Program Studi S1 Bimbingan Konseling
1 Nama Matakuliah (in English) K Pr W P
Problem Analysis in Counseling 3 1 √ -
3 Komunikasi Antar Pribadi 26 1014212031 Statistik Deskriptif Description Statistical 2 - √ -
3 Layanan BK dan Dasar-dasar BK 27 1014212032 Filsafat Pendidikan Filosofy of Education 2 - √ -
4 28 1014212033 Manajemen Bimbingan dan Konseling
Guidance and Counseling
Management 2 - √ -4 Layanan BK, Dasar-dasar BK 29 1014214034 Bimbingan dan Konseling Belajar
Guidance and Counseling for
Learning 4 2 √ -4 Layanan BK, Dasar-dasar BK 30 1014214035 Bimbingan dan Konseling Karier
Career Guidance and Counseling 4 2 √ -
4 Layanan BK, Dasar-dasar BK 31 1014213036 Analisis Masalah dalam Konseling
4 Teori Konseling No. Kode MK Nama Matakuliah Kegiatan Status Semester ke Prasyarat
3 24 1014214029 Teori Konseling Theories of Counseling 4 - √ -
1 Religion 2 - √ -
1 8 1014212013 Profesi Bimbingan dan Konseling
Guidance and Counseling
Profession 2 - √ -1 9 1014212014 Layanan Bimbingan dan Konseling
Guidance and Counseling
Services 2 - √ -1 20 1014214025 Asesmen Psikologis Teknik Tes 4 2 √ -
2 AP Teknik Non Tes 23 1014212028 Pengembangan Pribadi Konselor
Counselor Personality Development 2 - √ -
3 Psychological Assessment with Testing Technique
3 Dasar-dasar BK 25 1014214030 Keterampilan Dasar Konseling Basic Counseling Skills 4 2 √ -
2 22 0002212002 Ilmu Alam Dasar (IAD) Basic Natural Science 2 - √ -
0001212001 Pendidikan Agama Islam 0001212002 Pendidikan Agama Katholik 0001212003 Pendidikan Agama Protestan 0001212004 Pendidikan Agama Hindu 0001212005 Pendidikan Agama Budha 0001212006 Pendidikan Agama Khonghucu
2 12 0001212009 Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 2 - √ -
2 0001212007 Pendidikan Kewarganegaraan Civics 2 - √ -
1 3 0002212003 Psikologi Pendidikan Educational Psychology 2 - √ -
1 4 1014212009 Dasar Pemahaman Perilaku General Psychology 2 - √ -
1 5 1014213010 Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling
Fundamentals of Guidance
and Counseling 3 - √ -1 6 1014212011 Perkembangan Individu Individuals Development 2 - √ -
1 7 1014212012 Komunikasi Antar Pribadi Interpersonal Communication 2 - √ - 1 10 1014212015 Dinamika Kelompok Group Dynamics
2 - √ -
1 11 0001212008 Pendidikan Pancasila Pancasila 2 - √ -
2 13 0002213001 Dasar-dasar Kependidikan Principles of Education 3 - √ -
2 21 0002213005 Bahasa Inggris English 3 - √ -
2 14 1014212019 Pendidikan Inklusif Inclusive Education 2 - √ -
2 15 1014212020 Sosio-antropologi Pendidikan Socio-anthropology Of Education
2 - √ -
2 16 1014212021 Dasar-dasar Manajemen Pendidikan
Basic of Educational Management 2 - √ -
2 17 1014212022 Teori Kepribadian Theories of Personality 2 - √ -
2 18 1014212023 Bimbingan dan Konseling Perkembangan
Developmental Guidance and
Counseling 2 - √ -2 19 1014214024 Asesmen Psikologis Teknik Non Tes
Psychological Assessment
with Non- Testing Technique
4 2 √ -
STRUKTUR KURIKULUM TAHUN AKADEMIK 2016-2017
PROGRAM STUDI S-1 BIMBINGAN DAN KONSELING
- 4 AP Teknik Non Tes
Pembelajaran Teaching Assistanship 3 2 √ -
70 SKS 48 1014212053 Bimbingan di SD
Guidance for Elementary
School2 - √ -
6 Telah menempuh
70 SKS dan Teori Konseling 49 1014212054 Bimbingan di Sekolah
Menengah
Guidance for High School
2 - √ -6 Telah menempuh
70 SKS dan Teori Konseling 50 0002213011 Program Pengelolaan
7 Evaluasi & Supervisi BK, BK Belajar, BK Karier, BK Pribadi-Sosial 51 1014216056 Skripsi Thesis
6 AP Teknik Tes 47 1014214052 Penelitian Pendidikan Educational Research 4 - √ -
6 - √ -
7 Penelitian Pendidikan dan telah menempuh 100 SKS
53 1014112058 Bimbingan Anak Usia Dini Guidance for Childhood 2 - - √
7 Teori Konseling dan telah menempuh 70 SKS
32 1014212037 Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling
