3 Silabus Matematika

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: Madrasah Tsanawiyah
: VII /1
: Sri Hari Agustiani, S.Pd
: 18069090
: MTs. Al-Furqon Cileungsi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTs. Al-Furqon Cileungsi
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)

BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

1.1 Melakukan Bilangan Bulat
operasi
dan Bilangan
hitung
Pecah
bilangan
bulat dan
pecahan

Melakukan diskusi
 Memberikan contoh
tentang jenis-jenis
bilangan bulat

bilangan bulat
(pengulangan)
Menyebutkan bilangan
bulat
Mengidentifikasikan
besaran sehari-hari
yang menggunakan
bilangan bulat.
Membuat garis bilangan  Menentukan letak
dan menentukan letak
bilangan bulat pada
bilangan bulat pada
garis bilangan
garis bilangan

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Tes tertulis

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih 1x40 menit  Buku teks
dari -3 dan kurang dari 10
 Garis
bilangan
 Termometer
 Tangga

rumah
 Kue yang
bulat
1x40 menit  Lingkungan

Uraian
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3
pada garis bilangan tersebut!

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

 Buah-buahan

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Mendiskusikan cara
 Melakukan operasi Tes tertulis
melakukan operasi
tambah, kurang, kali,
tambah, kurang, kali,
dan bagi bilangan
dan bagi pada bilangan
bulat termasuk
bulat termasuk operasi
operasi campuran.
campuran
Mendiskusikan cara
menentukan sifat-sifat

perkalian dan
pembagian bilangan
bulat negatif dengan
negatif dan positif
dengan negatif
Mendiskusikan untuk
 Menghitung kuadrat Tes tertulis
menentukan kuadrat
dan pangkat tiga
dan pangkat tiga, serta
bilangan bulat.
akar kuadrat dan akar
pangkat tiga.

Bentuk

Contoh Instrumen

Uraian

A. Hitunglah
2x40 menit
1. 4 + (-7) = .
2. -3 –(-8) =.
3. 8x(-12)=.
4. (-36):4=.
5. -4 + 7 x -2 = .
B. Sebuah kotak memuat 25 buah
jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk,
berapa banyak kotak yang harus
disediakan?

Uraian

Berapakah
a. (-5) 2
b. 43
c. 49
d.

Mendiskusikan jenis Memberikan contoh Tes tertulis
jenis bilangan pecahan
berbagai bentuk dan
jenis bilangan
Menyebutkan bilangan
pecahan :biasa,
pecahan.
campuran desimal,
Membuat garis bilangan
persen.
dan menentukan letak
bilangan pecahan pada
garis bilangan.

Alokasi
Waktu

Isian
singkat

3

2x40
menit

 8

Tulislah beberapa contoh bilangan
pecahan masing-masing dalam
bentuk:
a. Pecahan biasa
b. Desimal
c. persen.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1x40
menit

Sumber

Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi
Mendiskusikan bilangan  Mengubah bentuk
pecahan senilai
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Mendiskusikan cara
mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

1. Ubahlah bilangan 1

3
dalam
5

2x40
menit

bentuk desimal dan persen
2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam
bentuk persen dan pecahan
biasa.
3. Urutkan pecahan berikut dari

 Mengurutkan
bilangan bentuk
pecahan
Melakukan operasi
Tes tertulis
 Menyelesaikan
hitung tambah, kurang,
operasi hitung
kali, bagi bilangan
tambah, kurang, kali,
pecahan.
bagi bilangan
Menuliskan bentuk baku pecahan termasuk
operasi campuran.
(misal amuba yang
panjangnya 0,000001
mikron).
Mendiskusikan cara
membulatkan bilangan
pecahan sampai satu
atau dua desimal.

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

yang terkecil.
Uraian

2 5 7
, ,
,0,7 .
3 7 12

Hitunglah:
1. . 2,5 + 3,75 = .
2. 21,2 - 9,85 =
3. 1 ½ x 2/3 = .
4. ¾ : ½ = .
5. 1,25 +1

2 3
 =.
3 4

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

4x40
menit

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

1.2 Menggunak Bilangan Bulat
an sifat-sifat dan Bilangan
opera-si
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam pemecahan
masalah.

Penilaian
Teknik

Melakukan diskusi
Tes tertulis
 Menemukan sifattentang sifat-sifat
sifat operasi tambah,
operasi tambah, kurang, kurang, kali, bagi,
kali, bagi pada bilangan
pada bilangan bulat.
bulat(pengulangan)

Menyelesaikan masalah  Menggunakan sifat- Tes tertulis
dengan menggunakan
sifat operasi tambah,
sifat-sifat penjumlahan,
kurang, kali, bagi,
pengurangan,
pangkat dan akar
pembagian, perkalian,
pada operasi
perpangkatan dan
campuran bilangan
penarikan akar pada
bulat
operasi campuran.
Melakukan diskusi cara  Menggunakan sifat- Tes tertulis
menggunakan operasi
sifat operasi
hitung tambah, kurang,
bilangan bulat untuk
kali atau bagi dalam
menyelesaikan
menyelesaikan masalah masalah yang
sehari-hari yang
berkaitan dengan
berkaitan dengan
kehidupan seharibilangan bulat
hari.

Bentuk
Uraian

Uraian

Contoh Instrumen
Isilah titik-titik berikut ini
1. a. 9 + 6 =
b. 6 + 9 =
Jadi 9 + 6 = .+ .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
2. a. 3 x (5 x 4) =
b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Hasil dari:
6  (  8) (  9) : (  2)
3

Uraian

 8

2

=

Pada hari Sabtu Candra memberi
kelereng pada Aan sebanyak 25
butir dan kepada Yudha 17 butir.
Hari Minggu Candra memberi
kelereng kepada Novan sebanyak
13 butir. Berapakah banyak semua
kelereng yang diberikan Candra
kepada Aan, Yudha, dan Novan?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1x40
menit

Buku teks,
lingkungan

2x40
menit

2x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Melakukan diskusi cara  Menggunakan sifat- Tes tertulis
menggunakan operasi
sifat operasi hitung
hitung tambah, kurang,
tambah, kurang, kali,
kali atau bagi dalam
atau bagi dengan
menyelesaikan masalah melibatkan pecahan
sehari-hari yang
serta mengaitkannya
berkaitan dengan
dalam kejadian
pecahan.
sehari-hari.

