9. Prakarya dan Kewirausahaan. docx

9. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan

: SMA/SMK

Kelas
Kompetensi Inti (KI)

: X Kerajinan
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghayati keberhasilan
dan kegagalan
wirausahawan dan
keberagaman produk
kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti
bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan motivasi

internal dan peduli
lingkungan dalam
menggali informasi tentang
keberagaman produk
kerajinan dan
kewirausahaan di wilayah
setempat dan lainnya.
2.2 Menghayati perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri
dalam memperkenalkan
karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dan
menerapkan wirausaha.
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan inovatif
dalam memahami
kewirausahaan dan

membuat karya kerajinan
di wilayah setempat dan
lainnya dengan
memperhatikan estetika
produk akhir untuk
membangun semangat
usaha.
3.1

Mengidentifikasi desain
produk dan
pengemasasan karya

Produk kerajinan
tekstil dan

Mengamati:
 Melakukan pengamatan dengan cara
membaca dan menyimak dari kajian

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:

4 jam
pelajaran

Contoh karya
kerajinan tekstil

Kompetensi Dasar (KD)
kerajinan tekstil
berdasarkan konsep
berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat dan lainnya.
4.1

Mendesain produk dan
pengemasan karya

kerajinan berdasarkan
konsep berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat dan lainnya.

Materi Pokok
pengemasannya,
meliputi :
1. Pengertian
desain produk
dalam
kerajinan
tekstil dengan
berbagai teknik
konstruksi
(jahit, jahit
aplikasi, ,
makrame,
tenun, tapestry,
dll)

2. Aneka karya
kerajinan
tekstil
3. Fungsi karya
kerajinan
tekstil
4. Unsur estetika
dan ergonomis
karya kerajinan
tekstil
5. Motif ragam
hias pada
kerajinan
tekstil

Pembelajaran

Penilaian

literatur/media tentang pengetahuan

kerajinan tekstil, jenis bahan dasar,
alat, teknik, prosedur pembuatan
karya, dan penyajian/pengemasan
produk kerajinan tekstil agar
terbangun rasa ingin tahu dan
menunjukkan motivasi internal.

1. Aneka jenis bahan
tekstil yang dapat
digunakan sebagai karya
kerajinan tekstil
2. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
yang digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan
mengidentifikasi jenis

kerajinan tekstil di
wilayah setempat dan
langkah-langkah
pembuatannya,
menunjukkan standar
produk kerajinan
tekstil.
b. Keruntutan berpikir
kemampuan
melaksanakan kerja
berdasarkan standar
kerja untuk
memperoleh produk
unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan
pendapat dan kualitas
gagasan yang akan
diimplementasikan

Menanya:
 Melakukan diskusi tentang aneka
karya yang berkaitan dengan fungsi
karya, bahan dasar, alat, teknik, dan
prosedur pembuatan kerajinan tekstil
agar terbangun rasa ingin tahu
sehingga dapat mensyukuri anugerah
Tuhan.
 Menggali informasi yang berkaitan
dengan kerajinan tekstil dan usaha
kerajinan tekstil yang berkembang di
wilayah setempat.
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan observasi
dengan teknik wawancara tentang
pengetahuan motif ragam hias
daerah, bahan, alat , teknik dan
prosedur pembuatan karya kerajinan
tekstil serta tentang keberhasilan dan
kegagalan wirausaha kerajinan tekstil

yang ada di wilayah setempat agar
terbangun rasa ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta tanah air dan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
dengan berbagai
teknik konstruksi
(jahit, jahit
aplikasi, ,
makrame, tenun,
tapestry, dll).

Aneka bahan
untuk kerajinan
tekstil.

Buku pelajaran,
buku referensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
desain produksi
dan pengemasan
karya kerajinan
tekstil dengan
pendekatan
budaya setempat.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

6. Teknik
bersyukur sebagai warga bangsa.
dalam pembuatan
desain produk dan
pembuatan
Mengasosiasi
pengemasan kerajinan
benda kerajinan
tekstil.
tekstil : jahit,
 Menyimpulkan dan membuat laporan
d. Penyusunan laporan
jahit aplikasi,
hasil pengamatan/kajian literatur
hasil kerja yang sesuai
sulam, ikat
tentang pengetahuan, bahan, alat ,
dengan prinsip yang
celup, batik,
teknik, dan proses yang digunakan
telah disepakati
pada pembuatan karya kerajinan
sebelumnya.
makrame,
tekstil
yang
ada
dilingkungan
e.
Perilaku
tenun, tapestry,
wilayah setempat atau nusantara.
mempunyai sikap jujur
dll)
 Merekonstruksi model karya
yang ditunjukkan oleh
7. Pengemasan
kelugasan
kerajinan tekstil dan mengidentifikasi
karya kerajinan
mengutarakan
bahan yang digunakannya untuk
tekstil
pendapat, sikap terbuka
melatih rasa ingin tahu, ketelitian,
8. Desain dan
dalam menerima
dan rasa syukur terhadap anugerah
masukan dan koreksi
kepandaian
dari
Tuhan
yang
pengemasan
diberikan oleh pengrajin
produk tekstil
 Melakukan ekprerimen terhadap
berbagai bahan dan teknik yang akan Penilaian Pengamatan,
tentang:
digunakan sebagai karya dan
1.
Ketekunan menyimak
menampilkan semua hasil temuan
masalah dari kajian
dalam buku rancangan (ditempel dan
literatur/media tentang:
diberi komentar, peserta didik,
Pengetahuan, pengertian,
kawan, dan guru).
bahan, alat, teknik, dan
 Membuat rancangan gagasan dalam
proses pembuatan karya
bentuk gambar skets/tertulis untuk
kerajinan tekstil yang ada
kegiatan pembuatan karya kerajinan
di lingkungan wilayah
tekstil dan pengemasannya
setempat
berdasarkan orisinalitas ide yang
2.
Mengevaluasi/menguji
jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
hasil karya kerajinan
 Membuat karya kerajinan tekstil dan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
pengemasannya dengan cara/teknik
dan prosedur yang tepat dengan
menunjukkan bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif, dan
inovatif serta memperhatikan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.

