EVALUASI KINERJA MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS PASCASERTIFIKASI DI SMA NEGERI SEKECAMATAN DEMAK
INSTRUMEN PENELITIAN
EVALUASI KINERJA MENGAJAR
GURU BAHASA INGGRIS
PASCASERTIFIKASI DI SMA NEGERI
SEKECAMATAN DEMAK
88
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN (TELAAH)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Guru Pengampu :.......................................................
NamaSekolah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: .......................................................
Kelas/ Semester
: ..................../...................................
MateriPokok/ Tema
:.........................................................
StandarKompetensi
: ........................................................
KompetensiDasar
: ........................................................
Petunjuk :
Berilah Tanda cek () pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan
kriteria yang tertera pada kolom tersebut
Hasil Telaah dan Skor
N
Komponen RPP
o
1
2
3
A. Identitas Mata Pelajaran
1.
B.
Tidak
ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Satuan pendidikan,
kelas, semester,program,
mapel,jumlah pertemuan
Perumusan Indikator
2.
Kesesuaian dengan KI dan
KD
3.
Kesesuaian dengan aspek
sikap,pengetahuan dan
ketrampilan
4.
Kesesuaian dengan kata
kerja operasional
C. Perumusan tujuan
pembelajaran
5.
Kesesuaian dengan KD
6.
Kesesuaian dengan proses
dan hasil belajar yang
ingin dicapai
89
N
o
Hasil Telaah dan Skor
Komponen RPP
D. Pemilihan materi ajar
7.
1Kesesuaian dengan
tujuan pembelajaran
8.
Kesesuaian dengan
karakteristik siswa
9.
Kesesuaian dengan
alokasi waktu
E.
10.
1
2
3
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhn
ya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruny
Pemilihan sumber
belajar
Kesesuaian dengan KI dan
KD
11. 1Kesesuaian dengan materi
6
12. 1Kesesuaian dengan
7karakteristik siswa
F. Media pembelajaran
13. 1Kesesuian dengan tujuan
9pembelajaran
14.
Kesesuaian dengan materi
15.
Kesesuaian dengan
karakteristik siswa
G. Model Pembelajaran
16.
Kesesuaian dengan
tujuan pembelajaran
17.
Kesesuaian dengan
pendekatan scientific
H. Skenario pembelajaran
18. 2Menampilkan kegiatan
1pendahuluan,inti, dan
penutup dengan jelas
90
N
o
Hasil Telaah dan Skor
Komponen RPP
1
2
3
19. 2kesesuaian dengan materi
2
20.
Kesesuaian kegiatan
pembelajaran dengan
pendekatan scientific
21. 2Kesesuaian dengan
3alokasi waktu dan
cakupan materi
I.
Penilaian
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhn
22. 2Kesesuaian dengan teknik
5dan bentuk penilaian
23. kKesesuian dengan
e indikator pencapaian
kompetensi
24.
Kesesuaian kunci dengan
soal
25.
Kesesuaian dengan
pedoman penskoran
Komentar terhadap RPP:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Guru yang bersangkutan,
...........................................
NIP....................................
Demak.,
Peneliti
Januari 2015
M. RulikDwiyamtini
91
Lampiran 2
ISTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN KEGIATAN
MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS
PASCASERTIFIKASI
A.
Identitas Guru Yang di Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Sekolah : .....................................................
Namaguru
:......................................................
NIP
:......................................................
Pangkat/Golongan : .............................................
Masa Kerja
: .....................................................
Beban mengajar /minggu
: ....................................
