D PU 0907862 Abstract
ABSTRAK
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA
SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM
DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Tatang Syaripudin
Penelitian ini tentang filsafat pendidikan dari seorang tokoh pendidikan nasional bernama
Ki Hadjar Dewantara. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan tiga hal: (1) filsafat
pendidikan Ki Hadjar Dewantara, (2) relevansi filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara
sebagai teori pendidikan dalam konteks pendidikan nasional, dan (3) implikasi filsafat
pendidikan Ki Hadjar Dewantara terhadap praktek pendidikan umum. Secara teoretis
filsafat pendidikan merupakan aplikasi filsafat dalam rangka memecahkan masalahmasalah pendidikan. Filsafat pendidikan suatu bangsa idealnya mengacu kepada
kebudayaan nasionalnya dan menjadi dasar teoretik bagi praktek pendidikannya.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan, sumber datanya terdiri atas
168 artikel buah fikiran Ki Hadjar Dewantara yang telah dibukukan dan diterbitkan oleh
Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa. Data diolah dengan menggunakan metode
hermeneutik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) filsafat pendidikan Ki Hadjar
Dewantara merupakan sistem konsep pendidikan yang bersifat kultural nasional. Konsepkonsepnya meliputi hakikat realitas, manusia, pengetahuan, nilai, asumsi perlunya
pendidikan, asumsi perlunya pendidikan nasional, asumsi manusia mau dan mampu
mendidik, asumsi manusia dapat dididik, arti pendidikan dan pengajaran, kekuasaan
pendidikan, tujuan pendidikan, kurikulum, metode pendidikan, peranan pendidik dan
anak didik, serta tripusat pendidikan. (2) Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara
relevan sebagai teori pendidikan dalam konteks pendidikan nasional. (3) Filsafat
pendidikan Ki Hadjar Dewantara mengimplikasikan agar praktek pendidikan umum
mengacu kepada filsafat pendidikan yang berdasarkan Pancasila, bertujuan mempertinggi
derajat kemanusiaan, mewujudkan konsep tripusat pendidikan, kurikulumnya bersifat
kultural nasional, esensial, kontekstual, dan mengaplikasikan azas trikon dalam
pengembangannya. Metode pendidikan, peranan pendidik, dan peranan anak didiknya
harus mengacu kepada semboyan tut wuri handayani.
Kata Kunci: filsafat pendidikan, pendidikan nasional, pendidikan umum.
Tatang Syaripudin, 2015
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
ABSTRACT
PHILOSOPHY OF EDUCATION OF KI HADJAR DEWANTARA
AS A THEORY OF EDUCATION
AND ITS IMPLICATIONS IN GENERAL EDUCATION PRACTICE
IN NATIONAL EDUCATION CONTEXT
Tatang Syaripudin
This study is about the philosophy of education of a national education figure, Ki Hadjar
Dewantara. The objectives of this study are to describe: (1) the philosophy of education
of Ki Hadjar Dewantara; (2) the relevance of the philosophy of education of Ki Hadjar
Dewantara as a theory of education in context of national education; and (3) the
implications of philosophy of education of Ki Hadjar Dewantara for the general
education practices. Theoretically, philosophy of education is an application of
philosophy in order to solve educational problems. Philosophy of education of a nation
ideally refers to its national culture and to be a foundation of theory for educational
practice. This research uses a library research method, data sources consist of 168 articles
of Ki Hadjar Dewantara works that had been published by Majelis Luhur Persatuan
Taman Siswa . Data are processed by hermeneutics method. The results show that: (1)
philosophy of education of Ki Hadjar Dewantara is a system of concept of education that
is national cultural. His concepts include the nature of reality, man, knowledge, values,
assumptions of the importance of education, assumptions of the importance of national
education, assumptions of man willingness and ability to educate, assumptions that man
can be educated, a concept of education and teaching, the power of education,
educational goals, curriculum, methods of education, roles of educator and student, and
tripusat of education; (2) Philosophy of education of Ki Hadjar Dewantara as a theory of
eduation is relevant in the context of national education; and (3) The philosophy of
education of Ki Hadjar Dewantara implies that general education practice has to refer to
philosophy of education based on Pancasila, with the goals to raise human dignity, to
realize the tripusat educational concept, its curriculum characterized by national culture,
essential, contextual, and applying the principles of trikon in its development. The
method of education, educator and student roles have to refer to the motto tut wuri
handayani.
Keywords: philosophy of education, national education, general education.
