PROSES BELAJAR MENGAJAR BAHASA INGGRIS DI SMA NEGERI GEMOLONG: Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris Di SMA Negeri Gemolong: Etnografi Mikro.
PROSES BELAJAR MENGAJAR BAHASA INGGRIS
DI SMA NEGERI GEMOLONG:
ETNOGRAFI MIKRO
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUKIR
NIM : Q.100 100 086
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
i
2012
ii
iii
iv
v
MOTTO
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi
berusahalah menjadi manusia yang berguna.
(Einstein)
Niat adalah ukuran dalam menilai benarnya suatu perbuatan, oleh
karenanya, ketika niatnya benar, maka perbuatan itu benar, dan jika
niatnya buruk, maka perbuatan itu buruk.
(Imam An Nawawi)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat
tidaklah cukup; kita harus melakukannya.
(Johann Wolfgang von Goethe)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Istriku tercinta
2. Anak-anakku tersayang
3. Almamaterku
vii
ABSTRAK
Sukir. Q.100 100 086. Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris Di SMA Negeri
Gemolong: Etnografi Mikro. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan dalam penelitian ini ada 5 tujuan. (1) Untuk mendekripsikan proses
perencanaan belajar mengajar bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong. (2) Untuk
mendekripsikan proses pelaksanaan belajar mengajar bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong. (3) Untuk mendekripsikan proses evaluasi belajar mengajar bahasa
Inggris di SMA Negeri Gemolong. (4) Untuk mendekripsikan faktor pendukung dan
penghambat dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong. (5) Untuk mendeskripsikan implikasi belajar mengajar bahasa Inggris di
SMA Negeri Gemolong.
Jenis penelitian ini menggunakan bentuk penelitian kualitatif dan dengan
menggunakan desain penelitian etnografi. Lokasi penelitian ini adalah di SMA
Negeri Gemolong. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan berperan
serta, wawancara mendalam, dokumentasi. Teknik analisis data berlangsung dalam
bentuk siklus, yaitu mengelompokkan dan menyeleksi data yang diperoleh dari
penelitian berdasarkan kualitas kebenarannya kemudian menggambarkan dan
menyimpulkan hasilnya untuk menjawab permasalahan yang ada.
Ada 5 hasil dari penelitian ini (1) Perencanaan belajar mengajar bahasa Inggris
disusun dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat oleh
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Inggris Kabupaten Sragen
sebelum tahun ajaran baru. Sebelum RPP dibahas bersama pada kegiatan MGMP
tiap-tiap sekolah telah menyusun draf RPP bahasa Inggris melalui kegiatan MGMP
internal. (2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris dilakukan dalam 3 kegiatan.
Kegiatan awal pembelajaran meliputi memeriksa absen siswa, memberikan pre-test
yang bersifat lisan dan ditujukan kepada beberapa siswa. Kegiatan inti pembelajaran
dilakukan dengan menyampaikan materi pembelajaran sesuai perencanaan dengan
metode yang bervariasi. Kegiatan akhir pembelajaran guru memberikan tugas kepada
siswa dan menyimpulkan materi yang diberikan. (3) Evaluasi belajar Bahasa Inggris
dipersiapkan guru dengan mengembangkan instrumen penilaian, dengan penilaian
yang dilakukan terhadap ketrampilan membaca, berbicara, menyimak, dan menulis.
(4) Faktor pendukung meliputi: minat dan bakat siswa, potensi guru, sarana prasarana
dan program ekstrakurikuler. Faktor penghambat adalah seringnya siswa tidak
berkonsentrasi dalam pembelajaran dan siswa tidak berusaha memperbanyak
kosakata bahasa Inggris. (5) Dengan adanya RPP yang lengkap, memudahkan guru
dalam menyampaikan pembelajaran dan digunakannya berbagai metode
pembelajaran oleh guru siswa lebih bergairah dalam mengikuti pembelajaran, dan
siswa dapat mencapai kreteria ketuntasan minimal yaitu 7,0 dengan jumlah
ketuntasan kelas X, 98%, Kelas XI, 97%, dan kelas XII, 100%.