Bentuk

Contoh Instrumen

Uraian

Dalam sebuah karung beras ada 25
kg beras yang akan dibagikan
kepada 10 orang. Berapa kg beras
bagian dari masing-masing orang
tersebut?

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu
4x40
menit

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. Al-Furqon Cileungsi
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
ALJABAR
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1 Mengenali Bentuk aljabar
bentuk
aljabar dan
unsur
unsurnya

2.2 Melakukan Bentuk aljabar
operasi
pada
bentuk
aljabar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian,
bentuk aljabar
koefisien, variabel,
konstanta, faktor , suku
dan suku sejenis.
Mendiskusikan tentang
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan
suku sejenis

Teknik

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen

Tes lisan

Daftar 1. Dari bentuk aljabar 2x +
pertanyaan 3, manakah yang
merupakan koefisien,
variabel dan manakah
yang merupakan
konstanta?
2. Jelaskan apa yang
dimaksud dengan
koefisien, variabel dan
konstanta.
Melakukan operasi tambah,  Melakukan operasi hitung, Tes
Uraian Hitunglah:
kurang, kali, bagi dan
tambah, kurang, kali, bagi tertulis
1. 2x+3+ 5x-6
pangkat pada bentuk
dan pangkat pada bentuk
2. 4xy  2x
aljabar.
aljabar.
3. (4x)2 : 2x 2

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2x40 Buku Teks,
menit lingkungan

4x40 Buku teks,
menit lingkungan

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Menggunakan sifat operasi 
hitung untuk
menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan
aljabar
dengan penyebut satu suku
2.3.Menyele- Persamaan linear Mendiskusikan PLSV dalam 
saikan per- satu variabel.
berbagai bentuk dan
samaan
variabel
linear satu
variabel.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesaikan soal

Teknik
Tes
tertulis

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Uraian

Suatu persegipanjang,
panjang 2x cm, lebar 3x cm.
Nyatakan luas dan
kelilingnya dalam x.

Manakah yang merupakah
Menjelaskan PLSV dalam Tes lisan Daftar
pertanyaan PLSV?
berbagai bentuk dan
variabel
a. 2x = 5
b. 5y
c. 9g – 4 = 10
d. 6 – 5m = 2
e. 2x² = 18
Mendiskusikan cara
Manakah yang setara
 Menentukan bentuk setara Tes Pilihan
menentukan bentuk setara
tertulis ganda
dengan
dari PLSV dengan cara
dari PLSV dengan cara
kedua ruas
-5x + 2 = 4?
kedua ruas ditambah,
ditambah,dikurangi,
a. 5x – 2 = -4
dikurangi, dikalikan, atau
dikalikan atau dibagi
b. 10x + 4 = 8
dibagi dengan bilangan
dengan bilangan yang
c. -10x – 4 = 8
yang sama
sama
d. 10x – 4 = -8
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2x40
menit

1x40 Buku teks
menit

2x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menyelesaikan PLSV untuk  Menentukan
mencari penyelesaiannya
penyelesaian PLSV
 Menentukan
penyelesaian PLSV
dalam bentuk pecahan.
2.4 Menyele- Pertidaksama- an
saikan per- linear satu
tidaksama- variabel.
an linear
satu
variabel.

Teknik
Tes
tertulis

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Uraian

b.

Mendiskusikan
 Menjelaskan PtLSV dalam Tes lisan Daftar
pertidaksamaan linear satu
Pertanyaan
berbagai bentuk dan
variabel dalam berbagai
variabel
bentuk dan variabel.

Mendiskusikan cara
Plihan
 Menentukan bentuk setara Tes
menentukan bentuk setara
tertulis
ganda
dari PtLSV dengan cara
dari PtLSV dengan cara
kedua ruas ditambah,
kedua ruas ditambah ,
dikurangi, dikalikan, atau
dikurangi, dikalikan, atau
dibagi dengan bilangan
dibagi dengan bilangan
yang sama.
yang sama
Menyelesaikan PtLSV
 Menentukan penyelesaian Tes
untuk mencari akar
tertulis
PtLSV
persamaan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Selesaikanlah persamaan
berikut
a.
5y – 12 = 8.

Uraian

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2x40
menit

1
4x  1
x
12
2
3

Manakah yang merupakan
PtLSV?
a. 3a + 5 > 2
b. -4h + 4 ≤ 5
c. 8x -7 = 10
d. 5y ≥ 10
e. 3 > -5
Bentuk yang setara dengan
6x – 8 ≥ 10 adalah
a. 5x – 7 ≥ 9
b. 6x + 8 ≥ 10
c. 3x – 4 ≥ 5
d. -3x + 4 ≥ -5

1x40 Buku teks,
menit lingkungan

Selesaikanlah 3m – 2 ≤ 10.

2x40
menit

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Tanggung jawab ( responsibility )

Kegiatan Pembelajaran

Teknik

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen

Alokasi Sumber
Waktu Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: MTs. Al-Furqon Cileungsi
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar
3.1 Membuat
matematika
dari
masalah
yang berkaitan
dengan
persamaa
n dan
pertidaksamaan linear
satu
variabel.