Tatang Syaripudin, 2015
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Tatang Syaripudin, 2015
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA
SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM
DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Tatang Syaripudin
Penelitian ini tentang filsafat pendidikan dari seorang tokoh pendidikan nasional bernama
Ki Hadjar Dewantara. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan tiga hal: (1) filsafat
pendidikan Ki Hadjar Dewantara, (2) relevansi filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara
sebagai teori pendidikan dalam konteks pendidikan nasional, dan (3) implikasi filsafat
pendidikan Ki Hadjar Dewantara terhadap praktek pendidikan umum. Secara teoretis
filsafat pendidikan merupakan aplikasi filsafat dalam rangka memecahkan masalahmasalah pendidikan. Filsafat pendidikan suatu bangsa idealnya mengacu kepada
kebudayaan nasionalnya dan menjadi dasar teoretik bagi praktek pendidikannya.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan, sumber datanya terdiri atas
168 artikel buah fikiran Ki Hadjar Dewantara yang telah dibukukan dan diterbitkan oleh
Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa. Data diolah dengan menggunakan metode
hermeneutik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) filsafat pendidikan Ki Hadjar
Dewantara merupakan sistem konsep pendidikan yang bersifat kultural nasional. Konsepkonsepnya meliputi hakikat realitas, manusia, pengetahuan, nilai, asumsi perlunya
pendidikan, asumsi perlunya pendidikan nasional, asumsi manusia mau dan mampu
mendidik, asumsi manusia dapat dididik, arti pendidikan dan pengajaran, kekuasaan
pendidikan, tujuan pendidikan, kurikulum, metode pendidikan, peranan pendidik dan
anak didik, serta tripusat pendidikan. (2) Filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara
relevan sebagai teori pendidikan dalam konteks pendidikan nasional. (3) Filsafat
pendidikan Ki Hadjar Dewantara mengimplikasikan agar praktek pendidikan umum
mengacu kepada filsafat pendidikan yang berdasarkan Pancasila, bertujuan mempertinggi
derajat kemanusiaan, mewujudkan konsep tripusat pendidikan, kurikulumnya bersifat
kultural nasional, esensial, kontekstual, dan mengaplikasikan azas trikon dalam
pengembangannya. Metode pendidikan, peranan pendidik, dan peranan anak didiknya
harus mengacu kepada semboyan tut wuri handayani.
Kata Kunci: filsafat pendidikan, pendidikan nasional, pendidikan umum.
Tatang Syaripudin, 2015
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
ABSTRACT
PHILOSOPHY OF EDUCATION OF KI HADJAR DEWANTARA
AS A THEORY OF EDUCATION
AND ITS IMPLICATIONS IN GENERAL EDUCATION PRACTICE
IN NATIONAL EDUCATION CONTEXT
Tatang Syaripudin
This study is about the philosophy of education of a national education figure, Ki Hadjar
Dewantara. The objectives of this study are to describe: (1) the philosophy of education
of Ki Hadjar Dewantara; (2) the relevance of the philosophy of education of Ki Hadjar
Dewantara as a theory of education in context of national education; and (3) the
implications of philosophy of education of Ki Hadjar Dewantara for the general
education practices. Theoretically, philosophy of education is an application of
philosophy in order to solve educational problems. Philosophy of education of a nation
ideally refers to its national culture and to be a foundation of theory for educational
practice. This research uses a library research method, data sources consist of 168 articles
of Ki Hadjar Dewantara works that had been published by Majelis Luhur Persatuan
Taman Siswa . Data are processed by hermeneutics method. The results show that: (1)
philosophy of education of Ki Hadjar Dewantara is a system of concept of education that
is national cultural. His concepts include the nature of reality, man, knowledge, values,
assumptions of the importance of education, assumptions of the importance of national
education, assumptions of man willingness and ability to educate, assumptions that man
can be educated, a concept of education and teaching, the power of education,
educational goals, curriculum, methods of education, roles of educator and student, and
tripusat of education; (2) Philosophy of education of Ki Hadjar Dewantara as a theory of
eduation is relevant in the context of national education; and (3) The philosophy of
education of Ki Hadjar Dewantara implies that general education practice has to refer to
philosophy of education based on Pancasila, with the goals to raise human dignity, to
realize the tripusat educational concept, its curriculum characterized by national culture,
essential, contextual, and applying the principles of trikon in its development. The
method of education, educator and student roles have to refer to the motto tut wuri
handayani.
Keywords: philosophy of education, national education, general education.
Tatang Syaripudin, 2015
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Tatang Syaripudin, 2015
FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA SEBAGAI TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PRAKTEK PENDIDIKAN UMUM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu