Dasar dan Tujuan Pendidikan Islam
Dasar dan Tujuan Pendidikan Islam
A. Dasar Pendidikan Islam
Pendidikan Islam sebagai salah satu aspek dari ajaran Islam, dasarnya adalah
Alquran dan Hadis Nabi Muhammad saw. Dari kedua sumber tersebut, para
intelektual muslim kemudian mengembangkannya dan mengklasifikannya
kedalam dua bagian yaitu: Pertama, akidah untuk ajaran yang berkaitan dengan
keimanan; kedua, adalah syariah untuk ajaran yang berkaitan dengan amal
nyata (Muhammad Syaltut).
Oleh karena pendidikan termasuk amal nyata, maka pendidikan tercakup dalam
bidang syariah. Bila diklasifikasikan lebih lanjut, termasuk dalam sub bidang
muamalah.
Dalam Alquran (Q.S. 31: 1215). Banyak ayat yang berkenaan dengan
pendidikan. Tim penyusun buku Ilmu Pendidikan Islam memberikan contoh
dengan menggunakan kisah Lukman ketika mendidik anakanaknya (Proyek
Pembinaan Perguruan Tinggi Agama, 1982/1983:20).
Hal tersebut menggariskan prinsipprinsip dasar materi pendidikan Islam yang
terdiri atas masalah iman, ibadah, sosial, dan ilmu pengetahuan.
Sebagai bantahan pendapat yang meragukan terhadap adanya aspek
pendidikan dalam Alquran. Abdul Rahman Saleh Abdullah mengemukakan
bahwa kata Tarbiyah yang berasal dari kata “Rabb”(mendidik dan memelihara)
banyak terdapat dalam Alquran; demikian pula kata “Ilm” yang demikian banyak
dalam Alquran menunjukkan bahwa dalam Alquran tidak mengabaikan konsep
konsep yang menunjukkan kepada pendidikan (Departemen P & K, 1990:291).
Hadis, juga banyak memberikan dasardasar bagi pendidikan Islam. Hadis
sebagai pernyataan, pengalaman, takrir dan hal ihwal Nabi Muhammad saw.,
merupakan sumber ajaran Islam yang kedua sesudah Alquran.
Di samping Alquran dan hadis sebagai sumber atau dasar pendidikan Islam,
tentu saja masih memberikan penafsiran dan penjabaran lebih lanjut terhadap
Alquran dan hadis, berupa ijma’, qiyas, ijtihad, istihsan dan sebagainya yang
sering pula dianggap sebagai dasar pendidikan Islam (Proyek Pembinaan
Perguruan Tinggi Agama: 21). Akan tetapi, kita konsekuen bahwa dasar adalah
tempat berpijak yang paling mendasar, maka dasar pendidikan Islam hanyalah
Alquran dan hadis Nabi Muhammad saw.
B. Tujuan Pendidikan Islam
Pendidikan sebagai usaha normatif, maka tujuannya pun normatif (Abdurrahman
Getteng, 1996:14). Oleh karena itu berbicara tentang tujuan pendidikan, baik
pendidikan Islam maupun pendidikan lainnya, para ahli membagi dengan
pembagian yang berbeda. Langevel misalnya, sebagaimana yang dikutip oleh
Mappanganro, bahwa tujuan pendidikan diklasifikasikan kedalam enam bagian
yaitu: 1) Tujuan umum 2) tujuan khusus 3) tujuan seketika 4) tujuan sementara
5) tujuan tidak lengkap, dan 6) tujuan perantara (Mappanganro, 1987 : 107).
Dilihat dari ilmu pendidikan teoretis, tujuan pendidikan ditempuh secara
bertingkat, misalnya tujuan intermediair (sementara atau antara), yang dijadikan
batas sasaran kemampuan yang harus dicapai dalam proses pendidikan pada
tingkat tertentu, untuk mencapai tujuan akhir.
Adapun tujuan akhir pendidikan Islam adalah pada hakikatnya merupakan
realisasi dari citacita ajaran Islam itu sendiri, yang membawa misi kesejahteraan
umat manusia sebagai hamba Allah Swt., lahir dan batin, dunia dan akhirat.
Tujuan akhir pendidikan Islam telah disusun oleh para ulama dan ahli pendidikan
Islam dari semua golongan dan mazhab dalam Islam.
Pendidikan Islam berlangsung seumur hidup, maka tujuan akhirnya terdapat
pada waktu hidup di dunia ini telah berakhir pula. Tujuan umum yang berbentuk
Insan Kamil dengan pola takwa dapat mengalami naik turun, bertambah dan
berkurang dalam perjalanan hidup seseorang. Perasaan, lingkungan dan
pengalaman dapat mempengaruhinya. Karena itulah pendidikan Islam berlaku
seumur hidup untuk menumbuhkan, memupuk dan mengembangkan, serta
memelihara dan mempertahankan tujuan pendidikan Islam yang telah dicapai.
Orang yang sudah takwa dalam bentuk Insan Kamil, masih perlu mendapatkan
pendidikan dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan, sekurang
kurangnya pemeliharaannya supaya tidak luntur dan berkurang, meskipun
pendidikan oleh diri sendiri dan bahkan pendidikan dalam bentuk formal.