Materi
Pembelajaran
Persamaan dan
pertidak-samaan
linear satu
variabel.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Mendiskusikan matematika  Mengubah masalah ke
dalam matematika
Mengubah masalah ke
berbentuk persamaan
dalam matematika
berbentuk persamaan linear linear satu variabel
satu variabel

Tes
tertulis

Uraian

Membuat matematika suatu  Mengubah masalah
masalah sehari-hari dalam
kedalam matematika
bentuk pertidaksamaan
berbentuk
linear satu variabel
pertidaksamaan linear
satu variabel

Tes
tertulis

Uraian

sugi membeli 3 kg gula
pasir. Dia membayar
dengan selembar uang
dua puluh ribuan dan
menerima uang kembalian
sebesar Rp3.500,00.
Nyatakanlah ke dalam
matematika jika harga gula
x rupiah setiap kg.
Umur daryono 5 tahun
mendatang lebih dari 20
tahun. Nyatakanlah ke
dalam matematika, jika
umur daryono x tahun.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan

1x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Materi
Kompetensi Pembelajaran
Dasar
3.2 MenyelePersamaan dan
saikan
pertidaksamaan
mo-del
linear satu
matevariabel
matika
dari
masalah
yang berkaitan
dengan
persamaa
n linear
satu
variabel.

3.3 Menguna- Perbandingan
kan
dan aritmetika
konsep
sosial.
aljabar dalam pemecahan
ma-salah
arit-metika

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan
sehari-hari yang diubah ke
matematika suatu
dalam matematika berbentuk masalah yang berkaitan
persamaan linear satu
dengan persamaan
variabel
linear satu variabel

Menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan
sehari-hari yang diubah ke
matematika suatu
dalam matematika berbentuk masalah yang berkaitan
pertidaksamaan linear satu
dengan pertidaksamaan
variabel
linear satu variabel

Melakukan simulasi kegiatan  Menghitung nilai
ekonomi sehari-hari (jual
keseluruhan, nilai perbeli)
unit, dan nilai sebagian.
Mendiskusikan pengertian
dan menghitung nilai
keseluruhan,nilai perunit,dan nilai sebagian.

Penilaian
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Tes
Tes pilihan ijul membeli 2 buku. Uang
2x40 Buku teks,
tertulis
ganda ijul sepuluh ribuan, dan dia menit lingkungan
mendapat uang kembali
sebesar Rp4.000,00.
Harga 1 buku adalah
a. Rp2.000,00
b. Rp3.000,00
c. Rp4.000,00
d. Rp6.000,00
Tes
Tes pilihan Umur dwi 3 tahun yang
2x40
tertulis
ganda lalu kurang dari 25 tahun.
menit
Umur dwi sekarang:
A. kurang dari 28
tahun
B. 28 tahun
C. 25 tahun
D. 22 tahun
Tes
Uraian Harga 1 lusin pensil
2x40 Buku teks,
tertulis
adalah Rp18.000,00.
menit uang,
a. Berapakah harga 1
barangbuah pensil?
barang
b. Berapakah harga 5
yang biasa
buah pensil?
diperjualbelikan,
bank.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar
so-sial

Materi
Pembelajaran

yang
sederhan
a.

3.4

Perbandingan
Menggun
a- kan
perbandingan
untuk pemecahan
masalah.

Penilaian
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Mendiskusikan dan
Tes
Tes pilihan Seorang pedagang, Pak
2x40
 Menentukan besar dan
menghitung besar laba,
tertulis
ganda
Rifki
menjual
sebuah
menit
persentase laba, rugi,
persentase laba,rugi, harga
televisi seharga
harga jual, harga beli,
jual, harga beli,rabat, dan
Rp1.650.000,00. Dari
rabat, bunga tunggal
bunga tunggal dalam
penjualan itu pak Rifki
dalam kegiatan
kegiatan ekonomi
mengambil untung
ekonomi.
sebesar 10%.
Harga beli televisi itu
adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00
Mendiskusikan pengertian
Tes
Uraian Pada suatu peta tertulis:
1x40 Buku teks,
 Menjelaskan pengertian
skala sebagai suatu
tertulis
menit peta, foto
skala sebagai suatu
skala 1 : 100.000.
perbandingan.
perbandingan.
Apakah arti skala 1 :
Menyebutkan contoh-contoh
100.000 tersebut?
gambar berskala.
Mengidentifikasi faktor
Tes
Uraian Suatu jalan yang
2x40
 Menghitung faktor
pembesaran dan pengecilan
tertulis
panjangnya
5
km
menit
perbesaran dan
pada gambar berskala.
digambar sepanjang 5 cm.
pengecilan pada
Berapakah faktor
gambar berskala.
Melakukan penghitungan
pengecilannya?
faktor pembesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala.
Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan
 Memberikan contoh
perbandingan
masalah sehari-hari
seharga(senilai) dan
yang merupakan
berbalik harga(nilai).
perbandingan
seharga(senilai) dan
Menyebutkan contoh-contoh
berbalik harga(nilai)
masalah sehari-hari yang
merupakan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai).
Menggunakan perbandingan  Menyelesaikan soal
seharga(senilai) dan berbalik
yang melibatkan
harga(nilai) untuk
perbandingan
menyelesaikan soal/
seharga(senilai) dan
masalah sehari-hari
berbalik harga(nilai)

Teknik
Tes tulis

Bentuk
Uraian

Tes
tertulis

Uraian

Penilaian
Contoh Instrumen
Berilah contoh dalam
kehidupan sehari-hari
yang merupakan:
a. perbandingan senilai
b. perbandingan
berbalik nilai

Alokasi
Waktu
2x40
menit

Pembangunan sebuah
gedung memakan waktu 6
bulan jika dikerjakan oleh
100 orang. Kalau
dikerjakan oleh 50 orang,
maka waktu yang
diperlukan untuk
membangun gedung
tersebut adalah

2x40
menit

Sumber
Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya
berisi kegiatan inti.
Cileungsi, 11 Juli 2011
Mengetahui,
Guru Mapel Matematika
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004

( Sri Hari Agustiani, S.Pd )
NIP : 18069090

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: Madrasah Tsanawiyah
: VII /2
: Sri Hari Agustiani, S.Pd
: 18069090
: MTs. Al-Furqon Cileungsi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

1. SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah
: MTs. Al-Furqon Cileungsi
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
4.1 Mema-hami
pe-ngertian
dan notasi
himpunan,
serta penyajiannya

Materi
Pembelajaran
Himpunan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes
tertulis

Uraian

Di dalam kelasmu ini
sebutkan kumpulan obyek
yang merupakan himpunan.