NO. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
NILAI
KINERJA
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
a. Menarik perhatian siswa
b. Memberikan motivasi awal
c. Memberikan apersepsi (mengaitkan
materi yang sebelumnya dengan materi
yang akan disampaikan)
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Memberikan acuan bahan belajar yang
akan diberikan
B. Kegiatan Inti
2. Sikap guru dalam proses pembelajaran
a. Kejelasan artikulasi suara
b. Variasi gerakan badan tidak
mengganggu perhatian siswa
c. Antusiasme dalam penampilan
d. Mobilitas posisi mengajar
3. Penguasaan bahan Belajar ( Materi Pelajaran)
a. Bahan belajar disajikan sesuai
denganlangkah-langkah yang
direncanakan dalam RPP
b. Kejelasan dalam menjelaskan bahan
belajar (materi)
c. Kejelasan dalam memberikan contoh
92
d. Memiliki wawasan yang luas dalam
menyampaikan bahan belajar
4. Kegiatan Belajar Mengajar (Proses
Pembelajaran )
a. Kesesuaian metode dengan bahan
belajar yang disampaikan
b. Penyajian bahan belajar sesuai dengan
tujuan/indikator yang telah ditetapkan
c. Memilik ketrampilan dalam menanggapi
dan merespon pertanyaan siswa
d. Ketetapan dan penggunaan alokasi
waktu
5. Kemampuan menggunakan Media
Pembelajaran
a. Memperhatikan prinsip-prinsip
penggunaan media
b. Ketepatan/kesesuaian penggunaan
media dengan materi yang disampaikan
c. Memiliki ketrampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
d. Membantu meningkatkan perhatian
siswa dalam kegiatan pembelajaran
6. Evaluasi Pembelajaran
a. Penilaian relevan dengan prinsipprinsip pembelajaran
b. Menggunakan bentuk dan jenis ragam
penilaian
c. Penilaian yang diberikan sesuai dengan
RPP
C. Penutup
7. Kemampuan menutup kegiatan pembelajaran
a. Meninjau kembali materi yang telah
diberikan
b. Memberi kesempatan untuk bertanya
dan menjawab pertanyaan
c. Memberikan kesimpulan kegiatan
pembelajaran
Tindak
lanjut
8.
a. Memberikan tugas kepada siswa baik
secara individu/kelompok
b. Menginformasikan materi/bahan
belajar yang akan disampaikan
berikutnya
c. Memberi motivasi untuk terus belajar
Jumlah Skor
Skala nilai 0-4
93
Kriteria Penilaian:
Nilai 4 =Jika semua descriptor tampak
Nilai 3 =Jika hanya 3 descriptor yang
tampak
Nilai 2 = Jika hanya 2 descriptor yang
tampak
Nilai 1 =Jika hanya 1 deskriptor yang
tampak
Nilai 0 = Jika tidak ada descriptor
yang tampak
Demak,
Januari 2015
Peneliti
94
Lampiran 3
INSTRUMEN
EVALUASI KINERJA MENGAJAR
GURU BAHASA INGGRIS
DI SMA NEGERI SEKECAMATAN DEMAK
KATA PENGANTAR
Perihal
Lampiran
: Permohonan Pengisian Angket
: 1 berkas
Kepada Yth: Bapak/Ibu Guru Bahasa Inggris SMA
........................
di Demak
Dengan hormat,
Dalam rangka meningkatkan kinerja guru bahasa
Inggris pasca sertifikasi, saya memohon dengan sangat
kepada Saudara sebagai Guru Bahasa Inggris SMA
yang sudah bersertifikasi untuk mengisi angket yang
telah disediakan.
Angket ini bukan tes psikologi dari atasan
Saudara dan tidakmempengaruhi prestasi keja
Saudara. Maka dari itu Saudara tidak perlu takut
atauragu-ragu dalam memberikan informasi yang
sejujurnya. Artinya, semuainformasi yang diberikan
adalah benar, sesuai dengan kondisinya.
Setiap informasi yang diberikan merupakan
bantuan yang tidak ternilaiharganya bagi penelitian
ini.
Atas
perhatian
dan
bantuannya,
saya
mengucapkanterimakasih.
Demak, ......Januari 2015
Hormat saya,
M. Rulik Dwiyamtini
95
INSTRUMEN PELAKSANAAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
(Self Report)
A. Identitas :
1. Nama Sekolah : .....................................................
2. Namaguru
:......................................................
3. NIP
:......................................................
4. Pangkat/Golongan : .............................................
5. Masa Kerja
: .....................................................
6. Beban mengajar /minggu : ....................................
7. Umur
:......................................................
8. Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan.
9. Pendidikan terakhir : .............................................
10. Status Perkawinan
: Nikah / Belum nikah
B. Skala Penilaian :
Pilihlah jawaban anda dibawah ini dengan cara memberi
tanda cek () pada kolom yang dianggap paling sesuai
dengan ketentuan. 5=selalu, 4= sering, 3=jarang, 2= jarang
sekali, 1= tidak pernah
No
Pelaksanaan Program Pembelajaran
A. Persiapan (Preparation )
1.
Saya betul-betul siap dan kelas
tertata rapi
2.
Tujuan atau target pembelajaran
dikomunikasikan dengan jelas
3.
4.
5.
C.
6.
7.
8.
1
2
3 4 5
B. Pembukaan, Pre-Teaching (Warning Up)
Saya memberi salam (Greeting)
Saya memotivasi siswa
Materi yang lalu ditinjau ulang dan
dikaitkan dengan materi baru
Penyajian (Presentation), Whilst Teaching
Materi pelajaran disampaikan dengan
jelas, runtut dan logis
Materi dipresentasikan sesuai dengan
pemahaman siswa
Metode
yang
diterapkan
sesuai
dengan usia dan kemampuan siswa
96
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
D.
22.
23.
24.
25.
Saya
mengetahui
ketika
siswa
mengalami
kesulitan
dalam
memahami materi
Persentase yang tepat dalam kegiatan
kelas
melibatkan
siswa
dalam
memproduksi bahasa
Ada keseimbangan antara guru dan
siswa, siswa dan siswa, dan variasi
aktivitas selama pembelajaran
Saya
mampu
mengontrol
dan
mengarahkan siswa
Saya mampu memberi pengayaan
pada materi
Saya
menggunakan
pelafalan
,
intonasi, kelancaran pengucapan dan
penggunaan bahasa yang tepat, jelas
dan berterima
Alat bantu pembelajaran atau sumber
belajar digunakan secara efektif
Saya
memberi
dorongan
dan
meyakinkan
siswa
untuk
berpartisipasi penuh dalam kelas
Drill (latihan)dilakukan dan diberikan
secara efektif
Struktur kalimat diambil dari konteks
latihan buatan dan diterapkan pada
situasi yang nyata dalam budaya dan
pengalaman pribadi siswa
Suara saya jelas, berirama dan dapat
didengar
Saya bergerak dalam kelas dan
berinteraksi dengan siswa
Para siswa memperhatikan dan
merasa terlibat
Penutupan (Closing)
Saya mengajak siswa untuk
menyimpulkan pelajaran yang telah
dilaksanakan
Saya mengecek pemahaman siswa
dengan mengajukan beberapa
pertanyaan
Saya memberi semangat pada siswa
untuk belajar mandiri di rumah
Saya mengucapkan salam perpisahan
sebelum keluar kelas
97
Keterangan:
5 = selalu, 4 = sering, 3 = jarang, 2 = jarang sekali, 1 = tidak
pernah
Kesulitan dan hambatan yang saya temui dalam pembelajaran
bahasa Inggris :
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Keterangan :
Instrumen kinerja mengajar guru bahasa Inggris ini
dikembangkan dari Brown (2001: 432-434), dalambukunya yang
berjudulTeaching by Principles: An Interactive Approach to
language Pedagogy (second edition)
Guru yang bersangkutan,
...........................................
NIP....................................
Demak.,
Peneliti
Januari 2015
M. RulikDwiyamtini
98
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. Identitas :
1. Nama Sekolah : .....................................................
2. Namaguru
:......................................................
3. NIP
:......................................................
4. Pangkat/Golongan : .............................................
5. Masa Kerja
: .....................................................
6. Beban mengajar /minggu : ....................................
7. Umur
:......................................................
8. Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan.
9. Pendidikan terakhir : .............................................
10. Status Perkawinan
: Nikah / Belum nikah
B. Skala Penilaian :
Pilihlah jawaban anda dibawah ini dengan cara
memberi tanda cek () pada kolom yang dianggap
paling sesuai dengan ketentuan. 5=selalu, 4=
sering, 3=jarang, 2= jarang sekali, 1= tidak pernah
N
o
1.
