KONSEP DASAR KURIKULUM
KONSEP DASAR KURIKULUM
PENGERTIAN KURIKULUM
Re nc ana yang disusun untuk
me lanc arkan pro se s be lajar-me ngajar di
bawah tanggungjawabse ko lah atau
le mbaga pe ndidikan
Kurikulum fo rmal
• Tujuan
pe lajaran
• Bahan
pe lajaran
• Strate gi be lajar
me ngajar
• Siste m e valuasi
Co -c urric ulum
• Pe rtunjukan
sandiwara
• Pe rtandingan
antar ke las
• pramuka
• Ukm pe nc ak
silat
Filo so fis
So sio lo gis
Prinsip
kurikulum
Psiko lo gis
Hakikat
pe nge tahuan
PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM
Pe do man kurikulum
Latar be lakang
Silabus
De sain e valuasi
Pe do man instruksio nal
Kajian pe do man kurikulum
• Apa yang diajarkan
• Ke pada siapa diajarkan
• Tujuan diajarkan
• Dalam urutan yang bagaimana
LANGKAH PEDOMAN KURIKULUM
Me ngumpulkan ke te rangan me nge nai fakto r yang turut
me ne ntukan kurikulum srta latar be lakangnya
Me ne ntukan mata pe lajaran yang akan diajarkan
Me rumus kan tujuan se tiap mata pe lajaran
Me ne ntukan hasil be lajar yang diharapkan dari siswa
Me ne ntukan to pik tiap mata pe lajaran
Me ne ntukan syarat yang dituntut dari siswa
Me ne ntukan bahan yang harus dibac a siswa
Me ne ntukan strate gi be lajar
Me ne ntukan alat e valuasi dan skala pe nilaian
Me mbuat de sai n re nc ana pe nilaian kurikulum
KERANGKA DASAR KURIKULUM
Ke lo mpo k matape lajaran
agama dan akhlak mulia
Ke lo mpo k matape lajaran
ke wargane garaan dan
ke pribadian
Ke lo mpo k matape lajaran
ilmu pe nge tahuan dan
te kno lo gi
Ke lo mpo k matape lajaran
e ste tika
Ke lo mpo k matape lajaran
jasmani dan ke se hatan
• Agama
• PPKN
• PPKN
• Se ni dan budaya
• Mate matika
• IPA
• IPS
•• Bahasa
Ke trampilan
• Muatan lo kal
• Se ni dan budaya
• Olahraga
STRUKTUR KURIKULUM
Struktur
kurikulum
pe ndidikan
umum
• SD/ MI
• SMP/ MTs
• SMA/ MA
Struktur
kurikulum
pe ndidikan
ke juruan
Strukttur
kurikulum
pe ndidikan
khusus
KTSP
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Kurikulum o pe rasio nal yang pe nge mbangannya
dise rahkan ke pada dae rah atau satuan
pe ndidikan be rdasarkan standar ko mpe te nsi
dan ko mpe te nsi dasar yang dike mbangkan
BSNP.
satuan pe ndidikan me miliki ke le luasaan dalam
me nge lo la s umbe r daya, sumbe r dana dan
sumbe r be lajar dan me ngalo kasikan se suai
prio ritas ke butuhan.
Me nge mbangkan s tandar ko mpe te nsi
Me nge mbangkan ko mpe te nsi das ar
Me rumus kan indikato r ko mpe te nsi
Me nge mbangkan s trate gi pe mb e lajaran
Me ngadakan evaluas i
SK : Me mahami so pan santun be rte le po n
KD :
1.
Me nje laskan so pansantun be rte le po n
2.
Me milih ko sakata be rtanya dalam be rte le po n
3.
Me mprakte kkan so pan santun be rte le po n
INDIKATOR ;
1.
Siswa dapat me nje laskan so pan santun
be rte le po n
2.
Siswa dapat be rtanya dalam be rte le po n
3.
