Khusus dalaii1 b i d a n g p e n e l i t i a n pads

LAPORAN P E N E L L T I A N .

S T U D 1 TENTANG M A H A S I S W A Y A N G B E R P R E S T A S I

PAD=

JURUSCIN

PENDIDIKRN

RENDAH

F I S I K h FAKULTAS PENDIDIKCIN

MATEMAT1KA.DAN I L H U PENGETAHURN ALAM
I K I P PADANG

DRA.

YULIA LkMAL

-------------.-----

Penelitian i n i dibiayai oleh :
Dana

SPP/DPP

J u r u s a n P e n d i d i k a n Fisika

FPMIPA

I K I P PRDANG

T a h u n f i n g g a r a n 1487/1988

JURUSAN PENDIDIKAN F I S I K A
FAKULTAS MATEMhTIKA
PENGETAHUAN

DAN I L M U

ALAM

I K I P PADANG

/

I

K a t a

P e n g a n t a r

S c p e r t i t e l a h d i k e t a h u i , bahwa t u g a s dan k e g i a t a n Perguruan
T i n g g i t e r s i m p u l d i dalam T r i Dhmma. Perguruan T i n g g i , y a i t u
Pendidikan dan Penga ja r a n , P e n e l i t ia.n dan Penga.bdian Masyarakat
Khusus dalaii1 bidang p e n e l i t i a n pads IKIP Padang , k e g i a t a n

ini

d i k e l o l a o l z h Pusat P e n e l i t i a n .

Sejak beberapa ts.hun t e r a k h i r i n i , disa.mping dana. yang d i s a l u r k a n m e l a l u i P u s a t P e n e l i t i a n , juga d i s e d i a k a n dana m e l a l u i
SPP.$ D ~ e l 3 ~ ~ ~ a q ; ~ ; m e s k juinlahnya
ipun
sangat terba.tas.

P e m e l i t i a n i n i dengan judul ;
yang berPrestasi
I K I P Padang

If,

S t u d i t e n t a n g mahasiswa

rendah pada J u r u s a n Pendidikan F i s i k a FPMIPA
a d a l a h s a l a h s a t u clari p e n e l i t i a n - p e n e l i t i a n

yang d i b i a y a i d e n g x dana SPP

/ DPP Jurusan t e r s e b u t , yakni

Jurusan Pendidikan F i s i k a .
Kebutuhan dunia. pendidikan d i I n d o n e s i a akan t e n a g a guru
SMTA clan ~

l

ya.ng
~
seina.ngkin
p
meningkat, b a i k da1~m-ih a 1 kuan

-

t i t a s maupun kua.1ita.s, da.lam wa.ktu s i n g k a t , a d a l a h merapakan
ta.ntangan b e s a r b z g i IKIP Padang.
Meskipun s e c a r a k u a n t i t a s , b i s a d i k a t a k a n b c r h a s i l , namun
d a r i s e g i k u a l i t as belilmlah msnggembirakan. H a l i n i t ercermin
d a r i rendahnya p r e s t a s i rnahasiswa yang diungkapkan m a l a l u i
Indeks P r e s t a s i mahasiswa.

Oleh sebab i t u p e n e l i t i a n i n i nencoba merigungkapkan f a k t o r
f a k t o r penyebsb rendahnya p z e s t a s i mshasiswa i n i b i l a . d i t i n j a u
dari d i r i mahasiswa s e n d i r i dan lingkungannya.

.

Mudah-mudaha h a s i l p e n e l i t i a n i n i s e c a r a khusus d a p a t
digunakan u n t u k penyempurman s i s t e m p e n g e l o l a a n akademis
mahssiswa J u r u s a n Pcndidikan F i s i k a khususnya clan I K I P
Padang umumnya

.

Se1.mj u t n y a kami menyada.ri b;ihwa p e l e k s a n s a n k e n e l i t i a n
i n i s e j a k d a r i awal sampai a k h i r , t i d a k akan t e r w u j u d dengan
h a s i l yang memadai t a n p a bantuan d a r i b e r b a g a i p i h z k , t e r
utama :
1. Keyala P u s a t P e n e l i t i a n IKIP Padang b e s u r t a

scmua s t a f a h l i yang t e l a h i k d t msm5erikan

pengarah-an dalam k e g i a t s n p t ; n e l i t i a n i n i .
2

. Dekan F a . k u l t a s Pendidikan Matematika

d m

I h u Fengetahuan Alarn I X I P Padang b e s e r t a
Pembantu-peinbantu Dekan.

3 . Ketua Jurusan Pendidikan F i s i k a BFMIPA
IKIP l a d a n g .

4. Kepala SAM

I K I P Padang

5. !.Tahasiswa-mahasiswa yang t e r k e n a s e b a g a i
sampel.

6. Da.n l a i n - l a i n yang s u l i t u n t u k kami s e b u t k a n
s a t u persatu.

-

Atas s e g a l a bantuan da.3 f a s i l i t a s yang t e l a h kami

t e r i m a d a r i bspak-bapak dan saudara-saudara,

kami ucap-

kan t e r i m e k a s i h :rang sebesa.r-besa.rnya.
Akhir k a t a koni merasa. bahwa da.lam penyelenggaraan

p e n e l i t i a n ini t c r d a p a t kekurangm-kekurangan, karena
i t u s e g a l a saran-saran untuk p e r h i k a n yang d i s a m p a i k a n
kepada kami aksn kami t e r i m a dengan s e g a l a senang h a t i .
Semoga ha.si.1 p e n e l i t i a n i n i ada manfaatnya demi t e r wujudnya

T r i Dharma 2ergusua.n T i n g g i .

Padang,

iii

Juli

1988

Daf t a r

Isi

Daftar Isi
Daf t a r Tabel

Bab.

I

Pendahuluan
1. L a t a r belakang masalah dan
pentingnya n a s a l a h

2. Tin jauan kepuet3kas.n

3. Fcmbatasan mzsa.loh
4. P e n j e l a s a n I s t i l a h

5. Tin jauan P e n e l i t i a n
6. H i p o t e s i s

7. Heguna.an H a s i l P e n e l i t i a n
Bab.

I1 Metodologi P e n e l i t i z n
1. P o p u l a s i da.n Sampel
2. Metoda P c n c l i t i a n
3. Intrumen

4 . B o s e d u r pengumpulan d a t a

5. Teknik A n z l i s a Data
Bab. I11

H a s i l P e n e l i t i a n da.n Peinbahasmi
1. Motif S e r p r e d t a s i mahasiswa

25
2 6.

2. Latar Bela.kang S o s i a l :3konon:i Mahasiswa

27.

3 . 1ata.r Belakang P e n d i d i k a n orang tua.
mahssiswa

29.

4. Pandangan maha.sinwa terhadap penyelenggaraari perkuliahan

2@

D a f t a r Ke?usta.kaan

26

Daf t a r

1.

Tabel

Sebaran I n d e k s P r e s t a s i x a t a - r a t a yang
d i p e r o l e h mahasiswa Jurusan F e n d i d i k a n
F~dd.ka pad3 Semeater Juli
Desembcr 1987

-

2.

Juml-ah n a h a s i s w a Jurusan P9ndidika.n F i a i k a
yang t e r d a f t a r pada semestm J a n u a r i
J u n i 1988

-

3.

Jumlah na.hasi.swa Jurusan Pendidikan P i s i k a
yang mempcroleh Pndeks Prestasi Rendah
pada s e m e s t e r J a n u a r i
J u n i 1988

-

5.

Hubungsn a n t a r e l a t a r belakang S o s i a l
Ekonomi dengan I n d c k s P r e s t a s i mahasiswa

6.