Penilaian

tekstil
3. Aspek yang dinilai:
1. Kerincian
menyusun laporan dan
hasil rekonstruksi kerja
kerajinan tekstil
berdasarkan prinsip
kerja.
2. Ketepatan
Mengkomunikasikan
pengetahuan kerja
 Melakukan konsultasi dalam berkarya
terhadap teori dan
keselamatan kerja
dengan guru san sumber belajar
3. Pilihan kata
lainnya terhadap rencana karya yang
Mengutarakan
akan dibuat.
pendapat dan kualitas
 Mengevaluasi/menguji hasil
gagasan yang akan
pembuatan karya kerajinan tekstil
diimplementasikan
untuk memperlihatkan kejujuran
dalam pembuatan
dalam berkarya.
desain produk
 Membuat laporan portofolio dalam
kerajinan tekstil
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
4. Keativitas bentuk
dan gambar yang mendeskripsikan
laporan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan
Kemampuan membuat
proses pembuatan karya dan
bentuk laporan yang
pengemasannya dengan tampilan
menarik
5.
Perilaku
menarik terhadap karya kerajinan
mempunyai sikap jujur
tekstil yang dibuatnya sebagai
yang ditunjukkan oleh
pemahaman akan pengetahuan/
kelugasan
konseptual dan prosedural, serta
mengutarakan
mempresentasikan di kelas.
pendapat, sikap terbuka
dalam menerima

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan karya
kerajinan tekstil
2. Pembuatan karya dan
pengemasan karya
kerajinan tekstil dengan
cara/teknik dan prosedur
yang tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
tekstil yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.3 Memahami proses produksi
kerajinan tekstil di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari berbagai
sumber.

Mendesain proses
produksi kerajinan
tekstil meliputi :

Mengamati:
 Melakukan pengamatan dengan cara
membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengertian
produksi dan proses produksi,
1. Pengertian
pengetahuan sumber daya yang
produksi dan
dibutuhkan dalam mendukung proses
proses produksi
4.2 Mendesain proses produksi
produksi pembuatan karya kerajinan
2. Proses
karya kerajinan tekstil
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu
produksi dan
berdasarkan identifikasi
dan menunjukkan motivasi internal.
sumber yang
kebutuhan sumber daya dan
prosedur berkarya dengan
dibutuhkan
Menanya:
pendekatan budaya setempat
dalam
 Melakukan diskusi tentang aneka
dan lainnya.
karya yang berkaitan dengan proses
mendukung
produksi pembuatan kerajinan tekstil
proses produksi
agar terbangun rasa ingin tahu
kerajinan
sehingga dapat mensyukuri anugerah
tekstil.
Tuhan.
3. Proses

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis sumber
daya kerajinan tekstil
yang dapat digunakan
sebagai karya kerajinan
tekstil
2. Pengetahuan proses
produksi kerajinan
tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan
mengidentifikasi proses
produksi kerajinan

4 jam
pelajaran

Gambar atau film
sumber daya
kerajinan tekstil
dan proses
produksi karya
kerajinan tekstil
dengan berbagai
teknik berkarya.

Aneka bahan
untuk kerajinan
tekstil.

Buku pelajaran,

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok
produksi
pembuatan
kerajinan
tekstil dengan
berbagai teknik
pembuatan
benda
kerajinan
tekstil : jahit,
jahit aplikasi,
sulam, ikat
celup, batik,
makrame,
tenun, tapestry,
dll)
4. Langkah
keselamatan
kerja

Pembelajaran

Penilaian

 Menggali informasi yang berkaitan
dengan proses produksi kerajinan
tekstil yang berkembang di wilayah
setempat.
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan observasi
dengan teknik wawancara tentang
pengetahuan sumber daya dan proses
produksi pembuatan kerajinan tekstil
yang ada di wilayah setempat agar
terbangun rasa ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta tanah air dan
bersyukur sebagai warga bangsa.
Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan sumber daya dan proses
produksi pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
tesktil yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural.

b.

c.

d.

Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan membuat laporan
hasil pengamatan/kajian literatur
tentang pengetahuan sumber daya
dan proses produksi yang digunakan
pada pembuatan karya kerajinan

e.

tekstil di wilayah
setempat dan langkahlangkah pembuatannya,
menunjukkan standar
produk kerajinan
tekstil.
Keruntutan berpikir
kemampuan
melaksanakan kerja
berdasarkan standar
kerja untuk
memperoleh produk
unggul
Pilihan kata
dalam mengutarakan
pendapat dan kualitas
gagasan yang akan
diimplementasikan
dalam pembuatan
desain produk dan
pengemasan kerajinan
tekstil.
Penyusunan laporan
hasil kerja yang sesuai
dengan prinsip yang
telah disepakati
sebelumnya.
Perilaku
mempunyai sikap jujur
yang ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audiovisual, media
maya (internet)
dan proses
produksi
pembuatan karya
kerajinan tekstil
dengan
pendekatan
budaya setempat.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
tekstil yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara.
 Membuat rancangan gagasan proses
produksi berkarya dalam bentuk
gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan tekstil
dan pengemasannya berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumber daya
dan prosedur berkarya (cara/teknik)
dengan pendekatan budaya setepat
dan lainnya dengan.orisinalitas ide
yang jujur, sikap percaya diri dan
mandiri.

