IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI 2 BOYOLALI PADA MATA PELAJARAN FISIKA
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN
PARTISIPASI SISWA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI 2 BOYOLALI
PADA MATA PELAJARAN FISIKA
SKRIPSI
Oleh :
RIZAL MUSTOFA
K2312060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Februari 2018
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN
PARTISIPASI SISWA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI 2 BOYOLALI
PADA MATA PELAJARAN FISIKA
Oleh :
RIZAL MUSTOFA
K2312060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Februari 2018
ABSTRAK
Rizal Mustofa. K2312060. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT KOOPERATIF TIPE UNTUK
MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi siswa kelas XI
IPA 3 SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016 pada pembelajaran Fisika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament . Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom
Action Research ). Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dimana
masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4) refleksi tindakan. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Boyolali yang terdiri dari 34 siswa dengan komposisi 12 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan dari hasil analisis data dan pembahasan penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamnet dapat meningkatkan kemampuan partisipasi siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Boyolali pada mata pelajaran Fisika yang ditunjukkan oleh peningkatan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat diungkapkan bahwa partisipasi siswa mengalami kenaikan 13,84 yang mulanya 63,37 pada siklus I menjadi 77,21 pada siklus II.
(2) Tiap-tiap indikator partisipasi siswa telah mencapai target penelitian dengan nilai ≥ 70. Nilai pada tiap-tiap indikator meningkat dari Siklus I ke Siklus II.
Kata kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Pembelajaran Kooperatif, Teams
Games Tournament , Partisipasi Siswa
ABSTRACT
Rizal Mustofa. K2312060. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TO INCREASE
STUDENTS’ PARTICIPATION OF CLASS XI IPA 3 AT SMA NEGERI 2
BOYOLALI IN PHYSICS LESSON. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher
Training and Education. Sebelas Maret University Surakarta, February 2018.This research aimed to increase the students' participation of XI IPA 3
class at SMA Negeri 2 Boyolali in the academic year 2015/2016 on Physics
subject by using cooperative learning model Teams Games Tournament. This
research was Classroom Action Research. This research was conducted in two
cycles where each cycle consisted of four stages, namely: (1) planning; (2) action;
(3) observation; and (4) reflection. Each cycle was held in two meetings. The
subjects of the research were 34 students which consisted 12 male students and 22
female students of XI IPA 3 class at SMA Negeri 2 Boyolali. The data were
collected by using observation sheet. The data analysis technique was descriptive
qualitative analysis technique. Based on the results of data analysis and research
discussion, it could be concluded that: (1) the implementation of cooperative
learning model Teams Games Tournament increased students' participation of XI
IPA 3 class at SMA Negeri 2 Boyolali on Physics subject which was indicated by
improvement from cycle I to cycle II. From the results of this research, it could be
disclosed that the participation of students increased 13.84, 63.37 initially in
cycle I to 77.21 in cycle II. (2) Each indicator of students' participation has
reached the research target with a score of ≥ 70. The scores on each indicator
increased from Cycle I to Cycle II.Keywords: Classroom Action Research, Cooperative learning, Teams Games Tournament, Student Participation
MOTTO
Hidup manusia laksana naik sepeda. Hanya dengan tetap melaju, dia bisa mempertahankan keseimbangan (Albert Einstein) Tidak ada yang instan di dunia ini maka berusahalah dengan ketekunan dan keyakinan serta tak lupa untuk tawakal kepadaNya (Penulis)
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Kedua orang tua tercinta (Bapak Jaka Kitriyanta dan Ibu Sri Rahayu) yang
selalu mendoakan, mendukung, memberikan nasehat serta memberikan kasih sayang yang tak lekang oleh waktu.
Kedua saudaraku tersayang (Kakak dan Adikku), Mas Iqbal dan Fandi terima kasih atas motivasi yang telah kalian berikan untukku selama ini.
Sahabat-sahabat Phycation (Bagas, Mas Bo, Dodik, Murawan, Indra, Wahyu, Catur, Nurok, Umi) dan yang lainnya yang tidak bisa saya sebutkan semuanya, terimakasih atas kebersamaannya yang menjadi motivasi untuk terus bermanfaat.
Dek Winda yang telah mendukung, memberi motivasi, dan membatu pengerjaan seluruh tugas akhir .
Almamaterku tercinta : Universitas Sebelas Maret.
Puji Syukur ke-hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul, “Implementasi Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Partisipasi
Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Boyolali Pada Mata Pelajaran Fisika
” dapat diselesaikan. Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapa Kepala Program Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin menyusun Skripsi.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun Skripsi.
4. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah sabar Bapak dalam memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan yang luar biasa sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Dwi Teguh Rahardjo,S.Si, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah sabar dalam memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan yang luar biasa sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Seluruh dosen Pendidikan Fisika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
7. Drs. Makno, M.H., Kepala SMA Negeri 2 Boyolali yang telah Bapak memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
8. Ibu Hartini, S.Pd., Guru mata pelajaran Fisika kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Boyolali yang telah membantu dalam penelitian.