Guidance and Counseling
Program Development2 - √ Evaluasi & Supervisi BK, BK Belajar, BK Karier, BK Pribadi-Sosial,
0002212010 Praktik Kerja Lapangan (PKL) BK
Field Work Guidance and
Counseling6 Telah menempuh
2 - √ -
52 2 2 √
5 40 1014213045 Teknologi Informasi dan Media Bimbingan
33 1014214038 Statistik Inferensial Inferential Statistical 4 - √ -
4 Statistik Deskriptif 34 1014214039 Bimbingan dan Konseling Pribadi-Sosial
Guidance and Counseling for
Social-Personal 4 2 √ -5 Layanan BK, Dasar-dasar BK 35 1014212040 Bimbingan Kelompok Group Guidance 2 1 √ -
5 Layanan BK, Dasar-dasar BK 36 1014212041 Konseling Kelompok Group Counseling 2 1 √ -
5 Layanan BK, Dasar-dasar BK 37 1014214042 Strategi Konseling Counseling Strategies 4 2 √ -
5 Analisis Masalah dalam Konseling 38 1014212043 Kesehatan Mental Mental Hygiene 2 - √ -
5 39 1014212044 Studi Kasus Case Study 2 - √ -
Information Technology and
Media Guidance 3 2 √ -6 Teori Konseling 46 1014212051 Pengembangan Alat Ukur Psychological Testing Development
5 41 1014212046 Evaluasi & Supervisi Bimbingan dan Konseling
Evaluation & Supervision of
Guidance and Counseling
2 - √ -5 Pengembangan Program BK 42 0002213009 Kuliah Kerja Nyata Community Service 3 2 √ -
6 Telah menempuh 100 SKS 43 1014214048 Konseling Individu Individual Counseling 4 3 √ -
6 Keterampilan Dasar Konseling, Strategi Konseling
44 1014212049 Bimbingan Konseling Keluarga Family Guidance and Counseling
2 - √ -
6 Teori Konseling 45 1014212050 Konseling Multibudaya Multicultural Counseling 2 - √ -
- 7
Teori Konseling dan telah
54 2 - √ - 1014112059 Bimbingan di Perguruan Guidance for College
7 Tinggi menempuh 70 SKS Teori Konseling dan telah
55 1014112060 Konseling Komunitas - Community Counseling 2 - √
7 menempuh 70 SKS Teori Konseling dan telah 56 1014112061 Konseling Krisis - Crisis Counseling
2 - √
7 menempuh 70 SKS Telah menempuh
57 0002212008 Kewirausahaan Enterpreneurship - 2 - √
7
70 SKS Teori Konseling dan telah 58 1014112063 Konseling Spiritual
- 2 - √
7 Spiritual Counseling menempuh 70 SKS Teori Konseling
Counseling Children with dan telah
2 - √
- 59 1014112064 Konseling Anak
7 Berkebutuhan Khusus Special Needs menempuh 70 SKS Teori Konseling dan telah
2 - √
- 60 1014112065 Konseling Adiksi Addiction Counseling
7 menempuh 70 SKS Teori Konseling dan telah 61 1014112066 Konseling Traumatik - Traumatic Counseling
2 - √
7 menempuh 70 SKS Teori Konseling dan telah
2 - √
- 62 1014112067 Konseling Lansia Counseling the Elderly
7 menempuh 70 SKS
Jumlah 157 KETERANGAN
K: jumlah SKS perkuliahan (SKS total) Pr: jumlah SKS praktik W: matakuliah wajib P : matakuliah pilihan Nilai matakuliah prasyarat minimal D Jumlah matakuliah Wajib : 136SKS Jumlah matakuliah Pilihan yang tersedia : 8 SKS Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 144 SKS dengan komposisi: Jumlah matakuliah wajib : 136SKS Jumlah matakuliah pilihan minimal : 8SKS
3
DESKRIPSI MATA KULIAH
PROGRAM STUDI S-1 BIMBINGAN DAN KONSELING
CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI PARAMETER (PROGRAMME LEARNING OUTCOME / PLO) DESKRIPSI1. Mengidentifikasi dan menganalisis landasan konseptual filosofis, psikologis, sosiologis,
IPTEKS dan pedagogik bimbingan dan konseling untuk memahami teori dan praksis layanan bimbingan dan konseling.
2. Menguasai kerangka teori dan praktik konseling untuk menyusun, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan layanan konseling yang efektif.
3. Menguasai kerangka teori dan praktik bimbingan untuk menyusun, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan layanan bimbingan kelompok dan kelas yang efektif.
PENGETAHUAN
4. Menguasai konsep dan teori bimbingan dan konseling yang relevan digunakan untuk membantu peserta layanan dalam setting pendidikan formal dan non formal.
