UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II Upaya Meningkatkan Kemampuan Bekerja Sama Melalui Bermain Peran Pada Kelompok B Di Tk Pertiwi Pilang Ii Tahun Pelajaran 2011/2012.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan oleh:
HEPI WULANDARI
A 520 080 056
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :
HEPI WULANDARI
A520080056
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Surtikanti, M.Pd
Drs.Hasto Daryanto, M. Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
Diajukan Oleh
HEPI WULANDARI
A520080056
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Surtikanti, M.Pd
(
)
2. Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
HEPI WULANDARI
A520080056
iv
MOTTO
B arangsiapa berjalanmenuntut ilmu, maka Allahakanmemudahkanbaginya jalankesurga.
(H . R M uslim)
S eoarangyangberakal adalahseseorangyangsabar menempuhsegala kesulitan, bahkantidak pernah
mundur dalammencapai cita-cita.
(S holehM ustofa)
P ercayailahdirimusendiri! P ercayailahkemampuanmu! T anpa kepercayaanyangrendahhati dan
realistispada kekuatanmusendiri, kamutak akanperolahkesuksesanataupunkebahagiaan.
(M ark T wain)
J anganlahtakut pada bayangankarena itumenandakanada cahaya di sekitar kita.
( P enulis)
v
PERSEMBAHAN
K upersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :
A yak dan I buku tercinta
T erima kasih ataspengorbanan, kesabaran, dorongan dan semangat serta do’a yang tiada henti
untuk putrimu ini. S emoga A llah membalas jasa ayah dan ibu dan maaf kalau putrimu belum
bisa memberikan yang terbaik untuk ayak dan ibu.
N enek
T erima kasih atas do’anya selama ini, kini cucumu sudah membuktikan kalau cucumu bisa dan
mampu.
A dikku tersayang
M otivasi yang engkau berikan membuatku semangat dan tak mudah putusasa, terima kasih atas
semuanya.
K eluarga besarku
T erima kasih semangat dan dorongan serta do’anya, semoga tali persaudaraan kita semakin erat.
A miiiin
T eman - temanku P A U D kelasA 2008
T erima kasih atas persahabatan yang berarti, semoga persahabatan ini dapat bertahan untuk
selamanya.
S ahabat-sahabat ku.
T erima kasih atas bantuan, semangat dan persahabatan yang sangat berarti, khususnya nurul,
suci, wati, salis, vika, winarti, septi, risqi, suatu saat kita akan merindukan saat-saat ini.
A lmamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya meningkatkan
kemampuan bekerja sama pada kelompok B di TK Pertiwi II Pilang tahun
pelajaran 2011-2012”.
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat
dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program
studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PG-PAUD
UMS dan sekaligus Pembimbing I yang telah memberikan kesempatan
untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
vii
3. Bapak Drs. Hasto Daryanto, M. Pd. Selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Dra. Hj. Darsinah, SE, M.Si, Selaku Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
5. Bapak dan ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
6. Keluarga besarku terima kasih atas perannya selama ini dalam
menyelesaikan studiku.
7. Teman - temanku PAUD angkatan 2008 kelas A ; nurul, suci, winarti,
wati, salis, risqi, septi, dan semuanya yang tidak bisaku sebutkan satu
persatu terimakasih atas persahabatan yang berarti
Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari
sempurna, maka penulis sangat berterima kasih apabila di antara pembaca
ada yang memberikan saran atau kritik yang membangun guna
memperluas wawasan penulis sebagai proses pembelajaran diri.
Wassaalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juli 2012
Penulis
HEPI WULANDARI
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN..............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..........................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
vi
HALAMAN PENGANTAR ................................................................
vii
DAFTAR ISI .......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK..............................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xvii
ABSTRAK ..........................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………
6
C. Pembatasan Masalah ................................................................
7
D. Perumusan Masalah..................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
7
F. Manfaat Penelitian....................................................................
8
ix
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................
9
A. Kajian Teori .............................................................................
9
1. Kemampuan Bekerja sama ...................................................
9
a. Pengertian Kemampuan Bekerja sama ............................
9
b. Manfaat Belajar Bekerja sama …………………... ..........
12
c. Bentuk-bentuk Kemampuan Kerja sama …………..........
13
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Bekerja sama 14
2. Bermain Peran ....................................................................
16
a. Pengertian Bermain Peran ...............................................
16
b. Jenis-jenis Bermain Peran ...............................................
18
c. Fungsi Bermain Peran ...................................................
19
d. Tujuan Bermain Peran ....................................................
21
e. Keunggulan Bermain peran ............................................
22
f. Kelemahan Bermain Peran ..............................................