Kata kunci : proses belajar mengajar, bahasa Inggris
viii
ABSTRACT
Sukir. Q.100 100 086. Teaching and Learning English In Senior High School
Gemolong State: Micro Ethnography. Thesis. Educational Management.
Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this research there were 5 goals. (1) To describe the planning
process of teaching and learning English in Senior High School Gemolong State, (2)
To describe the implementation process of learning to teach English in Senior High
School Gemolong State, (3) To describe the evaluation process of teaching and
learning English in Senior High School Gemolong State, (4) To describe the enabling
and inhibiting factors in teaching and learning English in Senior High School
Gemolong State, (5) To describe the implications for teaching and learning English in
Senior High School Gemolong State.
This type of research uses a form of qualitative research and the use of
ethnographic research design. This study site is in Senior High School Gemolong
State. The techniques of collecting data are participant observation, interviews, and
documentation. Techniques of data analysis takes place in a cycle, namely grouping
and selecting the data obtained from studies based on the quality of the truth and then
describe and deduce the results to address existing problems.
There are 5 results from this study: (1) Planning teaching and learning of
English in the form of structured learning implementation plan created by
Deliberations Subject Teachers (MGMP) English Sragen before the new school year.
Before the Plan the Implementation of Learning (RPP) discussed with the MGMP
each school has prepared a draft RPP English through internal MGMP activities. (2)
The implementation of English language learning is done in three activities. Initial
activities include checking out for student learning, provide pre-test that is oral and is
addressed to several students. Core activities of learning is done by delivering
learning materials in accordance with the planning of various methods. End of the
learning activities of teachers assigned tasks to the students and concludes the
material provided. (3) Evaluation of learning English teachers are prepared to develop
assessment instruments, with the assessment of reading skills, speaking, listening, and
writing. (4) Supporting factors include students' interests and talents, potential
teachers, facilities and extracurricular programs. Limiting factor is often the students
do not concentrate on learning and students do not try to reproduce the English
vocabulary. (5) With the RPP is complete, enabling teachers to deliver learning and
teaching methods used by teachers to follow students more enthusiastic in learning,
and students can achieve the minimum criteria of exhaustiveness exhaustiveness 7.0
by the number of class X, 98%, Class XI , 97%, and class XII, 100%.
Keywords : teaching and learning, English
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL...................................................................................................................
.............................................................................................................................. i
NOTA PEMBIMBING..........................................................................................
............................................................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING........................................................
............................................................................................................................ iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS....................................................................
............................................................................................................................. v
MOTTO.................................................................................................................
............................................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN..................................................................................................
........................................................................................................................... vii
ABSTRAK.............................................................................................................
.......................................................................................................................... viii
ABSTRACT..........................................................................................................
............................................................................................................................ ix
DAFTAR ISI.........................................................................................................
............................................................................................................................. x
KATA PENGANTAR...........................................................................................
........................................................................................................................... xii
x
BAB I
PENDAHULUAN.................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian................................................................
........................................................................................................1
B. Fokus Penelitian...............................................................................
........................................................................................................9
C. Tujuan Penelitian.............................................................................
......................................................................................................10
D. Manfaat Penelitian...........................................................................
......................................................................................................11
E. Definisi Istilah..................................................................................
......................................................................................................11
BAB II KAJIAN TEORI....................................................................................
12
A. Penelitian Terdahulu........................................................................
......................................................................................................12
B. Kajian Teori.....................................................................................
......................................................................................................14
1. Belajar dan Pembelajaran...........................................................
................................................................................................14
2. Perencanaan Pembelajaran.........................................................
................................................................................................18
xi
3. Prosedur Pembelajaran...............................................................
................................................................................................25
4. Evaluasi Pembelajaran...............................................................
................................................................................................38
BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................