5. Menguasai konsep-konsep keilmuan inti BK dan landasan keilmuan pendukung BK yang diperlukan dalam mendesain dan menyelenggarakan berbagai bentuk kegiatan training Bimbingan dan Konseling pada latar pendidikan formal, non formal, dan lembaga-lembaga komunitas, sehingga peserta layanan mampu berkembang menjadi pribadi sehat dan optimal.
1. Mampu mengaji, merancang, dan mengaplikasikan kegiatan asesmen dengan menggunakan teknik tes dan non tes untuk menghasilkan rancangan program bimbingan dan konseling komprehensif yang relevan dengan kebutuhan peserta layanan.
2. Mampu merancang, mengembangkan, dan melaksanakan program BK mulai dari tataran konseptual, operasional, dan pelaporannya berbasis hasil analisis kebutuhan yang diperoleh berdasarkan hasil asesmen, evaluasi, dan riset implikatif yang relevan, serta mengomunikasikannya kepada stakeholeders.
3. Mampu mendesain, mengembangkan, dan mengaplikasikan rancangan pelayanan bimbingan dan konseling berdasarkan teori, model, strategi, dan teknik-teknik bimbingan dan konseling yang relevan dengan karakteristik kebutuhan konseli sehingga peserta dapat mencapai kompetensi kemandirian dalam perkembangannya.
4. Mampu mengembangkan penelitian bimbingan dan konseling dengan metode kepembimbingan terstruktur yang digunakan untuk optimalisasi pelaksanaan layanan KETERAMPILAN bimbingan dan konseling. KHUSUS
5. Mampu memanfaatkan inovasi dalam ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni secara kreatif dan kritis sebagai dasar penyelenggaraan dan pengembangan program bimbingan dan konseling secara menyeluruh.
6. Mampu menerapkan perspektif multikultural dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan mempertimbangkan karakteristik budaya peserta layanan sebagai upaya aktif untuk meningkatkan pemahaman dan kepekaan terhadap budaya konseli.
7. Mampu merancang dan melaksanakan program bimbingan dan konseling pada jalur pendidikan formal dan non formal meliputi: di PAUD, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah, Perguruan Tinggi, Lembaga Kursus, keluarga, Anak Berkebutuhan Khusus,
panti asuhan, asrama, rumah sakit, dan pusat-pusat rehabilitasi.
8. Mampu mengimplementasikan keilmuan inti BK dan landasan keilmuan pendukung BK dalam berbagai bentuk kegiatan training Bimbingan dan Konseling pada latar pendidikan formal, non formal, dan lembaga-lembaga komunitas, sehingga peserta
layanan mampu berkembang menjadi pribadi sehat dan optimal.
1014212019 PENDIDIKAN INKLUSIF Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Mampu memanfaatkan TIK untuk memperoleh informasi/referensi: terkait pendidikan inklusif dan mengomunikasikannya; · Menguasai secara mendalam konsep teoritis pendidikan inklusif baik secara umum maupun khusus, serta mampu menyelesaikan masalah prosedural;
· Mampu merencanakan dan menyelesaikan permasalahan belajar dan pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan prinsip- prinsip dan prosedur dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus;
· Mampu membuat keputusan dalam mengaplikasikan pemahaman terhadap peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan analisis informasi dan data hasil asesmen dalam memberikan alternatif penyelesaian permasalahan belajar di sekolah;
· Memiliki sikap bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran yang dilaksanakan.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang konsep dasar, landasan penyelenggaraan, pelaksanaan pembelajaran, kurikulum, penilaian dan pelaporan, serta ketanagaan dan sarana-prasarana dalam pendidikan inklusif. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan melakukan refleksi bersama.
Referensi
Carrington. Suzanne, and Macarthur. Jude. Ed. 2012. Teaching In Inclusive School. John Wilay & Sons Australia Ltd. Kementrian Pendidikan Nasional. Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif.
Kerjasama Kementrian Australia-Indonesia. Salend. Spencer J. 2011. Creating Inclusive Classrooms: Effective and Reflective Practice, Seven Edition. Boston: Pearson Education Inc.
Choate. Joyce S. 2004. Pengajaran Inclusive Yang Sukses: Cara Handal
untuk mendeteksi dan memperbaiki kebutuhan khusus. Hellen Keller International. Pearson Education Inc. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Hellen Keller International. Menjadikan Lingkungan Ingklusif: Ramah Terhadap Pembelajaran (LIRP). Lewis, Rena B. And McLoughin, James A. 1981. Assessing Special Students. London: Charles E. Merrill Publishing Company.
1014212009 DASAR PEMAHAMAN PERILAKU Dosen: Dra. Hermien Laksmiwati, M.Psi.
Evi Winingsih, S.Pd., M.Pd.
5
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
Wiryo Nuryono,S.Pd., M.Pd. Ari Khusumadewi, S.Pd., M.Pd. Bambang Dibyo Wiyono, S.Pd., M.Pd.
Deskripsi Matakuliah
· Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbantuan Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran.
· Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran secara individual maupun kelompok, dengan menunjukkan keterlibatan aktif dalam menjalankan tugas dan peran yang diberikan baik secara individual maupun kelompok selama proses pembelajaran;
· Membuat keputusan tentang konsep dan teori dalam ruang lingkup bimbingan dan konseling yang relevan untuk mengembangkan potensi peserta didik dan menyelesaikan masalah BK;
· Menguasai konsep dasar teori konsep dasar, pengertian sejarah, landasan, prinsip, tujuan dan asas-asas bimbingan dan konseling, serta hubungan BK dengan komponen-komponen pendidikan yang lain;
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
1014213010 DASAR-DASAR BIMBINGAN DAN KONSELING Dosen: Denok Setiawati, S.Pd., M.Pd.,Kons.
· Mampu mendesain, mengembangkan, dan mengaplikasikan rancangan pelayanan bimbingan dan konseling berdasarkan teori, model, strategi, dan teknik-teknik bimbingan dan konseling yang relevan dengan karakteristik kebutuhan konseli sehingga peserta dapat mencapai kompetensi kemandirian dalam perkembangannya;
Sobur, A. 2011. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia.
Alwisol. 2010. Psikologi Kepribadian, Edisi Revisi. Malang: UMM Press. Desmita. 2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Referensi Ahmadi, A. 2009. Psikologi Umum. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Kajian tentang hakikat psikologi, aliran psikologi, teori perkembangan, persepsi, atensi, sensasi, intelegensi, bakat, motivasi, belajar, latihan pemahaman perilaku individu. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.
Deskripsi Matakuliah
· Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; · Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
Kajian tentang konsep dasar, pengertian, sejarah, landasan, prinsip, tujuan dan asas-asas bimbingan dan konseling, serta hubungan BK dengan komponen-komponen pendidikan yang lain.Perkuliahan dilaksanakan secara presentasi, diskusi, tugas proyek, dan refleksi.
Referensi
Depdiknas. 2007. Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan
Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta: Depdiknas.
Shertzer & Stone. 1966. Fundamentals of Guidance. Houghton Mifflin. Prayitno. 2002. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. Suradi dan M. Nursalim. 2002. Pengantar Bimbingan Konseling. Surabaya: Unipress.
Surya, M. 2002. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Bandung: Ilmu.
1014212011 PERKEMBANGAN INDIVIDU Dosen: Satiningsih, S.Psi., M.Si.
Ira Darmawanti, S.Psi., M.Psi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Menguasai konsep-konsep keilmuan inti BK dan landasan keilmuan pendukung BK yang diperlukan dalam mendesain dan menyeleng- garakan berbagai bentuk kegiatan training Bimbingan dan Konseling pada latar pendidikan formal, non formal, dan lembaga-lembaga komunitas, sehingga peserta layanan mampu berkembang menjadi pribadi sehat dan optimal;
· Mampu mendesain, mengembangkan, dan mengaplikasikan rancangan pelayanan bimbingan dan konseling berdasarkan teori, model, strategi, dan teknik-teknik bimbingan dan konseling yang relevan dengan karakteristik kebutuhan konseli sehingga peserta dapat mencapai kompetensi kemandirian dalam perkembangannya;
· Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang prinsip perkembangan, teori psikoseksual, teori psikososial, teori perkembangan kognitif, teori perkembangan moral, teori ekologi & etologi, fase prenatal, fase neonatal dan bayi, fase anak, fase remaja, fase dewasa (awal, madya, akhir).
Referensi
Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Desmita. 2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fudyartanta, K. 2012. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hurlock, E. 2003. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Rentang Hidup. Jakarta: Erlangga. Santrock, John W. 1995. Perkembangan Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga. Triyono, dkk. 2012. Perkembangan Peserta Didik. Malang: FIP UM. Yusuf-LN, S. 2014. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
7
1014212012 KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI Dosen: Dra. Titin Indah Pratiwi, M. Pd.
Elisabeth Christiana, S.Pd., M.Pd. Dra. Retno Lukitaningsih, Kons.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; · Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; · Mampu menerapkan perspektif multikultural dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan mempertimbangkan karakteristik budaya konseli sebagai upaya aktif untuk meningkatkan pemahaman dan kepekaan terhadap budaya yang dimiliki konseling.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang pengertian komunikasi antar pribadi, ciri-ciri komunikasi antar pribadi, hambatan dalam dalam komunikasi interpersonal, pemahaman tentang empati, analisa transaksional, dan teori Johari Window.
Referensi
De Vito, Joseph A. 2003. Komunikasi Antar Pribadi. Bandung: Citra Aditya Bakti. Egan, Gerard.1991. The Skill Helper. Monterey. California: Brooks/Cole Publishing Company. Liliweri, A. 1991. Komunikasi Antar Pribadi. Bandung: Citra Aditya Bakti. Pratiwi, Titin Indah. 2013. Komunikasi Antar Pribadi. Surabaya: Unesa Press.
