Metodologi Penelitian dan Pengembangan P

KULIAH KESEPULUH
•

METODOLOGI

• PENELITIAN PENGEMBANGAN

Pengertian
Penelitian Pengembangan
Pendidikan: proses mengembangkan
dan memvalidasi ”produk pendidikan”.
Produk: materi ajar, media, instrumen
evaluasi, atau model pembelajaran.
Produk digunakan untuk mengatasi
permasalahan dalam pembelajaran di
kelas, laboratorium, atau di luar kelas.

Pertimbangan dan seleksi terhadap
produk yang akan dikembangkan:

• Relevansi produk dengan kebutuhan

pendidikan
• Ketersediaan sarana pendukung
• Ketersediaan tenaga berkemampuan
• Ketersediaan waktu pengembangan
produk

Tujuan
Dalam konteks PPKP, penelitian
pengembangan ini bertujuan untuk:
– menghasilkan produk sebagai fungsi
kreasi untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
– menghasilkan produk sebagai fungsi
pengembangan untuk mengatasi
masalah dalam pembelajaran.

PENETAPAN MASALAH
– Masalah merupakan kesenjangan antara ”seharusnya”
dengan ”kenyataan” berdasarkan analisis proses dan

hasil pembelajaran di kelas/laboratorium
– Permasalahan yang diungkap menggambarkan faktor
penyebab munculnya kesenjangan ( akar masalah)
– Menunjukkan kemungkinan alternatif penyelesaian
masalah dengan menggunakan produk
pembelajaran
– Masalah yang dirumuskan urgen untuk dipecahkan
dan mendapat konfirmasi dan diakui oleh dosen/guru
mata pelajaran/kuliah yang sama atau serumpun.

Karakteristik
 Produk yang dikembangkan didasarkan

pada masalah dalam pembelajaran
 menggunakan hasil penelitian yang
relevan untuk mengembangkan produk
 melakukan uji coba produk dan uji
lapangan
 melakukan revisi sesuai kriteria dan
tujuan yg telah tentukan

Karakteristik

(lanjutan)

 tidak menguji teori, namun

mengembangkan dan
menyempurnakan produk.
 Produk yang dihasilkan bermanfaat
untuk perbaikan/peningkatan
kualitas pembelajaran

Kriteria Produk
 Produk sesuai dengan kebutuhan

pendidikan/masalah pembelajaran

 Spesifikasi produk jelas
 Produk dapat dikembangkan

dengan waktu dan dana yang
tersedia

Jenis Produk
• Alat peraga,
• Media pembelajaran elektronik dan
non-elektronik,
• Prototipe dan Simulator (bisa
berbentuk soft ware)
• Bahan ajar elektronik dan non
elektronik
• Model pembelajaran/tutorial,
• Instrumen asesmen, Dll.

METODOLOGI

PENELITIAN PENGEMBANGAN
Metodologi Penelitian Pengembangan
pada dasarnya memuat tiga

komponen:

(1) Model pengembangan,
(2) Prosedur pengembangan, dan
(3) Validasi produk.

Model Pengembangan
Model prosedural adalah model yang bersifat
deskriptif, menunjukkan langkah-langkah
yang harus diikuti untuk menghasilkan
produk (Model Dick & Carey, 1996).
–
–
–
–
–
–
–
–
–

–

Identifikasi kebutuhan dan menentukan tujuan umum
Analisis perkuliahan (identifikasi keterampilan dan perilaku
awal)
Analisis karakteristik mhs dan konteks
Merumuskan tujuan khusus
Mengembangkan instrumen penilaian
Mengembangkan strategi pembelajaran
Memilih dan mengembangkan materi
Merancang dan melakukan evaluasi formatif
Merevisi paket pembelajaran
Merancang dan melakukan evaluai sumatif

Model Pengembangan
Model konseptual adalah model yang bersifat

analitis, yang menyebutkan komponen-komponen
produk, menganalisis komponen secara rinci dan
menunjukkan hubungan antar komponen yang

akan dikembangkan (Model Sutopo, 2003).

–
–
–
–
–
–

Konsep
Desain
Pengumpulan bahan
Assembly naskah
Ujicoba
distribusi

Model Pengembangan
Model teoritik adalah model yang

menggambar kerangka berfikir yang

didasarkan pada teori-teori yang relevan
dan didukung oleh data empirik.

Developmental Research
(Gravemeijer, 1999)

Daily
orientation

PROSEDUR PENGEMBANGAN
1. Perencanaan
2. Studi eksplorasi
3. Pengembangan Bentuk Awal Produk
4. Validasi
a) Validasi Ahli
b) Uji Lapangan
5. Instrumen Pengumpulan dan Analisis
Data
6. Revisi model dan perangkat
pembelajaran berdasarkan hasil

1. Perencanaan
Meliputi:
o Perumusan tujuan yang ingin dicapai
o Penetapan kriteria keberhasilan dan jenis
instrumen yang akan digunakan
o Merancang kegiatan pengembangan produk
awal dan uji lapangan yang akan dilakukan







penentuan subjek
rancangan uji coba (Kuasi eksperimen)
waktu dan lama pelaksanaan
personalia dan fasilitas yang diperlukan
jadwal kegiatan

estimasi biaya yang harus dikeluarkan.

