4. Instrumen SuperPEMBELAJARAN3.10 b
Pembelajaran
INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (IPKG-3)
DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SD NEGERI 3 TARUB
NAMA GURU
: AGUS HERY SUSANTO,S.Pd
MATA PELAJARAN
: IPA
KELAS/ SEMESTER
: IV / 1 SATU
ALOKASI WAKTU
: 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI
: Memahami hubungan antar struktur organ tubuh
manusia
dengan fungsinya,serta pemeliharaannya
KOMPETENSI DASAR
: 1.1 Mendeskripsikan hub antara struktur kerangka
tubuh
Dengan fungsinya
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka
tubuh
NO
KEGIATAN
SKO
R
DESKRIPTOR
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1.
Melaksanakan
kegiatan
pendahuluan
1
2
3
4
2.
Menyampaikan
bahan
pengait/apersepsi
1
2
3
4
3.
Memotivasi peserta
didik untuk melibatkan
diri dalam
pembelajaran
1
2
3
4
Memberikan salam/ doa.
Memberikan salam/doa dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
Memberikan salam/ doa, memeriksa
kehadiran siswa, dan kebersihan kelas.
Memberikan salam/ doa, memeriksa
kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan
menyiapkan pembelajaran.
Tidak menyampaikan bahan pengait/
apersepsi.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
berupa judul materi pertemuan
sebelumnya.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
berupa materi pokok.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
dengan cara mengaitkan materi
sebelumnya dengan materi yang akan
dibahas.
Memotivasi hanya dengan meminta peserta
didik untuk terlibat
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.
NO
4.
KEGIATAN
Menyampaikan
informasi/ tujuan
pembelajaran
SKO
R
1
2
3
4
DESKRIPTOR
Tidak menyampaikan informasi
pembelajaran.
Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD.
Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD dan
indikator .
Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD, indikator
dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5.
Menyajikan materi
pembelajaran
1
2
3
4
6.
7.
Menggunakan
metode
pembelajaran
bervariasi sesuai
dengan KD, materi,
kemampuan peserta
didik, situasi dan
kondisi
Menggunakan alat
bantu/media
pembelajaran
1
2
3
4
1
2
3
4
8.
Melaksanakan
kegiatan
pembelajaran dalam
urutan yang logis
1
2
3
4
9.
Menggunakan waktu
pembelajaran secara
efisien, efektif.
1
2
3
4
Tidak menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan
menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup, dan
menerapkan eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi dalam suasana interaktif.
Menggunakan satu jenis metode kurang
tepat.
Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis metode
yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis satu
metode yang tepat dan menyenangkan.
Menggunakan satu jenis alat bantu/ media
kurang tepat.
Menggunakan satu jenis alat bantu/ media
yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat dan menciptakan
suasana menantang.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
kadang dalam urutan yang logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
urutan yang cukup logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
urutan yang logis.
Menggunakan
tidak efektif.
Menggunakan
efektif.
Menggunakan
efisien.
Menggunakan
tidak
kadangdalam
dalam
waktu tidak secara efisien dan
waktu secara efisien tetapi tidak
waktu secara efektif tetapi tidak
waktu secara efisien dan efektif.
NO
KEGIATAN
SKO
R
DESKRIPTOR
10.
Menguasai materi
pembelajaran
1
2
3
4
Tidak menguasai materi pembelajaran.
Kurang menguasai materi pembelajaran.
Cukup menguasai materi pembelajaran.
Menguasai materi pembelajaran.
11.
Mengorganisasikan
peserta didik secara
efektif
1
Tidak mengorganisasikan peserta didik.
Mengorganisasikan peserta didik tetapi
tidak secara efektif.
Mengorganisasikan peserta didik cukup
efektif.
Mengorganisasikan peserta didik secara
efektif.
2
3
4
12.
Memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
terlibat secara aktif
1
2
3
4
13.
Interaksi guru
dengan peserta
didik, peserta didik
dengan peserta
didik
1
2
3
4
14.
Menunjukkan sikap
terbuka terhadap
pendapat peserta
didik
1
2
3
4
15.