1x40
menit

Menyebutkan anggota dan  Menyebutkan anggota Tes lisan Daftar
Di kelasmu, ada himpunan
bukan anggota suatu
pertanyaa siswa yang berkacamata.
dan bukan anggota
himpunan
n
Sebutkan anggotahimpunan
anggotanya dan sebutkan
pula yang bukan merupakan
anggota.
Menyatakan notasi
Tes
Uraian Nyatakan dengan notasi
 Menyatakan notasi
himpunan
tertulis
himpunan: himpunan
himpunan
bilangan prima kurang dari
20.
Membedakan himpunan
Manakah yang merupakan
 Menjelaskan himpunan Tes lisan Daftar
kosong, nol dan notasinya
pertanyaa
himpunan kosong?
kosong dan notasinya
n
0 atau {0} atau Ø atau {Ø}

1x40
menit

Mendiskusikan masalah
sehari-hari yang
merupakan himpunan.

 Menyatakan masalah
sehari- hari dalam
bentuk himpunan dan
mendata anggotanya.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1x40
menit

1x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar
4.2 Memahami
konsep
himpunan
bagian.

Materi
Pembelajaran
Himpunan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Mendiskusikan pengertian  Menentukan himpunan Tes
himpunan bagian
tertulis
bagian dari suatu
Mengidentifikasi himpunan himpunan
bagian suatu himpunan

Menentukan banyak
Tes
 Menentukan banyak
himpunan bagian suatu
himpunan bagian suatu tertulis
himpunan
himpunan
Menemukan rumus banyak
himpunan bagian suatu
himpunan.
Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan
Tes
himpunan semesta
tertulis
pengertian himpunan
Menyebutkan anggota dan semesta, serta dapat
menyebutkan
bukan anggota himpunan
anggotanya.
semesta

Bentuk
Tes
pilihan
ganda

Uraian

Uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Manakah yang bukan
merupakan himpunan bagian
dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,
16}
a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10}
Tulislah semua himpunan
bagian dari {a, e, i, u, o}

1x40
menit

Buku teks,
lingkungan

Kalau obyek yang
dibicarakan adalah bilangan
asli, maka himpunan
semestanya adalah

1x40
menit

Contoh Instrumen

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

4.3 Melakukan
Himpunan
operasi irisan, gabungan,
kurang
(selisih), dan
kom-plemen
pada
himpunan.

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengertian
irisan, gabungan dan
kurang (selisih) dua
himpunan.
Menuliskan irisan,
gabungan, dan kurang
(selisih) dari dua
himpunan.
Menuliskan notasi
gabungan dua himpunan.
Menyatakan notasi irisan
dua himpunan.
Menyatakan notasi kurang
(selisih) dua himpunan.
Mendiskusikan komplemen
suatu himpunan
Menuliskan notasi
komplemen suatu
himpunan
Mendiskusikan cara
menentukan komplemen
suatu himpunan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

 Menjelaskan
pengertian irisan,
gabungan, dan kurang
(selisih) dari dua
himpunan
 Menentukan irisan,
gabungan dan kurang
(selisih) dua himpunan

Tes
tertulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian irisan
dan gabungan dua
himpunan
2. Jika A = Himpunan
bilangan prima kurang
dari 10 dan B = Himpunan
bilangan bulat antara 5
dan 15 maka:
A∩B=
AUB=.
A–B=.

2x40
menit

 Menjelaskan
pengertian komplemen
dari suatu himpunan

Tes
tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian
komplemen dari suatu
himpunan!

1x40
menit

 Menentukan
komplemen dari suatu
himpunan

Tes
tertulis

Uraian

Tulislah komplemen dari X =
{2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan
semesta-nya adalah S
adalah himpunan bilangan
bulat lebih dari atau sama
dengan 0 dan kurang dari
atau sama dengan 10.

1x40
menit

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar
4.4 Menyaji-kan
him-punan
dengan
diagram
Venn.

Materi
Pembelajaran
Himpunan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan

Mendiskusikan cara-cara
menyajikan himpunan
termasuk menggunakan
diagram
Menggambar diagram
Venn untuk berbagai
himpunan
Menggunakan diagram
Venn untuk menyajikan
irisan atau gabungan dua
himpunan
Menggunakan diagram
Venn untuk menyajian
kurang(selisih) suatu
himpunan dari himpunan

 Menyajikan gabungan
atau irisan dua
himpunan dengan
diagram Venn

Tes
tertulis

Gambarlah pada satu
diagram Venn himpunanhimpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P
∩ Q?
Manakah yang merupakan P
U Q?

2x40
menit

 Menyajikan
kurang(selisih) suatu
himpunan dari
himpunan lainnya
dengan diagram Venn

1x40
menit

Menggunakan diagram
Venn untuk menyajikan
komplemen suatu
himpunan

 Menyajikan
komplemen suatu
himpunan

Tes Tes uraian Gambarlah pada satu
tertulis
diagram Venn himpunanhimpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan
P-Q?
Tes
Uraian Gambarlah pada satu
tertulis
diagram Venn jika himpunan
semesta S adalah himpunan
semua bilangan bulat, dan A
adalah himpunan bilangan
bulat antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan
Ac?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

4.5 MengguHimpunan
nakan konsep
himpunan
dalam pemecahan
masalah.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menggunakan diagram
 Menyelesaikan
Venn untuk menyelesaikan masalah dengan
masalah sehari-hari
menggunakan
diagram Venn dan
konsep himpunan

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes
tertulis

Uraian

Di dalam suatu kelas ada 30
siswa, 20 siswa diantaranya
senang matematika, 15
siswa senang bahasa,
sedang 10 siswa tidak
senang matematika juga
tidak senang bahasa. Berapa
siswakah yang senang
matematika dan senang
bahasa?

