Bahasa Jawa meng-identifikasikan nilai integer decimal(1)

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Mata pelajaran :

BAHASA JAWA

KELAS IV
SEMESTER GANJIL

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Alokasi Waktu
I.

II.

:
:
:
:

Sekolah Dasar
Bahasa Jawa
IV / Ganjil
Budi Pekerti
:
8 x 35 jp (4 x pertemuan)

Kompetensi Inti
KI-1 :
Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
KI-2 :
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga dan guru

KI-3 :
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain
KI-4 :
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat,
dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD.1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu.

KD.2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya
diri
dalam
mengungkapkan
keinginan
dan
pendapat
menggunakan bahasa Jawa
KD.2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan
dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah ungguh
basa)
KD.3.1 Memahami teks geguritan bertema budi pekerti
Indikator

Mengartikan katakata sulit yang terdapat dalam geguritan






Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi geguritan
dalam ragam karma
Mengungkapkan nilai-nilai luhur dalam geguritan secara
tertulis dalam ragam krama
Menemukan pokok-pokok isi geguritan
Menyampaikan isi geguritan secara tertulis dalam ragam
krama

22

KD.4.1

III.

Membaca Indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Indikator

Membaca indah geguritan

Deskripsi Materi Pembelajaran

Geguritan sederhana bertema budi pekerti








IV.

Kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan
Pertanyaan dan jawaban tentang isi geguritan
Nilai-nilai luhur yang terdapat dalam geguritan
Cara menentukan pokok-pokok isi geguritan
Cara menyampaikan isi geguritan secara tertulis
Cara membaca indah geguritan

Teknik membaca indah geguritan
Proses Pembelajaran
Pertemuan ke-1 :
Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan

 Guru
membuka
pelajaran
dengan
mengajak peseta didik membaca Doa
bersama-sama
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

 Media/alat
peraga/alat
bantu
bisa
berupa tulisan manual di papan tulis,
kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga
menggunakan multimedia berbasis ICT
atau media lainnya..
Mengamati (observing)
 Peserta didik membaca teks geguritan
yang beretema budi pekerti
 Peserta didik mengamati
membaca indah geguritan

pemodelan

Menanya (questioning)
 Peserta didik bertanya jawab. tentang
kata-kata sulit dalam bteks geguritan
dan mengaplikasikannya dalam contoh
kalimat.

23

10 Menit

45 menit

 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
teks geguritan
Mengumpulkan informasi
(experimenting)

/mencoba
Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan

 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan
nilai-nilai luhur yang terdapat dalam
geguritan

 Peserta didik berdiskusi tentang cara
menyampaikan isi geguritan
tertulis dalam ragam karma

secara

 Peserta didik berdiskusi tentang cara
membaca teks geguritan dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Menalar/ Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik berlatih menyampaikan isi

geguritan secara tertulis dalam ragam
karma
 Peserta didik berlatih membaca teks
geguritan dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Mengomunikasikan (communicating)
 Peserta
didik
menyampaikan
isi
geguritan secara tertulis dalam ragam
karma
 Peserta didik membaca indah geguritan

Penutup

 Peserta didik yang lain menanggapi
pembacaan geguritan temannya
 Peserta
didik

mengekspresikan
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penguatan melalui
pemberian tugas.

15 menit

 Akhirilah pelajaran dengan membaca
Doa
Pertemuan ke-2 :
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

 Guru
membuka
pelajaran
dengan
mengajak peseta didik membaca Doa
bersama-sama

24

Alokasi
Waktu

10 Menit

 Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan
Kegiatan Inti

Alokasi
Waktu
45 menit

Deskripsi Kegiatan
Mengamati (observing)
 Peserta didik membaca teks geguritan
yang beretema budi pekerti
 Peserta didik mengamati
membaca indah geguritan

pemodelan

Menanya (questioning)
 Peserta didik bertanya jawab. tentang
kata-kata sulit dalam bteks geguritan
dan mengaplikasikannya dalam contoh
kalimat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
teks geguritan
Mengumpulkan informasi /mencoba
(experimenting)
 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan
nilai-nilai luhur yang terdapat dalam
geguritan
 Peserta didik berdiskusi tentang cara
menyampaikan isi geguritan secara
tertulis dalam ragam karma
 Peserta didik berdiskusi tentang cara
membaca teks geguritan dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Menalar/ Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik berlatih menyampaikan isi
geguritan secara tertulis dalam ragam
karma
 Peserta didik berlatih membaca teks
geguritan dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Mengomunikasikan (communicating)
 Peserta
didik
menyampaikan
isi
geguritan secara tertulis dalam ragam
karma
 Peserta didik membaca indah geguritan