Hubungan a n t a r a . pandangan mslilasiswa t e r hada.p ysnyelengga.raan yerku.liahan dengrapkan kebutuhan akan t e n a g a guru bidang s t u d i F i s i k a Gapat

t erpenuhi.
Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah j m l a h a t 3 u k u a n t i t a s t ena-

g a g u r u , s e t i a p Lembaga Yendidikaa dihadapkan l a g i keijada t u n t u t a n m a s y ~ r a k a tyang menghendaki mutu atau k u a l i t a s guru y-mg diI

h a s i l e k a n o l e h l ~ m b a g ai n i , memiliki :3yarat-sya.rat ya.ng d i p e r l u -

I

I
i
I

-

ka.n untuk menunj'ang pembangunan. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i
t u n t u t menghasilkan t e n a g a bermutu yang s e s u a i dengan hasapan,

sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3s
yang s a n g a t mendesak berupa tambahan ? ; a l g a g u m yang h a r u s d i
penuhi dengan s e g e r a s e b a g a i a k i b s t d a r i s t r a t e g i Pemerintsh
I n d o n e s i a m e l a l u i s e k t o r Pendidikan dalern ha1 2 e r l u a s a n dan
~ e m e r a t a a nkesempatan b e l ~jsa r .

-

-

Icegagalan seorang mahasaswa c a l o n g u r u , bukan sa j a rnenimbul-

kan k e r u g i a n b a g i d i r i p r i b a d i mahasiswa i t u s e n d i r i , t e t a p i juga
akan merugikan ma s y a r a k a t dan pemerirltah yang s e l a l u mengharapkan
mereka s e b a g a i t e n a g a yang kompoten dalam mendidik anak-anak

di

Seko1a.h Lan j u t an. Bagaimanapun t inggi. rendahnya mutu p a r a l u l u s a n
t i d a k akan t e r l e p a s d a r i c a l o n yang akan d i b i n a s e r t a pembinaan
selama msreka men j a l a n i pendi.clikan.
Meskipun I K I P Yadang t e l a h meneri.ma c a l o n mahasiswa m e l a l u i
t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ) , akan t e t i a p i Indeks .Prestasi. mahasis-

w a s e t i a p s e n e s t e r menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka p e r o l e h
s a n g a t jauh d a r i yang dihara.pkan. S e s u a i dengan l a p o r a n d a r i Kmt o r R e g i s t r a . s i IKIP Vadang , khusus un.tuk Jurusan Pendidikan F i s i k
pada semester J u l i

I

-

Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mzhasiswa da

p a t d i l i h a t d a r i t a b e l dibawah i n i ;

Sebaran Indeke P r e s t a s i R a t a - r a t a Yang d i p e r o l e h
mahasiswa J u r u s s n Pendi.dik.m F i s i k a pada Semester
Juli
Desember 1987
I

I
I

-

rI
NO. t ~ r o g r a m :
i
I

I

I

-

Jumlah

Jumlah

:

mahasiswa

504

Indeks P r e s t a s i

:3;61ki2,6-3,5

: 1,6-2,s

:

:

2

69

260

I
f

-

: O,O-1.5

:

-..

173

1
i

-.

B a b . I

I

P e n d a h u l u a n .

!

1. .Latar Belakarlg Masalah dan Pentingnya Masalah.

IKIP Padang s e b a g a i Lembaga Eendidikan T i n g g i yang d i s e r a h -

I

-

kan t u g a s dan tanggung jawab u n t u k mengasuh dan membina c a l o n

,

c a l o n t c n a g a pendidikan t erutama guru

, haruslah

-

menyadari s e

penuhnya akan tancgung jawabnya yans amat p e n t i n s i t u . Hendak

I

I

nya d i s a d a r i bahwa mahasiswa-mahasiswa yang k i t a asuh sekarang
hi, a d a l a h orang-orang yang akan memikul tanggung jawab dalam

lembaga-lembaga p e n d i d i n a k e l a k , yang h a r u s m e r m l i s a s i k a n
gagasan-gagaaan pendidikan yang l e b i h maju d a r i apa yang k i t a
punyai k i n i .
Mereka h a r u s k i t a b e k a l i dengan s i k a p yang b e r o r i e n t a s i
I

kemasa depan, yang gandrung dengan pembaharuan, t e r l a t i h b e r

-

P l k i r k o n s t r u k t i f dan peka t e r h a d a p masalah-masalah sosial d m
budaya bangsanya. Mereka a d a l a h calon-calon g u r u yang n m t i t i d z
dak hanya s e k a d a r d i s e k o l a h , t e t a p i s e k a l i g u s merekz a d a l a h
penggerak pembangunan ( a p e n t i of change and development

) di

lingkungan masyarakat , s e s u a i dengar: jaxgkauan keahliannya.
Mereka seharusnya t i d a k hanya rnelaksanakan t u g a s prof e s i o n a l ,
t e t a p i juga s e k a l i g u s dan pada waktu yang bersamaan, menunzikan t u g a s manusiawi dan men jalankan

If

Civic m;ssion

ll.

'

D a l a m u s a h a mencapai t u juan s e r t a memikul tanggung jawab
yang d i s e r a h k a n padanya I K I P Padang s e l a l u b e r u s a h a derigan se-

I!

k u a t t e n p g a memikirkan konsep-konsep,

I

memilih pendekatan-pende-

-

k a t a n yang dipandang t e p a t dalam m e m ~ s r b a h a r u idan mengembang

!

kan pendidikan guru yang s e l a l u h a m s meningkat. Tuntutan akan

1I

t e n a g a guru SLTP d m SLTA dalam jumlah b e s a r dan bermutu t i n g g i
dalam waktu s i n g k a t merupakan s u a t u t a n t a n g a n b e s a r b a g i ISIP

I

Padang

I

.

Untuk men jawab t a n t a n g a n i n i , I K I P Pzclang m e l a l u i Eroywk

I

lJengadaan Tenaga Kependidikan t e l a h mengsdakan program-program

I
I

jangka pendek(dip1oma) dalam menghasilkan t e n a g a kependidikan,

I

yakni g u r u muda dalam b e r b a g a i bidang s t u d i , disamping jenjang
program sarjmzna. S a l a h s a t u bidang s t u d i pads program t e r s e b u t
s d a l a h bidang s t u d i F i s i k a . Pada Jurusan Pendidikan D i s i k a dengan jenjang program D p dan D3.

Dengan adanya program i n i d i

-

:,srapkan kebutuhan akan t e n a g a guru bidang s t u d i F i s i k s d a p a t

t erpenuhi.
Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah jumlah a t s u k u a n t i t a s t e n a I

g a g u r u , s e t i a p Lembaga Pendidikan dihsdaykan l a g i ke@a,da t u n t u -

t a n masyarakat yang menghendaki rnutu a t a u k u a l i t a s g u r u yang dih a s i l e k a n o l e h l ~ m b a g ai n i , memiliki s y a r a t - s y a r a t yang d i p e r l u -

-

kan untuk menunjang pembang~man. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i
t u n t u t menghasilkan t e n a g a bcrmutu yang s e s u a i dengan h a r z p a n ,

sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3 s
yang s a n g a t mendesak bcrupa tambahan t e a + g a guru yang h a r u s d i
I

I

I

penuhi dengan s e g e r a s e b a g a i a k i b z t d a r i s t r a t e g i Pemerintch
I n d o n e s i a m e l a l u i s e k t o r Pendidikan dalam h a 1 p e r l u a s a n dan
lsemerataan kesempatan beL: j a r .

