PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Menggunakan Strategi Guide Note Taking Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 Kecamat
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Diajukan oleh:
ISMI NOVITASARI
A 510 080 021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Diajukan oleh:
ISMI NOVITASARI
A 510 080 021
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd
Tanggal :
Drs.Saring Marsudi, S.H, M. Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ISMI NOVITASARI
A 510 080 021
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 12 Maret 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
A. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(
)
B. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.
(
)
C. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd
(
)
Surakarta, 12 Maret 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2012
Yang Menyatakan,
Ismi Novitasari
A 510 080 021
iv
MOTTO
Berangkat dengan penuh keyakinan
Berjalan dengan penuh keikhlasan
Istiqomah dalam mengahadapi cobaan
“Yakin, Ikhlas, Istiqomah”
(TGKH.Muhammad Zainuddin Abdul Madjid)
Karakter asli orang selalu baik, kelakuan buruknya yang menjadikannya dinilai harus
memperbaiki diri
(Mario Teguh)
Orang yang gelisah dan protes saat mendengar nasehat baik, adalah orang yang
sedang salah sikap
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Bapak Asihno dan Ibunda Endang tercinta
Beliau yang telah memberikan kasih sayang, pengorbanan, do’a serta
dorongannya, semoga Allah SWT membalas semua kebaikannya.
Kakakku Isna dan Adikku Zulfa tersayang
Terimakasih atas semua bantuan, do’a, dorongan dan pengorbanannya selama ini,
semoga Allah SWT membalas semua kebaikan yang telah engkau berikan
Keluarga Tersayang (Agung Sri w, lina, liana, erlin)
Terimakasih atas perhatian, motivasi, dan kepeduliannya kepadaku
Teman-teman kelas A angkatan 2008
Terima kasih atas segala do’a, Kebersamaan, serta bantuannya selama ini
Seseorang yang kelak menjadi pendamping hidupku
Almamaterku UMS Surakarta
Tempatku menuntut ilmu, semoga ilmu yang diperoleh dapat bermanfaat di masa
depan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Menggunakan Strategi Guide Note Taking Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Cakraningratan No.32 Kecamatan Laweyan Surakarta tahun 2011/2012” sebagai
syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program S1 PGSD dan PAUD FKIP UMS
Surakarta.
vii
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan PGSD
dan Pembimbing II yang telah memberikan kesempatan, motivasi, dan bimbingan
hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
4. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Ibu Marfauzi, S. Pd, M.Pd dan Bapak Slamet A.Ma, selaku kepala sekolah dan
guru bahasa indonesia SDN Cakraningratan No.32 yang telah memberikan ijin
dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xvi
ABSTRAKS ...............................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
3
C. Batasan Masalah ........................................................................
3
D. Rumusan Masalah .....................................................................
3
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
4
ix
BAB II TINJAUAN TEORI
A. Pembelajaran Guide Note Taking dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia ...................................................................................
5
1. Pengertian Strategi Pembelajaran .........................................
5
2. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran .........................................
6
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................
7
4. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia ...........
8
5. Pengertian Strategi Guide Note Taking .................................
11
6. Prosedur Pembelajaran Guide Note Taking ...........................
12
7. Kelebihan dan Kelemahan Guide Note Taking .....................
12
B. Hasil Belajar ..............................................................................
15
1. Pengertian Belajar ................................................................
15
2. Prinsip- Prinsip Belajar ........................................................
16
3. Pengertian Hasil Belajar .......................................................
17
4. Domain Hasil Belajar. ..........................................................
18
5. Faktor yang Mempengaruhi Belajar......................................
20
6. Teknik Menentukan Hasil Belajar ........................................
22
7. Laporan Hasil Belajar. ..........................................................
24
C. Kaitan Hasil Belajar Dengan Strategi Guide Note Taking ..........
28
D. Penelitian Yang Relevan ............................................................
29
E. Kerangka Berfikir ......................................................................
31
F. Hipotesis Tindakan ...................................................................
31
x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian .......................................................................