1014212013 PROFESI BIMBINGAN DAN KONSELING Dosen: Drs. Moch Nursalim, M.Si.
Drs. Hadi Warsito, M.Si. Dra. Retno Tri Hariastuti, M.Pd.Kons. Wiryo Nuryono, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; · Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; · Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; · Mampu menerapkan perspektif multikultural dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan mempertimbangkan karakteristik budaya peserta layanan sebagai upaya aktif untuk meningkatkan pemahaman dan kepekaan terhadap budaya konseling.
Deskripsi Matakuliah
Kajian matakuliah profesi bimbingan dan konseling meliputi landasan- landasan yuridis yang melatar belakangi pelaksanaan profesi bimbingan dan konseling, hakekat bimbingan konseling, hakekat profesi bimbingan dan konseling, organisasi dan kode Matakuliah etik profesi BK, kredensialisasi, profil konselor professional dan kompetensi konselor serta profesionalisasi profesi bimbingan dan konseling.
Referensi Lesmana, J. 2005. Dasar-dasar Konseling. Jakarta: Universitas Indonesia.
Jonathan Ingram. 2012. Thingking of Becoming A Conselor. London: Karnac Book. McLeod, J. 2006. Pengantar Konseling, Teori dan Studi Kasus. alih bahasa AK Anwar Edisi Ketiga. Jakarta: Kencana. Prayitno. 1987. Profesionalisme Konseling dan Pendidikan Konselor.
Jakarta: Dikti. Ridwan. 2004. Penanganan Efektif. Bimbingan dan Konseling di Sekolah.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Winkel WS. 1993. BK di Institusi Pendidikan. Jakarta: Gramedia. ABKIN. 2007. SKKI.
1014212014 LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Dosen: Dra. Titin Indah Pratiwi, M.Pd.
Denok Setiawati, S.Pd., M.Pd., Kons. Bambang Dibyo Wiyono, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Menguasai kerangka teori dan praktik bimbingan untuk menyusun, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan layanan bimbingan kelompok dan kelas yang efektif;
· Menguasai konsep dan teori bimbingan dan konseling yang relevan digunakan untuk membantu peserta layanan dalam setting pendidikan formal dan non formal;
· Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang pola pelayanan bimbingan dan konseling sekolah, layanan orientasi, layanan informasi, layanan penempatan dan penyaluran, layanan bimbingan klasikal, layanan bimbingan kelompok, layanan konseling individu, layanan konseling kelompok, layanan advokasi, dan layanan konsultasi.
Referensi
Depdiknas. 2007. Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan
Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta: Depdiknas.
Gibson, R. L. & Mitchell, M.H. 2008. Bimbingan dan Konseling. Ed.7.
Terjemahan Yudi Santoso. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nurihsan, A. J. 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Refika Aditama.
Nursalim, M. & Suradi. 2002. Layanan Bimbingan dan Konseling. Surabaya: Unesa University Press.
9 Prayitno & Amti, E. 2013. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. Shertzer, B. & Stone, S. C. 1981. Fundamentals of Guidance. Boston: Houghton Mifflin Company.
Winkel, W.S. & Hastuti, M. M. S. 2005. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
1014212015 DINAMIKA KELOMPOK Dosen: Dra. Retno Lukitaningsih, M.Pd., Kons.
Denok Setiawati. S.Pd., M.Pd., Kons.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
· Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; · Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
· Mampu mendesain, mengembangkan, dan mengaplikasikan rancangan pelayanan bimbingan dan konseling berdasarkan teori, model, strategi, dan teknik-teknik bimbingan dan konseling yang relevan dengan karakteristik kebutuhan konseli sehingga peserta dapat mencapai kompetensi kemandirian dalam perkembangannya.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang definisi motivasi, kepemimpinan dan dinamikan kelompok juga membahas tentang kepemimpinan dalam kelompok, kelompok dan individu; Konsep kepemimpinan; teori kepemimpinan, tipe kepemimpinan dan gaya kepemimpinan; Moral kerja pemimpin dan moral kerja kelompok; Keterampilan kepemimpinan dan kelompok dan mengelola kelompok; Kepemimpinan dalam organisasi, keputusan organisasional dan kebutuhan informasi; Dinamika kelompok; teori dinamika kelompok, lingkungan dan kelompok; Jaringan komunikasi dalam kelompok, scope goating, masalah dalam dinamika kelompok dan fungsi kelompok dalam menyelesaikan masalah kelompok; Pemimpin dalam dinamika kelompok (kasus) formal dan kelompok informal, kasus-kasus dalam dinamika kelompok; Interakasi sosial dalam kelompok; kepribadian dan intraksi sosial; Bentuk interaksi sosial dan syarat terjadinya interaksi sosial; Kelompok kerja; konsep dasar kelompok kerja, tipe kelompok kerja dan penampilan kelompok kerja; Kompetisi kooperasi dalam kelompok kerja, kontrol sosial dalam kelompok kerja, langkah-langkah mendalami kelompok kerja; Operasionalisai dinamika kelompok dalam pengelolaan dan pengembangan program pendidikan luar sekolah.