2.
3.
4.
5.
Evaluasi Pelaksanaan Program
Pembelajaran
Apakah bapak/Ibu guru
melaksanakan evaluasi secara
rutin?
1
2
3
4
5
Apakah bapak/ibu guru
melaksanakan evaluasi sesuai
dengan jadwal yang telah
Apakah bapak/ibu guru membuat
laporan hasil sekolah untuk
diberikan kepada orang tua siswa?
Apakah bapak/ibu guru melakukan
penjelasan materi kembali dan
tugas tambahan pada siswa sebagai
perbaikan
Apakah bapak/ibu melaksanakan
pengajaran berupa pemberian materi
bahan pelajaran dan penyelesaian
99
tugas jika pengajaran dianggap telah
selesai
6. Apakah bapak/ibu memberikan
kritik dan saran untuk
meningkatkan kualitas mengajar
7. Apakah bapak/ibu guru memberikan
nilai kepada siswa secara obyektif
8. Apakah bapak/ibu guru menyusun
alat evaluasi sendiri
9. Apakah bapak/ibu guru mengalami
kesulitan dalam menyusun alat
evaluasi
10. Apakah alat evaluasi yang disusun
sesuai dengan tujuan pembelajaran
11. Apakah
bapak/ibu
guru
menggunakan alat evaluasi dari
sumber lain
12. Apakah
bapak/ibu
guru
menggunakan dan pedoman/kriteria
dalam melakukan penilaian
Keterangan:
5 = selalu, 4 = sering, 3 = jarang, 2 = jarang sekali, 1 = tidak
pernah
Kesulitan dan hambatan yang bapak/ibu
temui dalam
melaksanakan penilaian hasil pembelajaran bahasa Inggris :
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
Guru yang bersangkutan,
...........................................
NIP....................................
Demak.,
Peneliti
Januari 2015
M. RulikDwiyamtini
100
EVALUASI KINERJA MENGAJAR
GURU BAHASA INGGRIS
PASCASERTIFIKASI DI SMA NEGERI
SEKECAMATAN DEMAK
88
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN (TELAAH)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Guru Pengampu :.......................................................
NamaSekolah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: .......................................................
Kelas/ Semester
: ..................../...................................
MateriPokok/ Tema
:.........................................................
StandarKompetensi
: ........................................................
KompetensiDasar
: ........................................................
Petunjuk :
Berilah Tanda cek () pada kolom skor (1,2,3) sesuai dengan
kriteria yang tertera pada kolom tersebut
Hasil Telaah dan Skor
N
Komponen RPP
o
1
2
3
A. Identitas Mata Pelajaran
1.
B.
Tidak
ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Satuan pendidikan,
kelas, semester,program,
mapel,jumlah pertemuan
Perumusan Indikator
2.
Kesesuaian dengan KI dan
KD
3.
Kesesuaian dengan aspek
sikap,pengetahuan dan
ketrampilan
4.
Kesesuaian dengan kata
kerja operasional
C. Perumusan tujuan
pembelajaran
5.
Kesesuaian dengan KD
6.
Kesesuaian dengan proses
dan hasil belajar yang
ingin dicapai
89
N
o
Hasil Telaah dan Skor
Komponen RPP
D. Pemilihan materi ajar
7.
1Kesesuaian dengan
tujuan pembelajaran
8.
Kesesuaian dengan
karakteristik siswa
9.
Kesesuaian dengan
alokasi waktu
E.
10.
1
2
3
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhnya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhn
ya
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruny
Pemilihan sumber
belajar
Kesesuaian dengan KI dan
KD
11. 1Kesesuaian dengan materi
6
12. 1Kesesuaian dengan
7karakteristik siswa
F. Media pembelajaran
13. 1Kesesuian dengan tujuan
9pembelajaran
14.
Kesesuaian dengan materi
15.
Kesesuaian dengan
karakteristik siswa
G. Model Pembelajaran
16.
