UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Metode Bercerita Dengan Gambar Seri Pada Anak Didik Kelompok A Di TK Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun Pela
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK DIDIK KELOMPOK A DI T K AISYIYAH
KALIWULUH KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 20012/2013
Skripsi
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh
WIDARTINI
NIM. A520091027
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2013
i
PERSEMBAHAN
Dengan mengucakan syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya ini untuk :
1. Bapak dan ibu yang selalu memberikan do’a dan dukungan serta memberi
motivasi untuk terus belajar
2. Suamiku dan putriku tercinta yang memberikan kasih sayang dan jadi sumber
semangat
3. Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk membimbing
sehingga dapat terselesainya skripsi ini
4. Teman-temanku seperjuangan yang tak mungkin penulis sebutkan satu persatu
v
MOTTO
Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah
hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup
hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita
berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.
Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen
bersama untuk menyelesaikannya.
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
- Evelyn Underhill
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka
menyerah.
- Thomas Alva Edison
vi
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan kasih sayang-NYA kepada umat dan alam semesta. Sholawat serta
salam teruntuk Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita kealam yang
terang benderang dan penuh dengan ilmu pengetahuan. Alhamdulillah penulis
ucapakan atas terselesainya tugas dalam penyusunan usulan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) dengan judul
“Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak
Melalui Metode Bercerita Dengan Gambar Seri Pada Anak Didik Kelompok
A Di TK Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran
20012/2013”.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian
tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dalam penyusunan skripsi ini
banyak pihak yang terlibat sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan dengan
baik. Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Drs.Sofyan Anif, M.si, Dekan Fakultas Kegurua Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Ariyati Prasetyarini, M.Pd,
Ketua
Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs.Hasto Daryanto, M.Pd, sebagai
Pembimbing. Terima kasih atas
bimbingannya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iii
PERNYATAAN ....................................................................................
iv
PERSEMBAHAN .................................................................................
v
MOTTO ................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..........................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xii
ABSTRAK ............................................................................................
xiii
BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
C. Pembatasan Penelitian ......................................................................
6
D. Perumusan Masalah .........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................
8
A. Kajian Teori .....................................................................................
8
1. Kemandirian Anak .....................................................................
8
2. Metode Bercerita .......................................................................
16
3. Metode Bercerita Dengan Gambar Seri ............................................
21
B. Penelitian Yang Relevan .........................................................................
30
ix
C. Kerangka Berpikir ...................................................................................
32
D. Hipotesis ..................................................................................................
33
BAB III. METODE PENELITIAN ..........................................................
34
A. Setting Penelitian ....................................................................................
34
B. Jenis Penelitian ........................................................................................
35
C. Subjek Penelitian .....................................................................................
35
D. Prosedur penelitian ...................................................................................
35
E. Sumber Data ............................................................................................
38
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
38
G. Instrument Perolehan Data .......................................................................
40
H. Uji Validitas Data .....................................................................................
43
I. Analisis Data ............................................................................................
44
J. Idikator Pencapaian ................................................................................
48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...........................
49
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................................
49
B. Deskripsi Kondisi Awal ..........................................................................
51
C. Deskripsi Masing-masing Siklus ...........................................................
55
D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................
67
BAB V. PENUTUP .....................................................................................
70
A. Kesimulan ...............................................................................................
70
B. Saran ........................................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
74
LAMPIRAN .................................................................................................
75
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4. 1 Tabulasi Kemandirian Anak Sebelum Pembelajaran dengan
Metode Cerita dengan Gambar Seri ..............................................
54
Tabel 4. 2. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus I Pertemuan I.........................................
59
Tabel 4. 3. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus I Pertemuan II .......................................
60
Tabel 4. 4. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus II Pertemuan I .......................................
64
Tabel 4. 5. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus II Pertemuan II ......................................
65
Tabel 4.6 Perbandingan Hasil Post Test kemandirian anak anak Taman
Kanak-Kanak Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat
Karanganyar...................................................................................
66
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara ...............................................................
75
Lampiran 2. Data Pra Siklus .........................................................................
76
Lampiran 3. Data Siklus I .............................................................................
78
Lampiran 4. Data Siklus II ............................................................................
86
Lampiran.5 Hasil Observasi ...........................................................................
94
Lampiran 6 Gambar Pendukung Siklus I ......................................................
114
Lampiran 7 Gambar Pendukung Siklus II .....................................................
