PROSES BERFIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI PELUANG DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA SISWA KELAS XI MA AT-THOHIRIYAH NGANTRU TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
ABSTRAK
Putri Nurhidayah, 2814133150, 2017, “Proses Berfikir Kritis dalam
Menyelesaikan Soal Materi Peluang ditinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa Kelas
XI MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi,
Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung. Pembimbing: Dr. Luk Luk Nur
Mufidah, M.Pd.I
Kata Kunci : Berfikir kritis, gaya kognitif, menyelesaikan soal, peluang
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena bahwa kemampuan
berfikir kritis yang dimiliki oleh siswa di sekolah menengah atas masih rendah.
Sejalan dengan hal tersebut, gaya kognitif yang dimilki oleh setiap siswa berbedabeda, ada yang cepat tanggap dan ada yang kurang tanggap ada yang aktif dan ada
yang kurang aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) Proses berfikir kritis
siswa dalam menyelesaikan soal materi peluang ditinjau dari gaya kognitif field
dependent pada siswa kelas XI MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung tahun
ajaran 2016/2017, 2) Proses berfikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal materi
peluang ditinjau dari gaya kognitif field independent pada siswa kelas XI MA AtThohiriyah Ngantru Tulungagung tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Kehadiran peneliti yaitu menjadikan peneliti sebagai instrumen utama
dalam pengumpulan data. Lokasi penelitian di MA At-Thohiriyah Ngantru
Tulungagung. Sumber data adalah siswa kelas XI-A. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah tes tertulis, tes GEFT, wawancara, dan dokumentasi.
Instrumen penelitian berupa soal tes, soal tes GEFT, pedoman wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif
dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan, triangulasi
dan pengecekan teman sejawat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Siswa dengan gaya kognitif field
dependent dalam menyelesaikan soal peluang memiliki: a) kemampuan
memberikan penjelasan sederhana yaitu dengan menganalisis dan memfokuskan
permasalahan, b) memiliki ketrampilan penjelasan lanjut yaitu subjek mampu
mengidentifikasi asumsi dari permasalahan yang diberikan., c) Subjek FD belum
memiliki ketrampilan mengatur strategi dan taktik. Dimana subjek FD belum
mampu menentukan solusi dan menuliskan jawaban dari permasalahan secara
benar, d) Subjek FD belum memiliki ketrampilan menyimpulkan dan
mengevaluasi, subjek FD belum mampu menentukan kesimpulan dari solusi
permasalahan yang telah diperoleh. 2) Siswa dengan gaya kognitif field
independent dalam menyelesaikan soal materi peluang memiliki a) kemampuan
memberikan penjelasan sederhana yaitu dengan menganalisis dan memfokuskan
x
permasalahan, b) memiliki ketrampilan penjelasan lanjut yaitu subjek mampu
mengidentifikasi asumsi dari permasalahan yang diberikan. c) Subjek FI memiliki
ketrampilan mengatur strategi dan taktik. d) Subjek FI belum memiliki
ketrampilan menyimpulkan dan mengevaluasi, subjek FI belum mampu
menentukan kesimpulan dari solusi permasalahan yang telah diperoleh. Subjek FI
tidak menuliskan kesimpulan dari penyelesaian persoalan pada lembar jawaban
mereka.
xi
ABSTRACT
Putri Nurhidayah, 2814133150, 2017, “Critical Thinking Process In
Finishing Question Of Opportunity Material In Terms Of Cognitive Style In The
Class XI MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung Academic Years 2016/2017“.
Thesis, Mathematic Department, Faculty of Tarbiyah and Educational Training,
State Islamic Institute (IAIN) Tulungagung. Supervisor: Dr. Lukluk Nur Mufidah,
M.Pd.I
Keywords: critical thinking, cognitive style, finishing question, opportunity
The research was motivated by a phenomenon that the critical thinking skill
possessed by student in senior high school are still low. In line whit this, the
cognitive style being owned by every studet is different, there are a rapid response
and less responsive there are active and less active in participating in learning
activities.
The purpose of this study is to describe 1) the process of critical thinking
of student to finishing question of opportunities material in terms of field
dependent cognitive style in the class XI, student of MA At-Thohiriyah Ngantru
Tulungagung academic years 2016/2017, 2) the process of critical thinking of
student to finishing question of opportunities material in terms of field
independent cognitive style in the class XI, student of MA At-Thohiriyah Ngantru
Tulungagung academic years 2016/2017.