Penilaian
pendapat, sikap terbuka
dalam menerima
masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuansumber daya
kerajinan tekstil dan
proses produksi kerajinan
tekstil yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
2. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
Mengkomunikasikan
pengetahuan
 Melakukan konsultasi dalam berkarya
c.
Pilihan kata
dengan guru san sumber belajar
d. Keativitas bentuk
lainnya terhadap rencana karya yang
laporan
akan dibuat.
e. Perilaku
 Mempresentasikan dengan tujuan
untuk mengevaluasi/menguji hasil
rancangan gagasan proses produksi
Penilaian Kinerja/
berkarya untuk kegiatan pembuatan
Pembuatan Karya,
karya kerajinan tekstil dan
tentang:
pengemasannya berdasarkan
1. Rancangan gagasan
identifikasi kebutuhan sumber daya
dalam bentuk gambar
dan prosedur berkarya (cara/teknik)
skets/tertulis untuk
untuk memperlihatkan kejujuran
kegiatan pembuatan
dalam berkarya.
karya kerajinan tesktil

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
2. Pembuatan karya dan
pengemasan karya
kerajinan tekstil dengan
cara/teknik dan prosedur
yang tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
tesktil yang dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a.
b.
-

Proses pembuatan
50%
Ide gagasan
Kreativitas
Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
Produk jadinya 35%
Uji karya
Kemasan
Kreativitas bentuk
laporan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Mengidentifikasi sumber
daya yang dibutuhkan
dalam mendukung proses
produksi

4.3

Membuat karya kerajinan
tekstil yang berkembang
di wilayah setempat dan
lainnya sesuai teknik dan
prosedur.

Sumber daya
usaha kerajinan
tekstil, meliputi :
1. Pengelolaan
sumber daya
usaha dikenal
dengan istilah
6M, yakni Man
(manusia),
Money (uang),
Material
(bahan),
Machine
(peralatan),
Method (cara
kerja) dan
Market (pasar).
2. Identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
pada usaha
kerajinan
tesktil
3. Praktek

Mengamati:
 Melakukan pengamatan dengan cara
membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan
kerajinan tesktil, jenis bahan dasar,
alat, teknik, dan prosedur
pembuatan karya kerajinan tekstil
agar terbangun rasa ingin tahu dan
menunjukkan motivasi internal.
Menanya:
 Melakukan diskusi tentang aneka
karya yang berkaitan dengan fungsi
karya, bahan dasar, alat, teknik, dan
prosedur pembuatan kerajinan tekstil
agar terbangun rasa ingin tahu
sehingga dapat mensyukuri anugerah
Tuhan.
 Menggali informasi yang berkaitan
dengan kerajinan tekstil dan usaha
kerajinan tekstil yang berkembang di
wilayah setempat.
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan observasi

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis bahan
tekstil yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan tekstil

4 jam
pelajaran

Contoh karya
kerajinan tekstil
dengan berbagai
teknik (ikat celup,
batik, sulam, dll).

2. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
yang digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan tekstil

Aneka bahan
untuk kerajinan
tekstil.

3. Aspek yang dinilai:

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audiovisual, media
maya (internet)
dan sumber daya
produksi karya
kerajinan tekstil

a.
b.
c.
d.

Apresiasi
Keruntutan berpikir
Laporan Kegiatan
Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan, bahan, alat,

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pembuatan
kerjainan
tekstil
dengan
berbagai teknik
menghias
permukaan
kain (ikat
celup, batik,
sulam, dll)
4. Unsur estetika
dan ergonomis
karya kerajinan
tekstil
5. Standar produk
dan proses
kerja kerajinan
tekstil
6. Penerapan
keselamatan
kerja

dengan teknik wawancara tentang
pengetahuan motif ragam hias
daerah, bahan, alat , teknik dan
prosedur pembuatan karya kerajinan
tekstil, keberhasilan dan kegagalan
wirausaha, dan langkah keselamatan
kerja pada pembuatan kerajinan
tekstil yang ada di wilayah setempat
agar terbangun rasa ingin tahu,
bersikap santun, bangga/cinta tanah
air dan bersyukur sebagai warga
bangsa.
 Mencatat dan menyusun standar
produk dan standar proses kerja
kerajinan tekstil

teknik, dan proses
pembuatan karya
kerajinan tekstil yang ada
di lingkungan wilayah
setempat
2. Mengevaluasi/menguji
hasil karya kerajinan
tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas bentuk
laporan
e. Perilaku

Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan membuat laporan
hasil pengamatan/kajian literatur
tentang pengetahuan, bahan, alat ,
teknik, dan proses yang digunakan
pada pembuatan karya kerajinan
tekstil yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara.
 Mengamati dan merekonstruksi
model karya kerajinan tekstil dan
mengidentifikasi bahan yang
digunakannya untuk melatih rasa
ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur
terhadap anugerah kepandaian dari
Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan karya
kerajinan tekstil
2. Pembuatan karya dan
pengemasan karya
kerajinan tesktil dengan
cara/teknik dan prosedur
yang tepat
3. Laporan portofolio

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
dengan
pendekatan
budaya setempat.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