2. Studi eksplorasi
Meliputi 2 bagian:
1. Kajian literatur tentang produk
•
•
•

Teori yang mendukung
Penelitian yang relevan
Aspek lain yang penting

2. Kajian tentang situasi lapangan
•
•
•
•

Kondisi lembaga

Jumlah dan keadaan mahasiswa
Sarana
Praktek pembelajaran yang berlaku sekarang.

3. Pengembangan Bentuk
Awal Produk
Dilakukan oleh yang ahli menghasilkan bentuk
awal yang diinginkan.
Kegiatan ini memerlukan dukungan reviu dan
perbaikan yang dapat berlangsung berkali-kali.
Analisis Awal - Akhir
Bentuk
Awal
Validasi
ahli dan
guru

4. Validasi
Dua aspek yang diperhatikan:
• Aspek produk
–
–
–
–
–
–

kejelasan petunjuk penggunaan,
keterbacaan,
sistematika materi,
kualitas tampilan gambar dan animasi,
komposisi warna,
kualitas narasi, dan sebagainya.

–
–
–
–
–
–
–
–

kejelasan standar kompetensi yang akan dicapai,
kejelasan petunjuk belajar,
kemudahan memahami materi,
keluasan dan kedalaman materi,
ketepatan urutan penyajian,
interaktivitas,
ketepatan evaluasi,
kejelasan umpan balik, dan sebagainya.

• Aspek instruksional

Validasi produk dapat dilakukan melalui:
1) Validasi ahli
- dilakukan ahli atau pakar dalam bidang
produk
- berguna untuk mereview produk awal.
2) Uji Lapangan
- uji penggunaan produk terhadap subjek
sasaran
- Subjek representatif dan sesuai
- Rancangan sesuai PPKP: Kuasi
eksperimen.

Model
Awal
Kuasi
eksperimen

Kuasi
eksperimen
Validas
i

Validas
i
Validas
i

Validas
i

5. Instrumen Pengumpulan dan
Analisis Data
a. Teknik Pengumpulan Data:
observasi, wawancara, kuesioner, dan tes
b. Instrumen:
format observasi, format wawancara,
angket (kuestioner), instrumen tes
tulis/tes kinerja
c. Analisis data:
Organisasi, klasifikasi, dan reduksi data;
Deskriptif atau inferensial: sesuai rancangan
ujicoba yang digunakan

Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Variable yang
diukur

Tingkatan
evaluasi

Penerapan

Reaksi guru
dan
siswa

Apakah mereka
menyukainya?
Apakah waktu cukup?
Apakah material berguna?
Apakah material mudah
digunakan?

Catatan guru
Wawancara

Kepuasan guru
dan siswa

Untuk
memperbaiki
desain Model
pembelajara
n

Siswa
Guru

Kemampuan
guru
menggunaka
n Model

Dapatkah guru menerapkan
Model secara efektif?

Catatan guru
Wawancara
Lembaran
observasi

Tingkat dan
kualitas
penerapan
Model di
dalam kelas

Untuk
dokumentasi
penerapan
Model
Pembelajara
n di kelas

Guru

Kemajuan
Belajar
siswa

Apakah siswa meningkat
kemajuan belajarnya?

Kuis
Catatan
siswa

Kemajuan
belajar
siswa dari
hari ke hari

Untuk
menganalisis
kemajuan
belajar siswa

Siswa

Hasil belajar
siswa

Apakah hasil belajar siswa
semakin baik?
Apakah ada pengaruh
terhadap hasil belajar
siswa?
Apakah sikap belajar siswa
semakin baik?
Apakah siswa semakin
percaya diri?

Tes awal
Dan akhir
Angket

Hasil belajar
siswa
 Kognitif
 Afektif
(sikap)

Untuk perbaikan
hasil belajar
siswa
Untuk
menganalisis
Model
Pembelajara
n secara
keseluruhan

Siswa

(Derajat
keterpaka
ian Model
Pembelaj
aran)

Efektivitas

(Derajat
keefektifa
n Model
dalam
meningka
tkan dan
memperb
aiki hasil
belajar
siswa)

Contoh Pertanyaan

Alat
pengumpul
data

Aspek yang
diukur

Penggunaan
Informasi

Sumbe
r
Data

SISTEMATIKA USULAN PPKP
MELALUI
PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
`
1.
2.
3.
4.
5.

Latar belakang
Masalah
Tujuan
Manfaat
Fokus Kajian dan Spesifikasi Produk

B. TINJAUAN PUSTAKA
1. Kajian Teoretik
2. Kerangka Pikir Pengembangan

C. METODOLOGI
1. Model Pengembangan
2. Lokasi Pengembangan
3. Prosedur Pengembangan
- Studi eksplorasi
- Langkah Pengembangan Produk Awal
- Pengembangan Instrumen Validasi
- Validasi
a) Validasi Ahli
b) Uji Lapangan
4.Revisi model dan perangkat pembelajaran
berdasarkan hasil validasi
D. JADWAL PELAKSANAAN
E. PERSONALIA
F. RINCIAN BIAYA
G. LAMPIRAN