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah
: MTs. Al-Furqon Cileungsi
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Dasar
5.1Menentu- Garis dan Sudut
kan hubungan
an-tara
dua garis,
serta
besar dan
jenis
sudut.

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan hubungan
dua garis pada masalah
kontekstual atau benda
konkrit.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
 Menjelaskan
pengertian dua
garis (sejajar,
berimpit
berpotongan,
bersilangan).

Tes tertulis

Penilaian
Bentuk
Uraian

Contoh Instrumen
Jelaskan apa yang dimaksud
dengan kedudukan dua garis
yang:
a. sejajar
b. berimpit
c. berpotongan
d. bersilangan
Lukislah ruas garis AB dan
dengan menggunakan jangka
bagilah ruas garis tersebut
menjadi 5 bagian yang sama
panjang.

Tes tertulis Uraian
 Membagi ruas
garis menjadi n
bagian yang sama
panjang dengan
jangka.
Mendiskusikan satuan sudut  Menjelaskan
Tes lisan
Daftar Apakah satuan sudut yang
yang sering digunakan dalam satuan sudut yang
pertanyaan sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
kehidupan?
sering digunakan

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku Teks,
Lingkungan

1x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Melakukan pengukuran sudut  Mengukur besar Tes tertulis
dengan menggunakan busur
sudut dengan
derajat
busur derajat
Kegiatan Pembelajaran

Mendiskusikan jenis-jenis
Tes tertulis
 Menjelaskan
sudut
perbedaan jenis
sudut (siku, lancip,
Menyelesaikan masalah
tumpul)
kontekstual yang berkaitan
dengan kedudukan garis dan
besar sudut
5.2 Mema
Garis dan sudut Mengidentifikasi kedudukan  Menjelaskan jenis- Tes tertulis
hami sifatsudut-sudut yang terjadi jika
jenis sudut yang
sifat sudut
dua garis dipotong garis lain
terbentuk jika dua
yang
garis berpotongan
terbentuk
dipotong oleh garis
jika dua
ketiga (garis lain).
garis
berpotong
an atau
dua garis

Bentuk
Isian
singkat

Uraian

Penilaian
Contoh Instrumen
Ukurlah dengan busur derajat
sudut-sudut berikut :
a.
.
b.
.
Jelaskan perbedaan antara
sudut siku-siku, lancip dan
tumpul dan berilah contohnya.

Uraian
8

5
7

4
6

1
3

2

Sebutkan sudut-sudut sehadap,
bertolak belakang, dalam
berseberangan, luar
berseberangan, dalam sepihak,
dan luar sepihak pada gambar di
atas.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu
1x40
menit

Sumber
Belajar

2x40
menit

2x40
menit

Buku teks,
dari kawat

A
4
1 2 3

4
2

1

3
B

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar
sejajar
berpotong
an dengan
garis lain

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik

Bentuk

Mendiskusikan kedudukan  Menemukan sifat
dua garis sejajar yang
sudut jika dua garis
dipotong garis lain untuk
sejajar dipotong
menemukan sifat-sifat sudut
garis ketiga ( garis
yang terjadi menggunakan
lain)
busur derajat

Menyelesaikan soal dengan  Menggunakan
Tes tertulis
menggunakan sifat-sifat
sifat-sifat sudut dan
sudut yang terjadi jika dua
garis untuk
garis sejajar dipotong oleh
menyelesaikan
garis lain
soal

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Gunakan busur derajat untuk
mengukur semua sudut yang
tampak pada gambar di atas.
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh.
C

Uraian

D
A

2x40
menit

E
B

Jika besar sudut A = 55º, maka
besar sudut CDE = ,
5.3 Melukis
sudut

Garis dan sudut Melukis sudut dengan
 Melukis sudut yang Tes tertulis
menggunakan penggaris dan besarnya sama
busur derajat
dengan sudut yang
diketahui dengan
Memindahkan sudut dengan
menggunakan penggaris dan menggunakan
busur dan jangka
jangka

Uraian

 Melukis sudut 600 Tes tertulis
dan 900.

Uraian

Menggunakan jangka dan
penggaris untuk melukis
sudut 60 0 dan 90 0

2x40
menit
Lukislah sudut yang besarnya
sama dengan sudut yang ada
pada gambar
Dengan penggaris dan jangka,
lukislah sudut yang besarnya
600.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40
menit

Buku teks,
penggaris,
jangka

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik

Melukis sudut siku-siku
dengan menggunakan
sepasang penggaris
berbentuk segitiga siku-siku
5.4 Membagi Garis dan sudut Menggunakan penggaris dan  Membagi sudut
sudut
jangka untuk membagi sudut
menjadi 2 sama
menjadi dua sama besar
besar

Tes tertulis

Menggunakan penggaris dan  Melukis sudut 300, Tes tertulis
jangka untuk melukis sudut
450, 1200, dan
0
0
0
0
30 , 45 , 120 , dan 150 .
1500.

Bentuk

Penilaian
Contoh Instrumen

Uraian

Uraian

Dengan penggaris dan jangka,
bagilah sudut pada gambar
menjadi 2 bagian yang sama
besar
Dengan penggaris dan jangka,
lukislah sudut yang besarnya
1500.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
penggaris,
jangka

2x40
menit

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah
: MTs. Al-Furqon Cileungsi
Kelas
: VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Dasar
6.1 Mengiden- Segiempat dan
tifikasi sifat- segitiga
sifat segitiga berdasarkan sisi
dan sudutnya

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes tertulis
jenis segitiga
jenis segitiga
berdasarkan sisiberdasarkan sisisisinya dengan
sisinya
menggunakan segitiga.