Kesesuaian dengan
tujuan pembelajaran
17.
Kesesuaian dengan
pendekatan scientific
H. Skenario pembelajaran
18. 2Menampilkan kegiatan
1pendahuluan,inti, dan
penutup dengan jelas
90
N
o
Hasil Telaah dan Skor
Komponen RPP
1
2
3
19. 2kesesuaian dengan materi
2
20.
Kesesuaian kegiatan
pembelajaran dengan
pendekatan scientific
21. 2Kesesuaian dengan
3alokasi waktu dan
cakupan materi
I.
Penilaian
Tidak
sesuai
Sesuai
sebagian
Sesuai
seluruhn
22. 2Kesesuaian dengan teknik
5dan bentuk penilaian
23. kKesesuian dengan
e indikator pencapaian
kompetensi
24.
Kesesuaian kunci dengan
soal
25.
Kesesuaian dengan
pedoman penskoran
Komentar terhadap RPP:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Guru yang bersangkutan,
...........................................
NIP....................................
Demak.,
Peneliti
Januari 2015
M. RulikDwiyamtini
91
Lampiran 2
ISTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN KEGIATAN
MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS
PASCASERTIFIKASI
A.
Identitas Guru Yang di Evaluasi
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Sekolah : .....................................................
Namaguru
:......................................................
NIP
:......................................................
Pangkat/Golongan : .............................................
Masa Kerja
: .....................................................
Beban mengajar /minggu
: ....................................
NO. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
NILAI
KINERJA
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
a. Menarik perhatian siswa
b. Memberikan motivasi awal
c. Memberikan apersepsi (mengaitkan
materi yang sebelumnya dengan materi
yang akan disampaikan)
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Memberikan acuan bahan belajar yang
akan diberikan
B. Kegiatan Inti
2. Sikap guru dalam proses pembelajaran
a. Kejelasan artikulasi suara
b. Variasi gerakan badan tidak
mengganggu perhatian siswa
c. Antusiasme dalam penampilan
d. Mobilitas posisi mengajar
3. Penguasaan bahan Belajar ( Materi Pelajaran)
a. Bahan belajar disajikan sesuai
denganlangkah-langkah yang
direncanakan dalam RPP
b. Kejelasan dalam menjelaskan bahan
belajar (materi)
c. Kejelasan dalam memberikan contoh
92
d. Memiliki wawasan yang luas dalam
menyampaikan bahan belajar
4. Kegiatan Belajar Mengajar (Proses
Pembelajaran )
a. Kesesuaian metode dengan bahan
belajar yang disampaikan
b. Penyajian bahan belajar sesuai dengan
tujuan/indikator yang telah ditetapkan
c. Memilik ketrampilan dalam menanggapi
dan merespon pertanyaan siswa
d. Ketetapan dan penggunaan alokasi
waktu
5. Kemampuan menggunakan Media
Pembelajaran
a. Memperhatikan prinsip-prinsip
penggunaan media
b. Ketepatan/kesesuaian penggunaan
media dengan materi yang disampaikan
c. Memiliki ketrampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
d. Membantu meningkatkan perhatian
siswa dalam kegiatan pembelajaran
6. Evaluasi Pembelajaran
a. Penilaian relevan dengan prinsipprinsip pembelajaran
b. Menggunakan bentuk dan jenis ragam
penilaian
c. Penilaian yang diberikan sesuai dengan
RPP
C. Penutup
7. Kemampuan menutup kegiatan pembelajaran
a. Meninjau kembali materi yang telah
diberikan
b. Memberi kesempatan untuk bertanya
dan menjawab pertanyaan
c. Memberikan kesimpulan kegiatan
pembelajaran
Tindak
lanjut
8.