32
B. Metode Penelitian ......................................................................
33
C. Prosedur Penelitian ....................................................................
35
D. Jenis Data ..................................................................................
38
E. Pengumpulan Data.....................................................................
38
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
40
G. Teknik Analisis Data .................................................................
40
H. Validitas Data ............................................................................
42
I. Indikator Pencapaian .................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat ......................................................................
44
1. Lokasi Tempat Penelitian .....................................................
44
2. Data Bangunan ....................................................................
46
3. Visi dan Misi........................................................................
48
4. Data Siswa ..........................................................................
49
5. Data Guru ............................................................................
49
B. Deskripsi Kondisi Awal .............................................................
50
C. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus ................................................
51
1. Deskripsi siklus I..................................................................
51
2. Deskripsi Siklus II ................................................................
60
D. Hasil Penelitian .........................................................................
66
xi
E. Pembahasan ...............................................................................
69
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..............................................................................
73
B. Implikasi ...................................................................................
73
C. Saran .........................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
76
LAMPIRAN ...............................................................................................
78
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .........................................................................
32
Tabel 4.1 Daftar Gedung dan Ruang ..........................................................
46
Tabel 4.2 Keadaan Siswa ...........................................................................
49
Tabel 4.3 Keadaan Guru .............................................................................
49
Tabel 4.4 Hasil Belajar Sebelum Tindakan ..................................................
50
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Siswa .........................................................
56
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siklus I ...................................................................
57
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus II .................................................................
64
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa .....................................................................
67
Tabel 4.9 Data Peningkatan Hasil Belajar ...................................................
70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................
31
Gambar 3.1 Tahap Penelitian Tindakan .......................................................
32
Gambar 4.1 Denah ke Sekolah ...................................................................
45
Gambar 4.2 Denah Gedung Sekolah............................................................
47
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar .............................................
68
Ganbar 4.4 Grafik Presentase Peningkatan Hasil Belajar .............................
71
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar ............................
xv
71
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Observasi Guru Siklus I ....................................
78
Lampiran 2
Pedoman Observasi Guru Siklus II .................................. .
80
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siswa Siklus I ..................................
82
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siswa Siklus II .................................
83
Lampiran 5
Pedoman Wawancara Guru ..............................................
84
Lampiran 6
RPP Siklus I ....................................................................
85
Lampiran 7
RPP Siklus II ...................................................................
94
Lampiran 8
Soal Guide Note Taking Siklus I .....................................
103
Lampiran 9
Soal Guide Note Taking Siklus II ...................................
105
Lampiran 10
Dokumentasi Penelitian ...................................................
108
Lampiran 11
Surat Izin Riset ................................................................
112
Lampiran 12
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset ........................
113
Lampiran 13
Jadwal Bimbingan 1 ........................................................
114
Lampiran 14
Jadwal Bimbingan 2 ........................................................
115
xvi
ABSTRAKS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Ismi Novitasari, A 510 080 021. Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 115 Halaman
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar
Bahasa Indonesia, hanya 45,5% dari jumlah siswa yang mendapatkan nilai
65,memenuhi KKM, Metode yang digunakan masih konvensional. Tujuan
penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan
menggunakan strategi pembelajaran Guide Note Taking pada siswa kelas IV SD
Negeri Cakraningratan No.32, Kecamatan Laweyan, Surakarta. Bentuk
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua
siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 yang berjumlah 24 siswa. Teknik
pengumpulan data digunakan teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.
Hasil tindakan kelas ini melalui dua siklus: pada siklus I dari 24 siswa
yang masuk terdapat 14 siswa (58,33%) yang mendapatkan nilai 65, sesuai
KKM. Pada siklus II ada peningkatan hasil belajar siswa sejumlah 27,38% dari
siklus I. Dari nilai hasil belajar 21 siswa yang masuk ada 18 siswa (85,71%)
yang mendapat nilai 65, sesuai KKM.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi strategi
pembelajaran Guide Note Taking dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa
Indonesia pada siswa kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 Kecamatan
Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci: strategi pembelajaran Guide Note Taking, hasil belajar
xvii
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Diajukan oleh:
ISMI NOVITASARI
A 510 080 021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Diajukan oleh:
ISMI NOVITASARI
A 510 080 021
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd
Tanggal :
Drs.Saring Marsudi, S.H, M. Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ISMI NOVITASARI
A 510 080 021
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 12 Maret 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
A. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(
)
B. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.
