PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN BERBAHASA JAWA MELALUI METODE THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN
BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUALPADA SISWA KELAS XI
BAHASASMA NEGERI 1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI Oleh:
Yenni Mustika Dewi K4213076 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA DESEMBER 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Yenni Mustika Dewi NIM : K4213076 Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
“PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS TEKS IKLAN BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE
THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
VISUALPADA SISWA KELAS
1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017 ” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember2017 Yang membuat pernyataan, Yenni Mustika Dewi
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN
BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUALPADA SISWA KELAS XI
BAHASASMA NEGERI 1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
Yenni Mustika Dewi
K4213076
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA DESEMBER2017
PERSETUJUAN
Nama : Yenni Mustika Dewi NIM : K4213076 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa melalui metode Think Talk Write (TTW) dengan menggunakan
Media Visual pada siswa kelas XI BahasaSMA Negeri 1 SukoharjoTahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd.
NIP. 19630309 1988803 2 001 NIP. 1196105241989011001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Yenni Mustika Dewi NIM : K4213076 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa melalui metode Think Talk Write (TTW) dengan menggunakan
Media Visual pada siswa kelas XI BahasaSMA Negeri 1 SukoharjoTahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, 29 Desember 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
Sekretaris : Kenfitria Diah W, S.S., M.Hum. Anggota I : Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Anggota II :Dr. Budhi Setiawan, M. Pd.
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Bahasa Jawa, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
NIP 196101241987021001 NIP 197504132003021001
ABSTRAK Yenni Mustika Dewi. K4213076.PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
VISUALPADA SISWA KELAS
1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Desember 2017.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis teks iklan berbahasa Jawa; dan (2) keterampilan menulis teks iklan berbahasa jawa melalui metode Think
Talk Write (TTW) dengan menggunakan media visual pada siswa kelas XI Bahasa
SMA Negeri 1 Sukoharjo Penelitian tindakan kelas ini dilakukandalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumber data yang digunakan berupa observasi, analisis dokumen, wawancara, dan pemberian tugas/tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif dan analisis kritis
Simpulan dari penelitian ini menunjukan bahwa melalui metode Think
Talk Write (TTW) dengan menggunakan media visual dapat meningkatkan:
(1) keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis teks iklan berbahasa Jawa; dan (2) keterampilan menulis teks iklan berbahasa Jawa. Keaktifan siswa pada siklus I mengalami peningkatan dengan persentase keaktifan bertanya sebesar 69,23% yaitu sebanyak 18 siswa, keaktifan menjawab sebesar 73,07% yaitu sebanyak 19 siswa dan keaktifan berpendapat sebesar 53,84% yaitu sebanyak 14 siswa. Siklus II dengan persentase keaktifan bertanya sebesar 84,61% yaitu sebanyak 22 siswa, keaktifan menjawab sebesar 76,92% yaitu sebanyak 20 siswa, dan keaktifan berpendapat sebesar 76,92% yaitu sebanyak 20 siswa.Hasil pembelajaran keterampilanmenulis teks iklan berbahasa Jawa pada siklus I yaitu 16 siswa (61,53%) tuntas dan 10 siswa (38,46%) belum tuntas. Pada siklus II terjadi peningkatan presentase hasil belajar siswa pada siklus II yaitu 23 siswa (88,46%) tuntas dan 3 siswa (11,53%) belum tuntas.
Kata Kunci: keterampilan menulis teks iklan berbahasa Jawa, metode
pembelajaran Think Talk Write (TTW), dan media visual.
ABSTRACT
Yenni Mustika Dewi. K4213076.INCREASING SKILLS WRITING TEXT OF
JAVA ADVERTISING THROUGH THINK TALK WRITE (TTW) METHOD
USING VISUAL MEDIA IN CLASS STUDENTS XI LANGUAGE SMA
NEGERI 1 SUKOHARJO SCHOOL YEAR 2016/2017.Surakarta: thesis,
Faculty of teacher training and educational sciences of the University Eleven
Maret Surakarta, Desember 2017.This classroom action research aimed to improve: (1) the activity of
students in following learning to write ad text in java; and (2) learning skills
writing text of java advertising through think talk write (TTW) method using
visual media in class students XI Language SMA Negeri 1 Sukoharjo.This classroom action research was conducted in two cycles, each of
which consisting of planning, acting, observing, and reflecting. The data sources
used were event, document, and informant. Techniques of collecting data used
were observation, document analysis, interview, and task/test administration.
Data validation was carried out usin method and data source triangulations.