Referensi
Nasrullah, Nazsir. 2008. Dinamika Kelompok Dan Kepemimpinan Dalam
Penelitian, Analisa teori dan Aplikasi dalam Penelitian. Bandung: Widya Padjadjaran.
Sudarwan dan Im. 2004. Motivasi Kepemimpinan dan Efektifitas Kelompok.
Jakarta: Rineka Cipta. Roberta A. Baron, Donn Byrne. 2004. Psikologi Sosial Edisi ke 2. Jakarta: Erlangga.
Sarlito W. Sarwono, Eko A. Meinarno. 2009. Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba.
1014212022 TEORI KEPRIBADIAN Dosen: Drs. Hadi Warsito W. S., M.Si.
Dra. Hermien Laksmiwati, M.Si. Dra. Titin Indah Pratiwi, M.Pd. Bambang Dibyo Wiyono, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Menguasai kerangka teori dan praktik konseling untuk menyusun, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan layanan konseling yang efektif;
· Mampu mendesain, mengembangkan, dan mengaplikasikan rancangan pelayanan bimbingan dan konseling berdasarkan teori, model, strategi, dan teknik-teknik bimbingan dan konseling yang relevan dengan karakteristik kebutuhan konseli sehingga peserta dapat mencapai kompetensi kemandirian dalam perkembangannya;
· Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang hakikat dan paradigma kepribadian, teori kepribadian Freud, teori kepribadian Jung, teori kepribadian Adler, teori kepribadian Erikson, teori kepribadian Fromm, teori kepribadian Maslow, teori kepribadian Allport, teori kepribadian Cattel, teori kepribadian Eysenck, teori kepribadian Rogers, teori kepribadian Kelly, teori kepribadian Bandura, teori kepribadian Skinner, dan teori kepribadian Miller dan Dollard.
Referensi Alwisol. 2010. Psikologi Kepribadian Edisi Revisi. Malang: UMM Press.
Feist, J. & Feist, G.J. 2009. Teori Kepribadian: Theories of Personality Buku 1& 2. Terjemahan Handriatno 2013. Jakarta: Salemba Humanika. Fudyartanta, K. 2012. Psikologi Kepribadian Berbagai Pendekatan:
Eksistensial, Trait (Sifat), Teori Medan, Faktorial, Stimulus Respon (SR)
dan Biobudaya Religius. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Semiun, Y. 2013. Teori-teori Kepribadian. Yogyakarta: Kanisius. Suryabrata, S. 2012. Psikologi Kepribadian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Yusuf, Syamsu LN & Nurihsan, A.J. 2008. Teori Kepribadian. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
11
1014212023 BIMBINGAN DAN KONSELING PERKEMBANGAN Dosen: Dr. Najlatun Naqiyah Ari Khusumadewi, S.Pd., M.Pd.
Santrok JW. 2003. Adolescence Perkembangan Remaja. Terjemahan.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
Dra. Titin Indah Pratiwi, M.Pd. Denok Setiawati, S.Pd., M.Pd., Kons. Bambang Dibyo Wiyono., S.Pd., M.Pd. Evi Winingsih, S.Pd., M.Pd.
1014214024 ASESMEN PSIKOLOGIS TEKNIK NON TES Dosen: Dr. Budi Purwoko, SPd., M.Pd.
Rex. Jim.2008 The South Carolina Comprehensive Developmental
Guidance and Counseling Program Model. Columbia.
Soetjiningsih, 8. penyunting. Tumbuh kembang remaja dan permasalahannya. Cetakan ke-2. Jakarta: Sagung Seto; 2007. h 1-38.
Jakarta: Erlangga. Soetjiningsih. 2007. Pertumbuhan somatik pada remaja. Dalam:
Pengantar dalam berbagai bagiannya. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
Mongks FJ, Knoers AMP, Haditono SR. 2000. Psikologi Perkembangan:
Referensi
Kajian tentang pengertian dan filosofis bimbingan dan konseling perkembangan, tanggung jawab dan peran, tugas dan tanggung jawab konselor serta mengembangkan program bimbingan dan konseling komprehensif, meliputi layanan dasar, perencanaan individual, layanan responsif, dan dukungan sistem. Pengembangan program bimbingan dan konseling perkembangan meliputi standar kompetensi, dan indikator kompetensi sesuai dengan perkembangan siswa SD, SMP, SMU. Mahasiswa mampu merancang program BK komprehensif sesuai dengan tugas perkembangan siswa.
Deskripsi Matakuliah
· Menguasai kerangka teori dan praktik bimbingan dan konseling perkembangan untuk menyusun, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan layanan bimbingan kelompok dan kelas yang efektif.