Sebagaimana Rumusan Hasil Keputusan Seminar Pendidikan Islam se
Indonesia tanggal 711 Mei 1960 di Cipayung Bogor. Pada saat itu berkumpullah
ulama ahli pendidikan Islam dari semua lapisan masyarakat Islam dan telah
berhasil merumuskan tujuan pendidikan Islam yakni tujuan pendidikan Islam
adalah menanamkan takwa dan akhlak serta menegakkan kebenaran dalam
rangka membentuk manusia yang berkepribadian dan berbudi pekerti luhur
menurut ajaran Islam. Tujuan tersebut ditetapkan berdasarkan atas pengertian
bahwa “Pendidikan Islam adalah bimbingan terhadap pertumbuhan ruhani dan
jasmani menurut ajaran Islam dengan hikmah mengarahkan, melatih, mengasuh
dan mengawasi berlakunya semua ajaran Islam (M. Arifin, 1994 : 41).
Rumusan lain tentang tujuan pendidikan Islam oleh Oemar alToumy alSyaibany
sebagai berikut: “Tujuan pendidikan Islam adalah perubahan yang diinginkan
dan diusahakan dalam proses pendidikan atau usaha pendidikan untuk
mencapainya, baik tingkah laku individu dari kehidupan pribadinya atau
kehidupan masyarakat serta pada alam sekitar di mana individu itu hidup atau
pada proses pendidikan itu sendiri dan proses pengajaran sebagai suatu
tindakan kegiatan asasi dan sebagai proporsi di antara profesi asasi dalam
masyarakat” (Arifin : 42).
Tujuantujuan tersebut dapat paralel dan dapat pula pada urutan satu garis
(linier) dalam hal ini, terdapat tujuan yang dekat, lebih jauh atau dalam istilah lain
terdapat beberapa tujuan sementara atau tujuan akhir pendidikan Islam. Fungsi
dari pendidikan Islam adalah memelihara arah usaha itu dan mengakhiri setelah
tujuan itu tercapai. Fungsi tujuan sementara ialah membantu memelihara arah
usaha dan menjadikan titik berpijak untuk mencapai tujuantujuan lebih lanjut
dari tujuan akhir. Pendidikan Islam ialah usaha yang bertujuan banyak dalam
urutan satu garis (linier), sebelum mencapai tujuan akhir, pendidikan Islam lebih
dahulu mencapai beberapa tujuan sementara (Ahmad D. Marimba, 1981 : 46).
Tujuan pendidikan Islam identik dengan tujuan hidup seorang muslim. Bila
pendidikan dipandang sebagai suatu proses, maka proses tersebut akan
berakhir pada tercapainya tujuan pendidikan. Suatu tujuan yang hendak dicapai
oleh pendidikan pada hakikatnya adalah suatu perwujudan dari nilainilai ideal
yang terbentuk dalam pribadi manusia yang diinginkan. Nilainilai ideal itu
mempengaruhi dan mewarnai pola kehidupan manusia, sehingga menggejala
dalam perilaku lahiriahnya, dengan kata lain perilaku lahiriah adalah cermin yang
memproyeksikan nilainilai ideal memacu di dalam jiwa manusia sebagai produk
dari proses pendidikan.
Pendidikan Islam juga mempunyai tujuan yang sesuai dengan falsafah dan
pandangan hidup yang digariskan Alquran. Ibnu Khaldun mengatakan
sebagaimana dikatakan oleh Ramayulis bahwa tujuan pendidikan Islam
mempunyai dua tujuan. Pertama tujuan keagamaan, maksudnya beramal untuk
akhirat, sehingga ia menemui Tuhannya dan telah menunaikan hakhak Allah
yang diwajibkan ke atasnya. Kedua, tujuan ilmiah yang bersifat keduniaan, yaitu
apa yang diungkapkan oleh pendidikan modern dengan tujuan kemanfaatan atau
persiapan untuk hidup (Ramayulis, 1994:2526). Demikian pula Abdullah Fayad
menyatakan bahwa pendidikan Islam mengarah pada dua tujuan. Pertama,
persiapan untuk hidup akhirat; kedua, membentuk perorangan dengan ilmu
pengetahuan dan keterampilan untuk menunjang kesuksesan hidup di dunia
(Ramayulis: 2627). Semua rumusan tujuan yang dikemukakan di atas sesuai
dengan nilainilai Islam.
Tujuan pendidikan Islam adalah mengandung tentang nilainilai ideal yang
bercorak Islami. Hal ini mengandung bahwa tujuan pendidikan Islam tidak lain
adalah: Tujuan merealisasikan idealitas Islami. Sedangkan idealitas Islami itu
sendiri pada hakikatnya mengandung nilai perilaku manusia yang disadari atau
dijiwai oleh iman dan takwa kepada Allah sebagai sumber kekuasaan yang
ditaati (Arifin, 1994 : 119).