-

-

Kegagalan seorang ma'nasaswa caloii guru, bukan saj a menimbu lkavl k e r u g i a n b a g i d i r i p r i b a d i m2has:iswa i t u s e n d i r i , te-l;a,pi juga
a.kan merugikan ma s y a r a k a t dan pemeriiltah yang s e l a l u mengharapkan
mereka s e b a g a i t e n a g a yang kompoten dalam rnendidik anak-anak

di

Sekolah Lan j u t an. Bagaimanapun t i n g g i rendahnya mutu p a r a l u l u s a n
t i d a k akan t e r l e p a s d a r i c a l o n yang akzn d i b i n a s e r t a pembinaan
selama msreka men j a l a n i pendidikan.
Pieskipun IKIP Padang t e l a h menerima c a l o n mahasiswa m e l a l u i
t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ), &an

t e t a g i Indeks 'Prestasi. mahasis-

w a s e t i a p s e m e s t e r menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka p e r o l e h
s a n g a t jauh d a r i yang .diharapkan. S e s u a i dengan l a p o r a n d a r i Elant o r R e g i s t r a s i IKIP Padang, khusus untuk J u r u s a n Pendidikan F i s i k a
pada s e m e s t e r J u l i

-

Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mahasiswa da

p a t d i l i h a t d a r i t a b 9 1 dibawah i n i ;

Seba.ran I n d e k s P r e s t a s i R a t a - r a t 3 Yang d i p e r o l e h
mahasiswa Jurusan Pendidikan P i s i k a pada Semester
Juli
Desember 1987

-

I

-.

.-

I

Juinlah
ho. ~ ~ r o g r ~ r n :
!
mahasiswa
'

;3:6-a:2.6-3;5
.

Indeks P r e s t a s f
: 1,6-2,5 : 0,O-1,5

1

-1,

-.

Kenyataan i n i mungkin disebabkan o l e h beberapa f a . k t o r
yang mempengaruhi selama meraka men j a l a n i pendidikan

dan

t i d a k t e r l e p a s kemungkinan h a 1 i n i disebabkan o l e h keadaan
sebelum mereka memasuki

IKIP Padang.

B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan dan ta.nggung jawab IKIP

-

Padang dan dengan memperhat i k a n s i s t i m pengelolaan akademis
I K I P Padang, s e r t a m e l i h a t beberapa. ke

-

n y a t a a n s e p e r t i yang t e l a h diurailcan d i a t a s , maka t i m b u l

-

yang d i p i l i h o l e h

l a h pertanyaan, f a k t o r - f a k t o r apakah yang menyebabkax r e n dahnya Indeks P r e s t a s i mahasiswa.

Jawaban u n t u k periilasa

l a h a n t e r s e b u t akan dapa.t diungkai?kan m e l a l u i s u a t u pene

-

1 i t i a . n . Oleh karena i t u d i r a s a p e r l u u n t u k mengadakan penel i t i a n t e n t a n g masalah yang diungk2pkan d i a t a s .

2. T i j a u a n Kepustakaan.

Beberapa pendapat mengemukakan bahwa b e l a j a r s e n e n t i a s a
merupakan k e g i a t a n yang berlangsung dalam s u a t u p r o s e s yang
tera.ra.h kepada pencapaian s u a t u t e r t e n t u . P r o s e s i t u d a p a t
t e r j a d i di3ebabkan o l e h a n t a r a l a i n ;
1. Apabila mahasiswa m e l i h a t a u a t u t u j u a n

2. Apabila mahasiswa melakukan usaha. t e r h a d a p pencapaian t u j u a n t e r s e b u t .
Oleh seba.b i t u pihak s t a f p e n g a j a r p e r l u untuk memberitahukan kepsda mahasiswa a t a u menjelaskan t u j u a n sua.tu mata
k u l i a h , b a i k t u j u a n i t u merupa.k~nt u j u a n jangka pendek maupun jangka pan jang

.

Keberhavilan seorang mahasiswa seorang mahasiswa dalam
b e l a j a r t e n t u s a j a . t i d a k d i t e n t u k a n o l e h s a t u aspek s a j a ,
t e t a p i juga d i p e n g a r u h i o l c h aspek-aspek l a i n , m i s a l n y a o l e h
metoda nen@aj a r d a r i d.osen dan juga t e p a t a t a u t i d a k tepa.tnya k o n d i s i b e l a j a r mahasiswa ( S.Nasution 1964 ).
Kegaga.lan mahasiswa dalam b e l a j a r t i d a k s e l a l u d i s e b a b
kan o l e h kurang cerd.2snya mahasiswa, melainkan o l e h kurang
t e p a t n y a c a r a b e l a j s r mahasiswa. K e t r a n p i l z n mahasiswa dalam
membaca, membuat c a t a t a n yang t e r a t u r , mengatur waktu p t u k
b e l a j a r s e c a r a ef i s i e n , da.pat meningkatkan h a s i l b e l a j a r
mahasiswa. Kebanyakan mahasiswa y:mg belum mengenal a p a l a g i
memiliki k e t r a m p i l a n dalam b e l a j a r , banyak membuang waktu
d a n alchirnya mengalami kegagalan.

-

P r o s e s b e l a j a r mengajar yang b a i k t e r j a d i e n t a r a l a i n :
1. Mempunyai m o t i v a s i dan m e l i h a t s u a t u t u j u a n .

2. Mengharahkan p c r h a t i a n t e r h ~ d a pt u juan t e r s e b u t

.

3 . Melakukan usaha percobaan permulaan.
4. Menggunakan pengalamam masa lampau.
Ungkah-langkah t e r s e b u t hendaknya d i k e y a h u i dan d i m i l i -

ki oleh mahaaiswa.. Apabila mahas-iswa memahami h a 1 t e r s e b u t ,
diharapkan, agar mereka d a p a t menyelesaikan progrsm s t u d i

-

nya, s e s u a i dengan waktu yang te:lah d i t e n t u k a n . Sedangkan
a p a b i l a . mahasiswa t i d a k mengetahui t u juan clan t i d a k memaha-

m i proses b e l a j a r s e c a r a b a i k , b e s a r kemungkinan p e n y e l e s a i q~ program s t u d i mahasiswa yang b e r s a n g l r u t m aka= ter1amba.t.
( Dorothy K e i t e n , 1978 )

Kegiatan b e l a jzr akan b e r h a s i l guna dan bermakna, k a l a u
i n d i v i d u i t u t e r d o r o n g da1.m melanjutkan pendidikannya d a . r i
dalam d i r i n y a s e n d i r i . Kalau seseoi.ang d a p a t b e l a jar d i perguruan t i n g g i s t a s p i l i h a n n y a a k t i v i t a . ~untttk b e l a j a r l e b i h
i n t e n s i f , ef e k t i f dan ef i s i e n . Dengan menggunzkari t e n a g a t ers e b u t i n d i v i d u yang b e l a j a r a k a mampu m e n g i k z t i p e r k u l i a h a n
dengan b a i k , membaca p e l a j a r a n l e b i h i n t e l ? s i f , menyelesaiksn
t u g a s - t u g a s dengan b a i k , s e r t a rnc:ngada.kan p e r s i a p a n untuk
u j i a n dengan l e b i h matang. Sebaliknya u n t u k i n d i v i d u yang
bermotif lemah, semangat b e r s a i n g dan keinginan b e l a j a r keT:~S

t i d a k akan muncul, bahltar, s e r i n g mengalah p~d a n s s i b

dan b e r s i k a p untung-untungm.