· Mampu memanfaatkan inovasi dalam ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni secara kreatif dan kritis sebagai dasar penyelenggaraan dan pengembangan program bimbingan dan konseling secara menyeluruh;
· Mampu mengaji, merancang, dan menghasilkan rancangan program bimbingan dan konseling komprehensif yang relevan dengan perkembangan peserta layanan;
· Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
· Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
· Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
· Mampu mengaji, merancang, dan mengaplikasikan kegiatan asesmen dengan menggunakan teknik tes dan non tes untuk menghasilkan rancangan program bimbingan dan konseling komprehensif yang relevan dengan kebutuhan peserta layanan;
· Mampu merancang, mengembangkan, dan melaksanakan program BK mulai dari tataran konseptual, operasional, dan pelaporannya berbasis hasil analisis kebutuhan yang diperoleh berdasarkan hasil asesmen, evaluasi, dan riset implikatif yang relevan, serta mengomunikasikannya kepada stakeholeders; · Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang pemahaman instrument non tes meliputi: Observasi, Wawancara, Angket, autobiografi, sosiometri, DCM/AUM/MPCL. Pada matakuliah ini juga akan dilatihkan keterampilan untuk merancang dan mengadmnistrasikan Observasi, Wawancara, Angket, autobiografi, sosiometri, dan DCM/AUM/MPCL di setting sekolah.
Referensi
Azwar, Saifuddin. 2008. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Komalasari, Gantina, dkk. 2011. Asesmen Teknik Nontes dalam Perspektif BK Kompresif. Jakarta: Indeks. Purwoko, B. Pratiwi, T.I. 2015. Asesmen non tes. Surabaya: Unipress Unesa. Sutoyo, Anwar. 2012. Pemahaman Individu. Yogyakarta: Pusaka Pelaja: Yogyakarta. Neukrug. E.S, Fawcett, R.C. 2015. Testing And Assesment. Stamford: Cengage Learning.
1014214025 ASESMEN PSIKOLOGIS TEKNIK TES Prasyarat
AP Teknik Non Tes Dosen: Dra. Titin Indah Pratiwi, M.Pd.
Drs. Mochamad Nursalim, M.Si. Bambang Dibyo Wiyono, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
· Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
13 yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
· Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjappin kesahihan dan mencegah plagiasi;
· Mampu mengaji, merancang, dan mengaplikasikan kegiatan asesmen dengan menggunakan teknik tes dan non tes untuk menghasilkan rancangan program bimbingan dan konseling komprehensif yang relevan dengan kebutuhan peserta layanan;
· Mampu merancang, mengembangkan, dan melaksanakan program BK mulai dari tataran konseptual, operasional, dan pelaporannya berbasis hasil analisis kebutuhan yang diperoleh berdasarkan hasil asesmen, evaluasi, dan riset implikatif yang relevan, serta mengomunikasikannya kepada stakeholeders.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang latar belakang adanya perbedaan, pemahaman terhadap individu, Perbedaan individual; perngertian tes, pengukuran psikologis, syarat penggunaan tes psikologis, klasifikasi tes psikologis, syarat-syarat tes psikologis; yang berhak melakukan tes psikologis, syarat seorang psikologis diagnostik, etik psikodiagnostik, pengadministrasian tes; tes intelegensi, tes bakat, tes minat, tes kepribadian; membaca hasil tes psikologis. Pada matakuliah ini juga dilatihkan keterampilan melakukan tes psikologis khususnya pada tes inventoris.
Referensi
Anastasi, Anne. 1997. Psychological Testing. New Jersey: Prentice Haall Inc. Anwar, Saifudin. 2002. Tes Prestasi. Yogyakarta: Liberty. Cronbach., I.J. 1998. Psychological Testing. New Jersey: Prentice Haall Inc. Hermien, Laksmiwati & Titin, Indah Pratiwi. 2004. Asesmen Tes Psikologis.
Hand Out. Marnat, Gary, Growt. 2010. Handbook of Psychological Assesment terjemahan. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Suryabrata, Sumadi. 2000. Pengembangan Alat Ukur Psikologis.
Jogyakarta: Andi Offset.
1014212028 PENGEMBANGAN PRIBADI KONSELOR Dosen: Dra. Retno Lukitaningsih, Kons.
Denok Setiawati, S.Pd, M.Pd., Kons.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; · Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; · Mampu merancang dan melaksanakan program bimbingan dan konseling pada jalur pendidikan formal dan non formal meliputi: di
PAUD, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah, Perguruan Tinggi, Lembaga Kursus, keluarga, Anak Berkebutuhan Khusus, panti asuhan, asrama, rumah sakit, dan pusat-pusat rehabilitasi;
15 Deskripsi Matakuliah
Mengaji kompetensi kepribadian konselor ideal yang meliputi hakikat manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; menjunjung tinggi dan menghargai nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih;menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat; kinerja yang berkualitas tinggi; serta memahami tentang peranan kualitas kepribadian dan proses konseling, menunjukkan sikap kepribadian konselor yang ideal dalam merancang dan melaksanakan program bimbingan, isu-isu yang dihadapi konselor pemula, kiat-kiat mengembangkan karakteristik konselor yang ideal, isu-isu etik dalam praktik bimbingan dan konseling.