Selanjutnya alGazali berpendapat bahwa tujuan pendidikan Islam yang paling
utama ialah beribadah dan taqarrub kepada Allah Swt., dari kesempurnaan
insani yang tujuannya kebahagiaan dunia dan akhirat (Ramayulis : 26). Selain
dari pandangan yang dikemukakan oleh alGazali tentang tujuan pendidikan
Islam. AlGazali merumuskan tujuan umum pendidikan Islam kedalam lima
pokok: 1. Membentuk akhlak yang mulia (alfadhilah); 2. Persiapan untuk dunia
dan akhirat; 3. Persiapan untuk mencari rezki dan pemeliharaan segisegi
pemanfaatannya. Keterpaduan antara agama dan ilmu akan dapat membawa
manusia kepada kesempurnaan; 4. Menumbuhkan ruh ilmiah para pelajar dan
memenuhi keinginan untuk mengetahui serta memiliki kesanggupan untuk
mengkaji ilmu sekedar sebagai ilmu; 5. Mempersiapkan para pelajar untuk suatu
profesi tertentu sehingga ia mudah mencari rezki (Ramayulis).
Sebagaimana diketahui bahwa tujuan pendidikan adalah salah satu faktor
determinan dalam pendidikan pada umumnya. Secara khusus dalam pendidikan
Islam, yang menjadi tujuan utama adalah terbentuknya akhlak yang mulia
(akhlak alkarimah).
Berbagai aspek yang harus dilihat dalam rangka penetapan dan pemantapan
tujuan pendidikan tersebut termasuk pendidikan Islam. Aspekaspek yang
dimaksud adalah berkaitan dengan berbagai hal yang harus diperhatikan dalam
hubungannya dengan subjek dan objek didik.
Sebagai titik akhir yang ingin dicapai adalah kesempurnaan jiwa manusia.
Kesempurnaan jiwa diasumsikan sebagai suatu capaian yang harus diraih oleh
segenap usaha manusia. Oleh karenanya perangkat pendidikan yang direkayasa
senantiasa mencerminkan daya dukungnya terhadap tujuan itu.
Dengan kondisi ideal seperti itu menurut para ahli pendidikan Islam, manusia
harus diarahkan ke arah pencapaian kualitas tertentu yang dapat digunakannya
dalam kehidupan ini. Berbagai penelitian yang telah dikemukakan untuk
mengkaji sekitar tujuan umum pendidikan Islam yang bersumber dari kenyataan
kenyataan serta pemikiranpemikiran yang berkembang sekitar pendidikan Islam.
AR. Nahlawi, menyatakan bahwa tujuan umum pendidikan Islam adalah: 1)
meningkatkan kemampuan akal dan menumbuhkan pikiran, 2) menumbuhkan
potensipotensi bakat yang dibawa sejak lahir, 3) mengembangkan potensi
generasi muda, dan 4) menjaga keseimbangan potensi dan bakat manusia. Akal
merupakan anugrah pemberian Tuhan yang dikhususkan kepada manusia
sebagai jenis makhluk yang mengembang tugas berat dan mulia. Oleh karena
pengembangan akal manusia harus menjadi prioritas dalam tujuan pendidikan
(AR. Nahlawi, 1865 : 67).
Hal tersebut dapat dikomentari bahwa pakar tersebut menekankan lebih banyak
kepada peranan akal dalam kehidupan manusia. Fungsi akal yang
dimanifestasikan lewat kemampuan berpikir dapat menjadi sarana untuk
memecahkan berbagai masalah kehidupan. Demikian juga dapat
mengembangkan potensi berupa bakat yang ada dalam diri setiap orang.
Lain halnya dengan alJamali mengemukakan bahwa tujuantujuan pendidikan
Islam hendaknya diambil dari Alquran sebagaimana telah disebutkan beberapa
tujuan dimaksud adalah: 1) Menyadarkan manusia tentang posisinya di antara
makhluk yang lain, 2) Memperkenalkan tanggung jawab yang diemban oleh
manusia dalam kehidupan diri dan sosialnya, 3) Mendalami hikmah penciptaan
makhluk lain berupa alam dan segala isinya yang digunakan oleh dan untuk
kepentingan manusia, 4) Memperkenalkan keagungan pencipta alam raya ini
(Nahlawi : 62).
Dari gambaran tujuan yang dirumuskan oleh Nahlawi tersebut tampaknya dapat
didekati dengan pemahaman yang berdimensi internal. Bahwa dalam diri
manusia harus ditumbuhkan keadaan yang mendalam tentang berbagai hal, baik
yang menyangkut eksistensinya maupun tanggung jawabnya secara hakiki.
Bahkan sebagai makhluk Tuhan, manusia perlu memiliki suatu pandangan yang
benar tentang akidah dan keyakinan kepada Allah Sang Maha Pencipta yang
dapat didekati lewat atributatribut alamiah yang mudah dipahami.
Jika dipelajari karyakarya alGazali tentang pendidikan dan pengajaran, akan
ditemukan dua tujuan pendidikan yang hendak dicapai, yakni; 1) Kesempurnaan
manusia, yang puncaknya adalah kedekatan dengan Allah, dan 2) Kesempatan
manusia yang puncaknya adalah kebahagiaan dunia dan akhirat (Fathiyah
Hasan Sulaiman, 1964 : 12).
Berdasarkan tujuan tersebut tampaknya alGazali melakukan upaya dan
menjabarkannya dalam berbagai bentuk pengajaran yang menurutnya dapat dan
mampu mendekati puncak pencapaian tujuantujuan tersebut.