a. Memberikan tugas kepada siswa baik
secara individu/kelompok
b. Menginformasikan materi/bahan
belajar yang akan disampaikan
berikutnya
c. Memberi motivasi untuk terus belajar
Jumlah Skor
Skala nilai 0-4
93
Kriteria Penilaian:
Nilai 4 =Jika semua descriptor tampak
Nilai 3 =Jika hanya 3 descriptor yang
tampak
Nilai 2 = Jika hanya 2 descriptor yang
tampak
Nilai 1 =Jika hanya 1 deskriptor yang
tampak
Nilai 0 = Jika tidak ada descriptor
yang tampak
Demak,
Januari 2015
Peneliti
94
Lampiran 3
INSTRUMEN
EVALUASI KINERJA MENGAJAR
GURU BAHASA INGGRIS
DI SMA NEGERI SEKECAMATAN DEMAK
KATA PENGANTAR
Perihal
Lampiran
: Permohonan Pengisian Angket
: 1 berkas
Kepada Yth: Bapak/Ibu Guru Bahasa Inggris SMA
........................
di Demak
Dengan hormat,
Dalam rangka meningkatkan kinerja guru bahasa
Inggris pasca sertifikasi, saya memohon dengan sangat
kepada Saudara sebagai Guru Bahasa Inggris SMA
yang sudah bersertifikasi untuk mengisi angket yang
telah disediakan.
Angket ini bukan tes psikologi dari atasan
Saudara dan tidakmempengaruhi prestasi keja
Saudara. Maka dari itu Saudara tidak perlu takut
atauragu-ragu dalam memberikan informasi yang
sejujurnya. Artinya, semuainformasi yang diberikan
adalah benar, sesuai dengan kondisinya.
Setiap informasi yang diberikan merupakan
bantuan yang tidak ternilaiharganya bagi penelitian
ini.
Atas
perhatian
dan
bantuannya,
saya
mengucapkanterimakasih.
Demak, ......Januari 2015
Hormat saya,
M. Rulik Dwiyamtini
95
INSTRUMEN PELAKSANAAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
(Self Report)
A. Identitas :
1. Nama Sekolah : .....................................................
2. Namaguru
:......................................................
3. NIP
:......................................................
4. Pangkat/Golongan : .............................................
5. Masa Kerja
: .....................................................
6. Beban mengajar /minggu : ....................................
7. Umur
:......................................................
8. Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan.
9. Pendidikan terakhir : .............................................
10. Status Perkawinan
: Nikah / Belum nikah
B. Skala Penilaian :
Pilihlah jawaban anda dibawah ini dengan cara memberi
tanda cek () pada kolom yang dianggap paling sesuai
dengan ketentuan. 5=selalu, 4= sering, 3=jarang, 2= jarang
sekali, 1= tidak pernah
No
Pelaksanaan Program Pembelajaran
A. Persiapan (Preparation )
1.
Saya betul-betul siap dan kelas
tertata rapi
2.
Tujuan atau target pembelajaran
dikomunikasikan dengan jelas
3.
4.
5.
C.
6.
7.
8.
1
2
3 4 5
B. Pembukaan, Pre-Teaching (Warning Up)
Saya memberi salam (Greeting)
Saya memotivasi siswa
Materi yang lalu ditinjau ulang dan
dikaitkan dengan materi baru
Penyajian (Presentation), Whilst Teaching
Materi pelajaran disampaikan dengan
jelas, runtut dan logis
Materi dipresentasikan sesuai dengan
pemahaman siswa
Metode
yang
diterapkan
sesuai
dengan usia dan kemampuan siswa
96
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
D.
22.
23.
24.
25.