 Melakukan ekperimen terhadap
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
berbagai bahan dan teknik yang akan
gambar yang
digunakan sebagai karya dan
mendeskripsikan
menampilkan semua hasil temuan
pengetahuan, bahan, alat,
dalam buku rancangan (ditempel dan
teknik, dan proses
diberi komentar, peserta didik,
pembuatan dengan
kawan, dan guru).
tampilan menarik
 Membuat karya kerajinan tekstil dan
terhadap karya kerajinan
pengemasannya dengan cara/teknik
tekstil yang dibuatnya
dan prosedur yang tepat dengan
4. Aspek yang dinilai
menunjukkan bekerjasama, gotong
a. Proses pembuatan 50%
royong, bertoleransi, disiplin,
- Ide gagasan
bertanggung jawab, kreatif, dan
- Kreativitas
inovatif serta memperhatikan
- Kesesuaian materi,
keselamatan kerja, kerapihan dan
teknik dan prosedur
kebersihan lingkungannya.
b.
Produk
jadinya 35%
 Merekonstruksi kinerja kerajinan
- Uji karya
tekstil berdasarkan standar kerja dan
- Kemasan
standar hasil.
- Kreativitas bentuk
laporan
Mengkomunikasikan
- Presentasi

Melakuk
c.
Sikap 15%
an konsultasi dalam berkarya dengan
- Mandiri
guru san sumber belajar lainnya
- Disiplin
terhadap rencana karya yang akan
- Tanggung jawab
dibuat.
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan tekstil
untuk memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan
proses pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
tekstil yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural, serta
mempresentasikan di kelas.
 Menyusun bahan presentasi hasil
kerajinan dan langkah kerja sesuai
dengan standar proses dan fasilitas
penunjang budidaya tanaman hias.
3.4 Memahami konsep
kewirausahaan dalam
menjalankan sebuah
wirausaha kerajinan tekstil.

Konsep
kewirausahaan,
meliputi :
1.

4.4 Menyajikan konsep
kewirausahaan berdasarkan
pengalaman keberhasilan
tokoh-tokoh wirausaha
kerajinan tekstil.

Dasar-dasar
kewirausahaan
bidang
kerajinan
tekstil
2. Stimulasi dan
motivasi
wirausaha
berdasarkan
sifat dan
karakter isi,
bentuk dan
kerja produksi.

Mengamati:
 Melakukan pengamatan dengan cara
membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan
wirausaha dan kewirausahaan,
tujuan, dan manfaat wirausaha agar
terbangun rasa ingin tahu.
 Mengamati karakteristik
wirausahawan berdasarkan buku teks
dan sumber bacaan/media dengan
cermat dan teliti serta penuh rasa
ingin tahu.
Menanya:
 Melakukan diskusi tentang aneka
karya yang berkaitan dengan
pengalaman menjalankan usaha

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Pemahaman konsep
wirausaha dalam
menjalankan sebuah
wirausaha kerajinan
tekstil
2. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
yang digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan berpikir
c. Laporan Kegiatan

8 jam
pelajaran

Gambar/film/cerit
a tokoh
wirausahawan
yang bergerak di
bidang kerajinan
khususnya
kerajinan tekstil

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audio-

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok
3.

4.

5.

6.

7.

Pembelajaran

Karakteristik
kerajinan tekstil dan mengidentifikasi
keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan
wirausaha kerajinan tekstil agar
yang meliputi :
terbangun rasa ingin tahu sehingga
displin,
dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
komitmen
tinggi, jujur,
Mengumpulkan Data
kreatif dan
 Melakukan kegiatan observasi
inovatif,
dengan teknik wawancara tentang
pengetahuan wirausaha, keberhasilan
mandiri dan
dan kegagalan wirausaha kerajinan
realitis
tekstil di lingkungan wilayah
Faktor-faktor
setempat agar terbangun rasa ingin
penyebab
tahu, bersikap santun, bangga/cinta
kegagalan dan
tanah air dan bersyukur sebagai
keberhasilan
warga bangsa.
seseorang
Mengasosiasi
berdasarkan
karakteristik
 Menyimpulkan dan membuat laporan
wirausahawan
hasil pengamatan/kajian literatur
Pengertian,
tentang pengetahuan wirausaha,
tujuan, manfaat
keberhasilan dan kegagalan
perilaku kerja
wirausaha kerajinan tekstil yang ada
di lingkungan wilayah setempat atau
prestatif
nusantara.
Perilaku kerja

Membuat rancangan gagasan dalam
prestatif (selalu
bentuk tertulis/gambar skets untuk
ingin maju)
kegiatan pembuatan usaha kerajinan
Prinsip cara
tekstil berdasarkan orisinalitas ide
kerja prestatif
yang jujur, sikap percaya diri dan
mandiri.

Penilaian
d. Perilaku
Penilaian Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan wirausaha
kerajinan tekstil yang
ada di lingkungan
wilayah setempat
2. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas bentuk
laporan
e. Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
usaha kerajinan dari
bahan buatan
2. Pembuatan usaha
kerajinan tekstil dengan
cara/teknik dan prosedur
yang tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
visual, media
maya (internet)
dan konsep
wirausaha
produksi
pembuatan karya
kerajinan tekstil di
lingkungan
setempat

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
 Membuat usaha kerajinan tekstil
dengan cara/teknik dan prosedur
yang tepat dengan menunjukkan
sikap bekerjasama, toleransi,
disiplin, tanggung jawab dan peduli
akan kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.

3.5

Mengidentifikasi desain
produk dan pengemasan
karya kerajinan limbah
tekstil berdasarkan
konsep berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat dan lainnya.