Dari pandangan di atas dapat dipahami sebagaisuatu kebulatan yang pada
dasarnya tidak bertentangan satu sama lain. Mereka saling melengkapi guna
mendapatkan rumusan tujuan ideal yang hendak dicapai oleh segenap usaha
dan proses pendidikan Islam. Rumusan tersebut bila dicermati, berakar dari
petunjukpetunjuk Alquran serta berakar pada pengalaman historis dalam
pelaksanaan pendidikan Islam hingga kini.
Dengan memperhatikan kerangka tujuan yang dikutip di atas, juga tergambar
secara umum bahwa sistem pendidikan Islam memiliki ciri khas yakni dengan
warna religius serta dilengkapi dengankerangka etis tanpa mengenyampingkan
kepentingankepentingan duniawi. Apabila ditelusuri lebih jauh tentang
kecenderungan alGazali dalam praktek dan proses pendidikan yang
dilakukannya, tampak dengan jelas adanya aksentuasi ke arah bidang ruhani
sebagai konsekuensi dari pandangan dalam bidang filsafat dan sufistik.
Penjelasan Fathiyah Hasan tersebut menyimpulkan bahwa alGazali sebenarnya
memiliki tujuan hakiki yakni mencapai kesempurnaan manusia dunia dan akhirat
(Hasan Sulaiman : 20).
Dari berbagai macam tujuan pendidikan dikemukakan di atas kita dapat
mengambil kesimpulan kepada dua macamkesimpulan yang prinsipil yaitu:
1. Tujuan Keagamaan
Yang dimaksud dengan tujuan keagamaan ini adalah bahwa setiap pribadi orang
muslim beramal untuk akhirat atas petunjuk dan ilham keagamaan yang benar,
yang tumbuh dan dikembangkan dari ajaranajaran Islam yang bersih dan suci.
Tujuan keagamaan mempertemukan diri pribadi terhadap Tuhannya melalui
kitabkitab suci yang menjelaskan tentang hak dan kewajiban, sunat dan yang
fardhu bagi seorang mukallaf.
Tujuan ini menurut pandangan pendidikan Islam dan para pendidik muslim
mengandung esensi yang sangat penting dalam kaitannya dengan pembinaan
kepribadian individual ; diibaratkan sebagai anggota masyarakat yang harus
hidup di dalamnya dengan banyak berbuat dan bekerja untuk membina sebuah
gedung yang kokoh dan kuat. Di sini tampak jelas tentang pentingnya tujuan
pendidikan ini, karena sebenarnya agama itu sendiri mempunyai hubungan yang
erat dengan berbagai aspek pendidikan kejiwaan dan pendidikan kebudayaan
secara ilmiyah dan falsafiyah. Maka dari itu agama mengarahkan tujuannya pada
pencapaian makrifat tentang kebenaran yang haq, yaitu Allah Swt.
Di samping itu tujuan keagamaan juga mengandung makna yang lebih luas yakni
suatu petunjuk jalan yang benar di mana setiap pribadi muslim mengikutinya
dengan ikhlas sepanjang hayatnya, dan juga masyarakat manusia berjalan
secara manusiawi (Ali alJumbulati, 2002 : 37).
Dengan demikian agama sebenarnya memberikan berbagai topik pembahasan,
di antaranya yang paling essensial ialah pembahasan dari sudut falsafah,
misalnya agama berusaha memberikan analisis yang benar terhadap
permasalahan wujud alam semesta dan tujuannya, dan agama menetapkan
garis dan menjelaskan kepada kita jalan kebahagiaan hidup manusia di dunia
dan di akhirat. Tentang kehidupan di akhirat filsafat juga berusaha menganalisis
problemproblemnya.
2. Tujuan Keduniaan
Tujuan ini seperti yang dinyatakan dalam tujuan pendidikan modern saat ini yang
diarahklan kepada pekerjaan yang berguna (pragmatis) atau untuk
mempersiapkan anak menghadapi kehidupan masa depan. Tujuan ini diperkuat
oleh aliran paham pragmatisme yang dipelopori oleh ahli filsafat John Dewey dan
William Kilpatrick. Para ahli filsafat pendidikan pragmatisme lebih mengarahkan
pendidikan anak kepada gerakan amaliah (keterampilan) yang bermanfaat dalam
pendidikan.
Dari ungkapan tersebut dapat dipahami bahwa tujuan akhir pendidikan Islam
adalah kesempurnaan ruh (jiwa) manusia yang pada hakikatnya menjadi inti
keberadaan manusia dalam perjuangan hidupnya mencari keridhaan Allah.
Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan pendidikan Islam pada
dasarnya memperoleh tujuan ideal guna mengantarkan dan mengarahkan
manusia dalam upaya memantapkan dan menjaga kesucian jiwanya. Dapat pula
dikatakan bahwa tujuan pendidikan Islam adalah membentuk pribadi muslim
seutuhnya adalah pribadi yang ideal menurut ajaran Islam yakni, meliputi aspek
aspek individual, sosial dan aspek intelektual. Semua aspek itu adalah sesuai
dengan hakikatnya sebagai seorang muslim yang mengabdikan seluruh
hidupnya kepada Allah Swt. sesuai tuntunan Alquran.