J a d i lemahnya m o t i f , menyebabkan kuramgnya g a i r a h dan ke

-

g i g i h s n b c l a j a r . Semuznya i t u be.rpenga.ruh t e r h a d a p p r e s t a s i
b e l a j a r mahasiswa.
Disamping h a 1 yang t e l a h d i s e b u t k a n d i a . t a s banyak h a 1

a$au f a k t o r l a i n yang mempengaruhi p r e s t a s i b - z l a j a r mahasis-

w a , b a i k d a r i dalam d i r i mahasiswa i . t u s e n d i r i , maupur, d n r i
luar dirinya.
S e p e r t i k i t a k e t a h u i s e j a k tahun 1975, I K I P Padang t e

-

l a h meneraykan s i s t e m k r e d i t p d n semua J u r u s a n yang ada d i
lingkungan IXIF Eadang.
S e s u a i dengan apa yang t e r c a ~ i t u mdalam Buku Ped.oman

IKIP Ijadang , bahwa sistern K r e d i t i n i merubalcan s i s t e m pen~e4-1
l o l a a n akademis yang memperh3tikan beberapa h z l a n t a r a l a i n :
1. Beban s t u d i mahasjswa u n t u k rnenyelesaikan program

s t u d i n y a d i a t u r b e r d a s a r k s n jumlah a t a u I n d e k s I r e s t a s i yang t e l a h d i c a p a i n y a .
2. Beban s t u d i mahasiswa untuk s e t i a p s e m e s t e r d i s e s u a i -

ksn dengan kemampuan dan I t e s e m p a t a b e l a j a r mahasisws,
Penetapan beban s t u d i rnerupalran s a l a h s a t u k e g i a t a yar,g
p a l i n g p e n t i n g dnlam r a n g k a i a n u s a h a pen$elesaiaa

s t u d i se-

orang mahasiswa. T i l i k a n yang kurang mendalam dan ke i n g i n a n
u n t u k msngikut i p e r k u l i a h a n t x p a memperhitungkan kemampum
i n d i v i d u a l , s e r i n g menimbulkan bermac ~m-macam kegagalari dnn
bahkan d a p a t menghancyrk~nselumth c i t a - c i t a seora.ng maha

shwq,.

-

S.tudi d i perguruan t i n g g i h a r u s mem,punyai r e n c a n a dan t u j u a n
yang j e l a s

, sehingga.

s e t i a p mahasiswa d a p a t memprkira.kan

/

rnemperhitungkan jangka waktu, b i a y a dan c a r a yang p a l i n g t e pat untuk penyelesaian studinya.

3. Pcmbatasan masalah.
S e s u a i d e n g m a p a yang t e r c a n t u m dalam j u d u l p e n e l i t i a n

'

i n i , permasalahan pene l i t i a n i n i t e r b a t a s dalam m e n e l i t i
f a k t o r - f a k t o r ynng menyebabkm rendahnya p r e s t a s i b e l a j a r

-

s e o r a n g mahasiswa. Adapun f a k t o r - f a k t o r y j n g d i d u g a b e r
k a i t a n dengan sendahnya p r e s t a s i b e l a j a r t e r s e b u t , t e n t u
banyak s e k a l i , ~ n t a r al a i n , d a r i s e g i mahaaiswa s e n d i r i ,

,

-

-,

p e r s o n i l lembaga $ang t e r d i r i d a r i t e n a g a pcngsja.r dan adm i n i s t r a s i , p r o s s s b e l a jar mengajar , p r a s a r a n a dan s a r a n a ,
yang a d a b e s e r t a f a . s i l i t a s yang t e r s e d i a clan s i s t e m kr-edit
i t u sendiri.
P e n e l i t ian yang d a p a t mencakup semua f 3ktor-f & t o r
yang menyebebkan rendahnya p r e s t a s i akademis mahasiswa., d a r l
s e g a l a s e g i dan a s p e k y m g t e n t u b e r k a i t a n s a t u saan I a i n n y d ,
ada.lah merupakan p e n e l i t i a n yang sungguh s a n g a t dih,?.rapkan.
Namun ka.rena. b e b e r a p a p e r t imbangan , a n t a r a l a i n biaya., ke t e r b a t a s a n p e r s o n i l , waktu dan u r g e n e i n y a masalah, maka pen e l i t i m i n i , d i b z t z s i p ~ d a; h a s i l b e l a j a r mahasiswq i t u
s e n d i r i yang t e r c e r m i n d a r i angka K r e d i t r a t a - r s t a p e r
s e m e s t e r ( AKR ) yang d i k a i t k a n dengan :

-

' 3

9
1. Motif b e r p r e s t z s i mahasiswa.
2.

S t a t u s s o s i a l ekonomi mahasiswa yang d a p a t d i l i h a t d a r i :
a. Biaya h i d u p dan taqggungan
b. R a t a - r a t a pengeluaran p e r b u l a n selama ku1ia.h

c. Hondisi da.n j a r a k l o k a s i kernpat t i n g g a l dengan tempat
lsuliah.

3 . L a t a r belakang pendidikan orang t u a / w a l i
4. Pandangan mahasiswa i t u s e n d i : r i t e r h a d a p :
a. K e t e r a t u r a n k u l i a h
b. I ' e n y a j i a n k u l i a h o l e h ciosen
c. P e n i l a i a n t e n t a n e n / u j i a n s e m e s t e r
d. A k t i v i t a s mahasiswa
e. h o s e s bimbingan akademis oloh 2 e n a s e h a t Wtademis.

I

5. Besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p semester.

,
I

1

4. P e n j e l a s a n I s t i l a h .

I
Untuk menghindarkan timbulnya i n t e r p r e s t a a i yang berbeda
d a r i i s t i l a h yang digunakan dalam p e n e l i t i a , dipandang per-

I

l u untuk men j e l a . s k m i s t i l a h yang t z r d a p a t dalam judu.1 penelitian ini.
Tesuai dengan p e r a t u r a n yang trerlaku d i JXIP Fadang i n i ,
maka rnahasiswa yang memperoleh Incleks P r e s t a . s i d i b2wa.h InI

i

d c k s P r e s t a s i minimum yang d i p e r s y - a r a t k a n u n t u k 2rogram
t e r t e n t u ( 2 ( d u a ) u n t u k jenjang progral?! S1 dan 1,7)
j e n j a n g pnogram diploma a t a u So )

untuk

a k m mendapat peningatan

Pertama d a r i Ketua J u r u s a n a t a s u s u l P2nasehat Akademis

j i k a jumlah SKS yang dltr2bungnya pada senester i t u dibawah
a t a u kura,ng dari 1 1 ( s e b e l a s ) 3KS. S e l a n j u t n y g j i k a t e r

-

u l a n g h a 1 yang s a n s pada s e m e s t e r b e r i k u t n y a , ukan mempEr o l e h p e r i n g a t a n ke dua. d a r i Deknn, a t a s u s u l R e t u a J u r u s a n
b e r d a s a r k a n i n f o r m a a i d a r i Penasehat Aksdemis. ( Buku Pecio-

man IKIP Padang

1987 )

Ber6asarkan k e t e n t u a n t e r s e b u t , maka yang dimaksud dengal:

-

mahasiswe, jrang b e r p r e s t a s i rendah d a l m p e n e l i t i m i n i a d a
l a h mnhasiswa yang memperolch I n d e k s P r e s t a s i kurang

dari

I n d e k s P r e s t s s i minimum yang d i p e r s y a r s t k a n u n t u k l u l u s a n
j e n j v l g program t e r t e n t u , ( 2 u n t u k S, dan 1,75 u n t u k So
sedangkar, jurnlah

SVS yang l u l u s kurang d::ri

),

11 ( s e b c l a s ) s k - ,

5. Tu juan P e n e l i t i a n .
S e s u a i dengan permasalahan yalig t e l a h dikernukskan,
sebelum i n i , maka p e n e l i t i m i n i b e r t u j u a n u n t u k :

1. Mengetahui b e s a r n y a mot i f b e r p r e s t a s i mahasiswa J u r u s a n
Pcndidikan P i s i k a .
2. Mengetahui l a t a r belakang sosi:jl ekcnomi maha,si.swa/orang
t u a / w a l i s e r t a l a t a r b e l a k j n g pe~didj.1tannya.