Uraian

Jelaskan jenis-jenis segitiga
1x40 menit  Buku teks,
berdasarkan sisinya dan beri
 Modelcontoh masing-masing derngan
segitiga
gambar

Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes tertulis
jenis segitiga
jenis segitiga
berdasarkan sudutberdasarkan besar
sudutnya dengan
sudutnya
menggunakan segitiga

Uraian

Jelaskan jenis-jenis segitiga 1x40 menit
berdasarkan sudutnya dan beri
contoh masing-masing derngan
gambar.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Dasar
6.2 Menginden- Segiempat dan
tifikasi sifat- segitiga
sifat persegipanjang,
persegi,
trapesium,
jajargenjang, belah
ketupat dan
layanglayang.

6.3 Menghi
Segiempat dan
-tung keli- segitiga
ling dan
luas bangun
se-gitiga
dan
segiempat
serta

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian dari dua
bangun berikut menurut sifatsifatnya :
a. persegipanjang
b. persegi
c. jajargenjang
d. belahketupat

Mendiskusikan sifat-  Menjelaskan sifat Tes tertulis
sifat segiempat ditinjau sifat segiempat
dari diagonal, sisi, dan ditinjau dari sisi,
sudutnya.
sudut, dan
diagonalnya.
Menemukan rumus
Tes tertulis
 Menurunkan
keliling bangun
rumus keliling
segitiga dan segiempat bangun segitiga dan
dengan cara mengukur segiempat
panjang sisinya

Uraian

Jelaskan sifat-sifat jajargenjang 2x40 menit
dan persegi ditinjau dari sisi ,
sudut dan diagonalnya.

Menggunakan
 Menjelaskan
lingkungan
pengertian
jajargenjang,
untuk mendiskusikan
persegi,
pengertian
persegipanjang,
jajargenjang, persegi,
belah ketupat,
persegipanjang, belah
trapesium dan
ketupat, trapesium,
layang-layang
dan layang-layang
menurut sifatnya.
menurut sifatnya

Contoh Instrumen

Isian
singkat

R

P

Keliling segitga PQR sama
dengan .

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

2x40 menit Buku teks,
bangun datar
dari kawat
dan dari
karton,
benda-benda
di sekitar
siswa.

2x40 menit Buku teks,
bangun datar
dari kawat
atau dari
Q
karton

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Menemukan luas
persegi dan
persegipanjang
menggunakan petakpetak(satuan luas)
Menemukan luas
segitiga dengan
menggunakan luas
persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang,
trapesium, layanglayang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas
persegi atau
persegipanjang.

Tes tertulis
 Menurunkan
rumus luas bangun
segitiga dan
segiempat

Menggunakan rumus
keliling dan luas
bangun segitiga dan
segiempat untuk
menyelesaikan
masalah

Tes tertulis
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
menghitung keliling
dan luas bangun
segitiga dan
segiempat

Bentuk
Isian
singkat

Alokasi
Waktu

Contoh Instrumen
D

C

A

B

4x40 menit

Luas persegipanjang ABCD
adalah .

Uraian

Pak masdar mempunyai kebun 2x40 menit
berbentuk persegipanjang
dengan panjang 1 km dan
lebar 0,75 km. Kebun tersebut
akan ditanami pohon kelapa
yang berjarak 10 m satu
dengan yang lain. Berapa
banyak bibit pohon kelapa
yang diperlukan pak masdar?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Materi
Kompetensi
Pembelajaran
Dasar
6.4 Melukis
Segitiga
segitiga,
garis tinggi, garis
bagi, garis
berat dan
garis sumbu.

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Menggunakan
Tes tertulis
 Melukis segitiga
penggaris, jangka, dan yang diketahui tiga
busur untuk melukis
sisinya, dua sisi
segitiga jika diketahui:
satu sudut apitnya
1.ketiga sisinya
atau satu sisi dan
2.dua sisi dan satu
dua sudut
sudut apitnya
3.satu sisi dan dua
sudut
Melukis segitiga
Tes tertulis
 Melukis segitiga
samasisi dan segitiga
samasisi dan
samakaki dengan
segitiga samakaki
menggunakan
penggaris, jangka dan
busur derajat.
Menggunakan
Tes tertulis
 Melukis garis
penggaris dan jangka
tinggi, garis bagi,
untuk melukis garis
garis berat, dan
sumbu, garis bagi,
garis sumbu.
garis berat, dan garis
tinggi suatu segitiga

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Uraian

Lukislah sebuah segitiga jika 2x40 menit Buku teks,
diketahui panjang sisi-sisinya 5
penggaris,
cm, 6 cm, dan 4 cm.
jangka

Uraian

Lukislah sebuah segitiga ABC 2x40 menit
dengan AC = BC = 3 cm, dan
AB = 4 cm.

Uraian

2x40 menit
Lukislah ketiga garis tinggi dari
masing-masing segitiga
tersebut. Apakah yang kalian
dapatkan?

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya
berisi kegiatan inti
Cileungsi, 11 Juli 2011
Mengetahui,
Guru Mapel Matematika
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004

( Sri Hari Agustiani, S.Pd )
NIP : 18069090

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: Madrasah Tsanawiyah
: VIII /1
: Dra. Ida Sajidah
: 18069069
: MTs. Al-Furqon Cileungsi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTs. Al-Furqon Cileungsi
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)

ALJABAR
Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

1.1 Melakukan Bentuk aljabar
operasi
aljabar

1.2 Mengurai- Bentuk aljabar
kan bentuk
aljabar ke
dalam
faktor-

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Mendiskusikan hasil
Tes tertulis Uraian
 Menyelesaikan
operasi tambah, kurang operasi tambah
pada bentuk aljabar
dan kurang pada
(pengulangan).
bentuk aljabar.
Mendiskusikan hasil
Tes tertulis Uraian
 Menyelesaikan
operasi kali, bagi dan
operasi kali, bagi
pangkat pada bentuk
dan pangkat pada
aljabar (pengulangan).
bentuk aljabar
Mendata faktor suku
Daftar
 Menentukan faktor Tes lisan
aljabar berupa
pertanyaan
suku aljabar
konstanta atau variabel

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Berapakah:
(2x + 3) + (-5x – 4)

2x40mnt Buku teks

Berapakah
(-x + 6)(6x – 2)