(
)
C. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd
(
)
Surakarta, 12 Maret 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2012
Yang Menyatakan,
Ismi Novitasari
A 510 080 021
iv
MOTTO
Berangkat dengan penuh keyakinan
Berjalan dengan penuh keikhlasan
Istiqomah dalam mengahadapi cobaan
“Yakin, Ikhlas, Istiqomah”
(TGKH.Muhammad Zainuddin Abdul Madjid)
Karakter asli orang selalu baik, kelakuan buruknya yang menjadikannya dinilai harus
memperbaiki diri
(Mario Teguh)
Orang yang gelisah dan protes saat mendengar nasehat baik, adalah orang yang
sedang salah sikap
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Bapak Asihno dan Ibunda Endang tercinta
Beliau yang telah memberikan kasih sayang, pengorbanan, do’a serta
dorongannya, semoga Allah SWT membalas semua kebaikannya.
Kakakku Isna dan Adikku Zulfa tersayang
Terimakasih atas semua bantuan, do’a, dorongan dan pengorbanannya selama ini,
semoga Allah SWT membalas semua kebaikan yang telah engkau berikan
Keluarga Tersayang (Agung Sri w, lina, liana, erlin)
Terimakasih atas perhatian, motivasi, dan kepeduliannya kepadaku
Teman-teman kelas A angkatan 2008
Terima kasih atas segala do’a, Kebersamaan, serta bantuannya selama ini
Seseorang yang kelak menjadi pendamping hidupku
Almamaterku UMS Surakarta
Tempatku menuntut ilmu, semoga ilmu yang diperoleh dapat bermanfaat di masa
depan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Menggunakan Strategi Guide Note Taking Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Cakraningratan No.32 Kecamatan Laweyan Surakarta tahun 2011/2012” sebagai
syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program S1 PGSD dan PAUD FKIP UMS
Surakarta.
vii
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan PGSD
dan Pembimbing II yang telah memberikan kesempatan, motivasi, dan bimbingan
hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
4. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Ibu Marfauzi, S. Pd, M.Pd dan Bapak Slamet A.Ma, selaku kepala sekolah dan
guru bahasa indonesia SDN Cakraningratan No.32 yang telah memberikan ijin
dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xvi
ABSTRAKS ...............................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
3
C. Batasan Masalah ........................................................................
3
D. Rumusan Masalah .....................................................................
3
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
4
ix
BAB II TINJAUAN TEORI
A. Pembelajaran Guide Note Taking dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia ...................................................................................
5
1. Pengertian Strategi Pembelajaran .........................................
5
2. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran .........................................
6
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................
7
4. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia ...........
8
5. Pengertian Strategi Guide Note Taking .................................
11
6. Prosedur Pembelajaran Guide Note Taking ...........................
12
7. Kelebihan dan Kelemahan Guide Note Taking .....................
12
B. Hasil Belajar ..............................................................................
15
1. Pengertian Belajar ................................................................
15
2. Prinsip- Prinsip Belajar ........................................................
16
3. Pengertian Hasil Belajar .......................................................
17
4. Domain Hasil Belajar. ..........................................................
18
5. Faktor yang Mempengaruhi Belajar......................................
20
6. Teknik Menentukan Hasil Belajar ........................................
22
7. Laporan Hasil Belajar. ..........................................................
24
C. Kaitan Hasil Belajar Dengan Strategi Guide Note Taking ..........
28
D. Penelitian Yang Relevan ............................................................
29
E. Kerangka Berfikir ......................................................................
31
F. Hipotesis Tindakan ...................................................................
31
x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian .......................................................................