47
A. Jenis dan Desain Penelitian..............................................................
......................................................................................................47
B. Lokasi Penelitian..............................................................................
......................................................................................................50
C. Kehadiran Peneliti ...........................................................................
......................................................................................................50
D. Data, Sumber Data, dan Narasumber...............................................
......................................................................................................51
E. Teknik Pengumpulan Data...............................................................
......................................................................................................53
F. Teknik Analisis Data........................................................................
......................................................................................................56
G. Keabsahan Data................................................................................
......................................................................................................57
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN.............................
60
xii
A. Paparan Data....................................................................................
......................................................................................................60
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................60
2. Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
................................................................................................71
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................81
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong................
................................................................................................88
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
................................................................................................91
B. Temuan Penelitian ...........................................................................
......................................................................................................95
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................95
xiii
2. Proses Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................97
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................99
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong................
..............................................................................................103
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
..............................................................................................104
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .......................
105
A. Pembahasan .....................................................................................
....................................................................................................105
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
..............................................................................................105
2. Proses Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
..............................................................................................109
xiv
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
..............................................................................................111
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong................
..............................................................................................114
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
..............................................................................................116
B. Teori Hasil Penelitian .....................................................................
....................................................................................................117
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris..............
..............................................................................................117
2. Proses Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris...............
..............................................................................................118
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris.....................
..............................................................................................118
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris............................................................
..............................................................................................118
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris...............................
..............................................................................................118
xv
BAB VI PENUTUP..............................................................................................
119
A. Kesimpulan......................................................................................
....................................................................................................119
B. Implikasi...........................................................................................
....................................................................................................121
C. Saran-Saran......................................................................................
....................................................................................................122
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
124
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................................
128
xvi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul
“Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris Di SMA Negeri Gemolong: Etnografi
Mikro” telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik
secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga
selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada penulis
untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Endang Fauziati, M.Hum., Dosen pembimbing yang telah memberikan
pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
xvii
5. Drs. H.A. Dahlan Rais, M.Hum, Dosen pembimbing yang telah memberikan
petunjuk serta saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Maret 2012
Penulis
xviii
DI SMA NEGERI GEMOLONG:
ETNOGRAFI MIKRO
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUKIR
NIM : Q.100 100 086
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
i
2012
ii
iii
iv
v
MOTTO
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi
berusahalah menjadi manusia yang berguna.
(Einstein)
Niat adalah ukuran dalam menilai benarnya suatu perbuatan, oleh
karenanya, ketika niatnya benar, maka perbuatan itu benar, dan jika
niatnya buruk, maka perbuatan itu buruk.
(Imam An Nawawi)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat
tidaklah cukup; kita harus melakukannya.
(Johann Wolfgang von Goethe)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Istriku tercinta
2. Anak-anakku tersayang
3. Almamaterku
vii
ABSTRAK
Sukir. Q.100 100 086. Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris Di SMA Negeri
Gemolong: Etnografi Mikro. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan dalam penelitian ini ada 5 tujuan. (1) Untuk mendekripsikan proses
perencanaan belajar mengajar bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong. (2) Untuk
mendekripsikan proses pelaksanaan belajar mengajar bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong. (3) Untuk mendekripsikan proses evaluasi belajar mengajar bahasa
Inggris di SMA Negeri Gemolong. (4) Untuk mendekripsikan faktor pendukung dan
penghambat dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong. (5) Untuk mendeskripsikan implikasi belajar mengajar bahasa Inggris di
SMA Negeri Gemolong.
Jenis penelitian ini menggunakan bentuk penelitian kualitatif dan dengan
menggunakan desain penelitian etnografi. Lokasi penelitian ini adalah di SMA
Negeri Gemolong. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan berperan
serta, wawancara mendalam, dokumentasi. Teknik analisis data berlangsung dalam
bentuk siklus, yaitu mengelompokkan dan menyeleksi data yang diperoleh dari
penelitian berdasarkan kualitas kebenarannya kemudian menggambarkan dan
menyimpulkan hasilnya untuk menjawab permasalahan yang ada.
