membeli/ memakai
barang/jasa dan
menonton/
mengikuti kegiatan
(event).
Struktur text
(informasi rinci
dan informasi
tertentu)
a. Menyebutkan
tujuan iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event)
di media massa.
b. Menyebutkan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
- Mencari iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa,
termasuk yang
menggunakan
bahasa Indonesia.
- Mengumpulkan
gambar dan foto
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
massa dari
berbagai sumber
termasuk internet,
buku teks, dsb.
- Memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang
menyertai tindakan memahami dan
membuat iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik,
seperti koran
dan majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
33
Kompetensi
Dasar
media
massa.
Materi Pelajaran
informasi rinci
dan informasi
tertentu dari
iklan barang,
jasa, dan
kegiatan (event)
di media massa.
Kegiatan
Pembelajaran
massa, ketepatan
unsur
kebahasaannya,
format, tampilan,
dsb.
4.7 Menyusun
teks tulis
iklan barang,
jasa, dan
Menanya
peristiwa
Dengan bimbingan
(event),
Unsur kebahasaan
dan arahan guru,
dengan
(1) Ungkapan dan
menanyakan dan
memperhati
kosa kata yang
mempertanyakan
kan fungsi
lazim
antara lain tentang
sosial,
digunakan iklan
perbedaan dalam hal
struktur
barang, jasa,
fungsi sosial, struktur
teks, dan
dan kegiatan
teks, dan unsur
unsur
(event) di
kebahasaan, antara
kebahasaan
media massa
iklan barang, jasa,
yang benar
dan kegiatan (event)
dan sesuai
(2) Penggunaan
di media massa
konteks.
nominal
dalam bahasa Inggris
singular dan
dengan yang ada
plural secara
dalam bahasa
tepat, dengan
Indonesia,
atau tanpa a,
kemungkinan
the, this, those,
menggunakan
my, their, dsb
ungkapan lain, akibat
secara tepat
jika tidak ada, dsb.
dalam frasa
nominal
Mengumpulkan
(3) Ucapan,
Informasi
tekanan kata,
- Membaca rujukan
intonasi
dari berbagai
(4) Ejaan dan
http://m2suidhat.blogspot.com/
Penilaian
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama siswa
dalam proses pembelajaran di setiap
tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
memahami dan membuat iklan barang,
jasa, dan kegiatan (event) di media
massa, termasuk kemudahan dan
kesulitannya.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
- https://www
.google.com
/
PENGETAHUAN
Tes Tertulis
Tugas menganalisis iklan barang, jasa,
dan kegiatan (event) di media massa
untuk fungsi nyata.
34
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
tanda baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Barang, jasa, dan
kegiatan (event)
yang relevan
dengan kehidupan
siswa sebagai
remaja dan siswa
SMA, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama dan
bertanggung jawab
Multimedia:
Layout dan
dekorasi yang
membuat tampilan
masing-masing
teks dalam
formulir dan
formulir secara
keseluruhan lebih
menarik.
http://m2suidhat.blogspot.com/
Kegiatan
Pembelajaran
sumber, termasuk
buku teks, untuk
menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari teks tulis
berbentuk iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa,
termasuk teknik
membaca mencari
informasi tertentu
(scanning).
- Membaca dan
menganalisis
secara lebih
cermat semua teks
tulis berbentuk
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
massa yang telah
terkumpul dalam
bentuk gambar
dan foto tersebut
di atas, untuk
memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
sosial, struktur
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
KETERAMPILAN
Tes tertulis
Membuat iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa untuk
fungsi nyata.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk
memberikan balikan secara lebih cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa
memahami dan menghasilkan iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa sesuai fungsi sosialnya, di
dalam dan di luar kelas.
Portofolio
- Kumpulan karya berbagai iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa yang telah dibuat.
- Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa.
35
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
teks, dan unsur
kebahasaannya.
- Secara kolaboratif
membaca iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa yang
berfungsi nyata
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
- Menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai iklan
barang, jasa, dan
http://m2suidhat.blogspot.com/
36
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan (event) di
media massa yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada
di sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
- Memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Membuat lebih
banyak iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa
dalam bahasa
Inggris untuk
fungsi sosial nyata
di kelas, sekolah,
dan rumah.
- Berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
http://m2suidhat.blogspot.com/
37
Kompetensi
Dasar
Kegiatan
Pembelajaran
Materi Pelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
- Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam membuat
iklan barang, jasa,
dan kegiatan
(event) di media
massa dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.7 Menganalisis
fungsi sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
dari teks
recount
berbentuk
laporan
Teks recount, lisan
dan tulis berbentuk
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah
Fungsi sosial
Melaporkan,
meneladani,
http://m2suidhat.blogspot.com/
Mengamati
-
Menyalin
beberapa teks
recount laporan
kerja dan uraian
peristiwa
bersejarah dari
berbagai sumber,
dengan
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial teks
recount tentang laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah.
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
dalam menyebutkan dan menanyakan
tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah dalam teks
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunaka
n setiap
tindakan
komunikasi
38
Kompetensi
Dasar
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.
4.8 Menangkap
makna teks
recount lisan
dan tulis,
tentang
laporan
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah.
4.9 Menyusun
teks recount
lisan dan
tulis,
tentang
laporan
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah,
dengan
memperhati
kan fungsi
Kegiatan
Pembelajaran
Materi Pelajaran
membanggakan,
mengagumi,
berbagi
pengalaman, dsb.
Struktur text
(gagasan utama
dan informasi
rinci)
a. Memberikan
pendahuluan
(orientasi)
dengan
menyebutkan
orang(-orang)
yang terlibat,
tempat, waktu,
dsb dari
peristiwa/kejadia
n/pengalaman
yang akan
disampaikan
b. Menguraikan
urutan kejadian
secara
kronologis, urut
dan runtut
c. Menutup dengan
memberikan
komentar atau
penilaian umum
tentang
http://m2suidhat.blogspot.com/
menggunakan
ejaan dan tanda
baca dengan
benar.
-
-
Membaca dan
mendengarkan
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah
tersebut untuk
memahami isi
pesannya.
Dengan
bimbingan guru,
mengidentifikasi
fungsi sosialnya,
struktur teks
(termasuk a.l.
gagasan utama
dan informasi
rinci) dari setiap
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah
tersebut.
Menanya
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
tentang fungsi sosial,
Penilaian
recount.
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, kerapihan tulisan tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
cinta damai, dan percaya diri yang
menyertai tindakan menyebutkan dan
menanyakan tentang laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah dalam
teks recount.
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama
siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan
kepercayaan diri dalam
melaksanakan komunikasi, di dalam
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik,
seperti koran
dan majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailye
nglish.com
- http://ameri
canenglish.
state.gov/fil
es/ae/resou
rce_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
- https://www
.google.com
/
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
jurnal belajar sederhana berbahasa
39
Kompetensi
Dasar
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari setiap laporan
kerja dan uraian
peristiwa bersejarah
tersebut.
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
mungkin) tentang pengalaman belajar
memahami dan menghasilkan teks
recount tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah, termasuk
kemudahan dan kesulitannya.
Materi Pelajaran
peristiwa/kejadia
n/ pengalaman
yang telah
disampaikan
(opsional)
Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja
dalam Simple
Past tense, Past
Continuous
Tense, Past
Perfect Tense
(2) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Adverbia
penunjuk dan
penghubung
waktu.
(4) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
http://m2suidhat.blogspot.com/
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan
Informasi
-
-
PENGETAHUAN
Secara kolaboratif,
mencari dan
Tes tertulis
mengumpulan
Tugas membaca d