This study used qualitative approach with descriptive research. The
presence of researchers as the main instrument of data collection. Te location of
this research in MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung. The data sources is
student in the class XI-A. Data collection techniques used written test, GEFT test,
interview, and documentation. The research instrument are a matter of the test,
question of GEFT test, interview, and documentation. Data analysis techniques
are qualitative data analysis with measuring of data reduction, data presentation,
and conclusion. Checking the validity of the data is done with perserverance
observation, triangulation and checking peers.
The result showed that 1) student with field dependent cognitive style in
solving the problem of opportunities material has a) the ability to provide a simple
explanation by analyzing and focusing the issue, b) have the skill futher
explanation that the subject can be able to identify the assumptions of the probem
that given, c) FD subject not have the skill to set the strategies and tactics. In the
case where the subject of FD not have been able to determine a solution and write
xii
down the answer to the problems correctly d) FD subject do not have the skill to
summarize and evaluate, FD subject not have been able to determine the
conclussion of a solution to the problems that have been obtained. 2) While ,the
student with field independent cognitive style in solve the problem of
opportunities material have a) the ability to provide a simple explanation by
analyzing and focusing issues, b) have the skills further explanation that the
subject can be able to identify the assumption of a given problem , c) FI subject do
not have a skills to summarize and evaluate, d) FI subject not have been able to
determine the conclussion of a solution to the problem that have been obtained. FI
Subject did not write the conclussion from solution of the issues on their answer
sheet.
xiii
املحص
فري نور هيديه ۷ ,۲۸۱۳۳۱۵۰ ,
,عملية التفكر ال قدي
الفرصى ااعية من حيث ااسءوب امعرفىالدرجه ا اديه عشرة
الدراسي ۷ /۲۰۱٦
الرا ضيات حل امشاكل
امدرشة علية الطهرية اطهرية ع رو عام
,اطروحة ,قسم التدريس الراصبيات بكليه معهد التدريس العلوم الرية الدراسات
ااساميه تولونج اجونج .امشرفة:لوكلوك نور موفيدة اماحستر
الكلمات الرئيسية :التفكر ال قدا ,ااءليب امعرفيه,حل امسكات ,فرصه
والدافع وراء هذا البحث من قبل وهي ظاهرة مهارات التفكر ال قدي ال متلكها الطاب
امدرسة
الثانوية ا تزال م خفضة .وماشيا مع هذا ،وأسلوب امعر من كوها ملوكة من قبل كل طالب هو ختلف ،وه اك
استجابة سريعة ،وه اك أقل استجابة ه اك نشاطا وه اك أقل نشاطا
امشاركة
وهدف هذ الدراسة إى وصف أ) عملية التفكر ال قدي من الطاب
من حيث اجال ال مط امعر يعتمد على طالب
الدراسي ۷ /۲۰۱٦
,ب) التفكر ال قدي من الطاب
ال مط امعر امستقل امعي الطاب
۷ /۲۰۱٦
الصف ا ادي عشر
الصف ا ادي عشر
أنشطة التعلم.
حل مشكلة الفرص امادية
امدرشة علية الطهرية ع رو العام
حل امشاكل من حيث الفرص امادية حقل
امدرشة علية الطهرية ع رو العام الدراسي
.
واظهرت ال تائجان الصاب مع ا قل امعر اسلوب يع ميد
حل أ) القدرة على تقدم شرح بسيط
عن طريق حليل وامشاكل ال تركز ,ب) مزيدمن التفسرات لديهم مها رات ان هذا اموضوع هو قادرة على
التعرف على افراضات قضية معي ه ,ت) فدموضوع ليس لديها ح اان جموعة من امهارات من ااسراتيجيات
والتكتيكات ال م تكن موضوع قادرا على ديد ا ل وكتابة اجاات للمشاكل بشكل ,د) اموضع فدا يكون
بعد اهارات الازمة للتلخيص وتقيم ,م يكن موضوع قادرا على ديد ختام القضا ا ال م ا صول عليها.
xiv
حن ان الطاب مع ا قل ال مط امعر امستقل
حل مشكلة الفرص امادية لديها ا) القدرة على تقدم شرح
بسيط عن طريق حليل وامشاكل ال تركز ,ب) مزيد من التوضيح من امها رات ان هذا اموضوع هو قادرة على
التعرف على افراضات قضية معي ه ,ت) فاي ضع لديها جموعة من امهارات من ااسرا تيجيات
والتكتيكات ,د) خضع فاي بعد ديهم امهارات الازمة لتلخيص وتقييم ,م ضع فاي قادرا على ديد ابرام
حل للمشاكل ال م ا صول عليها ,م خضع فاي ا يكتب اوراق ااجابة ا اصة هم
xv
Putri Nurhidayah, 2814133150, 2017, “Proses Berfikir Kritis dalam
Menyelesaikan Soal Materi Peluang ditinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa Kelas
XI MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi,
Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung. Pembimbing: Dr. Luk Luk Nur
Mufidah, M.Pd.I
Kata Kunci : Berfikir kritis, gaya kognitif, menyelesaikan soal, peluang
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena bahwa kemampuan
berfikir kritis yang dimiliki oleh siswa di sekolah menengah atas masih rendah.