A. Dasar Pendidikan Islam
Pendidikan Islam sebagai salah satu aspek dari ajaran Islam, dasarnya adalah
Alquran dan Hadis Nabi Muhammad saw. Dari kedua sumber tersebut, para
intelektual muslim kemudian mengembangkannya dan mengklasifikannya
kedalam dua bagian yaitu: Pertama, akidah untuk ajaran yang berkaitan dengan
keimanan; kedua, adalah syariah untuk ajaran yang berkaitan dengan amal
nyata (Muhammad Syaltut).
Oleh karena pendidikan termasuk amal nyata, maka pendidikan tercakup dalam
bidang syariah. Bila diklasifikasikan lebih lanjut, termasuk dalam sub bidang
muamalah.
Dalam Alquran (Q.S. 31: 1215). Banyak ayat yang berkenaan dengan
pendidikan. Tim penyusun buku Ilmu Pendidikan Islam memberikan contoh
dengan menggunakan kisah Lukman ketika mendidik anakanaknya (Proyek
Pembinaan Perguruan Tinggi Agama, 1982/1983:20).
Hal tersebut menggariskan prinsipprinsip dasar materi pendidikan Islam yang
terdiri atas masalah iman, ibadah, sosial, dan ilmu pengetahuan.
Sebagai bantahan pendapat yang meragukan terhadap adanya aspek
pendidikan dalam Alquran. Abdul Rahman Saleh Abdullah mengemukakan
bahwa kata Tarbiyah yang berasal dari kata “Rabb”(mendidik dan memelihara)
banyak terdapat dalam Alquran; demikian pula kata “Ilm” yang demikian banyak
dalam Alquran menunjukkan bahwa dalam Alquran tidak mengabaikan konsep
konsep yang menunjukkan kepada pendidikan (Departemen P & K, 1990:291).
Hadis, juga banyak memberikan dasardasar bagi pendidikan Islam. Hadis
sebagai pernyataan, pengalaman, takrir dan hal ihwal Nabi Muhammad saw.,
merupakan sumber ajaran Islam yang kedua sesudah Alquran.
Di samping Alquran dan hadis sebagai sumber atau dasar pendidikan Islam,
tentu saja masih memberikan penafsiran dan penjabaran lebih lanjut terhadap
Alquran dan hadis, berupa ijma’, qiyas, ijtihad, istihsan dan sebagainya yang
sering pula dianggap sebagai dasar pendidikan Islam (Proyek Pembinaan
Perguruan Tinggi Agama: 21). Akan tetapi, kita konsekuen bahwa dasar adalah
tempat berpijak yang paling mendasar, maka dasar pendidikan Islam hanyalah
Alquran dan hadis Nabi Muhammad saw.
B. Tujuan Pendidikan Islam
Pendidikan sebagai usaha normatif, maka tujuannya pun normatif (Abdurrahman
Getteng, 1996:14). Oleh karena itu berbicara tentang tujuan pendidikan, baik
pendidikan Islam maupun pendidikan lainnya, para ahli membagi dengan
pembagian yang berbeda. Langevel misalnya, sebagaimana yang dikutip oleh
Mappanganro, bahwa tujuan pendidikan diklasifikasikan kedalam enam bagian
yaitu: 1) Tujuan umum 2) tujuan khusus 3) tujuan seketika 4) tujuan sementara
5) tujuan tidak lengkap, dan 6) tujuan perantara (Mappanganro, 1987 : 107).
Dilihat dari ilmu pendidikan teoretis, tujuan pendidikan ditempuh secara
bertingkat, misalnya tujuan intermediair (sementara atau antara), yang dijadikan
batas sasaran kemampuan yang harus dicapai dalam proses pendidikan pada
tingkat tertentu, untuk mencapai tujuan akhir.
Adapun tujuan akhir pendidikan Islam adalah pada hakikatnya merupakan
realisasi dari citacita ajaran Islam itu sendiri, yang membawa misi kesejahteraan
umat manusia sebagai hamba Allah Swt., lahir dan batin, dunia dan akhirat.
Tujuan akhir pendidikan Islam telah disusun oleh para ulama dan ahli pendidikan
Islam dari semua golongan dan mazhab dalam Islam.
Pendidikan Islam berlangsung seumur hidup, maka tujuan akhirnya terdapat
pada waktu hidup di dunia ini telah berakhir pula. Tujuan umum yang berbentuk
Insan Kamil dengan pola takwa dapat mengalami naik turun, bertambah dan
berkurang dalam perjalanan hidup seseorang. Perasaan, lingkungan dan
pengalaman dapat mempengaruhinya. Karena itulah pendidikan Islam berlaku
seumur hidup untuk menumbuhkan, memupuk dan mengembangkan, serta
memelihara dan mempertahankan tujuan pendidikan Islam yang telah dicapai.
Orang yang sudah takwa dalam bentuk Insan Kamil, masih perlu mendapatkan
pendidikan dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan, sekurang
kurangnya pemeliharaannya supaya tidak luntur dan berkurang, meskipun
pendidikan oleh diri sendiri dan bahkan pendidikan dalam bentuk formal.