2x40mnt

Sebutkan variabel pada bentuk
berikut:
1. 4x + 3
2. 2p – 5
3. (5a – 6)(4a+1)

2x40mnt Buku teks

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

faktornya

1.3 Memahami Relasi dan
relasi dan fungsi
fungsi

1.4 Menentukan nilai
fungsi

Fungsi

Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Tes tertulis Uraian
 Menguraikan
bentuk aljabar ke
dalam faktorfaktornya

Menentukan faktorfaktor bentuk aljabar
dengan cara
menguraikan bentuk
aljabar tersebut.
Menyebutkan
Tes lisan
Daftar
 Menjelaskan
hubungan yang
pertanyaan
dengan kata-kata
merupakan suatu fungsi dan menyatakan
melalui masalah sehari- masalah seharihari, misal hubungan
hari yang
antara nama kota
berkaitan dengan
dengan negara/propinsi, relasi dan fungsi
nama siswa dengan
ukuran sepatu.
Menuliskan suatu fungsi  Menyatakan suatu Tes tertulis Uraian
menggunakan notasi
fungsi dengan
notasi
Mencermati cara
 Menghitung nilai Tes tertulis
menghitung nilai fungsi
fungsi
dan menentukan
nilainya.
Menyusun suatu fungsi  Menentukan
Tes tertulis
jika nilai fungsi dan data bentuk fungsi jika
fungsi diketahui
nilai dan data
fungsi diketahui

Isian
singkat

Uraian

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Faktorkanlah 6a - 3b + 12

2x40mnt

Sumber
Belajar

Berikan contoh dalam kehidupan 2x40mnt Buku teks
sehari-hari yang berkaitan
Lingkungan
dengan fungsi!

Harga gula 1 kg Rp 5600,00.
Harga a kg gula 5600 a
rupiah.Nyatakan dalam bentuk
fungsi a !
Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)=

1x40mnt

Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan
f(2) = 4, tentukan f(x).

2x40mnt

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40mnt

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

1.5 Membuat Fungsi
sketsa grafik fungsi
aljabar sederhana
pada sistem koordinat Cartesius

1.6 Menentu- Garis Lurus
kan gradien, persamaan dan
grafik garis
lurus.

Membuat tabel
pasangan antara nilai
peubah dengan nilai
fungsi

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menyusun tabel
pasangan nilai
peubah dengan
nilai fungsi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes tertulis

Isian
singkat

Diketahui f(x) = 2x + 3.
Lengkapilah tabel berikut:
X
0
1
2
3

Menggambar grafik
Tes tertulis
 Menggambar
fungsi aljabar dengan
grafik fungsi pada
cara menentukan
koordinat
koordinat titik-titik pada
Cartesius
sistem koordinat
Cartesius.
Menemukan pengertian  Menjelaskan
Tes tertulis
dan nilai gradien suatu
pengertian dan
garis dengan cara
menentukan
menggambar beberapa gradien garis lurus
garis lurus pada kertas
dalam berbagai
berpetak.
bentuk
Menemukan cara
Tes tertulis
 Menentukan
menentukan persamaan persamaan garis
garis yang melalui dua
lurus yang melalui
titik dan melalui satu titik dua titik dan
dengan gradien tertentu melalui satu titik
dengan gradien
tertentu

Alokasi
Waktu
2x40mnt

f(x)
Uraian

Dengan menggunakan tabel
gambarlah grafik fungsi yang
dinyatakan f(x) = 3x -2.

Uraian

Disajikan gambar beberapa garis 2x40mnt
pada kertas berpetak. Tentukan
gradien garis-garis tersebut!

Uraian

Persamaan garis yang melalui
2x40mnt
titik (2,3) dan mempunyai gradien
2 adalah . .

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

2x40mnt

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Menggambar garis lurus  Menggambar
Tes tertulis Uraian
jika
grafik garis lurus
- melalui dua titik
- melalui satu titik
dengan gradien
tertentu
- persamaan garisnya
diketahui.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Penilaian
Contoh Instrumen
Gambarlah garis lurus dengan
persamaan y = 2x - 4

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu
4x40mnt

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTs. Al-Furqon Cileungsi
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Kompetensi
Materi
Kegiatan
Indikator Pencapaian
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel

Sistem
Persamaan
Linear Dua
variabel

Mendiskusikan
 Menyebutkan
pengertian PLDV dan perbedaan PLDV
SPLDV
dan SPLDV

Tes lisan

Uraian

Mengidentifikasi
 Menjelaskan
SPLDV dalam
SPLDV dalam
berbagai bentuk dan
berbagai bentuk
variabel
dan variabel

Tes
tertulis

Isian
singkat

Perhatikan bentuk 4x + 2 y = 2
x – 2y = 4
a. Apakah merupakan sistem
persamaan?
b. Ada berapa variabel?
c. Apa variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk
tersebut?
Manakah yang merupakan
SPLDV?
a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
b. 4x + 2y ≤ 2
x – 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4
d. 4x + 2y – 2 = 0
x – 2y – 4 = 0

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40mnt Buku teks
dan
lingkungan

2x40mnt

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.2 Membuat
matematika
dari masalah yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear dua
variabel

Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel

2.3 Menyelesaikan
mo-del
matematika
dari
masalah

Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Teknik

Bentuk

Menyelesaikan
 Menentukan akar
SPLDV dengan cara
SPLDV dengan
substitusi dan
substitusi dan
eliminasi
eliminasi
Mengubah masalah  Membuat
sehari-hari ke dalam
matematika dari
matematika
masalah sehari-hari
berbentuk SPLDV
yang berkaitan
dengan SPLDV

Tes
tertulis

Uraian

Selesaikan SPLDV berikut ini:
3x – 2y = -1
-x + 3y = 12

2x40mnt

Tes
tertulis

Uraian

Harga 4 pensil dan 5 buku tulis
Rp19 000,00 sedangkan harga 3
pensil dan 4 buku tulis Rp15
000,00. Tulislah matematikanya.