23
g. Prosedur Bermain Peran ..................................................
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................
26
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
28
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
30
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
32
A. Setting Penelitian .....................................................................
32
1. Tempat Penelitian ...............................................................
32
2. Waktu Penelitian ..............................................................
32
B. Subyek Penelitian .....................................................................
32
x
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
33
1. Jenis Penelitian ...................................................................
33
2. Desain Penelitian ................................................................
36
D. Jenis Data .................................................................................
38
E. Metode Pengumpulan Data.......................................................
39
F. Instrumen Penelitian .................................................................
40
G. Indikator Pencapaian ................................................................
42
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN .......................
44
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
44
1. Profil TK Pertiwi II Pilang .................................................
44
2. Visi, misi dan tujuan ..........................................................
44
3. Sarana dan Prasarana ..........................................................
44
4. Kondisi Peserta Didik TK Pertiwi II Pilang ........................
45
5. Keadaan Sumber Daya Manusia ( SDM ) ...........................
45
B. Refleksi Awal...........................................................................
46
C. Analisis Pencarian Data ............................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................
48
E. Hasil Pembahasan ....................................................................
58
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................
64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................
65
A. Kesimpulan ..............................................................................
65
B. Implikasi ..................................................................................
66
C. Saran ........................................................................................
67
xi
Daftar Pustaka .....................................................................................
68
Lampiran .............................................................................................
70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 : Peta perbedaan pendekatan pembelajaran dalam penelitian .
28
Tabel 3.1 : Butir Amatan Peningkatan Kemampuan Bekerja sama
melalui Bermain Peran.......................................................
41
Tabel 4.1 : Jumlah peserta didik ..........................................................
45
Tabel 4.2 : Data Guru dan Karyawan TK Periwi II Pilang ..................
46
Tabel 4.3 : Peningkatan kemampuan bekerja sama anak per anak .......
60
Table 4.4 : Peningkatan kemampuan bekerja sama anak per siklus ......
62
Tabel 4.5 : Analisis pencapaian skor setiap butir amatan yang
dicapai anak .......................................................................
xiii
63
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : Alur Pemikiran Tindakan Penelitian ...............................
20
Gambar 3.1 : Siklus Penelitian Tindakan Kelas ....................................
24
Gambar 3.2 : Proses PenelitianTindakanKelas .....................................
26
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 : Perbandingan pencapaian prosentase anak per siklus .........
xv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data Guru dan Karyawan TK Pertiwi Pilang II
Tahun Ajaran 2011/2012 ...................................................
71
Lampiran 2 Data Peserta Didik di TK Pertiwi Pilang II
Tahun Ajaran 2011/2012 ...................................................
72
Lampiran 3 Lembar Observasi Peningkatan kemampuan
Bekerja sama melalui bermain peran ..................................
Lampiran 4 Lembar Rencana Bidang Pengembangan ...........................
73
102
Lampiran 5 Lembar Hasil Peningkatan Kemampuan
bekerja sama Anak .............................................................
115
Lampiran 6 Butir Amatan kemampuan bekerja sama............................
116
Lampiran 7 Lembar Tabulasi Skor Prasiklus ........................................
117
Lampiran 8 Lembar Tabulasi Skor Siklus I ..........................................
118
Lampiran 9 Lembar Tabulasi Skor Siklus II .........................................
119
Lampiran 10 Lembar Pedoman Wawancara .........................................
120
Lampiran 11 lembar Pedoman catatan lapangan ...................................
122
Lampiran 12 Lembar Dokumentasi ......................................................
124
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Hepi Wulandari, A520080056, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 124 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bekerja sama
melalui bermain peran. Penelitian dilakukan pada Kelompok B TK Pertiwi II
Pilang tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini dirancang dengan penelitian
tindakan kelas (PTK) pada setiap siklusnya terdiri dari “perencanaan (planning),
pelaksanaan (action), pengumpulan data (observing), refleksi (reflecting)”.
Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Metode
pengumpulan data peningkatan kemampuan bekerja sama dikumpulkan melalui
observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Subyek penelitian ini
adalah anak dan guru TK Pertiwi II Pilang Masaran Sragen Tahun Pelajaran
2011/2012.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bekerja
sama anak melalui bermain peran. Sebelum dilakukan tindakan mencapai 45,06%.
Setelah dilakukan tindakan dengan bermain peran, kemampuan bekerja sama anak
menunjukkan peningkatan yakni pada siklus I 64,26% dan siklus II 78%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bermain peran dapat meningkatkan
kemampuan bekerja sama pada kelompok B di TK Pertiwi II Pilang.