Referensi
Capuzzi, D & Gross. 2007. Counselling and Psychotherapy Theories and Intervensions. 4ed. New Jersey: Pearson educational Inc. Corey, G. 2009. Theory And Practice Of Counseling And Psychotherapy.
Belmot, CA: Brooks/Cole. Neukrug, Ed. 2007. The World Of The Counselor: An Introduction To The Counseling Profession. Belmont, CA: Thomson.
Supriatna, M. 2011. Bimbingan Dan Konseling Berbasis Kompetensi.
Bandung: Rajawali Pers.
1014214029 TEORI KONSELING Prasyarat
Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling Dosen: Drs. Eko Darminto, M.Si.
Drs. M. Nursalim, M.Si. Dra. Retno Tri Hariastuti, M.Pd., Kons. Dr. Budi Purwoko Wiryo Nuryono, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
· Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggah dalam laman perguruan tinggi;
· Mampu mendesain, mengembangkan, dan mengaplikasikan rancangan pelayanan bimbingan dan konseling berdasarkan teori, model, strategi, dan teknik-teknik bimbingan dan konseling yang relevan dengan karakteristik kebutuhan konseli sehingga peserta dapat mencapai kompetensi kemandirian dalam;
· Menguasai kerangka teori dan praktik konseling untuk menyusun, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan layanan konseling yang efektif.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang berbagai macam orientasi teoretik konseling dari berbagai perspektif pendekatan dan dapat menggunakannya sebagai kerangka kerja untuk mengonseptualisasikan kesulitan/masalah klien dan merancang program bantuan/intervensi. Pokok bahasan meliputi konsep-konsep kunci, proses terapeutik dan aplikasi dari pendekatan konseling psikoanalisa, adlerian, exsistensial, person-centered, gestal,behavior, cognitive behavior,
reality, feminis, postmodern, sistem keluarga.
Referensi Corey, G. 2012. Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy.
Thompson & Rudolph. Flanagan and Flanagan. 2012. Counseling and Psychotherapy Theories in Contextand Practice. USA: John Wiley.
Ivey and Ivey. 2015. Theories of Counseling and Psychotherapy: A Multicultural Perspective. London: Sage. Parrott, L. 2003. Counseling and Psychotherapy. 2nd. Ed. Singapore: Thompson Brook/Cole. Sharf. Ricard. 2015. Theories of Psychotherapy & Counseling: Concepts and Cases. USA: Cengage learning. Seligman, L. 2014. Theories Counselinfg & Psychitherapy: System, Strategies, and Skill. Ohio: Merril Prentice Hall.
1014214030 KETERAMPILAN DASAR KONSELING Prasyarat
Komunikasi Antar Pribadi Dosen: Dra.Retno Lukitaningsih, Kons.
Elisabeth Christiana, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Menguasai konsep dasar konseling sebagai hubungan yang membantu, keterampilan mendengarkan, keterampilan mengarahkan, strukturing; · Membuat keputusan tentang konsep dan teori dalam ruang lingkup mikrokonseling yang relevan untuk menyelesaikan pembelajaran; · Bertanggungjawab terhadap kinerja pembelajaran secara individual maupun kelompok, dengan menunjukkan keterlibatan aktif dalam menjalankan tugas dan peran yang diberikan baik secara individual maupun kelompok selama proses pembelajaran;
· Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbantuan Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran;
· Melaksanakan kegiatan praktik ketrampilan dasar konseling dalam kelompok kecil terbimbing.
Deskripsi Matakuliah
Kajian tentang konsep dasar konseling sebagai hubungan yang membantu, keterampilan mendengarkan,keterampilan mengarahkan, strukturing, serta praktik terbimbing dalam kelompok kecil.
Referensi
Cormier, WH., & Cormier, LS. 1985. Interviewing Strategies for Helper.
Fundamentals Skills and Cognitive Behavioral Interventions. 2nd. Ed.
California: Brooks/Cole Publishing Company. Darminto, E., dkk. 2006. Panduan Praktek Keterampilan Dasar Konseling.
Surabaya: Prodi Bimbingan dan Konseling, Jurusan PPB FIP Unesa. Egan, Gerard. 1991. The Skilled Helper. California: Brooks/Cole Publishing Company.
Hackney, H.L., & Cormier, L.H. 2001. The Professional Counselor. A
Process Guide to Helping. Boston: Allyn & Bacon.
1014212032 FILSAFAT PENDIDIKAN Dosen: Dr. Tamsil Muis Wiryo Nuryono, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi
· Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;