32
B. Metode Penelitian ......................................................................
33
C. Prosedur Penelitian ....................................................................
35
D. Jenis Data ..................................................................................
38
E. Pengumpulan Data.....................................................................
38
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
40
G. Teknik Analisis Data .................................................................
40
H. Validitas Data ............................................................................
42
I. Indikator Pencapaian .................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat ......................................................................
44
1. Lokasi Tempat Penelitian .....................................................
44
2. Data Bangunan ....................................................................
46
3. Visi dan Misi........................................................................
48
4. Data Siswa ..........................................................................
49
5. Data Guru ............................................................................
49
B. Deskripsi Kondisi Awal .............................................................
50
C. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus ................................................
51
1. Deskripsi siklus I..................................................................
51
2. Deskripsi Siklus II ................................................................
60
D. Hasil Penelitian .........................................................................
66
xi
E. Pembahasan ...............................................................................
69
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..............................................................................
73
B. Implikasi ...................................................................................
73
C. Saran .........................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
76
LAMPIRAN ...............................................................................................
78
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .........................................................................
32
Tabel 4.1 Daftar Gedung dan Ruang ..........................................................
46
Tabel 4.2 Keadaan Siswa ...........................................................................
49
Tabel 4.3 Keadaan Guru .............................................................................
49
Tabel 4.4 Hasil Belajar Sebelum Tindakan ..................................................
50
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Siswa .........................................................
56
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siklus I ...................................................................
57
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus II .................................................................
64
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa .....................................................................
67
Tabel 4.9 Data Peningkatan Hasil Belajar ...................................................
70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................
31
Gambar 3.1 Tahap Penelitian Tindakan .......................................................
32
Gambar 4.1 Denah ke Sekolah ...................................................................
45
Gambar 4.2 Denah Gedung Sekolah............................................................
47
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar .............................................
68
Ganbar 4.4 Grafik Presentase Peningkatan Hasil Belajar .............................
71
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar ............................
xv
71
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Observasi Guru Siklus I ....................................
78
Lampiran 2
Pedoman Observasi Guru Siklus II .................................. .
80
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siswa Siklus I ..................................
82
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siswa Siklus II .................................
83
Lampiran 5
Pedoman Wawancara Guru ..............................................
84
Lampiran 6
RPP Siklus I ....................................................................
85
Lampiran 7
RPP Siklus II ...................................................................
94
Lampiran 8
Soal Guide Note Taking Siklus I .....................................
103
Lampiran 9
Soal Guide Note Taking Siklus II ...................................
105
Lampiran 10
Dokumentasi Penelitian ...................................................
108
Lampiran 11
Surat Izin Riset ................................................................
112
Lampiran 12
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset ........................
113
Lampiran 13
Jadwal Bimbingan 1 ........................................................
114
Lampiran 14
Jadwal Bimbingan 2 ........................................................
115
xvi
ABSTRAKS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN
STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Ismi Novitasari, A 510 080 021. Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 115 Halaman
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar
Bahasa Indonesia, hanya 45,5% dari jumlah siswa yang mendapatkan nilai
65,memenuhi KKM, Metode yang digunakan masih konvensional. Tujuan
penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan
menggunakan strategi pembelajaran Guide Note Taking pada siswa kelas IV SD
Negeri Cakraningratan No.32, Kecamatan Laweyan, Surakarta. Bentuk
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua
siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 yang berjumlah 24 siswa. Teknik
pengumpulan data digunakan teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.
Hasil tindakan kelas ini melalui dua siklus: pada siklus I dari 24 siswa
yang masuk terdapat 14 siswa (58,33%) yang mendapatkan nilai 65, sesuai
KKM. Pada siklus II ada peningkatan hasil belajar siswa sejumlah 27,38% dari
siklus I. Dari nilai hasil belajar 21 siswa yang masuk ada 18 siswa (85,71%)
yang mendapat nilai 65, sesuai KKM.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi strategi
pembelajaran Guide Note Taking dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa
Indonesia pada siswa kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 Kecamatan
Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci: strategi pembelajaran Guide Note Taking, hasil belajar
xvii