Mengenal produk
kerajinan limbah
tekstil dan desain
pengemasannya,
meliputi :
1. Pengertian

Penilaian

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji hasil analisa
usaha kerajinan tekstil untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan wirausaha, keberhasilan
dan kegagalan wirausaha kerajinan
tesktil dengan tampilan menarik
terhadap sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan
prosedural, serta mempresentasikan
di kelas.

mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
dari bahan buatan yang
dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Mengamati:
 Melakukan pengamatan dengan cara
membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan
kerajinan limbah tekstil, jenis bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur
pembuatan karya kerajinan limbah

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis bahan
limbah tekstil yang
dapat digunakan sebagai
karya kerajinan limbah

Alokasi
Waktu

4 jam
pelajaran

Sumber Belajar

Contoh karya
kerajinan limbah
tekstil dengan
berbagai teknik
konstruksi (jahit,
jahit aplikasi,

Kompetensi Dasar (KD)

4.5

Materi Pokok

Mendesain produk dan
pengemasan karya
kerajinan limbah tekstil
berdasarkan konsep
berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat dan lainnya.

2.

3.

4.

5.

6.

kerajinan
limbah tekstil
dan desain
dengan
berbagai teknik
konstruksi
(jahit, jahit
aplikasi,
makrame,
tenun, tapestry,
dll)
Aneka karya
kerajinan
limbah tekstil
Fungsi karya
kerajinan
limbah tekstil
Unsur estetika
dan ergonomis
karya kerajinan
limbah tekstil
Motif ragam
hias pada
kerajinan
limbah tekstil
Teknik
pembuatan
benda kerajinan

Pembelajaran
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu
dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian

tekstil
2. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
Menanya:
yang digunakan pada
 Melakukan diskusi tentang aneka
pembuatan karya
kerajinan limbah tekstil
karya yang berkaitan dengan fungsi
3. Aspek yang dinilai:
karya, bahan dasar, alat, teknik, dan
a. Apresiasi
prosedur pembuatan kerajinan limbah
kemampuan
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu
mengidentifikasi jenis
sehingga dapat mensyukuri anugerah
kerajinan limbah
Tuhan.
tekstil di wilayah
 Menggali informasi yang berkaitan
setempat dan langkahdengan kerajinan limbah tekstil dan
langkah pembuatannya,
usaha kerajinan limbah tekstil yang
menunjukkan standar
berkembang di wilayah setempat.
produk kerajinan
tekstil.
Mengumpulkan Data
b. Keruntutan berpikir
 Melakukan kegiatan observasi
kemampuan
dengan teknik wawancara tentang
melaksanakan kerja
pengetahuan motif ragam hias
berdasarkan standar
daerah, bahan, alat , teknik dan
kerja untuk
prosedur pembuatan karya kerajinan
memperoleh produk
limbah tekstil serta tentang
unggul
keberhasilan dan kegagalan
c.
Pilihan kata
wirausaha kerajinan limbah tekstil
dalam mengutarakan
yang ada di wilayah setempat agar
pendapat dan kualitas
terbangun rasa ingin tahu, bersikap
gagasan yang akan
santun, bangga/cinta tanah air dan
diimplementasikan
bersyukur sebagai warga bangsa.
dalam pembuatan
desain produk dan
Mengasosiasi
pengemasan kerajinan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
makrame, tenun,
tapestry, dll).

Aneka bahan
untuk kerajinan
limbah tekstil.

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audiovisual, media
maya (internet)
dan desain produk
dan pengemasan
karya kerajinan
limbah tekstil
dengan
pendekatan
budaya setempat.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok
limbah tekstil :
jahit, jahit
aplikasi, sulam,
ikat celup,
batik,
makrame,
tenun, tapestry,
dll)
7. Pengemasan
karya kerajinan
limbah tekstil

Pembelajaran

Penilaian

 Menyimpulkan dan membuat laporan
limbah tekstil.
d. Penyusunan laporan
hasil pengamatan/kajian literatur
hasil kerja yang sesuai
tentang pengetahuan, bahan, alat ,
dengan prinsip yang
teknik, dan proses yang digunakan
telah disepakati
pada pembuatan karya kerajinan
sebelumnya.
limbah tekstil yang ada dilingkungan
e. Perilaku
wilayah setempat atau nusantara.
mempunyai sikap jujur
 Mengamati dan merekonstruksi
yang ditunjukkan oleh
model karya kerajinan limbah tekstil
kelugasan
dan mengidentifikasi bahan yang
mengutarakan
digunakannya untuk melatih rasa
pendapat, sikap terbuka
ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur
dalam menerima
terhadap anugerah kepandaian dari
masukan dan koreksi
Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
 Melakukan ekprerimen terhadap
berbagai bahan dan teknik yang akan
Penilaian Pengamatan,
digunakan sebagai karya dan
tentang:
menampilkan semua hasil temuan
dalam buku rancangan (ditempel dan 1. Ketekunan menyimak
masalah dari kajian
diberi komentar, peserta didik,
literatur/media tentang:
kawan, dan guru).
Pengetahuan, pengertian,
 Membuat rancangan gagasan dalam
bahan, alat, teknik, dan
bentuk gambar skets/tertulis untuk
proses pembuatan karya
kegiatan pembuatan karya kerajinan
kerajinanlimbah tekstil
limbah tekstil dan pengemasannya
yang ada di lingkungan
berdasarkan orisinalitas ide yang
wilayah setempat
jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
2. Mengevaluasi/menguji
 Membuat karya kerajinan limbah
hasil karya kerajinan
tekstil dan pengemasannya dengan
tekstil
cara/teknik dan prosedur yang tepat
3. Aspek yang dinilai:
dengan menunjukkan bekerjasama,
a. Kerincian
gotong royong, bertoleransi, disiplin,

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
bertanggung jawab, kreatif, dan
inovatif serta memperhatikan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
Mengkomunikasikan
 Melakukan konsultasi dalam berkarya
dengan guru san sumber belajar
lainnya terhadap rencana karya yang
akan dibuat.
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan
proses pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
limbah tekstil yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural, serta
mempresentasikan di kelas.