Sebagaimana Rumusan Hasil Keputusan Seminar Pendidikan Islam se
Indonesia tanggal 711 Mei 1960 di Cipayung Bogor. Pada saat itu berkumpullah
ulama ahli pendidikan Islam dari semua lapisan masyarakat Islam dan telah
berhasil merumuskan tujuan pendidikan Islam yakni tujuan pendidikan Islam
adalah menanamkan takwa dan akhlak serta menegakkan kebenaran dalam
rangka membentuk manusia yang berkepribadian dan berbudi pekerti luhur
menurut ajaran Islam. Tujuan tersebut ditetapkan berdasarkan atas pengertian
bahwa “Pendidikan Islam adalah bimbingan terhadap pertumbuhan ruhani dan
jasmani menurut ajaran Islam dengan hikmah mengarahkan, melatih, mengasuh
dan mengawasi berlakunya semua ajaran Islam (M. Arifin, 1994 : 41).
Rumusan lain tentang tujuan pendidikan Islam oleh Oemar alToumy alSyaibany
sebagai berikut: “Tujuan pendidikan Islam adalah perubahan yang diinginkan
dan diusahakan dalam proses pendidikan atau usaha pendidikan untuk
mencapainya, baik tingkah laku individu dari kehidupan pribadinya atau
kehidupan masyarakat serta pada alam sekitar di mana individu itu hidup atau
pada proses pendidikan itu sendiri dan proses pengajaran sebagai suatu
tindakan kegiatan asasi dan sebagai proporsi di antara profesi asasi dalam
masyarakat” (Arifin : 42).
Tujuantujuan tersebut dapat paralel dan dapat pula pada urutan satu garis
(linier) dalam hal ini, terdapat tujuan yang dekat, lebih jauh atau dalam istilah lain
terdapat beberapa tujuan sementara atau tujuan akhir pendidikan Islam. Fungsi
dari pendidikan Islam adalah memelihara arah usaha itu dan mengakhiri setelah
tujuan itu tercapai. Fungsi tujuan sementara ialah membantu memelihara arah
usaha dan menjadikan titik berpijak untuk mencapai tujuantujuan lebih lanjut
dari tujuan akhir. Pendidikan Islam ialah usaha yang bertujuan banyak dalam
urutan satu garis (linier), sebelum mencapai tujuan akhir, pendidikan Islam lebih
dahulu mencapai beberapa tujuan sementara (Ahmad D. Marimba, 1981 : 46).
Tujuan pendidikan Islam identik dengan tujuan hidup seorang muslim. Bila
pendidikan dipandang sebagai suatu proses, maka proses tersebut akan
berakhir pada tercapainya tujuan pendidikan. Suatu tujuan yang hendak dicapai
oleh pendidikan pada hakikatnya adalah suatu perwujudan dari nilainilai ideal
yang terbentuk dalam pribadi manusia yang diinginkan. Nilainilai ideal itu
mempengaruhi dan mewarnai pola kehidupan manusia, sehingga menggejala
dalam perilaku lahiriahnya, dengan kata lain perilaku lahiriah adalah cermin yang
memproyeksikan nilainilai ideal memacu di dalam jiwa manusia sebagai produk
dari proses pendidikan.
Pendidikan Islam juga mempunyai tujuan yang sesuai dengan falsafah dan
pandangan hidup yang digariskan Alquran. Ibnu Khaldun mengatakan
sebagaimana dikatakan oleh Ramayulis bahwa tujuan pendidikan Islam
mempunyai dua tujuan. Pertama tujuan keagamaan, maksudnya beramal untuk
akhirat, sehingga ia menemui Tuhannya dan telah menunaikan hakhak Allah
yang diwajibkan ke atasnya. Kedua, tujuan ilmiah yang bersifat keduniaan, yaitu
apa yang diungkapkan oleh pendidikan modern dengan tujuan kemanfaatan atau
persiapan untuk hidup (Ramayulis, 1994:2526). Demikian pula Abdullah Fayad
menyatakan bahwa pendidikan Islam mengarah pada dua tujuan. Pertama,
persiapan untuk hidup akhirat; kedua, membentuk perorangan dengan ilmu
pengetahuan dan keterampilan untuk menunjang kesuksesan hidup di dunia
(Ramayulis: 2627). Semua rumusan tujuan yang dikemukakan di atas sesuai
dengan nilainilai Islam.
Tujuan pendidikan Islam adalah mengandung tentang nilainilai ideal yang
bercorak Islami. Hal ini mengandung bahwa tujuan pendidikan Islam tidak lain
adalah: Tujuan merealisasikan idealitas Islami. Sedangkan idealitas Islami itu
sendiri pada hakikatnya mengandung nilai perilaku manusia yang disadari atau
dijiwai oleh iman dan takwa kepada Allah sebagai sumber kekuasaan yang
ditaati (Arifin, 1994 : 119).