Mengembangkan
hubungan antar
pribadi yang sehat
dan serasi.
1
2
3
4
Tidak memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran
Kadang-kadang memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat secara
aktif dalam pembelajaran.
Cukup memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
Memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
Tidak menciptakan interaksi guru dengan
peserta didik.
Menciptakan interaksi satu arah (GuruP
eserta didik).
Menciptakan interaksi dua arah (GuruPeserta didik, Peserta didik-Guru).
Menciptakan interaksi multiarah (GuruPeserta didik, Peserta didik -Guru, Peserta
didik –Peserta didik).
Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
terhadap pendapat peserta didik.
Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
peserta didik.
Tidak mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan,
tertib, adil).
Kadang-kadang mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan,
tertib, adil).
Cukup mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan,
tertib, adil).
Mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
NO
16.
KEGIATAN
Menggunakan
bahasa yang baik,
benar, dan efektif
SKO
R
1
2
3
4
DESKRIPTOR
Tidak menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan
efektif (tepat guna).
Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif)
dan benar (sesuai kaidah).
Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai kaidah) dan
efektif (tepat guna).
C. KEGIATAN PENUTUP
18.
4
Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman.
Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
Melaksanakan/
menyampaikan :
(1) penilaian
(2) umpan balik
(3) refleksi
(4) rencana
pertemuan
berikutnya
1
Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
2
Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
3
Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
4
Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
Memberikan /
merencanakan tindak
lanjut :
(1) penugasan
terstruktur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur
(3) remidi
(4) pengayaan
1
Memberikan/ merencanakan satu unsur
2
Memberikan/ merencanakan dua unsur
3
Memberikan/ merencanakan tiga unsur
4
Memberikan/ merencanakan empat unsur
Menyimpulkan
pelajaran/rangkuman
1
2
3
19.
20.
Catatan :
................................................................................................................
.......................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........
........................, .................
Guru Kelas/ Mapel
AGUS HERY SUSANTO,S.Pd
NIP. 19881025 201101 1003
Kepala Sekolah
GUN BAMBANG,S.Pd
NIP. 19650615 199307 1001
INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (IPKG-3)
DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
: SD NEGERI 3 TARUB
NAMA GURU
: AGUS HERY SUSANTO,S.Pd
MATA PELAJARAN
: IPA
KELAS/ SEMESTER
: IV / 1 SATU
ALOKASI WAKTU
: 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI
: Memahami hubungan antar struktur organ tubuh
manusia
dengan fungsinya,serta pemeliharaannya
KOMPETENSI DASAR
: 1.1 Mendeskripsikan hub antara struktur kerangka
tubuh
Dengan fungsinya
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka
tubuh
NO
KEGIATAN
SKO
R
DESKRIPTOR
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1.
Melaksanakan
kegiatan
pendahuluan
1
2
3
4
2.
Menyampaikan
bahan
pengait/apersepsi
1
2
3
4
3.
Memotivasi peserta
didik untuk melibatkan
diri dalam
pembelajaran
1
2
3
4
Memberikan salam/ doa.
Memberikan salam/doa dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
Memberikan salam/ doa, memeriksa
kehadiran siswa, dan kebersihan kelas.
Memberikan salam/ doa, memeriksa
kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan
menyiapkan pembelajaran.
Tidak menyampaikan bahan pengait/
apersepsi.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
berupa judul materi pertemuan
sebelumnya.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
berupa materi pokok.
Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi
dengan cara mengaitkan materi
sebelumnya dengan materi yang akan
dibahas.
Memotivasi hanya dengan meminta peserta
didik untuk terlibat
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.
NO
4.
KEGIATAN
Menyampaikan
informasi/ tujuan
pembelajaran
SKO
R
1
2
3
4
DESKRIPTOR
Tidak menyampaikan informasi
pembelajaran.
Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD.
Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD dan
indikator .
Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD, indikator
dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5.
Menyajikan materi
pembelajaran
1
2
3
4
6.
7.
Menggunakan
metode
pembelajaran
bervariasi sesuai
dengan KD, materi,
kemampuan peserta
didik, situasi dan
kondisi
Menggunakan alat
bantu/media
pembelajaran
1
2
3
4
1
2
3
4
8.