Kata kunci : kemampuan bekerja sama, bermain peran.
xvii
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan oleh:
HEPI WULANDARI
A 520 080 056
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :
HEPI WULANDARI
A520080056
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Surtikanti, M.Pd
Drs.Hasto Daryanto, M. Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
Diajukan Oleh
HEPI WULANDARI
A520080056
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Surtikanti, M.Pd
(
)
2. Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya
atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
HEPI WULANDARI
A520080056
iv
MOTTO
B arangsiapa berjalanmenuntut ilmu, maka Allahakanmemudahkanbaginya jalankesurga.
(H . R M uslim)
S eoarangyangberakal adalahseseorangyangsabar menempuhsegala kesulitan, bahkantidak pernah
mundur dalammencapai cita-cita.
(S holehM ustofa)
P ercayailahdirimusendiri! P ercayailahkemampuanmu! T anpa kepercayaanyangrendahhati dan
realistispada kekuatanmusendiri, kamutak akanperolahkesuksesanataupunkebahagiaan.
(M ark T wain)
J anganlahtakut pada bayangankarena itumenandakanada cahaya di sekitar kita.
( P enulis)
v
PERSEMBAHAN
K upersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :
A yak dan I buku tercinta
T erima kasih ataspengorbanan, kesabaran, dorongan dan semangat serta do’a yang tiada henti
untuk putrimu ini. S emoga A llah membalas jasa ayah dan ibu dan maaf kalau putrimu belum
bisa memberikan yang terbaik untuk ayak dan ibu.
N enek
T erima kasih atas do’anya selama ini, kini cucumu sudah membuktikan kalau cucumu bisa dan
mampu.
A dikku tersayang
M otivasi yang engkau berikan membuatku semangat dan tak mudah putusasa, terima kasih atas
semuanya.
K eluarga besarku
T erima kasih semangat dan dorongan serta do’anya, semoga tali persaudaraan kita semakin erat.
A miiiin
T eman - temanku P A U D kelasA 2008
T erima kasih atas persahabatan yang berarti, semoga persahabatan ini dapat bertahan untuk
selamanya.
S ahabat-sahabat ku.
T erima kasih atas bantuan, semangat dan persahabatan yang sangat berarti, khususnya nurul,
suci, wati, salis, vika, winarti, septi, risqi, suatu saat kita akan merindukan saat-saat ini.
A lmamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya meningkatkan
kemampuan bekerja sama pada kelompok B di TK Pertiwi II Pilang tahun
pelajaran 2011-2012”.
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat
dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program
studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PG-PAUD
UMS dan sekaligus Pembimbing I yang telah memberikan kesempatan
untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
vii
3. Bapak Drs. Hasto Daryanto, M. Pd. Selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Dra. Hj. Darsinah, SE, M.Si, Selaku Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
5. Bapak dan ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
6. Keluarga besarku terima kasih atas perannya selama ini dalam
menyelesaikan studiku.
7. Teman - temanku PAUD angkatan 2008 kelas A ; nurul, suci, winarti,
wati, salis, risqi, septi, dan semuanya yang tidak bisaku sebutkan satu
persatu terimakasih atas persahabatan yang berarti
Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari
sempurna, maka penulis sangat berterima kasih apabila di antara pembaca
ada yang memberikan saran atau kritik yang membangun guna
memperluas wawasan penulis sebagai proses pembelajaran diri.
Wassaalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juli 2012
Penulis
HEPI WULANDARI
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN..............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..........................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
vi
HALAMAN PENGANTAR ................................................................
vii
DAFTAR ISI .......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK..............................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xvii
ABSTRAK ..........................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………
6
C. Pembatasan Masalah ................................................................
7
D. Perumusan Masalah..................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
7
F. Manfaat Penelitian....................................................................
8
ix
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................
9
A. Kajian Teori .............................................................................
9
1. Kemampuan Bekerja sama ...................................................
9
a. Pengertian Kemampuan Bekerja sama ............................
9
b. Manfaat Belajar Bekerja sama …………………... ..........
12
c. Bentuk-bentuk Kemampuan Kerja sama …………..........
13
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Bekerja sama 14
2. Bermain Peran ....................................................................
16
a. Pengertian Bermain Peran ...............................................
16
b. Jenis-jenis Bermain Peran ...............................................
18
c. Fungsi Bermain Peran ...................................................
19
d. Tujuan Bermain Peran ....................................................
21
e. Keunggulan Bermain peran ............................................
22
f. Kelemahan Bermain Peran ..............................................
23
g. Prosedur Bermain Peran ..................................................
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................