Ada 5 hasil dari penelitian ini (1) Perencanaan belajar mengajar bahasa Inggris
disusun dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat oleh
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Inggris Kabupaten Sragen
sebelum tahun ajaran baru. Sebelum RPP dibahas bersama pada kegiatan MGMP
tiap-tiap sekolah telah menyusun draf RPP bahasa Inggris melalui kegiatan MGMP
internal. (2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris dilakukan dalam 3 kegiatan.
Kegiatan awal pembelajaran meliputi memeriksa absen siswa, memberikan pre-test
yang bersifat lisan dan ditujukan kepada beberapa siswa. Kegiatan inti pembelajaran
dilakukan dengan menyampaikan materi pembelajaran sesuai perencanaan dengan
metode yang bervariasi. Kegiatan akhir pembelajaran guru memberikan tugas kepada
siswa dan menyimpulkan materi yang diberikan. (3) Evaluasi belajar Bahasa Inggris
dipersiapkan guru dengan mengembangkan instrumen penilaian, dengan penilaian
yang dilakukan terhadap ketrampilan membaca, berbicara, menyimak, dan menulis.
(4) Faktor pendukung meliputi: minat dan bakat siswa, potensi guru, sarana prasarana
dan program ekstrakurikuler. Faktor penghambat adalah seringnya siswa tidak
berkonsentrasi dalam pembelajaran dan siswa tidak berusaha memperbanyak
kosakata bahasa Inggris. (5) Dengan adanya RPP yang lengkap, memudahkan guru
dalam menyampaikan pembelajaran dan digunakannya berbagai metode
pembelajaran oleh guru siswa lebih bergairah dalam mengikuti pembelajaran, dan
siswa dapat mencapai kreteria ketuntasan minimal yaitu 7,0 dengan jumlah
ketuntasan kelas X, 98%, Kelas XI, 97%, dan kelas XII, 100%.
Kata kunci : proses belajar mengajar, bahasa Inggris
viii
ABSTRACT
Sukir. Q.100 100 086. Teaching and Learning English In Senior High School
Gemolong State: Micro Ethnography. Thesis. Educational Management.
Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this research there were 5 goals. (1) To describe the planning
process of teaching and learning English in Senior High School Gemolong State, (2)
To describe the implementation process of learning to teach English in Senior High
School Gemolong State, (3) To describe the evaluation process of teaching and
learning English in Senior High School Gemolong State, (4) To describe the enabling
and inhibiting factors in teaching and learning English in Senior High School
Gemolong State, (5) To describe the implications for teaching and learning English in
Senior High School Gemolong State.
This type of research uses a form of qualitative research and the use of
ethnographic research design. This study site is in Senior High School Gemolong
State. The techniques of collecting data are participant observation, interviews, and
documentation. Techniques of data analysis takes place in a cycle, namely grouping
and selecting the data obtained from studies based on the quality of the truth and then
describe and deduce the results to address existing problems.
There are 5 results from this study: (1) Planning teaching and learning of
English in the form of structured learning implementation plan created by
Deliberations Subject Teachers (MGMP) English Sragen before the new school year.
Before the Plan the Implementation of Learning (RPP) discussed with the MGMP
each school has prepared a draft RPP English through internal MGMP activities. (2)
The implementation of English language learning is done in three activities. Initial
activities include checking out for student learning, provide pre-test that is oral and is
addressed to several students. Core activities of learning is done by delivering
learning materials in accordance with the planning of various methods. End of the
learning activities of teachers assigned tasks to the students and concludes the
material provided. (3) Evaluation of learning English teachers are prepared to develop
assessment instruments, with the assessment of reading skills, speaking, listening, and
writing. (4) Supporting factors include students' interests and talents, potential
teachers, facilities and extracurricular programs. Limiting factor is often the students
do not concentrate on learning and students do not try to reproduce the English
vocabulary. (5) With the RPP is complete, enabling teachers to deliver learning and
teaching methods used by teachers to follow students more enthusiastic in learning,
and students can achieve the minimum criteria of exhaustiveness exhaustiveness 7.0
by the number of class X, 98%, Class XI , 97%, and class XII, 100%.