Penilaian
menyusun laporan dan
hasil rekonstruksi kerja
kerajinan limbah tekstil
berdasarkan prinsip
kerja.
b. Ketepatan
pengetahuan kerja
terhadap teori dan
keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan
pendapat dan kualitas
gagasan yang akan
diimplementasikan
dalam pembuatan
desain produk
kerajinanlimbah
tekstil
d.Keativitas bentuk
laporan
Kemampuan membuat
bentuk laporan yang
menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap jujur
yang ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap terbuka
dalam menerima
masukan dan koreksi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan karya
kerajinan limbah tekstil
2. Pembuatan karya dan
pengemasan karya
kerajinan limbah tesktil
dengan cara/teknik dan
prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
limbah tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.7 Menganalisis proses
produksi kerajinan limbah
tekstil di wilayah setempat
melalui pengamatan dari
berbagai sumber.
4.6 Mendesain proses produksi
karya kerajinan limbah
tekstil berdasarkan
identifikasi kebutuhan
sumber daya dan prosedur
berkarya dengan pendekatan
budaya setempat dan
lainnya.

Proses produksi
kerajinan tekstil
berdasarkan
standar isi dan
standar kerja,
meliputi :
1. Proses
produksi dan
sumber daya
yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses
produksi.
2. Menetapkan
desain roses
produksi

Mengamati:
 Melakukan pengamatan dengan cara
membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan
sumber daya yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi
pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu
dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
1. Aneka jenis bahan
limbah yang dapat
digunakan sebagai karya
kerajinan limbah tekstil
2. Pengetahuan modifikasi,
bahan, alat, teknik, dan
proses yang digunakan
pada pembuatan karya
Menanya:
kerajinan limbah tekstil
 Melakukan diskusi tentang aneka
3. Aspek yang dinilai:
karya yang berkaitan dengan proses
a. Apresiasi
produksi pembuatan kerajinan limbah
b. Keruntutan berpikir
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu
c. Laporan Kegiatan
sehingga dapat mensyukuri anugerah
d. Perilaku
Tuhan.
 Menggali informasi yang berkaitan
dengan proses produksi kerajinan
Penilaian Pengamatan,
limbah tekstil yang berkembang di
tentang:
wilayah setempat.
1. Pengetahuan modifikasi,

4 jam
pelajaran

Gambar atau film
proses produksi
karya kerajinan
limbah tekstil
dengan berbagai
teknik berkarya.

Aneka bahan
untuk kerajinan
limbah tekstil.

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audio-

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok
pembuatan
kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan
prosedur
berkarya.
3. Langkah
keselamatan
kerja

Pembelajaran

Penilaian

bahan, alat, teknik, dan
Mengumpulkan Data
proses pembuatan karya
 Melakukan kegiatan observasi
kerajinan dari bahan
alam yang ada di
dengan teknik wawancara tentang
lingkungan wilayah
pengetahuan sumber daya dan proses
setempat
produksi pembuatan kerajinan limbah
tekstil yang ada di wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji
hasil karya kerajinan
agar terbangun rasa ingin tahu,
limbah tekstil
bersikap santun, bangga/cinta tanah
3. Aspek yang dinilai:
air dan bersyukur sebagai warga
a. Kerincian
bangsa.
b. Ketepatan pengetahuan
c. Pilihan kata
Mengasosiasi
d. Keativitas bentuk
 Menyimpulkan dan membuat laporan
laporan Perilaku
hasil pengamatan/kajian literatur
tentang pengetahuan, bahan, alat ,
Penilaian Kinerja/
teknik, dan proses yang digunakan
Pembuatan Karya,
pada pembuatan karya kerajinan
limbah tekstil yang ada dilingkungan tentang:
1. Rancangan gagasan
wilayah setempat atau nusantara.
dalam bentuk gambar
 Membuat rancangan gagasan proses
skets/tertulis untuk
produksi berkarya dalam bentuk
kegiatan pembuatan
gambar skets/tertulis untuk kegiatan
karya kerajinan limbah
pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil
tekstil dan pengemasannya
2.
Pembuatan karya dan
berdasarkan identifikasi kebutuhan
pengemasan karya
sumber daya dan prosedur berkarya
kerajinan limbah tekstil
dengan pendekatan budaya setepat
dengan cara/teknik dan
dan lainnya dengan.orisinalitas ide
prosedur yang tepat
yang jujur, sikap percaya diri dan
3. Laporan portofolio
mandiri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
visual, media
maya (internet)
dan proses
produksi
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil dengan
pendekatan
budaya setempat.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

 Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan
proses pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
limbah tekstil yang dibuatnya
sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan
prosedural, serta mempresentasikan
di kelas.
Mengkomunikasikan
 Melakukan konsultasi dalam berkarya
dengan guru san sumber belajar
lainnya terhadap rencana karya yang
akan dibuat.
 Mempresentasikan dengan tujuan
untuk mengevaluasi/menguji hasil
rancangan gagasan proses produksi
pada pembuatan karya kerajinan
limbah tekstil untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.