26
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
28
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
30
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
32
A. Setting Penelitian .....................................................................
32
1. Tempat Penelitian ...............................................................
32
2. Waktu Penelitian ..............................................................
32
B. Subyek Penelitian .....................................................................
32
x
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
33
1. Jenis Penelitian ...................................................................
33
2. Desain Penelitian ................................................................
36
D. Jenis Data .................................................................................
38
E. Metode Pengumpulan Data.......................................................
39
F. Instrumen Penelitian .................................................................
40
G. Indikator Pencapaian ................................................................
42
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN .......................
44
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
44
1. Profil TK Pertiwi II Pilang .................................................
44
2. Visi, misi dan tujuan ..........................................................
44
3. Sarana dan Prasarana ..........................................................
44
4. Kondisi Peserta Didik TK Pertiwi II Pilang ........................
45
5. Keadaan Sumber Daya Manusia ( SDM ) ...........................
45
B. Refleksi Awal...........................................................................
46
C. Analisis Pencarian Data ............................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................
48
E. Hasil Pembahasan ....................................................................
58
F. Keterbatasan Penelitian ............................................................
64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................
65
A. Kesimpulan ..............................................................................
65
B. Implikasi ..................................................................................
66
C. Saran ........................................................................................
67
xi
Daftar Pustaka .....................................................................................
68
Lampiran .............................................................................................
70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 : Peta perbedaan pendekatan pembelajaran dalam penelitian .
28
Tabel 3.1 : Butir Amatan Peningkatan Kemampuan Bekerja sama
melalui Bermain Peran.......................................................
41
Tabel 4.1 : Jumlah peserta didik ..........................................................
45
Tabel 4.2 : Data Guru dan Karyawan TK Periwi II Pilang ..................
46
Tabel 4.3 : Peningkatan kemampuan bekerja sama anak per anak .......
60
Table 4.4 : Peningkatan kemampuan bekerja sama anak per siklus ......
62
Tabel 4.5 : Analisis pencapaian skor setiap butir amatan yang
dicapai anak .......................................................................
xiii
63
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : Alur Pemikiran Tindakan Penelitian ...............................
20
Gambar 3.1 : Siklus Penelitian Tindakan Kelas ....................................
24
Gambar 3.2 : Proses PenelitianTindakanKelas .....................................
26
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 : Perbandingan pencapaian prosentase anak per siklus .........
xv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data Guru dan Karyawan TK Pertiwi Pilang II
Tahun Ajaran 2011/2012 ...................................................
71
Lampiran 2 Data Peserta Didik di TK Pertiwi Pilang II
Tahun Ajaran 2011/2012 ...................................................
72
Lampiran 3 Lembar Observasi Peningkatan kemampuan
Bekerja sama melalui bermain peran ..................................
Lampiran 4 Lembar Rencana Bidang Pengembangan ...........................
73
102
Lampiran 5 Lembar Hasil Peningkatan Kemampuan
bekerja sama Anak .............................................................
115
Lampiran 6 Butir Amatan kemampuan bekerja sama............................
116
Lampiran 7 Lembar Tabulasi Skor Prasiklus ........................................
117
Lampiran 8 Lembar Tabulasi Skor Siklus I ..........................................
118
Lampiran 9 Lembar Tabulasi Skor Siklus II .........................................
119
Lampiran 10 Lembar Pedoman Wawancara .........................................
120
Lampiran 11 lembar Pedoman catatan lapangan ...................................
122
Lampiran 12 Lembar Dokumentasi ......................................................
124
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJA SAMA MELALUI
BERMAIN PERAN PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI PILANG II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Hepi Wulandari, A520080056, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 124 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bekerja sama
melalui bermain peran. Penelitian dilakukan pada Kelompok B TK Pertiwi II
Pilang tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini dirancang dengan penelitian
tindakan kelas (PTK) pada setiap siklusnya terdiri dari “perencanaan (planning),
pelaksanaan (action), pengumpulan data (observing), refleksi (reflecting)”.
Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Metode
pengumpulan data peningkatan kemampuan bekerja sama dikumpulkan melalui
observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Subyek penelitian ini
adalah anak dan guru TK Pertiwi II Pilang Masaran Sragen Tahun Pelajaran
2011/2012.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bekerja
sama anak melalui bermain peran. Sebelum dilakukan tindakan mencapai 45,06%.
Setelah dilakukan tindakan dengan bermain peran, kemampuan bekerja sama anak
menunjukkan peningkatan yakni pada siklus I 64,26% dan siklus II 78%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bermain peran dapat meningkatkan
kemampuan bekerja sama pada kelompok B di TK Pertiwi II Pilang.
Kata kunci : kemampuan bekerja sama, bermain peran.
xvii