Selanjutnya alGazali berpendapat bahwa tujuan pendidikan Islam yang paling
utama ialah beribadah dan taqarrub kepada Allah Swt., dari kesempurnaan
insani yang tujuannya kebahagiaan dunia dan akhirat (Ramayulis : 26). Selain
dari pandangan yang dikemukakan oleh alGazali tentang tujuan pendidikan
Islam. AlGazali merumuskan tujuan umum pendidikan Islam kedalam lima
pokok: 1. Membentuk akhlak yang mulia (alfadhilah); 2. Persiapan untuk dunia
dan akhirat; 3. Persiapan untuk mencari rezki dan pemeliharaan segisegi
pemanfaatannya. Keterpaduan antara agama dan ilmu akan dapat membawa
manusia kepada kesempurnaan; 4. Menumbuhkan ruh ilmiah para pelajar dan
memenuhi keinginan untuk mengetahui serta memiliki kesanggupan untuk
mengkaji ilmu sekedar sebagai ilmu; 5. Mempersiapkan para pelajar untuk suatu
profesi tertentu sehingga ia mudah mencari rezki (Ramayulis).
Sebagaimana diketahui bahwa tujuan pendidikan adalah salah satu faktor
determinan dalam pendidikan pada umumnya. Secara khusus dalam pendidikan
Islam, yang menjadi tujuan utama adalah terbentuknya akhlak yang mulia
(akhlak alkarimah).
Berbagai aspek yang harus dilihat dalam rangka penetapan dan pemantapan
tujuan pendidikan tersebut termasuk pendidikan Islam. Aspekaspek yang
dimaksud adalah berkaitan dengan berbagai hal yang harus diperhatikan dalam
hubungannya dengan subjek dan objek didik.
Sebagai titik akhir yang ingin dicapai adalah kesempurnaan jiwa manusia.
Kesempurnaan jiwa diasumsikan sebagai suatu capaian yang harus diraih oleh
segenap usaha manusia. Oleh karenanya perangkat pendidikan yang direkayasa
senantiasa mencerminkan daya dukungnya terhadap tujuan itu.
Dengan kondisi ideal seperti itu menurut para ahli pendidikan Islam, manusia
harus diarahkan ke arah pencapaian kualitas tertentu yang dapat digunakannya
dalam kehidupan ini. Berbagai penelitian yang telah dikemukakan untuk
mengkaji sekitar tujuan umum pendidikan Islam yang bersumber dari kenyataan
kenyataan serta pemikiranpemikiran yang berkembang sekitar pendidikan Islam.
AR. Nahlawi, menyatakan bahwa tujuan umum pendidikan Islam adalah: 1)
meningkatkan kemampuan akal dan menumbuhkan pikiran, 2) menumbuhkan
potensipotensi bakat yang dibawa sejak lahir, 3) mengembangkan potensi
generasi muda, dan 4) menjaga keseimbangan potensi dan bakat manusia. Akal
merupakan anugrah pemberian Tuhan yang dikhususkan kepada manusia
sebagai jenis makhluk yang mengembang tugas berat dan mulia. Oleh karena
pengembangan akal manusia harus menjadi prioritas dalam tujuan pendidikan
(AR. Nahlawi, 1865 : 67).
Hal tersebut dapat dikomentari bahwa pakar tersebut menekankan lebih banyak
kepada peranan akal dalam kehidupan manusia. Fungsi akal yang
dimanifestasikan lewat kemampuan berpikir dapat menjadi sarana untuk
memecahkan berbagai masalah kehidupan. Demikian juga dapat
mengembangkan potensi berupa bakat yang ada dalam diri setiap orang.
Lain halnya dengan alJamali mengemukakan bahwa tujuantujuan pendidikan
Islam hendaknya diambil dari Alquran sebagaimana telah disebutkan beberapa
tujuan dimaksud adalah: 1) Menyadarkan manusia tentang posisinya di antara
makhluk yang lain, 2) Memperkenalkan tanggung jawab yang diemban oleh
manusia dalam kehidupan diri dan sosialnya, 3) Mendalami hikmah penciptaan
makhluk lain berupa alam dan segala isinya yang digunakan oleh dan untuk
kepentingan manusia, 4) Memperkenalkan keagungan pencipta alam raya ini
(Nahlawi : 62).
Dari gambaran tujuan yang dirumuskan oleh Nahlawi tersebut tampaknya dapat
didekati dengan pemahaman yang berdimensi internal. Bahwa dalam diri
manusia harus ditumbuhkan keadaan yang mendalam tentang berbagai hal, baik
yang menyangkut eksistensinya maupun tanggung jawabnya secara hakiki.
Bahkan sebagai makhluk Tuhan, manusia perlu memiliki suatu pandangan yang
benar tentang akidah dan keyakinan kepada Allah Sang Maha Pencipta yang
dapat didekati lewat atributatribut alamiah yang mudah dipahami.
Jika dipelajari karyakarya alGazali tentang pendidikan dan pengajaran, akan
ditemukan dua tujuan pendidikan yang hendak dicapai, yakni; 1) Kesempurnaan
manusia, yang puncaknya adalah kedekatan dengan Allah, dan 2) Kesempatan
manusia yang puncaknya adalah kebahagiaan dunia dan akhirat (Fathiyah
Hasan Sulaiman, 1964 : 12).
Berdasarkan tujuan tersebut tampaknya alGazali melakukan upaya dan
menjabarkannya dalam berbagai bentuk pengajaran yang menurutnya dapat dan
mampu mendekati puncak pencapaian tujuantujuan tersebut.