3.6 Memahami sumber daya
yang dibutuhkan dalam

Sumber daya

Mengamati:

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
limbah tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,

4 jam

Contoh sumber

Kompetensi Dasar (KD)
mendukung proses produksi
kerajinan limbah tekstil.
4.7

Membuat karya kerajinan
limbah tekstil yang
berkembang di wilayah
setempat dan lainnya
sesuai teknik dan
prosedur.

Materi Pokok
usaha kerajinan
limbah tekstil,
meliputi :
1. Identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
pada
sentra/usaha
(dikenal
dengan istilah
6M) kerajinan
limbah tekstil
2. Praktek
kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan
kebutuhan
sumberdaya
(bahan,
peralatan,
keterampilan
bekerja &
pasar) dan
prosedur yang
ditetapkannya
(jenis, manfaat,
teknik
pengolahan,
dan
penyajian/peng
e-masan)

Pembelajaran
 Melakukan pengamatan dengan cara
membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan
kerajinan limbah tekstil, jenis bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur
pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu
dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian

tentang:
1. Aneka bahan limbah
yang dapat digunakan
sebagai karya kerajinan
limbah tekstil
2. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
yang digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan limbah tekstil
Menanya:
3. Aspek yang dinilai:
 Melakukan diskusi tentang aneka
a. Apresiasi
karya yang berkaitan dengan fungsi
b. Keruntutan berpikir
karya, bahan dasar, alat, teknik, dan
c. Laporan Kegiatan
prosedur pembuatan kerajinan limbah
d. Perilaku
tekstil agar terbangun rasa ingin tahu
sehingga dapat mensyukuri anugerah
Tuhan.
Penilaian Pengamatan,
 Menggali informasi yang berkaitan
tentang:
dengan kerajinan limbah tekstil dan
1.
Pengetahuan, bahan,
usaha kerajinan limbah tekstil yang
alat, teknik, dan proses
berkembang di wilayah setempat.
pembuatan karya
kerajinan limbah tekstil
Mengumpulkan Data
yang ada di lingkungan
 Melakukan kegiatan observasi
wilayah setempat
dengan teknik wawancara tentang
2. Mengevaluasi/menguji
pengetahuan motif ragam hias
hasil karya kerajinan
daerah, bahan, alat , teknik dan
limbah tekstil
prosedur pembuatan karya kerajinan
3. Aspek yang dinilai:
limbah tekstil serta tentang
a. Kerincian
keberhasilan dan kegagalan
b. Ketepatan pengetahuan
wirausaha kerajinan limbah tekstil
c. Pilihan kata
yang ada di wilayah setempat agar

Alokasi
Waktu
pelajaran

Sumber Belajar
daya kerajinan
limbah tekstil
dengan berbagai
teknik (ikat celup,
batik, sulam, dll).

Aneka bahan
untuk kerajinan
limbah tekstil.

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audiovisual, media
maya (internet)
dan sumber daya
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil dengan
pendekatan
budaya setempat.

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok
3. Penerapan
keselamatan
kerja

Pembelajaran
terbangun rasa ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta tanah air dan
bersyukur sebagai warga bangsa.
 Mencatat dan menyusun standar
produk dan standar proses kerja
kerajinan limbah tekstil.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan membuat laporan
hasil pengamatan/kajian literatur
tentang pengetahuan, bahan, alat ,
teknik, dan proses yang digunakan
pada pembuatan karya kerajinan
limbah tekstil yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara.
 Mengamati dan merekonstruksi
model karya kerajinan tekstil dan
mengidentifikasi bahan yang
digunakannya untuk melatih rasa
ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur
terhadap anugerah kepandaian dari
Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
 Melakukan ekprerimen terhadap
berbagai bahan dan teknik yang akan
digunakan sebagai karya dan
menampilkan semua hasil temuan
dalam buku rancangan (ditempel dan
diberi komentar, peserta didik,
kawan, dan guru).
 Membuat karya kerajinan limbah
tekstil dan pengemasannya dengan

Penilaian
d. Keativitas bentuk
laporan
e. Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan karya
kerajinan dari bahan
buatan
2. Pembuatan karya dan
pengemasan karya
kerajinan dari bahan
buatan dengan cara/teknik
dan prosedur yang tepat
3. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
limbah tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang dinilai

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
cara/teknik dan prosedur yang tepat
dengan menunjukkan bekerjasama,
gotong royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif, dan
inovatif serta memperhatikan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan
proses pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
limbah tekstil yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan
 Melakukan konsultasi dalam berkarya
dengan guru san sumber belajar
lainnya terhadap rencana karya yang
akan dibuat.
 Mempresentasikan dengan tujuan
untuk mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.

3.8 Menganalisis sikap dan
perilaku wirausaha
kerajinan limbah tekstil

Sikap dan Perilaku
Wirausaha,
meliputi :

Mengamati:
 Menugaskan untuk
mengunjungi/melihat dari media

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

a.

Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:

4
jam
pelajaran

Gambar/film/cerit
a tokoh
wirausahawan

Kompetensi Dasar (KD)
yang dapat mendukung
keberhasilan dalam
menjalankan sebuah usaha.
4.8 Menyajikan hasil analisa
sikap dan perilaku
wirausaha kerajinan limbah
tekstil.