10. Ayah, ibu, kakak dan adik serta keluargaku yang telah memberikan doa dan dorongan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
11. Sahabat-sahabatku tercinta Bagas, Mas Bo, Dodik, Murawan, Indra, Wahyu, Catur, Nur Okta yang telah membantu dalam penyelesaian Skripsi ini.
12. Teman-temanku di Pendidikan Fisika 2012 untuk segala dukungan, semangat, bantuan, dan persahabatannya.
13. Winda Elva Yuanita yang memberikan semangat, bantuan ide, dan bantuan pengerjaan skripsi sehingga dapat selesai dengan baik.
14. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak kekurangan, kesalahan, dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, Skripsi ini siap untuk diuji di hadapan dosen penguji demi perbaikan selanjutnya. Semoga Skripsi ini memberikan manfaat kepada pembaca. Terima kasih.
Surakarta, Februari 2018 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT ............................................................................. vii HALAMAN MOTTO .................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix KATA PENGANTAR ................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1 B. Rumusan Masalah .......................................................................
5 C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ......................................................................
5 BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ............................................................................
7 B. Kerangka Berfikir........................................................................
43 C. Hipotesis Tindakan......................................................................
47 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
48 B. Pendekatan Penelitian .................................................................
48 C. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................
49 D. Data dan Sumber Data ................................................................
49
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
50 F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................
53 G. Teknik Analisis Data...................................................................
55 H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................
57 I. Prosedur Penelitian......................................................................
59 BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Tindakan ............................................................................
63 1. Data Pratindakan .....................................................................
63 2. Hasil Tindakan Siklus I ...........................................................
66 3. Hasil Tindakan Siklus II .........................................................
82 4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................
95 B. Pembahasan ................................................................................. 102
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................. 108 B. Implikasi ...................................................................................... 109 C. Saran ............................................................................................ 109 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 111 LAMPIRAN ................................................................................................... 114
DAFTAR GAMBAR
HalamanGambar 2.14 Bagan Mesin Pendingin .............................................................. 42Gambar 4.6 Perbandingan Hasil Capaian Siswa Tiap Indikator PartisipasiTindakan Siklus I dan Siklus II. ................................................ 102
Gambar 4.5 Perbandingan Persentase Siswa yang Tuntas padaSiklus I dan Siklus II. .................................................................. 99
Gambar 4.4 Nilai Rata-rata Kemampuan Partisipasi Siswa padaPra Siklus dan Siklus I. ............................................................... 96
Gambar 4.3 Nilai Rata-Rata Kemampuan Partisipasi Siswa padaGambar 4.2 Persentase Siswa yang Tuntas pada Siklus II. ............................ 92Gambar 4.1 Persentase Siswa yang Tuntas pada Siklus I. .............................. 77Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian.......................................................... 62Gambar 3.1 Model Analisis Data ................................................................... 56Gambar 2.15 Kerangka Berfikir ....................................................................... 46Gambar 2.13 Siklus Mesin Pendingin .............................................................. 41Gambar 2.1 Ketika Gas Ideal di Dalam Tabung Dipanaskan, Gas akanGambar 2.12 Siklus Carnot ............................................................................... 39Gambar 2.11 Siklus Termodinamika ................................................................ 36Gambar 2.10 Grafik Proses Adiabatik .............................................................. 33Gambar 2.9 Grafik Proses Isokhorik .............................................................. 33Gambar 2.8 Grafik Proses Isobarik ................................................................. 32Gambar 2.7 Grafik Proses Isotermal .......................................................... 31Gambar 2.6 Interaksi Sistem dan Lingkungan ................................................ 29Gambar 2.5 Proses Adiabatik, Kurva p-V Lebih Curam dibandingkan dengan Kurva p-V pada Proses Isotermal ............ 28Gambar 2.4 Proses Isobarik ............................................................................ 27Gambar 2.3 Proses Isokhorik .......................................................................... 26Gambar 2.2 Proses Isotermal .......................................................................... 24Memuai Sehingga Piston Berpindah Sejauh s ............................ 23
Siswa ......................................................................................... 107
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Indikator Keberhasilan Partisipasi Siswa ......................................... 58Tabel 4.1 Hasil Obeservasi Tiap Indikator Partisipasi Siswa padaPra siklus .......................................................................................... 65
Tabel 4.2 Nilai Ketercapaian Tiap Indikator Partisipasi Siswa padaObservasi Pembelajaran Siklus I...................................................... 75
Tabel 4.3 Perbandingan Nilai Ketercapaian Tiap Indikator PartisipasiSiswa pada Observasi Siklus I dengan Target Penelitian. ............... 79
Tabel 4.4 Nilai Ketercapaian Tiap Indikator Partisipasi Siswa padaObservasi Pembelajaran Siklus II .................................................... 91
Tabel 4.5 Perbandingan Nilai Ketercapaian Tiap Indikator Partisipasi Siswa pada Observasi Siklus II dengan Target Penelitian ......................... 94Tabel 4,6 Peningkatan Partisipasi Siswa pada Pra Siklus dan Siklus I. .......... 95