3 . Mengetahui pandangan mahasiswa t e r h a d a p p r o s e s perkuliali-an ( k e t e r a t u r a n k u l i a h , penya ji.an k u l i a h p e n i l i a n t e n t 2
men/ujian s e m e s t e r s e r t a bimbingan akademis)
4. Menget~lnuik e b i a s a a n b e l a jar mahasiswq.

5. Mengctahui d i s t r i b u s ? mahasiswa ya?ng b e r I n d e k s P r e z f u . s i
r e n d a h s e r t a beban s t u d i yang di:>mbilnya.

6. Mengetahui f a k t o r - f a k t o r mana yang l e b i h dominan
mernpengaruhi h a s i l S e l a j ' s r mahasiswa.

6. H i p o t e s i s .
Berdasarkan t u juan p e n e l i t i a n , y m g t e l a h dikemukakan,
maka h i p o t e s i s yang dikenukakan dalam y e n e l i t i a n dfii adal a h sebagai berikut :
1. Sebagian b e s a r a t a u 60 % C a r i mahasiswa yang b e r

-

p r e s t a s i rendah kurang mempu~yaimotif b e r p r e s t a s i .
2. L a t a r belakang s o s i a l ekonomi mahasiswa yang rend3L

menyebabkan Indeks P r e s t a s i mahasiswa juga rendeh.

3. Kebiasaan b e l a j a r yang kurang b a i k , merupakan pcnyll.-.
bab rendahnya. p r e s t a s i be1a.ja.r mahasiswa.

4. Sebagian b e s a r a t a u 60 % d a r i mahaakawa

yang b e r -

p r e s t a s i rendah, menganbil beban s t u d i yang t i d a k
s e s u a i dengan kemampuan p r i b a d i inasing-masing

.

5. Kea.daan k u l i a h yang t i d a k t e r a t u r , cars p e n y a j i a ~
yang kuramg mena.rik, s e r t a s i s t e m p e n i l a i a n yang
d i l u a r k e t m t u a n mcnurut pandangan mahasiswa, i k u t
menyebabkan rendahnya ind.eks p r e s t a g i mahasiswa.

7. Kegunaan H a s i l F e n e l i t i a n .
H a s i l p e n e l i t i a n i n i dihara.pkan d a p a t digunakan o l e h :
1. Pimpinan J u r u s a n , Faku.ltas dan

IKIP Padang u n m n y a

dalam peningkatan p e n g e l o l a a n P r o s e s B e l a j a r Mengajar.
2. Pena s e h a t Akademis

(PA), a g a r d a p a t meningkatkan

f u n g s i n y a s e l a k u pembimbing Akademis

.

3 . Nahasiswa a g a r d a p a t membantir menga t a s i m s a l a h yang
d i h a d a p i n y a s e c a r a tepa.t.

4. S t a f ~ e n g a j a xs e b a g a i bahan u c t u k i n t r o s p e k s i t e n t a n g
bagaimana. pandangan mahasiswa t erhadap pela.ksanaan
p e r k u l i a h a n yang d i k e l o l a o1t:h s t a f pengajar i t u .

Metodologi

Penelitian.

Ketepatan h a . s i l s u a t u p e n e l i t i a n , s e b a g i a n b e s a r d i t e n t u kan o l e h kemampuan p e n e l i t i d a l m menentukan metodologi

yang

tepa.t s e s u a i dengan t u j u a n yang telaln d i g a r i s k a n . H a l i n i san g a t p e r l u k i t a s a d a r i karena a l a t p e n e l i t i a n merupakan s u a t u
komponen yang menentukan kebexhasilawz d a l v n pengumpul-an d a t a
,

yang t e p a t , t e l i t i dan d a p a t d i p e r c a y a .

Kekeliruan yang t e r j a d i dalam penentuan a l s t s e s u a i dengsn
parameter yang i n g i n d i k e t a h u i akan lz endrung mengalcibatkan kss a l a h a n dalam penarikan keputusan dalarn pembuktian h i p o t e s i s .
Dengan mempertimbangkan k o n s e p s i d i a t a s , malca dalam pene-

lit i a n i n i d i t emguh bermacam-macam c a r a p ~ n d e k a t a nya.ng dike l 2 r : : - ,
pokkan k e d a l m :
1. P o p u l a s i d m c a r a penarikan sampel
2. Metoda p e n e l i t i a n

3. Intrumen.

3.1. P r o s e s penyusunan intrumen
3.2.

U j i coba intrumen

3.3. A n a l i s a dan penyusunan kernbali intrumen.
,

4. Prosedur pengumpulan d a t a .
4.1.

J e n i s da.ta

4 .2.

Sumber data

4.3.

P r o s e s pengumpulrn d a t a .

5. Teknik a n a l i s a d 2 t a .
T i w - t i a p bagian akan l e b i h d i r i n c i pada uraian
s e l a n jutnya.
1. P o p u l a s i dan c a r a penarikan sampel.

1.1.

Populasi
B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan p e n e l i t i a n yang t e l a h
dimmuskan dalam h i p o t e s i s yang i n g i n d i b u k t i k a n

,

maka s e c a r a umum p o i - u l a s i dalam penelitian i n i ada-

lah s e l u r u h mahasiswa J u r u s a n Pendidikan F i s i k a
FPMIEA LKIY Padang

.

SeQara e k s p l i s i t d a p a t dikemukskan bahxa populasi p e n e l i t i a n i n i a d a l a h s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l
dibawah i n i .

Jumlah mahasiswa Jurusan Pendidikan F i s i k a
y m g t e r d a f t a r pada Semester J a n u a r i - Juni 1988.
- --

-

I

I76

36

41

153

I

39

37

I11
I

i
i

1 Jumlah

-I

-

'N

I
i

-

I

i
69

1

489

i

I

I

i

!

1

75

126
I

i

102

i
I

--.--A.

1 - 2 Cara penarikan sampel

S e s u a i dengan t u j u a n p e n e l i t i a n i n i , mqka sebelum
menentukan aampel d a r i p e n e l i t i a n i n i , t e r l e b i h dahulu
d i i n v e n t a r i s a . s i jumloh mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah pada masing-masing kelas

.

Jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah t e r s e b u t
t e r c e r m i n d a r i t a b e l dibawah i n i .
TABEL

3.

Jumlsh mahasiswa Jurusan Pendidikan
F i s i k a yang memperoleh Indeks P r e s t a s i
rendah pada semester J a n u a r i - Juni 1988.

Setelah d i t e n t u k a n jumlah mahasiswa Jurusan Eendidikan
F i s i k a yang b e r p r e s t a s i rendah, b a r u l a h d i t e n t u k a n jumlah
rnahasiswa yang d i j a d i k a n sampel dalam p e n e l i t i a n ini. D a l a m

Penentuan sampel p e n e l i t i z n i n i digunakan t e k n i k
t i o n a l sandom sampling

Propo

-

It.

I n i b e r a r t i semua program dan t i n g k a t akan d i w a k i l i men u r u t s t r a t e g i n y a , sedangkan jumlah s a a p e l tiap t i n g k a t /
program sebanding dengan jumlah rnahasiswa yang b e r p r e s t a s i
rendah d i t i n g k a t

/ program t e r s e b u t .

Mengingat waktu, biaya yang ada s e r t a tenaga d m dengan
t i d a k mengabaikan k e t e l i t i a n hasil p e n e l i t i a n , maka dalam
menentukm sampel p e n e l i t i a n i n i digunakan formula : b e r i k u t
i ni

dimana :
n

= besarnya s m p e l

p

-- p r o p o r s i inahas

swa b e r p r e s t a s i rendah

'N = J'wlah Populasi

s&

=

:&warar~Lmm~sjr;.~;:
: S W P1

Dengan menggunakan formula d i s t a s a k h i r n y a d i d a p a t k a n
s m p e l p e n e l i t i a n i n i s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l b e r f k u t ;

Responden P e n e l i t i a n
j

Jumlah
-.