116
Lampiran 8 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .....................
118
Lampiran 9 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ....................
122
Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian ....................................................
127
xii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK DIDIK
KELOMPOK A DI TK AISYIYAH KALIWULUH KEBAKKRAMAT
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 20012/2013
Widartini. A520091027. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk 1. Untuk mengetahui apakah melalui
metode bercerita dengan gambar seri dapat meningkatkan kemandirian anak di
Taman Kanak-kanak Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun
Pelajaran 2012/2013, dan 2. Untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran
dengan metode bercerita dengan gambar seri sehingga dapat meningkatkan
kemandirian anak Taman Kanak-kanak Aisyiyah Kaliwuluh
Kebakkramat
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan (action
ressearch) dengan bentuk penelitian PTK. Subjek penelitian adalah seluruh anak
yang berada di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Kaliwuluh
Kebakkramat
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 20 siswa.
Metode pengumpulan data yang dipergunakan adalah wawancara
mendalam observasi partisipan, dokumentasi dan test. Sedangkan teknik analisis
data menggunakan model induktif interaktif, komponen pokok analisis induksi
interaktif yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan aktivitasnya
dilakukan dalam bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu
siklus.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa 1)
Kemandirian anak Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat
Karanganyar pada siklus I pertemuan I siswa yang telah dinyatakan tuntas ada 1
anak (5 %), sedangkan pada siklus I pertemuan II menunjukkan bahwa siswa yang
tuntas ada 7 anak (35 %). 2) Kemandirian anak anak Taman Kanak-Kanak
Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar pada siklus II pertemuan I
menunjukkan bahwa siswa yang tuntas ada 15 anak (75 %), sedanhgkan pada
siklus II pertemuan II menunjukkan bahwa siswa yang tuntas ada 20 anak (100 %)
Berdasarkan keterangan di atas maka dapat dibuat suatu kesimpulan sebagai
berikut: Melalui metode bercerita dengan gambar seri dapat melatih serta
meningkatkan kemandirian anak sejak dini di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah
Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2012/ 2013.
Kata Kunci :
Meningkatkan,
kemandirian Anak, Metode bercerita dengan
gambar seri
xiii
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA
ANAK DIDIK KELOMPOK A DI T K AISYIYAH
KALIWULUH KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 20012/2013
Skripsi
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh
WIDARTINI
NIM. A520091027
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2013
i
PERSEMBAHAN
Dengan mengucakan syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya ini untuk :
1. Bapak dan ibu yang selalu memberikan do’a dan dukungan serta memberi
motivasi untuk terus belajar
2. Suamiku dan putriku tercinta yang memberikan kasih sayang dan jadi sumber
semangat
3. Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk membimbing
sehingga dapat terselesainya skripsi ini
4. Teman-temanku seperjuangan yang tak mungkin penulis sebutkan satu persatu
v
MOTTO
Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah
hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup
hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita
berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.
Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen
bersama untuk menyelesaikannya.
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
- Evelyn Underhill
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka
menyerah.
- Thomas Alva Edison
vi
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan kasih sayang-NYA kepada umat dan alam semesta. Sholawat serta
salam teruntuk Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita kealam yang
terang benderang dan penuh dengan ilmu pengetahuan. Alhamdulillah penulis
ucapakan atas terselesainya tugas dalam penyusunan usulan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) dengan judul
“Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak
Melalui Metode Bercerita Dengan Gambar Seri Pada Anak Didik Kelompok
A Di TK Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran
20012/2013”.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian
tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dalam penyusunan skripsi ini
banyak pihak yang terlibat sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan dengan
baik. Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Drs.Sofyan Anif, M.si, Dekan Fakultas Kegurua Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Ariyati Prasetyarini, M.Pd,
Ketua
Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs.Hasto Daryanto, M.Pd, sebagai
Pembimbing. Terima kasih atas
bimbingannya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iii
PERNYATAAN ....................................................................................
iv
PERSEMBAHAN .................................................................................
v
MOTTO ................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..........................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xii
ABSTRAK ............................................................................................
xiii
BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
C. Pembatasan Penelitian ......................................................................
6
D. Perumusan Masalah .........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................
8
A. Kajian Teori .....................................................................................
8
1. Kemandirian Anak .....................................................................
8
2. Metode Bercerita .......................................................................
16
3. Metode Bercerita Dengan Gambar Seri ............................................
21
B. Penelitian Yang Relevan .........................................................................
30
ix
C. Kerangka Berpikir ...................................................................................
32
D. Hipotesis ..................................................................................................
33
BAB III. METODE PENELITIAN ..........................................................