Sejalan dengan hal tersebut, gaya kognitif yang dimilki oleh setiap siswa berbedabeda, ada yang cepat tanggap dan ada yang kurang tanggap ada yang aktif dan ada
yang kurang aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) Proses berfikir kritis
siswa dalam menyelesaikan soal materi peluang ditinjau dari gaya kognitif field
dependent pada siswa kelas XI MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung tahun
ajaran 2016/2017, 2) Proses berfikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal materi
peluang ditinjau dari gaya kognitif field independent pada siswa kelas XI MA AtThohiriyah Ngantru Tulungagung tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Kehadiran peneliti yaitu menjadikan peneliti sebagai instrumen utama
dalam pengumpulan data. Lokasi penelitian di MA At-Thohiriyah Ngantru
Tulungagung. Sumber data adalah siswa kelas XI-A. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah tes tertulis, tes GEFT, wawancara, dan dokumentasi.
Instrumen penelitian berupa soal tes, soal tes GEFT, pedoman wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif
dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan, triangulasi
dan pengecekan teman sejawat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Siswa dengan gaya kognitif field
dependent dalam menyelesaikan soal peluang memiliki: a) kemampuan
memberikan penjelasan sederhana yaitu dengan menganalisis dan memfokuskan
permasalahan, b) memiliki ketrampilan penjelasan lanjut yaitu subjek mampu
mengidentifikasi asumsi dari permasalahan yang diberikan., c) Subjek FD belum
memiliki ketrampilan mengatur strategi dan taktik. Dimana subjek FD belum
mampu menentukan solusi dan menuliskan jawaban dari permasalahan secara
benar, d) Subjek FD belum memiliki ketrampilan menyimpulkan dan
mengevaluasi, subjek FD belum mampu menentukan kesimpulan dari solusi
permasalahan yang telah diperoleh. 2) Siswa dengan gaya kognitif field
independent dalam menyelesaikan soal materi peluang memiliki a) kemampuan
memberikan penjelasan sederhana yaitu dengan menganalisis dan memfokuskan
x
permasalahan, b) memiliki ketrampilan penjelasan lanjut yaitu subjek mampu
mengidentifikasi asumsi dari permasalahan yang diberikan. c) Subjek FI memiliki
ketrampilan mengatur strategi dan taktik. d) Subjek FI belum memiliki
ketrampilan menyimpulkan dan mengevaluasi, subjek FI belum mampu
menentukan kesimpulan dari solusi permasalahan yang telah diperoleh. Subjek FI
tidak menuliskan kesimpulan dari penyelesaian persoalan pada lembar jawaban
mereka.
xi
ABSTRACT
Putri Nurhidayah, 2814133150, 2017, “Critical Thinking Process In
Finishing Question Of Opportunity Material In Terms Of Cognitive Style In The
Class XI MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung Academic Years 2016/2017“.
Thesis, Mathematic Department, Faculty of Tarbiyah and Educational Training,
State Islamic Institute (IAIN) Tulungagung. Supervisor: Dr. Lukluk Nur Mufidah,
M.Pd.I
Keywords: critical thinking, cognitive style, finishing question, opportunity
The research was motivated by a phenomenon that the critical thinking skill
possessed by student in senior high school are still low. In line whit this, the
cognitive style being owned by every studet is different, there are a rapid response
and less responsive there are active and less active in participating in learning
activities.
The purpose of this study is to describe 1) the process of critical thinking
of student to finishing question of opportunities material in terms of field
dependent cognitive style in the class XI, student of MA At-Thohiriyah Ngantru
Tulungagung academic years 2016/2017, 2) the process of critical thinking of
student to finishing question of opportunities material in terms of field
independent cognitive style in the class XI, student of MA At-Thohiriyah Ngantru
Tulungagung academic years 2016/2017.