I

4

5

11

I1

3

5

10

I

I1I

-

9

IV
I

i-

I

!t

Jumlah

7

I

12

16

35

----

1
L

Disamping i t u sebagai pembanding dalam p e n e l i t i a n i n i ,
d i a m b i l mahasiswa yang memperoleh Indeks P r e s t a s i baik, yang
jumlahnya s e s u a i dengan jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i
rendah pada masing-masing k e l a s .
Oleh sebab i t u s e c a r a keseluruhan jumlah responden penzl i t i a n i n i men j a d i dua k a l i l i p a t d a r i responden p e n e l i t i a n
pads

t a b e l 4 d i a t ~ s ,sehingga jumlah responden seluruhnya

menjadi

68 orang mahasiswa.

2. Metoda P e n e l i t i a n .

S e t e l a h memperhatikan responden p e n e l i t i a n dan j e n i s d a t a
y m g p e r l u dikumpulkan , a g a r d a p a t membukt ikan h i ~ o t e s i syang
. t e l a h dikemukakan, mska d a t a yang diperhkan.-diperolebb--1;
;.:;!:
;-;; L!>.' ? A ' . - ,

-

.-----

u
-

Kedua. c a r a i n i zkan sal-ing melengk-]pi dan mena.mbah

-

k e t e r j a m i n a n dan k e t e p a t a n d a t a yang dikumpulkan ka
r e n a s e s u a t u yang t i d a k d a p a t d i l e n g k a p k m m e l a l u i
mgket akan d a p a t d i g a l i m e l a l u i wawancaxa, dcmikian
pula sebaliknya.

I n s t r u ~ l ma d a l a h merupnkan znak t irnba.ngan dalam su -I tu
p e n e l i t i a n . B e r a t a t a u r i n g a n , t e p a t a t a u tid,5k, akan

2i-

t e n t u k m o l e h timbangan i t u s e n d i r i . o l e h karena i t u pe
nentuan a l a t ukur yang v a l i d , t e p a t guna :.ian p r a k t i s sa

-

n g a t p e r l u dalam s e t i a p p e n e l i t i a n .
3.1.

P r o s e s penyusunan Intnunen.

Untuk d a p a t meminimalkan k 3 k e l i r u a n yang mungkin
t e r j a d i dalam p e n e l i t i a n i n i , ma.ka dalam penyusunan
intrumen d i t empuh langkah-langkah s e b a g a i b e r i k u t ;
3.1.1.

Menetapkan Indepenlrlen v a r i a b e l , yang m e l i p u t i :
3.1.1.1.

Motif ber:pres-La.si mahasiswa

3.1.1.2.

L a t a r belakang s o s i a l ekonomi ma.ha.siswa.

3.1.1.3.

La.tar belakang pendidika.n orang t u a /

wali.
3.1.1.4.

Pm-dangan mahasiswa t e r h a d a p penye*
lenggaraan p e r k u l i a h a n .

3.1.1.5.

Besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p
semester.

3.1.2.

Menjabarkan independen v a r i a b e l i t u menjadi l e b i h spe

-

s i f i k dan t e r p e r i n c i s e r t a s e k a l i q u s menghubungkmnya
dengan h i p o t e s i s . Dengan demikian dapa.t p u l a d i t e n t u ka.n jjenis d a t a yang d i p e r l u k a n d a l a n pcmbuktian hipotesis.
3.1.3.

Penyusunan instrumeri p e n e l i t i a n .
Da1a.m penyusunan intrumen i n $ p e r l u di.pertimbangkan.
3.1.3.1.

formal instrumen

3.1.3.2.

~ e n i s / k l a s i f i k a s iresponden

3.1.3.3.

bentuk pengola.han yang direncanakan.

Berhubung karena d a t a yang direncanakan akan d i o l a h s e c a r a manual, maka bentuk instrumen yang d i s u s u n t e t a p s e p e r t .
instruinen b i a s a , yakni berupa angket, s k a l a p e n i l a i a n ( r a
t i n g s c a l a ) dan d a f t a r i s i a n .

i

3.2.

U j i coba instrumen.

Instrumen yang t e l a h d i s u s u n , sebelum digunakan untuk
mengumpulkan data. t e r h a d a p semua responden yang t e l a h d i t e n t u k a n , d i u j i cobakan t e r l e b i h dzhulu pa.da mzhasiswa l a i n
yang bukan merupak=tn responden sebanyak 20 orang/

-

U j i cob3 i n i dimaksudknn untuk mengetahui ;

3.2.1.

Apakah instrumen t e r s e b a t t e l a h d a p a t nengumpul-

kan d a t a gang t e p a t s e s u a i dengan t u j u a n dan h i -

p o t e s i s yang akan d i u j i .
3.2.2.

Kele~nahan-kelemahan yang t e r d a p a t dalam insterumen,
d i t i n jau d a r i penahman dan susunan k a t a yang t e r d a p a t pada item dalam instrumen.

3.2.3.

Kesukaran-kesukaran yang mungkin d i t e m u i dalam mengumpulkan d a t a dan seb:3gai l a t i h a n pendahuluan
dalam menghadapi keadaan sebenamya.

U j i coba p e n e l i t i a n i n i dilakukan d a r i t a n g g a l 15 A p r i l

sampai dengan 17 A p r i l 1988.
A n a l i s a dan penyusunan kembali. Instrumen.
S e t e l a h semua m g k e t u j i coba terkumpu?. kembali makz
langkah s e l a n j u t n y a i a l a h menganalisa i t e a demi item
yang t e r d a . y a t pnda instrumen i.tu.

Semula direncanakan

untuk menganalisa i t e n dengan n e l i h a t hubung-m a n t a r a
item y 3 n s a t u dengan yang l a i n , t c t a p i s e t e l a h menperh a t i k a n h a s i l yang masuk, t z r n y a t a t i d a k ada k e s u l i t a n k e s u l j - t a n y m g diternui, maka rencana t e r s e 5 u " c i d a k

Jadi.

d i laksanakan.
Dengan demikian j e l a s l a h bahwa t i d a k ada perobahan
item dalam instrumen a n t a r a yang diuji c o b a k a dengan
item yang .3kan d i p a k a i s e b a g a i pengilmpul d a t a yang s e
benarn ya..

-

4. a o s e d u r pengurnpulan d a t a .
Pengumpulm d a t a a d a l a h nierupakan b a g i m i n t e g r a l da-

lam p r o s e s p e n e l i t i a n . Prosedur yang t e p a t dan e f i s i e n a k m
mampu menjangka.~d a t a yang d i p e r l u k a n dalam waktu yan$ r e

-

l a t i f pendek.

4.1.

Jenis d a t a .
Untuk l e b i h d a p a t menyelami dan mencapai t u j u a n
p e n e l i t i a n i n i d a t a yang dikumpulkan t e r d i r i d a r i ;
Data primer y a i t u data. yang langsung ditaqyak3.n
kepada mahasiswa yang bersangkuta.n a n t a r a l a i n :
4.1.1.1.

I d e n t i t a s mahasiswa

4.1.1.2.

motif b e r p r e s t a s i mahaoiswa

4.1.1.3.

l a t a r bclakang s o s i a l ekonomi mahasiaws ,

4.1 .1.4.

l a t a r he1ak:zng pendidikan orang tua/l.rq

4.1 1.5.

Pandangan mahasiswa terharlap penyeltnggaraaa perkuliatlan.

4.1.1.6.

b e s a r n y a beban s t u d i mahasiswa s e t i a p
semester.

4.1.2.