Dari pandangan di atas dapat dipahami sebagaisuatu kebulatan yang pada
dasarnya tidak bertentangan satu sama lain. Mereka saling melengkapi guna
mendapatkan rumusan tujuan ideal yang hendak dicapai oleh segenap usaha
dan proses pendidikan Islam. Rumusan tersebut bila dicermati, berakar dari
petunjukpetunjuk Alquran serta berakar pada pengalaman historis dalam
pelaksanaan pendidikan Islam hingga kini.
Dengan memperhatikan kerangka tujuan yang dikutip di atas, juga tergambar
secara umum bahwa sistem pendidikan Islam memiliki ciri khas yakni dengan
warna religius serta dilengkapi dengankerangka etis tanpa mengenyampingkan
kepentingankepentingan duniawi. Apabila ditelusuri lebih jauh tentang
kecenderungan alGazali dalam praktek dan proses pendidikan yang
dilakukannya, tampak dengan jelas adanya aksentuasi ke arah bidang ruhani
sebagai konsekuensi dari pandangan dalam bidang filsafat dan sufistik.
Penjelasan Fathiyah Hasan tersebut menyimpulkan bahwa alGazali sebenarnya
memiliki tujuan hakiki yakni mencapai kesempurnaan manusia dunia dan akhirat
(Hasan Sulaiman : 20).
Dari berbagai macam tujuan pendidikan dikemukakan di atas kita dapat
mengambil kesimpulan kepada dua macamkesimpulan yang prinsipil yaitu:
1. Tujuan Keagamaan
Yang dimaksud dengan tujuan keagamaan ini adalah bahwa setiap pribadi orang
muslim beramal untuk akhirat atas petunjuk dan ilham keagamaan yang benar,
yang tumbuh dan dikembangkan dari ajaranajaran Islam yang bersih dan suci.
Tujuan keagamaan mempertemukan diri pribadi terhadap Tuhannya melalui
kitabkitab suci yang menjelaskan tentang hak dan kewajiban, sunat dan yang
fardhu bagi seorang mukallaf.
Tujuan ini menurut pandangan pendidikan Islam dan para pendidik muslim
mengandung esensi yang sangat penting dalam kaitannya dengan pembinaan
kepribadian individual ; diibaratkan sebagai anggota masyarakat yang harus
hidup di dalamnya dengan banyak berbuat dan bekerja untuk membina sebuah
gedung yang kokoh dan kuat. Di sini tampak jelas tentang pentingnya tujuan
pendidikan ini, karena sebenarnya agama itu sendiri mempunyai hubungan yang
erat dengan berbagai aspek pendidikan kejiwaan dan pendidikan kebudayaan
secara ilmiyah dan falsafiyah. Maka dari itu agama mengarahkan tujuannya pada
pencapaian makrifat tentang kebenaran yang haq, yaitu Allah Swt.
Di samping itu tujuan keagamaan juga mengandung makna yang lebih luas yakni
suatu petunjuk jalan yang benar di mana setiap pribadi muslim mengikutinya
dengan ikhlas sepanjang hayatnya, dan juga masyarakat manusia berjalan
secara manusiawi (Ali alJumbulati, 2002 : 37).
Dengan demikian agama sebenarnya memberikan berbagai topik pembahasan,
di antaranya yang paling essensial ialah pembahasan dari sudut falsafah,
misalnya agama berusaha memberikan analisis yang benar terhadap
permasalahan wujud alam semesta dan tujuannya, dan agama menetapkan
garis dan menjelaskan kepada kita jalan kebahagiaan hidup manusia di dunia
dan di akhirat. Tentang kehidupan di akhirat filsafat juga berusaha menganalisis
problemproblemnya.
2. Tujuan Keduniaan
Tujuan ini seperti yang dinyatakan dalam tujuan pendidikan modern saat ini yang
diarahklan kepada pekerjaan yang berguna (pragmatis) atau untuk
mempersiapkan anak menghadapi kehidupan masa depan. Tujuan ini diperkuat
oleh aliran paham pragmatisme yang dipelopori oleh ahli filsafat John Dewey dan
William Kilpatrick. Para ahli filsafat pendidikan pragmatisme lebih mengarahkan
pendidikan anak kepada gerakan amaliah (keterampilan) yang bermanfaat dalam
pendidikan.
Dari ungkapan tersebut dapat dipahami bahwa tujuan akhir pendidikan Islam
adalah kesempurnaan ruh (jiwa) manusia yang pada hakikatnya menjadi inti
keberadaan manusia dalam perjuangan hidupnya mencari keridhaan Allah.
Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan pendidikan Islam pada
dasarnya memperoleh tujuan ideal guna mengantarkan dan mengarahkan
manusia dalam upaya memantapkan dan menjaga kesucian jiwanya. Dapat pula
dikatakan bahwa tujuan pendidikan Islam adalah membentuk pribadi muslim
seutuhnya adalah pribadi yang ideal menurut ajaran Islam yakni, meliputi aspek
aspek individual, sosial dan aspek intelektual. Semua aspek itu adalah sesuai
dengan hakikatnya sebagai seorang muslim yang mengabdikan seluruh
hidupnya kepada Allah Swt. sesuai tuntunan Alquran.