PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR - Unika Repository

  

PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL

BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA

KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR

KWIK RENATA WIJAYA

09.13.0021

  

PROGDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

FAKULTAS ARSITEKTUR DAN DESAIN

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG 2013

  HALAMAN PENGESAHAN Judul:

PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL

  

BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA

KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR

Nama: Kwik Renata Wijaya

NIM: 09.13.0021

  

Program Studi: Desain Komunikasi Visual

Fakultas: Arsitektur dan Desain

Universitas: Universitas Katolik Soegijapranata

Semarang,11 Juli 2013

  

Mengesahkan,

Dekan Fakultas Arsitektur dan Desain Kaprogdi Desain Komunikasi Visual Koordinator Proyek Akhir DKV Ir. Tri Hesti Mulyani, MT.

  Ir. Robert Rianto Widjaja, MT., IAI. Ir. Robert Rianto Widjaja, MT., IAI. NPP. 058.1.1989.048

  NPP. 058.1.1993.142 NPP. 058.1.1993.142

  

HALAMAN PENGESAHAN

Judul:

PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL

  BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR

Nama: Kwik Renata Wijaya

NIM: 09.13.0021

  

Program Studi: Desain Komunikasi Visual

Fakultas: Arsitektur dan Desain

Universitas: Universitas Katolik Soegijapranata

Semarang,11 Juli 2013

  

Menyetujui,

Pembimbing

Ir. Ign. Dono Sayoso, MSR

NPP 058.1.1986.013

  Penguji I Penguji II

  Penguji III Ir. BPR Gandhi, MSA

  Ir. Ign. Dono Sayoso, MSR Ir. Etty E. Listiati,MT NPP. 058.1.1986.015 NPP. 058.1.1986.013 NPP. 058.1.1984.007

PERNYATAAN ORISINALITAS

  Nama: Kwik Renata Wijaya NIM: 09.13.0021 Program Studi: Desain Komunikasi Visual Fakultas: Arsitektur dan Desain

  Universitas: Universitas Katolik Soegijapranata Judul Proyek Akhir: PERANCANGAN KOMUNIKASI VISUAL BUKU PANDUAN BELAJAR GITAR TINGKAT DASAR PEMULA KHUSUS TUNA RUNGU SULIT MENDENGAR Menyatakan bahwa Proyek Akhir ini adalah hasil karya saya sendiri serta telah mengikuti peraturan akademik dalam melakukan kutipan.

  Apabila di kemudian hari ditemukan adanya bukti plagiasi, manipulasi, dan / atau pemalsuan data maupun bentuk-bentuk kecurangan yang lain, saya bersedia untuk menerima sanksi dari Program Studi Desain Komunikasi Visual Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.

  Demi kepentingan akademis, maka saya bersedia dan menyetujui bentuk publikasi dari hasil karya ilmiah ini.

  Semarang, 11 Juli 2013 Kwik Renata Wijaya

KATA PENGANTAR

  6. SDLB-B Widya Bhakti, terutama untuk ibu Yani, ibu Wiwin dan segenap murid serta guru yang telah membantu penyusunan data untuk mendukung perancangan ini.

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas penyertaan dan karunia-Nya

  7. SDLB-B Tingkat Propinsi Jawa Tengah, terutama untuk ibu Fanny, ibu Sulis dan segenap

  yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan Perancangan Proyek Akhir ini hingga murid serta guru yang telah membantu dalam proses penyusunan data serta perancangan selesai. proyek akhir ini.

  8. Sahabat dan Teman, terutama kepada cik Jessie, Lina, pak Harni, William, Thomas, Henry,

  Proyek akhir ini berjudul “Perancangan Komunikasi Visual Buku Panduan Belajar Gitar Tingkat Anthony, Rony, Luis, Agnes, Yuke, Antok, Pak Yanto, Pak Purnomo, Bu Purnomo,

  Dasar Pemula Khusus Tuna Rungu Sulit Mendengar” . Perancangan ini berisikan mengenai pembuatan buku panduan yang nantinya dapat digunakan oleh lembaga musik untuk menjembatani keterbatasan Karyawan percetakan Digimax, segenap kelompok B PA DKV 02, teman PA DKV 02 dan dari anak tuna rungu. Pembelajaran musik beberapa sudah dilakukan dan dicanangkan kepada anak- seluruh teman yang mendukung proses perancangan ini. anak tuna rungu di beberapa sekolah. Kebanyakan metode yang digunakan untuk memberikan Semoga perancangan ini dapat memiliki manfaat dan tepat guna untuk mendukung dan persepsi baru bagi anak tuna rungu dalam berkehidupan sehari-hari. Tuna rungu masih dapat memfasilitasi para anak penderita tuna rungu di seluruh dunia. Terima kasih. mendengar namun mereka lebih mengandalkan getaran, gerakan dan penglihatan dalam mempersepsikan keluarnya suara. Berbekalkan modal itulah maka penulis yakin bahwa anak tuna rungu dapat mempelajarai musik, jika menggunakan cara yang tepat. Buku panduan ini berfungsi

  Penulis sebagai buku yang memberikan perancangan logika berpikir mempersepsikan ketukan, tempo, nada dan lagu menjadi sebuah metode dan pola pikir yang dapat diaplikasikan dalam mempraktekkan permainan gitar. Di dalam Perancangan ini akan disertakan metode dan ilustrasi yang akan digunakan untuk mendukung penyampaian informasi. Dikarenakan kelemahan anak tun rungu dalam mendengar, maka dalam perancangan ini akan lebih ditekankan pada pemakaian visual dan beberapa alat pendukung untuk menyempurnakan buku panduan. Penulis yakin dan berharap perancangan ini dapat berguna untuk anak tuna rungu sehingga mereka memiliki kesempatan yang lebih besar dalam berkarya.