Data sekunder y a i t u d a t a yang dikunpulkan 6m.i
sumber-sumber

tertu1;'s

yanc t e r d a p a t d i Kantor

Registrasi nahasiswa berupa c a t a t a n akademis dqn

d a t a p r i b a d i mahasiswa yang t e r k e n a sampel.
Baik d a t a primer maupun d a t a sekunder maupun d a t a prime:
sma-sama berpengaruh dalzm pcmbuktian h i p o t e s i s ysng t e l a h

..

dirumusksn. Data sekunder a d a l a h m c r u p a k , ~v a r i a b c . 1 b e b a s , s e

-

dangkan d a t a primer m e r u p ~ k a nv a r i a . b e 1 menentukan.

4.2.

Sumber d a t a .
B e r t i t i k t o l a k d a r i d a t a yang i n g i n dikurnpulkan, dan
t e r s e d i a n y a d a t a yaag dihar9pka.n s e s u a i deng.3n t u j u a n pcn e l i t i a n yang te1a.h dirumuskar~,m [ k a sumber da.ta da.ri pen e l i t i a n i n i adalah ;
4.2.1.

-

Untuk d a t a primer yang mencakup b e r b a g a i aspek se
p e r t i yang t e l a h disebutltan sebellm i m i , rnaka sunb e r d a t a n y a i a l a h mahasiswa-nahasiswa. ysng menpero l e h Indeks p r e s t a s i k c 2 1 d a r i 2 ( dua ) u n t u k

Q

"

1

dan k e c i l d a r i !,75 ( s a t i ~ , t u j u h lima.) u n t u k So s e dangkan jurnlah

SICS yang l u i u s k e c i l d a r i

Jwnlah mahasiswa i n i tercantum dalam t a b e l

11 SK3.
14, se-

t e l a h d l h i t u n g jumlah responden s e s u a i deng3.n c a r a
p e n a r i k a n sampel-.
Jumlah i n i menjadi dua k a l i l i p a t , k a r e n a u n t u k
nasing-masing k e l a s dia.mbi.1 pembanding mahasiswa S e r p e r i s t a s i ba.ik dengan jumlah yang s m a dengan jurxizii
sampel u n t u k masing-masing k y l a s ,
4.2.2,

Berkenaan dengan ca t a t an aka.dcmis maha.siawa, d i

-

arnbil dan dikunpulkan m e l a l u i KanCor R e g i s t r a s i
ma,hasisw a .IKIP Padang.
Data yang t i d a k d a p a t ditemukwi pada. ltant o r t e r s e b u t :
d i t e l u s u r i m e l a l u i Jurusan,

s c h i n g g s d i ~ ~ r o l ed ah t a

t i a p mahasiswa yang menjadi s a n p c l dalam p e n e l i t i a n i n i .
Dengan demikisn j e l a s l a h apa yang t e l a h dilakukan ds-

lam rangka mencari dan mer_emuk:~n sunber d a t a yang t e p a t
berdasarkan kepada s u z t u d a s a r pemikiran. Yakni menghim-

-

pun sumber d a t a yang mcmpunyai sangkut p a u t dengan r e s
pondens p s n e l i t i a n .
4'.3.

P r o s e s pengumpulan d a t a .
Berhubung k a r e n a p e n e l i t i a r i i n i menyangkut d7m menemukan f a k t o r - f a k t o r yang menyebabkan rendahnya p r e s t a s i
akademis mahasiswa, maka. f a k t o r k e t e l i t i a n dan k e t e p a t a n
d a t a a d a l a h s a n g a t d i p e r h a t i k a n . J u s t e r g karena. i t u untuic
mengumpulkan d a t a d i l a k u k a n s e n d i r i o l e h p e n u l i s

.

Dalarn p r o s e s pengumpulan d a t a i n i , tslah dilakukan
langkah-langkah s e b a g a i b e r i k u t ;
4.3.1.

Nenentukan mahasiswa yang d i jddikan sampel dalam
penelitian ini.

4.3.2.

Me~emuiresponden yang t e l a h d i t e n t u k a n .

H a l i n i dimaksudkan untuk rnencari k e s e d i a a n yang
bersangkutan kapan dan dimana d i a b e r s e d i a , d i
wawancarai.

4.3.3.

Melaksanakan pengumpu.lLm data.
F r o s c s pr2ngumpulan d a t a i n i d i l a k s a n a k m mulai.
tangga.1

1 Mai sampai dengan

15 Mai 1988.

-

5 , Teknik A n a l i s a Da.ta.
S e s u s i dengan tujuan p e n e l i t i a n dan h i p o t e s i s yang
i n g i n d i b u k t i k a n , maka dalam a n a l i s a da.t 2 digunakan beberapa t e k n i k a . n a l i s a . Untuk m e r i g e t a h i seberapa jauh
hubungnn a n t a r a 5 motif b e r p r e s t a s i , f a k t o r s o s i a l ekonomi

makasiswa d.m pandangan mshasiswg t e r h s d a p penye-

l e n g g a r s a n perkuliohan dengan Indeks P r e s t a s i mahasiswa
digunaksn Produot Moment C o r r e l a t i o n dengan f o r m u l i r

"Y
dimana :
xy

=

korelasi veriabel

x

= Iqdeks P r e s t a s i

y

=

n

= Jualah mahasiswa.

x dengan v a r i a b e l

y

bobot masing-n;a.sing f 3 k t o r

S e l a n j u t n y a untuk mengetahui s c b e r a p a jsuh t e r d a p a t n y a
hubungan a n t a r a 1 a t a . r bclakang s o s i a l ekonoml dengan Indeks
P r e s t a s i dipa.kai s k a l a p e n i l a i t m
Continuity

'I,

Yates I s C o r r e c t ior, T o r

dengan formula deba.gai b e r i k u t ;

dimana
a

= f r e k w e n s i kolom

a

9

= f r e k w e n s i kolom

b

c

= f r e k w e n s i kolom

c

d

= f r e k w e n s i kolom

d

Hasil P e n e l i t i a a dan Pembahasan.

Berdasarksn u r a i a n y m g t e l a h d i j e l n s k a n pada. ba.gian-lter
dahulu, maka @da

-

bsb ' i n i akan dikernuka.kzn hasil p e n e l i t i a n

s e r t a pembahasannya, berkenaavl dengan variabel m e n u ~ ~ t u k a n
dan v a r i a b e l Sebas.
Adapun v a r i a b e l rnenentukan a d a l a h ;
1. Motif b e r p r e s t a . s i mahasiswa.
2. S t a t u s Sosial ekonomi mahasiswa

3. L a t a r belakang pendidikan orang t u a nahasiswa
4. Pandangan rnahasiswa t e r h a d n p penyelenggaram p e r

-

kuliahan.
Sedangkan v a s i a b e l bebas dalam p e n c l i t i a n i n i zsalah :
Indeks Y r e s t a s i Mahasiswa.yang d i a m b i l pada dua s e m e s t e r t e r -

awnir. Disarnping i t u jugs akan d i l i h a t b e s a r n y a beba.n s t u d i mahaviswa &alarm sat11 s e m e s t e r , apakah sesuai dengan a p a yan,? t e l a h
d i t e t a p k a n bcrdasarkan buku pedom2.n a t a u t i d a k . Ksl i n i dirnak

-

sudkan untuk mcneli-t i ada,kah kedenderungan d a r i seorang mahas is-

w a , untuk menganbil beban s t u d i l e b i h clari k e m a m ~ ~ ~ n n y a .
B e r i k u t i n i akan dibahas s a t u p e r s a t u fa.ktor-faktor yang d i anggap mempengaruhi rendahnya Indeks P r e s t a s i ma,hasiswa

3.1.

MOW 3 e r p r e s t a s i mahasiswa.
Berbeda. h a l n y a dengan f a k t o r - f a k t o r la.in dalam
p e n c l i t i a n i n i , khusus untuk motif b e r p r e s t a s i , t i d a k
d i b a g i men j a d i be5erapa aspek. Hal i n i dim3ksudka.n
a g a r mot i f b e r p r e s t a s i digam'barkan s e c a r z . utuh.
S e p e r t i k i t a keta.hui motif b e r p r e s t a s n t e r d a p a t pada
rmnusia yang mau b e k e r j a k e r a s , untuk mencapai t u j u a n
yang b a i k a t a u inencapai p r e s t a s i yang t ~ r b a i k .
Kuatnya motif b e r p r e s t a s i berbeda pada s e t i a p orang,
ada sejumlah orang yang m~mpunyaidorongan u n t u k ber-

basil i t u s a n g a t k u a t

.

Merolra mempunyai a s p i r a s i ya.ng

t i n g g i , sementara pada orang l a i n r e l a t i f rendah.
D a r i h a s i l pengolhhan d a t a t e r h a d a p f aktok mot i f

b e r p r e s t a s i ini, t e r n y a t a motif b e r p r e s t a s i mahasiswa
b e r p r e s t a s i rendah j auh l e b i h rendah b l a dibandingkan
dengan n o t i f b e r p r c s t a s i mahasiswa b e r p r e s t a s i b a i k .
B i l d
~ i t i n jsu hubungan a r ~ t a r arnotif b e r g r e s t a s i
mahasiswa dengan indeks P r e s t a s i yang d i p e r o l e h , t e r n y a t a menghasilkan h a r g a

x2

=

1,19

S e l a n jutnya. u n t u k mengu j i. apakah h i p o t e s i s d a p a t
d i t e r i m a a t a u t i d a k , digunakan t g s t p r o p o r s i binomial
dengan t i n g k a t kepercayaan
ternysta 2

95 %. S e t e l a h d i a n a l i s a

gang d i p e r o l e h l e b i h k e c i l d a i h a r g a 2

dalam t a b e l yakni 1,96.

Hal i n i menun juitkan ba.hwa h i p o t e s i s yang menyatakan bzhwa
t e r d a p a t l~ubunganyang b e r a r t i a n t a r a motif b e r p r e s t a s i
mahasiswa dengan Indeks F T e s t s s i mahasiswa tidak dapa.t d i terina.
3.2.

Latax belaksng s o s i a l ehonorni mabasiswa.
S t a t u s s o s i a . 1 ekonomi mahasiswa d i t i n j a u d a r i bt3berapa
aspek a n t a r a l a i n ;
3.2.1.

Rata-ra.ta pengeluaran ( biaya ) t i a p b u l m .

3.2.2.

Tempat t i n g g a l waktu kuliah

3.2.3.

J a r a k ternp3t t i n g g a l dengan t e n p a t k u l i a h

3.2.4.

Besarnya penghasilan orang t u a .

3.2.5.

J e n i s u s a h a s e n d i r i yang tercerrnin d a r i c a s a memen u h i kebutuhan hidup.

ungkapkan pada t a b e l - t a . b e l b e r i k u t ini ;

Hilbungan anta.ra l a . t a s belakang s o s i a l ekonomi
dengan Indeks P r e s t a s i mshasiswa.
Variabel
I

K,,.,,,,,,,,,

i
1
i

,wes

1
1

u

i

?,57

tidak

Jara.k tempst t i n g g a l
dengan ternpat k u l i a h

tidak

Penghasilan orang t u a

tidak

Jenis

tidak

I

3

I

I

I

kuliah
2

Taraf Signifi k a s i
5 %

4

1
1
I

usaha

!

Besarnya angka k o e f i s i e n l c o r e l a s i a n t a r a tempat t i n g g a l
waktu k u l i a h dengan I n d e k s Y r e s t a s i mahasiswa yang d i p e r o l e h
d i h i t u n g dengan f o r m u l a ;

x2

= !(ad
-

-

bc) - % n j Z n

I n i b e r a r t i t i d a k t c r d a p a t hubu.ngm yang b e r a r t i b a i k d i l i h a t pada t a r a f s i g n i f i k a s i

99 % maupun pa.da t a r a f s i g n i f i-

k a s i 5 %.
B e g i t u juga hubungan a n t a r a j a r a k tempa.t t i r q g a l waktu
k u l i s h dcngan I n d e k s Prestasi mahasiswa d i p e r o l e h h a r g a
O,62.

'X

=

H a l ini b e r a z t i t i d a k -terdapat hubungan yang b e r a r t i

a n t a r a j a r a k tempat t i n g g a l waktu Io1lia.h dengan I n d e k s YL'est a s i mahasiswa.
3 i l a d i l f h a . t d a r i t i n g k a t p e n g h a u i l m orang t u a dihubung2
kan dengan I n d e k s P r e s t z s u mahasiswa d i p e r o l e h h a r g a X = 1,13.
I n i berarti t i d a k t e r d a p a t hubungan a n t a r a . t i n g k a t penghasiban

orang tua. mahasiswa dengan I n d e k s R e s t a s i mahasiswa.
S e l a n jutnya d i h i t r r n g k o r e l a s i :mtara j e n i s udaha mahasiswa
dengan Indoks Y r e s t n s i rnshasiswa did.apat harga X* = 0.07.
J e l a s l a h d a r i h a s i l pengolahan d a t a d a p a t disimpulkan t ida.k
hubungan a n t s r a j e n i s u s a h a n c h s s i s w a dengan I n d e k s P r e s -

t a s i rnaha.siswz.

D a r i keseluruhan h a s i l pengolahan d a t a mengenai l a t a r b e l a -

kang s o s i a . 1 ekonomi mahasiswa. t e r n y a t a h b p o t e s yang menyatakan
a.danya hubungan a n t a r a l a t a r belakang s o s i a l ekonomi mdh3siswa
dengan Indeks Y r e s t a s i mahasiswa ticlak t e r b u k t i kebenasamnya
dengan perketaan l a i n h i p o t e s i s t i d a k d a p a t d i t e r i m a ba.ik pnda
t a r a . f s i g n i f i k a s i 5 y4 m a u p n pada t n r a f s i g n i f i k a . s i

3.3.

5 %.

Latar,rbela.kang pmdiclikan orang t c a mahasiswa.
D a r i h a s i l pengolahan d z t a mengenai l a t a r belakang

-

pendidikan orang t u a mahasiswa, kernudian dihubungkan de
ngan Indeks F r e s t a s i mahasiswa, d i p c r o l e h hsrga X 2
Hal i n i jelas menunjukkan

=

0,97

bt2hwa sebenarnya. t i d a k ada hu-

bungan a n t a r a l a t a r belakang pendidikan orang t u a maha

-

mahasiswa dengan Indcks P r e s t a s i n y a . Dengan d e n i k i a n h i -

-

p o t e s i s yar,g menyatakan adanya hubungqn a n t a r a . i a t a r be
lakang pendidikan orang tua mahasiswa dengan Indeks P r e s

-

t a s i mahasiswa t i d a k t e r b u k t i kebenarannya.

3 - 4 . I'a.ndangm mahasiswa .terhadap penye lenggaraan perkulihhnn.
Penyelenggaraan perku1iah;m dal;lm h s l i n i dikelompokk~r!
keyada beberapa kelompok mata k u l i a h , y a k n i ;
a. kelompok mata k u l i a h Dasar Umum ( mkdu )
b. kelompok m a t a k u l i a h Dasar Pendidikan ( mkdk )
c

kelompok mata k u l i a h P r o s e s B e l a j a r menga ja.r

d.

kelompok mata k u l i a h Ri.dang S t u d i .

Untuk masing-masing kelompok, &an d i t i n j s u d a r i b e b e r a p
aspek yang diduga e r s t hubungannya. dengan k e b e r h a s i l m inoha

siswa dalam k u l i a h .