34
A. Setting Penelitian ....................................................................................
34
B. Jenis Penelitian ........................................................................................
35
C. Subjek Penelitian .....................................................................................
35
D. Prosedur penelitian ...................................................................................
35
E. Sumber Data ............................................................................................
38
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
38
G. Instrument Perolehan Data .......................................................................
40
H. Uji Validitas Data .....................................................................................
43
I. Analisis Data ............................................................................................
44
J. Idikator Pencapaian ................................................................................
48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...........................
49
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................................
49
B. Deskripsi Kondisi Awal ..........................................................................
51
C. Deskripsi Masing-masing Siklus ...........................................................
55
D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................
67
BAB V. PENUTUP .....................................................................................
70
A. Kesimulan ...............................................................................................
70
B. Saran ........................................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
74
LAMPIRAN .................................................................................................
75
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4. 1 Tabulasi Kemandirian Anak Sebelum Pembelajaran dengan
Metode Cerita dengan Gambar Seri ..............................................
54
Tabel 4. 2. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus I Pertemuan I.........................................
59
Tabel 4. 3. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus I Pertemuan II .......................................
60
Tabel 4. 4. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus II Pertemuan I .......................................
64
Tabel 4. 5. Tabulasi Kemandirian Anak Setelah Pembelajaran dengan
Metode Bercerita Siklus II Pertemuan II ......................................
65
Tabel 4.6 Perbandingan Hasil Post Test kemandirian anak anak Taman
Kanak-Kanak Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat
Karanganyar...................................................................................
66
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara ...............................................................
75
Lampiran 2. Data Pra Siklus .........................................................................
76
Lampiran 3. Data Siklus I .............................................................................
78
Lampiran 4. Data Siklus II ............................................................................
86
Lampiran.5 Hasil Observasi ...........................................................................
94
Lampiran 6 Gambar Pendukung Siklus I ......................................................
114
Lampiran 7 Gambar Pendukung Siklus II .....................................................
116
Lampiran 8 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .....................
118
Lampiran 9 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ....................
122
Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian ....................................................
127
xii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK DIDIK
KELOMPOK A DI TK AISYIYAH KALIWULUH KEBAKKRAMAT
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 20012/2013
Widartini. A520091027. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk 1. Untuk mengetahui apakah melalui
metode bercerita dengan gambar seri dapat meningkatkan kemandirian anak di
Taman Kanak-kanak Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun
Pelajaran 2012/2013, dan 2. Untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran
dengan metode bercerita dengan gambar seri sehingga dapat meningkatkan
kemandirian anak Taman Kanak-kanak Aisyiyah Kaliwuluh
Kebakkramat
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan (action
ressearch) dengan bentuk penelitian PTK. Subjek penelitian adalah seluruh anak
yang berada di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Kaliwuluh
Kebakkramat
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 20 siswa.
Metode pengumpulan data yang dipergunakan adalah wawancara
mendalam observasi partisipan, dokumentasi dan test. Sedangkan teknik analisis
data menggunakan model induktif interaktif, komponen pokok analisis induksi
interaktif yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan aktivitasnya
dilakukan dalam bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu
siklus.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa 1)
Kemandirian anak Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat
Karanganyar pada siklus I pertemuan I siswa yang telah dinyatakan tuntas ada 1
anak (5 %), sedangkan pada siklus I pertemuan II menunjukkan bahwa siswa yang
tuntas ada 7 anak (35 %). 2) Kemandirian anak anak Taman Kanak-Kanak
Aisyiyah Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar pada siklus II pertemuan I
menunjukkan bahwa siswa yang tuntas ada 15 anak (75 %), sedanhgkan pada
siklus II pertemuan II menunjukkan bahwa siswa yang tuntas ada 20 anak (100 %)
Berdasarkan keterangan di atas maka dapat dibuat suatu kesimpulan sebagai
berikut: Melalui metode bercerita dengan gambar seri dapat melatih serta
meningkatkan kemandirian anak sejak dini di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah
Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2012/ 2013.
Kata Kunci :
Meningkatkan,
kemandirian Anak, Metode bercerita dengan
gambar seri
xiii