Melaksanakan
kegiatan
pembelajaran dalam
urutan yang logis
1
2
3
4
9.
Menggunakan waktu
pembelajaran secara
efisien, efektif.
1
2
3
4
Tidak menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan
menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup, dan
menerapkan eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi dalam suasana interaktif.
Menggunakan satu jenis metode kurang
tepat.
Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis metode
yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis satu
metode yang tepat dan menyenangkan.
Menggunakan satu jenis alat bantu/ media
kurang tepat.
Menggunakan satu jenis alat bantu/ media
yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat dan menciptakan
suasana menantang.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
kadang dalam urutan yang logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
urutan yang cukup logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
urutan yang logis.
Menggunakan
tidak efektif.
Menggunakan
efektif.
Menggunakan
efisien.
Menggunakan
tidak
kadangdalam
dalam
waktu tidak secara efisien dan
waktu secara efisien tetapi tidak
waktu secara efektif tetapi tidak
waktu secara efisien dan efektif.
NO
KEGIATAN
SKO
R
DESKRIPTOR
10.
Menguasai materi
pembelajaran
1
2
3
4
Tidak menguasai materi pembelajaran.
Kurang menguasai materi pembelajaran.
Cukup menguasai materi pembelajaran.
Menguasai materi pembelajaran.
11.
Mengorganisasikan
peserta didik secara
efektif
1
Tidak mengorganisasikan peserta didik.
Mengorganisasikan peserta didik tetapi
tidak secara efektif.
Mengorganisasikan peserta didik cukup
efektif.
Mengorganisasikan peserta didik secara
efektif.
2
3
4
12.
Memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
terlibat secara aktif
1
2
3
4
13.
Interaksi guru
dengan peserta
didik, peserta didik
dengan peserta
didik
1
2
3
4
14.
Menunjukkan sikap
terbuka terhadap
pendapat peserta
didik
1
2
3
4
15.
Mengembangkan
hubungan antar
pribadi yang sehat
dan serasi.
1
2
3
4
Tidak memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran
Kadang-kadang memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat secara
aktif dalam pembelajaran.
Cukup memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
Memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
Tidak menciptakan interaksi guru dengan
peserta didik.
Menciptakan interaksi satu arah (GuruP
eserta didik).
Menciptakan interaksi dua arah (GuruPeserta didik, Peserta didik-Guru).
Menciptakan interaksi multiarah (GuruPeserta didik, Peserta didik -Guru, Peserta
didik –Peserta didik).
Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
terhadap pendapat peserta didik.
Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
peserta didik.
Tidak mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan,
tertib, adil).
Kadang-kadang mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan,
tertib, adil).
Cukup mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan,
tertib, adil).
Mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
NO
16.
KEGIATAN
Menggunakan
bahasa yang baik,
benar, dan efektif
SKO
R
1
2
3
4
DESKRIPTOR
Tidak menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan
efektif (tepat guna).
Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif)
dan benar (sesuai kaidah).
Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai kaidah) dan
efektif (tepat guna).
C. KEGIATAN PENUTUP
18.
4
Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman.
Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
Melaksanakan/
menyampaikan :
(1) penilaian
(2) umpan balik
(3) refleksi
(4) rencana
pertemuan
berikutnya
1
Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
2
Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
3
Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
4
Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
Memberikan /
merencanakan tindak
lanjut :
(1) penugasan
terstruktur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur
(3) remidi
(4) pengayaan
1
Memberikan/ merencanakan satu unsur
2
Memberikan/ merencanakan dua unsur
3
Memberikan/ merencanakan tiga unsur
4
Memberikan/ merencanakan empat unsur
Menyimpulkan
pelajaran/rangkuman
1
2
3
19.
20.
Catatan :
................................................................................................................
.......................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........
........................, .................
Guru Kelas/ Mapel
AGUS HERY SUSANTO,S.Pd
NIP. 19881025 201101 1003
Kepala Sekolah
GUN BAMBANG,S.Pd
NIP. 19650615 199307 1001