This study used qualitative approach with descriptive research. The
presence of researchers as the main instrument of data collection. Te location of
this research in MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung. The data sources is
student in the class XI-A. Data collection techniques used written test, GEFT test,
interview, and documentation. The research instrument are a matter of the test,
question of GEFT test, interview, and documentation. Data analysis techniques
are qualitative data analysis with measuring of data reduction, data presentation,
and conclusion. Checking the validity of the data is done with perserverance
observation, triangulation and checking peers.
The result showed that 1) student with field dependent cognitive style in
solving the problem of opportunities material has a) the ability to provide a simple
explanation by analyzing and focusing the issue, b) have the skill futher
explanation that the subject can be able to identify the assumptions of the probem
that given, c) FD subject not have the skill to set the strategies and tactics. In the
case where the subject of FD not have been able to determine a solution and write
xii
down the answer to the problems correctly d) FD subject do not have the skill to
summarize and evaluate, FD subject not have been able to determine the
conclussion of a solution to the problems that have been obtained. 2) While ,the
student with field independent cognitive style in solve the problem of
opportunities material have a) the ability to provide a simple explanation by
analyzing and focusing issues, b) have the skills further explanation that the
subject can be able to identify the assumption of a given problem , c) FI subject do
not have a skills to summarize and evaluate, d) FI subject not have been able to
determine the conclussion of a solution to the problem that have been obtained. FI
Subject did not write the conclussion from solution of the issues on their answer
sheet.
xiii
املحص
فري نور هيديه ۷ ,۲۸۱۳۳۱۵۰ ,
,عملية التفكر ال قدي
الفرصى ااعية من حيث ااسءوب امعرفىالدرجه ا اديه عشرة
الدراسي ۷ /۲۰۱٦
الرا ضيات حل امشاكل
امدرشة علية الطهرية اطهرية ع رو عام
,اطروحة ,قسم التدريس الراصبيات بكليه معهد التدريس العلوم الرية الدراسات
ااساميه تولونج اجونج .امشرفة:لوكلوك نور موفيدة اماحستر
الكلمات الرئيسية :التفكر ال قدا ,ااءليب امعرفيه,حل امسكات ,فرصه
والدافع وراء هذا البحث من قبل وهي ظاهرة مهارات التفكر ال قدي ال متلكها الطاب
امدرسة
الثانوية ا تزال م خفضة .وماشيا مع هذا ،وأسلوب امعر من كوها ملوكة من قبل كل طالب هو ختلف ،وه اك
استجابة سريعة ،وه اك أقل استجابة ه اك نشاطا وه اك أقل نشاطا
امشاركة
وهدف هذ الدراسة إى وصف أ) عملية التفكر ال قدي من الطاب
من حيث اجال ال مط امعر يعتمد على طالب
الدراسي ۷ /۲۰۱٦
,ب) التفكر ال قدي من الطاب
ال مط امعر امستقل امعي الطاب
۷ /۲۰۱٦
الصف ا ادي عشر
الصف ا ادي عشر
أنشطة التعلم.
حل مشكلة الفرص امادية
امدرشة علية الطهرية ع رو العام
حل امشاكل من حيث الفرص امادية حقل
امدرشة علية الطهرية ع رو العام الدراسي
.
واظهرت ال تائجان الصاب مع ا قل امعر اسلوب يع ميد
حل أ) القدرة على تقدم شرح بسيط
عن طريق حليل وامشاكل ال تركز ,ب) مزيدمن التفسرات لديهم مها رات ان هذا اموضوع هو قادرة على
التعرف على افراضات قضية معي ه ,ت) فدموضوع ليس لديها ح اان جموعة من امهارات من ااسراتيجيات
والتكتيكات ال م تكن موضوع قادرا على ديد ا ل وكتابة اجاات للمشاكل بشكل ,د) اموضع فدا يكون
بعد اهارات الازمة للتلخيص وتقيم ,م يكن موضوع قادرا على ديد ختام القضا ا ال م ا صول عليها.
xiv
حن ان الطاب مع ا قل ال مط امعر امستقل
حل مشكلة الفرص امادية لديها ا) القدرة على تقدم شرح
بسيط عن طريق حليل وامشاكل ال تركز ,ب) مزيد من التوضيح من امها رات ان هذا اموضوع هو قادرة على
التعرف على افراضات قضية معي ه ,ت) فاي ضع لديها جموعة من امهارات من ااسرا تيجيات
والتكتيكات ,د) خضع فاي بعد ديهم امهارات الازمة لتلخيص وتقييم ,م ضع فاي قادرا على ديد ابرام
حل للمشاكل ال م ا صول عليها ,م خضع فاي ا يكتب اوراق ااجابة ا اصة هم
xv