Siswa dapat me njawab pe rtanyaan dalam
be rte le po n
PENGERTIAN KURIKULUM
Re nc ana yang disusun untuk
me lanc arkan pro se s be lajar-me ngajar di
bawah tanggungjawabse ko lah atau
le mbaga pe ndidikan
Kurikulum fo rmal
• Tujuan
pe lajaran
• Bahan
pe lajaran
• Strate gi be lajar
me ngajar
• Siste m e valuasi
Co -c urric ulum
• Pe rtunjukan
sandiwara
• Pe rtandingan
antar ke las
• pramuka
• Ukm pe nc ak
silat
Filo so fis
So sio lo gis
Prinsip
kurikulum
Psiko lo gis
Hakikat
pe nge tahuan
PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM
Pe do man kurikulum
Latar be lakang
Silabus
De sain e valuasi
Pe do man instruksio nal
Kajian pe do man kurikulum
• Apa yang diajarkan
• Ke pada siapa diajarkan
• Tujuan diajarkan
• Dalam urutan yang bagaimana
LANGKAH PEDOMAN KURIKULUM
Me ngumpulkan ke te rangan me nge nai fakto r yang turut
me ne ntukan kurikulum srta latar be lakangnya
Me ne ntukan mata pe lajaran yang akan diajarkan
Me rumus kan tujuan se tiap mata pe lajaran
Me ne ntukan hasil be lajar yang diharapkan dari siswa
Me ne ntukan to pik tiap mata pe lajaran
Me ne ntukan syarat yang dituntut dari siswa
Me ne ntukan bahan yang harus dibac a siswa
Me ne ntukan strate gi be lajar
Me ne ntukan alat e valuasi dan skala pe nilaian
Me mbuat de sai n re nc ana pe nilaian kurikulum
KERANGKA DASAR KURIKULUM
Ke lo mpo k matape lajaran
agama dan akhlak mulia
Ke lo mpo k matape lajaran
ke wargane garaan dan
ke pribadian
Ke lo mpo k matape lajaran
ilmu pe nge tahuan dan
te kno lo gi
Ke lo mpo k matape lajaran
e ste tika
Ke lo mpo k matape lajaran
jasmani dan ke se hatan
• Agama
• PPKN
• PPKN
• Se ni dan budaya
• Mate matika
• IPA
• IPS
•• Bahasa
Ke trampilan
• Muatan lo kal
• Se ni dan budaya
• Olahraga
STRUKTUR KURIKULUM
Struktur
kurikulum
pe ndidikan
umum
• SD/ MI
• SMP/ MTs
• SMA/ MA
Struktur
kurikulum
pe ndidikan
ke juruan
Strukttur
kurikulum
pe ndidikan
khusus
KTSP
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Kurikulum o pe rasio nal yang pe nge mbangannya
dise rahkan ke pada dae rah atau satuan
pe ndidikan be rdasarkan standar ko mpe te nsi
dan ko mpe te nsi dasar yang dike mbangkan
BSNP.
satuan pe ndidikan me miliki ke le luasaan dalam
me nge lo la s umbe r daya, sumbe r dana dan
sumbe r be lajar dan me ngalo kasikan se suai
prio ritas ke butuhan.
Me nge mbangkan s tandar ko mpe te nsi
Me nge mbangkan ko mpe te nsi das ar
Me rumus kan indikato r ko mpe te nsi
Me nge mbangkan s trate gi pe mb e lajaran
Me ngadakan evaluas i
SK : Me mahami so pan santun be rte le po n
KD :
1.
Me nje laskan so pansantun be rte le po n
2.
Me milih ko sakata be rtanya dalam be rte le po n
3.
Me mprakte kkan so pan santun be rte le po n
INDIKATOR ;
1.
Siswa dapat me nje laskan so pan santun
be rte le po n
2.
Siswa dapat be rtanya dalam be rte le po n
3.
Siswa dapat me njawab pe rtanyaan dalam
be rte le po n