Saya
mengetahui
ketika
siswa
mengalami
kesulitan
dalam
memahami materi
Persentase yang tepat dalam kegiatan
kelas
melibatkan
siswa
dalam
memproduksi bahasa
Ada keseimbangan antara guru dan
siswa, siswa dan siswa, dan variasi
aktivitas selama pembelajaran
Saya
mampu
mengontrol
dan
mengarahkan siswa
Saya mampu memberi pengayaan
pada materi
Saya
menggunakan
pelafalan
,
intonasi, kelancaran pengucapan dan
penggunaan bahasa yang tepat, jelas
dan berterima
Alat bantu pembelajaran atau sumber
belajar digunakan secara efektif
Saya
memberi
dorongan
dan
meyakinkan
siswa
untuk
berpartisipasi penuh dalam kelas
Drill (latihan)dilakukan dan diberikan
secara efektif
Struktur kalimat diambil dari konteks
latihan buatan dan diterapkan pada
situasi yang nyata dalam budaya dan
pengalaman pribadi siswa
Suara saya jelas, berirama dan dapat
didengar
Saya bergerak dalam kelas dan
berinteraksi dengan siswa
Para siswa memperhatikan dan
merasa terlibat
Penutupan (Closing)
Saya mengajak siswa untuk
menyimpulkan pelajaran yang telah
dilaksanakan
Saya mengecek pemahaman siswa
dengan mengajukan beberapa
pertanyaan
Saya memberi semangat pada siswa
untuk belajar mandiri di rumah
Saya mengucapkan salam perpisahan
sebelum keluar kelas
97
Keterangan:
5 = selalu, 4 = sering, 3 = jarang, 2 = jarang sekali, 1 = tidak
pernah
Kesulitan dan hambatan yang saya temui dalam pembelajaran
bahasa Inggris :
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Keterangan :
Instrumen kinerja mengajar guru bahasa Inggris ini
dikembangkan dari Brown (2001: 432-434), dalambukunya yang
berjudulTeaching by Principles: An Interactive Approach to
language Pedagogy (second edition)
Guru yang bersangkutan,
...........................................
NIP....................................
Demak.,
Peneliti
Januari 2015
M. RulikDwiyamtini
98
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. Identitas :
1. Nama Sekolah : .....................................................
2. Namaguru
:......................................................
3. NIP
:......................................................
4. Pangkat/Golongan : .............................................
5. Masa Kerja
: .....................................................
6. Beban mengajar /minggu : ....................................
7. Umur
:......................................................
8. Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan.
9. Pendidikan terakhir : .............................................
10. Status Perkawinan
: Nikah / Belum nikah
B. Skala Penilaian :
Pilihlah jawaban anda dibawah ini dengan cara
memberi tanda cek () pada kolom yang dianggap
paling sesuai dengan ketentuan. 5=selalu, 4=
sering, 3=jarang, 2= jarang sekali, 1= tidak pernah
N
o
1.
2.
3.
4.
5.
Evaluasi Pelaksanaan Program
Pembelajaran
Apakah bapak/Ibu guru
melaksanakan evaluasi secara
rutin?
1
2
3
4
5
Apakah bapak/ibu guru
melaksanakan evaluasi sesuai
dengan jadwal yang telah
Apakah bapak/ibu guru membuat
laporan hasil sekolah untuk
diberikan kepada orang tua siswa?
Apakah bapak/ibu guru melakukan
penjelasan materi kembali dan
tugas tambahan pada siswa sebagai
perbaikan
Apakah bapak/ibu melaksanakan
pengajaran berupa pemberian materi
bahan pelajaran dan penyelesaian
99
tugas jika pengajaran dianggap telah
selesai
6. Apakah bapak/ibu memberikan
kritik dan saran untuk
meningkatkan kualitas mengajar
7. Apakah bapak/ibu guru memberikan
nilai kepada siswa secara obyektif
8. Apakah bapak/ibu guru menyusun
alat evaluasi sendiri
9. Apakah bapak/ibu guru mengalami
kesulitan dalam menyusun alat
evaluasi
10. Apakah alat evaluasi yang disusun
sesuai dengan tujuan pembelajaran
11. Apakah
bapak/ibu
guru
menggunakan alat evaluasi dari
sumber lain
12. Apakah
bapak/ibu
guru
menggunakan dan pedoman/kriteria
dalam melakukan penilaian
Keterangan:
5 = selalu, 4 = sering, 3 = jarang, 2 = jarang sekali, 1 = tidak
pernah
Kesulitan dan hambatan yang bapak/ibu
temui dalam
melaksanakan penilaian hasil pembelajaran bahasa Inggris :
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
Guru yang bersangkutan,
...........................................
NIP....................................
Demak.,
Peneliti
Januari 2015
M. RulikDwiyamtini
100