2x40mnt

Mencari penyelesaian  Menyelesaikan
suatu masalah yang
matematika dari
dinyatakan dalam
masalah yang
matematika dalam
berkaitan dengan
bentuk SPLDV
sistem persamaan
linear dua variabel
dan penafsirannya

Tes
tertulis

Uraian

Selesaikan SPLDV berikut:
2x + 3y = 8
5x - 2y =1

2x40mnt

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

yang berMenggunakan grafik  Menyelesaikan
kaitan
garis lurus untuk
SPLDV dengan
dengan
menyelesaikan
menggunakan grafik
sistem
matematika yang
garis lurus
perberkaitan dengan
samaan
SPLDV dan
linear dua
menafsirkan hasilnya
variabel
dan penafsirannya
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes
tertulis

Uraian

Contoh Instrumen
Selesaikan SPLDV
4x + 5y = 19
3x + 4y = 15
dengan menggunakan grafik
garis lurus dan merupakan
apakah hasilnya?

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu
4x40mnt

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTs. Al-Furqon Cileungsi
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.1 Menggu- Teorema
nakan
Pythagoras
Teorema
Pythagoras untuk
menentukan panjang sisisisi segitiga sikusiku.

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Menemukan Teorema  Menemukan
Pythagoras dengan
Teorema Pythagoras
menggunakan persegipersegi.

Tes
tertulis

Uraian

Menuliskan rumus
 Menghitung panjang
Teorema Pythagoras
sisi segitiga sikupada segitiga siku-siku. siku jika dua sisi lain
diketahui.
Menerapkan Teorema  Menghitung
Pythagoras pada
perbandingan sisi
segitiga siku-siku
sisi segitiga sikudengan sudut istimewa siku istimewa (salah
satu sudutnya 300,
450, 600)

Tes
tertulis

Uraian

Tes
tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Panjang sisi siku-siku suatu
2x40mnt Buku teks,
segitiga adalah a cm dan b cm,
kertas
dan panjang sisi miring c cm.
berpetak,
Tuliskan hubungan antara a, b,
Pythagoras
dan c.
Panjang salah satu sisi segitiga 2x40mnt
siku-siku 12 cm, dan panjang sisi
miringnya 13 cm. Hitunglah
panjang sisi siku-siku yang lain.
Segitiga ABC siku-siku di B.
4x40mnt
Sudut A = 300 dan panjang AC =
6 cm. Hitunglah panjang sisi AB
dan BC.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.2 Memecah- Teorema
kan
Pythagoras
masa-lah
pada
bangun
datar
yang
berkaitan
dengan
Teorema
Pythagoras.

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mencari perbandingan  Menghitung
sisi-sisi segitiga sikuperbandingan sisisiku istimewa dengan
sisi segitiga sikumenggunakan teorema siku istimewa
Pythagoras

Menggunakan teorema  Menghitung panjang
Pythagoras untuk
diagonal pada
menghitung panjang
bangun datar, misal
diagonal, sisi, pada
persegi,
bangun datar, misal
persegipanjang,
persegi,
belah- ketupat, dsb
persegipanjang, belahketupat, dsb
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes
tertulis

Uraian

Tes
tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Suatu segitiga ABC siku-siku di 2x40mnt
B dengan besar sudut A = 300,
dan panjang AB=c cm
Hitung panjang sisi-sisi BC dan
AC.
Persegipanjang mempunyai
6x40mnt
panjang 8 cm dan lebar 6 cm.
Hitunglah panjang diagonalnya.

Cileungsi, 11 Juli 2011
Guru Mapel Matematika

( Dra. Ida Sajidah )
NIP : 18069069

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Sumber
Belajar

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: Madrasah Tsanawiyah
: VIII /2
: Dra. Ida Sajidah
: 18069069
: MTs. Al-Furqon Cileungsi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTs. Al-Furqon Cileungsi
: VIII (Delapan)
: Matematika
: II (dua)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya 
Kompetensi
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pembelajaran
4.1 Menentu Lingkaran
kan unsur
dan bagianbagian
lingkaran

4.2 Menghitung Lingkaran
keliling dan
luas
lingkaran

Mendiskusikan unsurunsur dan bagian-bagian
lingkaran dengan
menggunakan model

Menyimpulkan nilai phi
dengan menggunakan
benda yang berbentuk
lingkaran.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

 Menyebutkan unsurunsur dan bagianbagian lingkaran :
pusat lingkaran, jarijari, diameter, busur,
talibusur, juring dan
tembereng.

Tes lisan

Daftar
pertanyaa
n

 Menemukan nilai phi

Unjuk
kerja

Menemukan rumus
 Menentukan rumus
keliling dan luas lingkaran keliling dan luas
dengan menggunakan
lingkaran
alat peraga

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

2x40mnt Buku teks,
lingkaran,
dan
lingkungan

C

D

Disebut apakah ruas garis

Tes lisan

CD

?

Tes uji Ukurlah keliling (K) sebuah benda
petik kerja berbentuk lingkaran dan juga
diameternya (d).
Berapakah nilai

Sumber
Belajar

2x40mnt

k
?
d

Daftar Sebutkan rumus keliling lingkaran
Pertanyaa yang berjari-jari p.
n
Sebutkan rumus luas lingkaran
yang berjari-jari q.

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

4x40mnt

MTsS. Al-Furqon Cileungsi

Kompetensi
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pembelajaran

4.3 Mengguna- Lingkaran
kan hubungan sudut pusat,
panjang
busur, luas
juring dalam pemecahan
masalah.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menggunakan rumus
 Menghitung keliling
keliling dan luas lingkaran dan luas lingkaran.
dalam pemecahan
masalah.
Mengamati hubungan
 Menjelaskan
sudut pusat dan sudut
hubungan sudut pusat
keliling yang menghadap
dan sudut keliling jika
busur yang sama
menghadap busur
yang sama

Penilaian
Contoh Instrumen

Alokasi
Wa