25

 Peserta didik yang lain menanggapi
pembacaan geguritan temannya

Penutup

 Peserta
didik
mengekspresikan
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penguatan melalui
pemberian tugas.
 Akhirilah pelajaran dengan membaca
Doa

Pertemuan ke-3 :

26

15 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

 Guru
membuka
pelajaran
dengan
mengajak peseta didik membaca Doa
bersama-sama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati (observing)
 Peserta didik membaca teks geguritan
yang beretema budi pekerti
 Peserta didik mengamati pemodelan
membaca indah geguritan
Menanya (questioning)
 Peserta didik bertanya jawab. tentang
kata-kata sulit dalam bteks geguritan
dan mengaplikasikannya dalam contoh
kalimat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
teks geguritan
Mengumpulkan informasi /mencoba
(experimenting)
 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan
nilai-nilai luhur yang terdapat dalam
geguritan
 Peserta didik berdiskusi tentang cara
menyampaikan isi geguritan secara
tertulis dalam ragam karma
 Peserta didik berdiskusi tentang cara
membaca teks geguritan dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Menalar/ Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik berlatih menyampaikan isi
geguritan secara tertulis dalam ragam
karma
 Peserta didik berlatih membaca teks
geguritan dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Mengomunikasikan (communicating)
 Peserta
didik
menyampaikan
isi
geguritan secara tertulis dalam ragam

Kegiatan Inti

27

Alokasi
Waktu

10 Menit

45 menit

karma

Penutup

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan

 Peserta didik membaca indah geguritan
 Peserta didik yang lain menanggapi
pembacaan geguritan temannya
 Peserta
didik
mengekspresikan
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penguatan melalui
pemberian tugas.
 Akhirilah pelajaran dengan membaca
Doa

15 menit

Pertemuan ke-4 :
Alokasi
Waktu

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

 Guru
membuka
pelajaran
dengan
mengajak peseta didik membaca Doa
bersama-sama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengamati (observing)
 Peserta didik membaca teks geguritan
yang beretema budi pekerti
 Peserta didik mengamati
membaca indah geguritan

pemodelan

Menanya (questioning)
 Peserta didik bertanya jawab. tentang
kata-kata sulit dalam bteks geguritan
dan mengaplikasikannya dalam contoh
kalimat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
teks geguritan
Mengumpulkan informasi
(experimenting)

/mencoba

 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan
nilai-nilai luhur yang terdapat dalam
geguritan

 Peserta didik berdiskusi tentang cara
28

10 Menit

45 menit

menyampaikan isi geguritan
tertulis dalam ragam karma

secara
Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan

 Peserta didik berdiskusi tentang cara
membaca teks geguritan dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Menalar/ Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik berlatih menyampaikan isi
geguritan secara tertulis dalam ragam
karma
 Peserta didik berlatih membaca teks
geguritan dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Mengomunikasikan (communicating)
 Peserta
didik
menyampaikan
isi
geguritan secara tertulis dalam ragam
karma
 Peserta didik membaca indah geguritan

 Peserta didik yang lain menanggapi
pembacaan geguritan temannya
Penutup

 Peserta didik
latihan-latihan.

diminta

mengerjakan

 Guru memberikan penguatan melalui
pemberian tugas.

15 menit

 Akhirilah pelajaran dengan membaca
Doa
V.

Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
Sikap spiritual
Sikap Sosial
Observasi
Pengetahuan

Lisan
Tertulis
Tugas



No.

1.

Tembung ing
teks guritan

kentir

Ngoko

keli,
kentir

Krama

Krama
Inggil

keli, kentir keli, kentir

2.

29

Padinan /
dhialek

Basa Indonesia

hanyut
terbawa air
bah

3.
4.
5.

Keterampilan

Unjuk Kerja/Performan

VI.

Alat dan Sumber Belajar
Media/Alat/bahan :
Perlengkapan untuk eksplorasi Tape cassete
recorde Slide/VCD/DVD
Sumber belajar
:
- Tim Pena Guru : Trimo, M.Pd., Im Tri Suyoto,
S.Pd., Sri Sunarsih, S.Pd. Remen Basa Jawi
Kanggo SD/MI Kelas 4, 2014, Erlangga, Hal. 118
- Kumpulan Teks diskripsi

Mengetahui
Kepala Sekolah

(…………………………………………
)
NIP./NIK

…………., ………………, ……
Guru Kelas IV

(……………………………..
………………………)
NIP./NIK

30

UJI KOMPETENSI

Arahan kagem guru:
Uji kompetensi ing pasinaon iki ditujokake marang katrampilan maca endah
geguritan. In kene dicawisake sawetara geguritan, para siswa didhawuhi milih
salah siji geguritan sing disenengi utawa dicocogi. Sawise para siswa nemokake
geguritan sing cocog, didhawuhi gladhen banjur macakake geguritan iku kanthi
kedaling lesan, lagu/intonasi, Ian ekspresi kang trep. Dewne siswa liyane sing
durung oleh giliran maju didhawuhi ngematake anggone kancane maca. Sawise
iku banjur menehi tanggapan utawa komentar bab pamacane geguritan
kancane.