Materi Pokok
1. Berbagai sikap
membangun
semangat usaha
(Inovatif,
Kreatifitas,
Motivasi, Sikap
bekerja efektif
dan efisien)
2. Faktor-faktor
yang
menunjukkan
komitmen tinggi
3. Bagaimana
menerapkan
perilaku tepat
waktu, tepat
janji
4. Penerapan
kepedulian
terhadap mutu
hasil kerja
5. Penerapan
komitmen tinggi
terhadap
pengendalian
diri

Pembelajaran

Penilaian

rekam/buku tentang tokoh usahawan 1. Analisa sikap dan
di wilayah setempat dan mengamati
perilaku wirausaha
bagaimana pelaku usaha menerapkan
kerajinan limbah tekstil
waktu, janji, dan kepedulian terhadap 2. Pengetahuan perilaku
mutu hasil kerja, serta komitmen
wirausaha kerajinan
tinggi terhadap pengendalian diri
limbah tekstil
agar terbangun rasa ingin tahu,
3. Aspek yang dinilai:
bangga akan produk tradisi setempat
a. Apresiasi
dan mensyukuri anugerah Tuhan
b. Keruntutan berpikir
agar terbangun rasa ingin tahu.
c. Laporan Kegiatan
 Mengamati dan mewawancarai
d. Perilaku
wirausahawan/narasumber atau
mencari informasi/referensi pada
Penilaian Pengamatan,
sumber bacaan atau media sosial
tentang:
tentang hal-hal yang mendukung
1. Pengetahuan perilaku
keberhasilan usaha di daerah
wirausaha dari tokoh
setempat dengan sikap santun dan
wirausaha yang ada di
melatih tanggung jawab, kemandirian
lingkungan wilayah
dan bekerjasama.
setempat
2. Menganalisa perilaku
Menanya:
wirausaha
 Menyebutkan berbagai sikap dalam
3. Aspek yang dinilai:
membangun semangat wirausaha
a. Kerincian
 Mengamati dan mengidentifikasi
b. Ketepatan pengetahuan
faktor-faktor yang menunjukkan
c.
Pilihan kata
komitmen tinggi dalam berwirausaha
d.
Keativitas bentuk
berdasarkan buku teks dan sumber
laporan
bacaan/media/contoh melalui diskusi
e.
Perilaku
agar terbangun rasa ingin tahu
sehingga dapat mensyukuri anugerah Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
Tuhan.
tentang:
 Mewawancarai wirausahawan/nara

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
yang bergerak di
bidang kerajinan
khususnya
kerajinan limbah
tekstil

Buku pelajaran,
buku refensi yang
relevan, majalah,
koran, hasil
penelitian, audiovisual, media
maya (internet)
dan sikap,
perilaku
wirausaha
produksi
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil di
lingkungan
setempat

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

sumber atau mencari
1. Rancangan gagasan
informasi/referensi pada sumber
dalam bentuk gambar
bacaan atau media sosial tentang halskets/tertulis untuk
hal yang mendukung keberhasilan
kegiatan pembuatan
usaha di daerah setempat dengan
pentas/drama aplikasi
sikap santun dan melatih tanggung
perilaku wirausaha
jawab, kemandirian dan bekerjasama. 2. Pembuatan skenario
kegiatan pentas/drama
Mengumpulkan Data
3. Laporan portofolio
 Melakukan kegiatan observasi
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan
dengan teknik wawancara tentang
gambar yang
pengetahuan wirausaha, keberhasilan
mendeskripsikan
dan kegagalan wirausaha kerajinan
pengetahuan perilaku
tekstil di lingkungan wilayah
wirausaha dari tokoh
setempat agar terbangun rasa ingin
wirausaha kerajinan
tahu, bersikap santun, bangga/cinta
limbah tekstil dengan
tanah air dan bersyukur sebagai
tampilan menarik
warga bangsa.
terhadap karya kerajinan
yang dibuatnya
Mengasosiasi
4. Aspek yang dinilai
 Menyimpulkan dan membuat laporan
a. Proses rancangan 50%
- Ide gagasan
hasil pengamatan/kajian literatur
- Kreativitas
tentang pengetahuan sikap wirausaha
- Kesesuaian materi,
dari tokoh wirausahawan kerajinan
teknik dan prosedur
limbah tekstil yang ada di lingkungan
b. Presentasi/pementasan
wilayah setempat atau nusantara.
35%
 Mengumpulkan dan menyiapkan
- Uji karya
sumber bahan dari surat kabar/
- Kemasan
majalah yang ada di wilayah
- Kreativitas bentuk
setempat yang diperlukan untuk
laporan
membuat skenario pentas/drama

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

tentang aktualisasi sikap dan perilaku
wirausahawan
Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji hasil analisa
usaha kerajinan limbah tekstildan
sikap wirausahawan untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
sikap wirausaha kerajinan limbah
tekstil dengan tampilan menarik
terhadap sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan
prosedural.

- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)

Satuan Pendidikan

: SMA/SMK/MA

Kelas
Kompetensi Inti (KI)

: X Rekayasa
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menghayati keberhasilan
dan kegagalan
wirausahawan dan
keberagaman produk
rekayasa di wilayah
setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan motivasi
internal dan peduli
lingkungan dalam menggali
informasi tentang

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti
bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

keberagaman produk
rekayasa dan kewirausahaan
di wilayah setempat dan
lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri
dalam memperkenalkan
produk rekayasa di wilayah
setempat dan lainnya dan
menerapkan wirausaha
2.4 Menghayati sikap
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung jawab,
kreatif dan inovatif dalam
memahami kewirausahaan
dan melaksanakan rekayasa
di wilayah setempat dan
lainnya dengan
memperhatikan estetika
produk akhir untuk
membangun semangat
usaha
3.1 Mengidentifikasi desain
produk dan pengemasan
karya rekayasa sebagai alat
komunikasi sederhana
dengan s