Technique of analysis data used was a descriptive comparative and critical
analysis.The result of this shows that through Think Talk Write (TTW) method
using visual media can improve: (1) the activity of students in following learning
to write ad text in java; and (2) learning to write ad text of Javanes.Student
activity on cycle I has increased with the percentage of activeness ask for 69,23%
that is 18 students, 73.07% of 19 students and 53.84% of the liveliness of opinion
is 14 students. Cycle II with the percentage of activeness asked for 84.61% as
many as 22 students, liveliness answered 76.92% as many as 20 students, and
liveliness opinion of 76.92% as many as 20 students. The results of learning
writing skills ad text in Javanese language in cycle I is 16 students (61,53%)
complete and 10 students (38,46%) incomplete. In cycle II, there is an increase of
percentage of student learning outcomes in cycle II that is 23 students (88,46%)
complete and 3 students (11,53%) incomplete.
Keywords:Increasing skillswriting Javanese Ad Text, Think Talk Write (TTW)
method, and visual media.
SARIPATHI
Yenni Mustika Dewi. K4213076. PANGINDHAKING KAPRIGELAN
NYERAT TEKS IKLAN BASA JAWA NGGINAKAKEN METODHE THINK
TALK WRITE (TTW) KANTHINGGINAKAKENMEDIAVISUAL WONTEN
SISWA KELAS XI BASA SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAUN
PIWULANGAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Desember 2017.
Ancasing panaliten tindakan kelas inggih punika: (1) keaktifan siswa
saking pasinaon nyerat teks iklan basa Jawa; lan (2) kaprigelan nyerat teks iklan
basa Jawa kanthi ngginakaken metodhethink talk write (TTW) ngginakaken
media visualwonten siswa kelas XI BASASMA Negeri 1 Sukoharjo.Panaliten punika dipunlampahaken kanthi kalih siklus, ingkang saben
siklus wonten rancangan, tindhakan, observasi, lan refleksi. Sumber dhata
ingkang dipun-ginakaken inggih punika prastawa, dokumen, lan informan. Teknik
ngempalaken dhata ingkang dipun-ginakaken inggih punika observasi, analisis
dokumen, wawanrembag lan maringi tugas/tes. Teknikuji validitas dhata
ngginakaken teknik triangulasi methode lan triangulasi sumber dhata.
Teknikanalisis dhata ngginakaken deskriptif komparatif lan analisis kritis.Adhedasar asiling panaliten saged kapundhut dudutan bilih metodethink
talk write (TTW) ngginakaken mediavisual saged ngindhakaken: (1) keaktifan
siswa saking pasinaon nyerat teks iklan basa Jawa;lan (2) kaprigelan nyeratteks
iklan basa Jawa. Keaktifan siswa saking siklus I ngalami minggahaken keaktifan
nyuwun pirsa kaliyan persentase 69,23% inggih punika wonten 18 siswa,
keaktifanmangsuli pitakenan 73,07% inggih punika wonten 19 siswa lankeaktifan
ngandharaken gagasan 53,84% inggih punika wonten 14 siswa. Siklus II kanthi
persentase keaktifannyuwun pirsa 84,61% inggih punika wonten 22 siswa,
keaktifanmangsuli pitaken 76,92% inggih punika wonten
20
siswa,lan keaktifanngandharaken gagasan yaiku 76,92% inggih punika wonten 20
siswa. Kaprigelan nyerat teks iklan basaJawa ing siklus I inggih punika16 siswa
(61,53%) tuntas lan10 siswa (38,46%) dereng tuntas. Wonten siklus II ngalami
minggahaken persentase asil sinau siswa ing siklus II inggih punika 23 siswa
(88,46%) tuntas lan3 siswa (11,53%) dereng tuntas.
Tembung Wos: kaprigelan nyerat teks iklan basa Jawa, metodheThink TalkWrite
(TTW), lan media visual
MOTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhan-
Mu lah hendaknya kamu berharap.” (QS. Al Insyiroh: 6-8 dalam Departemen Agama Republik Indonesia, 2009: 596)
“Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah melainkan orang-orang yang kufur.” (terjemahan QS. Yusuf: 87)
Aja rumangsa bisa, nanging bisaa rumangsa.
Jangan merasa bisa, tetapi bisalah merasa (Pepatah Jawa)
Wani ngalah luhur wekasane.
Berani mengalah, akan mulia dikemudian hari (Pepatah Jawa)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahan kepada: Orang Tua dan Keluarga Terima kasih atas segala doa dan dukungan yang tiada pernah berhenti mengalir untukku; Almamater Universitas Sebelas Maret Terima kasih atas kesempatan untuk dapat menimba ilmu yang berguna untuk nantinya; Keluarga Pendidikan Bahasa Jawa (2013) Terima kasih atas kebersamaan yang telah kita lalui selama ini; Teman-teman PPL SMA Negeri 1 Sukoharjo (2016) Terima kasih atas doa dan semangat yang diberikan;
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt., karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN
BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUALPADA SISWA KELAS XI
BAHASASMA NEGERI 1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, danarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin, motivasi, dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, yang telah memberi motivasi dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
3. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing Akademik yang memberikan kesempatan menyusun skripsi ini dan memberikan bimbingan selama perkuliahan.
4. Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sri Soewarsih, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Triana Heny P, S.S., selaku guru mata pelajaran bahasa Jawa SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan selama penelitian.
8. Para siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.
Surakarta, Desember 2017 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii PENGAJUAN .................................................................................................. iii PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v ABSTRAK ....................................................................................................... vi ABSTRACT ..................................................................................................... vii
SARIPATHI ...................................................................................................... viii
MOTO .............................................................................................................. ix PERSEMBAHAN ............................................................................................ x KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1 B. Rumusan Masalah ................................................................................
6 C. Tujuan Penelitian..................................................................................
6 D. Manfaat penelitian ................................................................................
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ......................................................................................
8 1. Hakikat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Iklan ...................................................................................
8 2. Hakikat Keterampilan Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa ......
12 3. Hakikat MetodeThink Talk Write (TTW) dan Media Visual ......
23 B. Kerangka Berpikir ................................................................................
30 C. Hipotesis Tindakan ...............................................................................
33
BAB III METODE PENELITIAN A.
34 Tempat dan waktu ................................................................................
B.
36 Subjek Penelitian ..................................................................................
C.
36 Data dan Sumber Data..........................................................................
D.
37 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
E.
38 Teknik Uji Validasi Data......................................................................
F.
39 Teknik Analisis Data ............................................................................
G.
40 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................
H.
41 Prosedur Penelitian ...............................................................................
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.
45 Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................................................
1.
45 Data Pratindakan ...........................................................................
2.
49 Hasil Tindakan Siklus I .................................................................
3.
56 Hasil Tindakan Siklus II ................................................................
4.
62 Perbandingan Hasil Tindakan .......................................................
B.
65 Pembahasan ...........................................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.
68 Simpulan ..............................................................................................
B.
69 Implikasi ...............................................................................................
C.
70 Saran .................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
72 LAMPIRAN .....................................................................................................
75
DAFTAR GAMBAR Halaman
Gambar
1. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 33
Gambar 2. Grafik Hasil Belajar Siswa Pratindakan .........................................48 Gambar 3. Grafik persentase hasil belajar pratindakan dan siklus 1 ................54 Gambar 4. Grafik perbandingan persentase ketuntasan klasikal antar siklus ...60 Gambar 5. Grafik persentase kualitas proses belajar siswa .............................64 Gambar 6. Grafik peningkatan ketuntasan klasikal dalam penelitian ..............64 Gambar 7. Siswa terlihat sibuk sendiri pada saat pemberian tugas ..................109 Gambar 8. Pembelajaran berjalanan dengan metode ceramah ..........................109 Gambar 9. Pembelajaran terlihat tidak kondusif ..............................................109 Gambar 10. Siswa bergerombol .........................................................................109 Gambar 11. Beberapa siswa memperhatikan guru saat materi dijelaskan .........138 Gambar 12. Beberapa siswa bertanya, ada juga yang tidak memperhatikan .....138 Gambar 13. Siswa berdikusi dalam kelompok masing-masing .........................138 Gambar 14. Ada siswa yang pasif saat diskusi berjalan ....................................138 Gambar 15. Beberapa siswa mengobrol saat guru menjelaskan materi .............138 Gambar 16. Beberapa siswa tidak memperhatikan guru saat menjelaskan .......138 Gambar 17. Beberapa kelompok terlihat memperhatikan saat guru ...................170 Gambar 18. Siswa terlihat bersemangat dan aktif dalam diskusi kelompok......170 Gambar 19. Diskusi kelompok terlihat lebih kondusif ......................................170 Gambar 20. Siswa sangat antusias dalam mengerjakan tugas ...........................170 Gambar 21. Siswa aktif dan saling membantu saat diskusi berlangsung ...........170 Gambar 22. Siswa sangat semangat ...................................................................170 Gambar 23. Wawancara dengan guru ................................................................174 Gambar 24. Wawancara dengan siswa..............................................................174 Gambar 25. Hasil belajar siswa siklus I (1) ......................................................139
Gambar 27. Hasil belajar siswa siklus I (3) ......................................................140 Gambar 29. Hasil belajar siswa siklus I (5) ......................................................141 Gambar 30. Hasil belajar siswa siklus II (1) .....................................................171 Gambar 34. Hasil belajar siswa siklus II (5) .....................................................173 Gambar 35. Media visual berupa gambar .........................................................175
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1.Penilaian Proses Kegiatan Menulis Teks Iklan ...................................11