  Melalui kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah berjasa dam membantu dalam pembuatan Perancangan Proyek Akhir ini, diantaranya :

  1. Bpk. Ign, Dono Sayoso, selaku dosen utama yang telah meluangkan waktu untuk

  membimbing penulis selama proses perancangan

  2. Ibu. Arwin Purnama Jati, selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk

  membimbing penulis selama proses perancangan

  3. Ibu. Lilian, selaku dosen ahli yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis selama proses perancangan.

  4. Dosen dan pengurus DKV Unika Soegijapranata, Pak Adi Nugroho, Pak Bayu Widiantoro,

  Pak Robert Rianto, Bu Kris, Bu Maya, Mbak Yeni, Pak Moel, dan Bu Nathalia yang telah meluangkan waktu membantu kelancaran proses perancangan ini.

  5. Keluarga, terutama orangtua dan kakak yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam proses perancangan.

  ABSTRAK

  Keyword : Tuna rungu merupakan sebuah kondisi dimana seorang manusia tidak dapat menangkap dan menerima suara dengan baik.Tuna rungu dapat digolongkan menjadi dua yaitu tunarungu sulit

  Buku, Fun, interaktif, colorful, senyum, musik, gitar, ilustrasi, panduan, metode, tuna rungu, mendengar dan tuna rungu tuli total.Tuna rungu sulit mendengar ialah tuna rungu yang memiliki kemampuan tidak mendengar suara dengan intensitas 20Db-90Db, tuna rungu inilah yang akan dibahas lebih lanjut di dalam karya proyek akhir ini. Di sisi lain,tuna rungu mempunyai kemampuan yang sama dengan anak normal, namun mengalami perkembangan kemampuan kognitif secara fungsional dengan kurang baik. Hal itu disebabkan oleh proses penyampaian informasi melalui komunikasi cenderung sulit. Sehingga kebanyakan anak penderita tuna rungu cenderung mengalami keterlambatan dalam melakukan pembelajaran di sekolah. Gitar merupakan sebuah alat musik petik yang memiliki enam senar dan dapat dipakai untuk mengiringi lagu. Dalam perkembangannya, seni musik gitar sangat banyak disukai oleh anak-anak remaja. Namun untuk anak tuna rungu hal ini menjadi sebuah masalah karena tidak adanya lembaga atau media yang dapat memberikan jembatan bagi mereka untuk mencoba hal baru.

  Adapun metode-metode yang digunakan antara lain yaitu tinjauan pustaka untuk pencarian data mengenai seni musik bermain gitar serta upaya untuk menemukan strategi dalam membuat metode media baru untuk pembelajaran gitar kepada tuna rungu ringan. Interview kepada pengajar gitar dan pengamatan pada kondisi tuna rungu. Dengan mempertimbangkan manfaat dari media ini, maka media utama yang nantinya akan digunakan, akan lebih diarahkan kepada sebuah buku untuk menjembatani antara murid dan pengajar. Buku yang dibuat nantinya akan ada dua seri yaitu berupa buku teknik tingakat dasar bermain gitar dan buku bermain gitar lagu tingkat dasar. Dibuku ini dimana sang pengajar dapat menggunakan kegiatan interaktif dalam menjelaskan dan mengajarkan gitar kepada murid yang menderita tuna rungu. Pada tahap selanjutnya dibutuhkan perancangan identitas buku, serta strategi mengkomunikasikan adanya buku tingkat dasar memainkan gitar khusus untuk tuna rungu. Perancangan ini nantinya dapat memberikan kesempatan dan jembatan baru untuk tuna rungu dalam berkarya dan berkreasi dalam dunia musik.