Pilihen salah siji geguritan ngisor iki, nuli wacanen kanthi kedaling lesan,
lagu/intonasi Ian ekspresi kang trep!
1.

Pilihan kaping siji
Aku Kangen Ocehe Prenjak
Karipta dening Aka Cahyaningrat
Ngendikane ibu bapak
biyen saben srengenge jumedhul
saka bang wetan
mesthi dibarengi ocehe manuk
sesautan
saiki ocehe prenjak bae
menawa ana kalane keprungu
swarane ngaruara sambat njaluk tulung
ditokake saka krangkeng sing ngunjara awake
aja
aja milara marang pepadha
sanajan mung awujud manuk
iku uga titahe Gusti
kang kudu diurmati Ian diajeni
apa kowe ya kepengin dadi prenjak
sing nelangsa urip ing sajrone krangkeng wesi
sing mung bisa nyawang tanpa nduweni kamardhikan?
ayo
kabeh wae tak-ajak

31

methuk srengenge
kanthi ocehe prenjak sing miber
pencolotan ana ing pang-pang wit ngarep omah.
Semarang, Februari 2007 "Antologi Gurit - Puisi"
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah

2.

Pilihan kaping loro
Aku Bocah Jawa
Karipta dening Aji Mestikaningrat
Aku bocah jawa
aku rumangsa ora duwe apa
apa sing awujud banda donya raja brana
iku dudu takeran sanajan mangkono
bab budaya Ian unggah-ungguh tetep tak-ugemi
tak-sunggi nganti lumebu bumi
aku bocah jawa
ora bakal sulap marang gebyaring kahanan
apa perlu ben diarani modern
banjur ngecet Ian ngawul awul rambut
ben kaya buntut jaran sing akeh tumane?
utawa nato awak
gawe gambar tengkorak
ben katon sereng medeni ning sejatine koplak?
ana maneh sing nindhik irung
kaya kebo sapi dikeluh
ilere dleweran njijiki?
dudu
dudu iku wujude bocah jawa
ayo kanca wis wancine
gumregah tangi nata panguripan
tuduhna menawa jawa iku
punjere budaya luhur!
Semarang, Februari 2007
"Antologi Gurit - Puisi"
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah

3.

Pilihan kaping telu
Ing Endi Kuburmu
Karipta dening Aka Cahyaningrat
Kembarig telon iki sesuk mesthi bakal alum
kanthil kenanga mawar mlatgi mesthi bakal kucem
aku ora ngerti

32

ana ing endi kudu dak-sebar
aku banget kelangan
aku banget ngantu atu baline
adhiku bapa ibu
kang mokal
nalika tsunami ngruket ngubel kenceng
jasadmu musna
kubure bapa ibu ora cetha
nalika langite sangsaya padhang
pangangenku sangsaya adoh
ngumbara bareng sepiku kang tanpa wates
wewayangane bapa ibu Ian eseme adhiku
cat katon cat ilang
sangsaya angles rasaning ati
ing kene kairing donga
dak-sebar kembang telon
kanggo adhiku bapa ibu
tanpa waspa.
Desember 2005
"Antologi Gurit-Puisi"
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah

4.

Pilihan kaping papat
Nalika Aku Pamit
Karipta dening Rio Mataram
Ibu
bun esuk katon kemerlip
kaya mutiara ing pasuketan
aku tansah kelingan
ing dalam sapecak
sing saben dina dak-liwati
budhal Ian mulih sekolah iki
ibu nguntapake aku
kanthi paningal wening Ian asih
"Ngger, budhala
ngudi ngelmu kanggo sangu mbesuk
ibu mung bisa nyangoni pangestu
dadia generasi kang migunani."
angles rasaning ati
bening Ian asih panyawange ibu
dak-enggo sangu
mecaki dina-dinaku kanthi semangat jroning batin
kersane ibu bakal dak-wujudake
kanthi tulus Ian bekti
ibu

33

keng putra bakal mituhu
Semarang, Februari 2007
"Antologi Gurit—Puisi"
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah

34