Keywords : teaching and learning, English
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL...................................................................................................................
.............................................................................................................................. i
NOTA PEMBIMBING..........................................................................................
............................................................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING........................................................
............................................................................................................................ iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS....................................................................
............................................................................................................................. v
MOTTO.................................................................................................................
............................................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN..................................................................................................
........................................................................................................................... vii
ABSTRAK.............................................................................................................
.......................................................................................................................... viii
ABSTRACT..........................................................................................................
............................................................................................................................ ix
DAFTAR ISI.........................................................................................................
............................................................................................................................. x
KATA PENGANTAR...........................................................................................
........................................................................................................................... xii
x
BAB I
PENDAHULUAN.................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian................................................................
........................................................................................................1
B. Fokus Penelitian...............................................................................
........................................................................................................9
C. Tujuan Penelitian.............................................................................
......................................................................................................10
D. Manfaat Penelitian...........................................................................
......................................................................................................11
E. Definisi Istilah..................................................................................
......................................................................................................11
BAB II KAJIAN TEORI....................................................................................
12
A. Penelitian Terdahulu........................................................................
......................................................................................................12
B. Kajian Teori.....................................................................................
......................................................................................................14
1. Belajar dan Pembelajaran...........................................................
................................................................................................14
2. Perencanaan Pembelajaran.........................................................
................................................................................................18
xi
3. Prosedur Pembelajaran...............................................................
................................................................................................25
4. Evaluasi Pembelajaran...............................................................
................................................................................................38
BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................
47
A. Jenis dan Desain Penelitian..............................................................
......................................................................................................47
B. Lokasi Penelitian..............................................................................
......................................................................................................50
C. Kehadiran Peneliti ...........................................................................
......................................................................................................50
D. Data, Sumber Data, dan Narasumber...............................................
......................................................................................................51
E. Teknik Pengumpulan Data...............................................................
......................................................................................................53
F. Teknik Analisis Data........................................................................
......................................................................................................56
G. Keabsahan Data................................................................................
......................................................................................................57
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN.............................
60
xii
A. Paparan Data....................................................................................
......................................................................................................60
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................60
2. Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
................................................................................................71
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................81
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong................
................................................................................................88
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
................................................................................................91
B. Temuan Penelitian ...........................................................................
......................................................................................................95
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................95
xiii
2. Proses Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................97
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
................................................................................................99
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong................
..............................................................................................103
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
..............................................................................................104
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .......................
105
A. Pembahasan .....................................................................................
....................................................................................................105
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
..............................................................................................105
2. Proses Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
..............................................................................................109
xiv
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA
Negeri Gemolong.......................................................................
..............................................................................................111
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri Gemolong................
..............................................................................................114
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris di SMA Negeri
Gemolong...................................................................................
..............................................................................................116
B. Teori Hasil Penelitian .....................................................................
....................................................................................................117
1. Proses Perencanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris..............
..............................................................................................117
2. Proses Pelaksanaan Belajar Mengajar Bahasa Inggris...............
..............................................................................................118
3. Proses Evaluasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris.....................
..............................................................................................118
4. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Belajar
Mengajar Bahasa Inggris............................................................
..............................................................................................118
5. Implikasi Belajar Mengajar Bahasa Inggris...............................
..............................................................................................118
xv
BAB VI PENUTUP..............................................................................................
119
A. Kesimpulan......................................................................................
....................................................................................................119
B. Implikasi...........................................................................................
....................................................................................................121
C. Saran-Saran......................................................................................
....................................................................................................122
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
124
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................................
128
xvi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul
“Proses Belajar Mengajar Bahasa Inggris Di SMA Negeri Gemolong: Etnografi
Mikro” telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik
secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga
selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada penulis
untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Endang Fauziati, M.Hum., Dosen pembimbing yang telah memberikan
pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
xvii
5. Drs. H.A. Dahlan Rais, M.Hum, Dosen pembimbing yang telah memberikan
petunjuk serta saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Maret 2012
Penulis
xviii