  4.2 Konsep Verbal

  36

DAFTAR ISI

  ABSTRAK v

  DAFTAR ISI vi

  DAFTAR GAMBAR vii

  DAFTAR TABEL viii

  DAFTAR BAGAN viii

  HALAMAN PENGESAHAN ii

  52

   51 DAFTAR PUSTAKA

  40 BAB V PENUTUP

  4.4 Final Desain

  40

  4.3 Visualisasi Desain

  PERNYATAAN ORISINALITAS iv KATA PENGANTAR iv

  HALAMAN JUDUL i

BAB I PENDAHULUAN

  4

  1.4 Perumusan Masalah

  3.3 Strategi Komunikasi

  28 BAB IV STRATEGI KREATIF

  34

  4.1 Konsep Visual

  34

  4

  4

  3I.2 Target Audience

  1.3 Pembatasan Masalah

  4

  1.2 Identifikasi Masalah

  4

  1.1 Latar Belakang Masalah

  1

  27

  26

  1.6 Manfaat Penelitian

  2.1 Kerangka Berpikir

  4

  1.7 Metode Penelitian

  4

  1.8 Sistematika Penulisan

  5 BAB II TINJAUAN UMUM

  6

  1.5 Tujuan Penelitian

  3.1 Analisis

  2.2 Landasan Teori

  7

  2.3 Kajian Pustaka

  16

  2.4 Studi Komparasi dan data objektif

  21 BAB III STRATEGI KOMUNIKASI

  26

  6

  DAFTAR GAMBAR

  42 4.30 penyeteman senar

  41

  4.22 Daftar isi buku

  41 4.23 pengenalan gitar

  41 4.24 pengenalan gitar

  41 4.25 tips merawat gitar

  41

  4.26 Anatomi gitar depan

  41

  4.27 Anatomi gitar belakang

  42 4.28 sikap badan bermain gitar

  42 4.29 pengenalan senar gitar

  42 4.31 posisi jari yang benar

  1.1 Ilustrasi keadaan tuna rungu

  24

  24

  2.3 Buku panduan praktis bermain gitar pop

  18

  2.2 Lukisan perjamuan suci

  10

  2.1 Alur model komunikasi Yongki S

  3

  1.3 Berita mengenai ansambel sao paulo

  2

  1.2 Ilustrasi tuna rungu membutuhkan cara komunikasi khusus

  2

  4.21 Petunjuk pembelajaran

2.4 The guitar player’s song writing bible

  34

  43

  43

  4.39 Latihan ketukan

  43

  4.38 Pengajaran ketukan

  43

  43 4.37 pembelajaran memainkan nada pada gitar

  4.36 Visualisasi logika nada

  43 4.35 visualisasi nada`

  43

  42 4.34 bab 3 ketukan

  42 4.33 kertas sisipan pembelajaran gitar

  42 4.32 kertas sisipan pembelajaran gitar

  2.5 Menghitung sisa hidupmu

  24

  2.6 Menghafalkan tarian

  24

  4.40 Bab 4 chord

  4.41 Pengertian Chord

  24

  44 4.50 posisi bermain yang benar

  47

  46 4.56 ilustrasi nada

  46 4.55 metode latihan nada-nada

  45 4.54 ilustrasi nada

  45 4.53 instruksi alat keras lemah bunyi

  45 4.52instruksi tuner gitar

  45 4.51 metode pengenalan senar

  44 4.49 catatan dan tentang penulis

  43 4.42 ilustrasi penggambaran chord mayor minor

  44 4.48 kartu bab ke 5

  44 4.47 lagu balonku ada lima

  44 4.46 lagu naik kepuncak gunung

  44 4.45 lagu selamat ulang tahun

  46 4.44 halaman kartu bab ke 4

  4.43 Metode penanda perpindahan chord

  46

  2.7 Menari dengan music dan arahan ketukan dalam gerakan

  2.8 Latihan merasakan tiupan

  4.4 Warna turunan gitar sebagai pendukung

  36

  4.12 Inspirasi tokoh

  37

  4.11 Timeline pengajaran

  37

  4.10 Isi bab

  36

  4.9 Visualisasi logo

  4.8 Visualisasi gitar

  4.13 Skenario pemberian kartu award

  36

  4.7 Visualisasi nada

  35

  4.6 Visualisasi lagu

  35

  4.5 Tipografi

  35

  39

  39 4.14 fase asistensi cover buku luar

  24

  4.20 Aturan pembelajaran

  2.9 Latihan nada panjang dengan aba-aba

  24

  4.1Warna pokok

  34

  4.2 Turunan warna pokok

  34

  41

  41

  40 4.15 ilustrasi karakter

  4.19 Pendahuluan prakata

  40

  4.18 Cover dalam dan halaman judul

  4.3 Warna gitar sebagai pendukung

  4.17 Cover buku luar

  40

  40 4.16 tekstur

  40

  4.57 ilustrasi logika ketukan

  26 DAFTAR TABEL

  4.4 Materi BAB5

  38

  4.3 Materi BAB4

  38

  4.2 Materi BAB3

  38

  4.1 Materi BAB2

  32

  3.3 Analisa AISAS

  27

  3.2 Analisis SWOT alat musik gitar

  27

  3.1 Analisis SWOT kurang dengar

  3.1 Kerangka pikir analisis

  46 4.58 metode pembelajaran ketukan

  6

  2.1 Kerangka Berpikir

  49 DAFTAR BAGAN

  49 4.68 pin

  49 4.67 tas

  48 4.66 flyer

  4.65 Poster

  48

  48 4.64 sertifikat

  48 4.63 alat keras lemah bunyi

  47 4.62 tuner gitar

  47 4.61 passion card

  47 4.60 ilustrasi penggambaran chord mayor minor

  47 4.59 metode pembelajaran chord

  39