PENGELOLAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR NEGERI JAJAR 1 Pengelolaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
DI SEKOLAH DASAR NEGERI JAJAR 1
SURAKARTA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
SITI AN NGIMATUN
Q 100140117
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Kesenangan dalam sebuah pekerjaan membuat kesempurnaan pada hasil
yang dicapai”
(Aristoteles)
“ Satu-satunya sumber pengetahuan adalah pengalaman”
(Albert Einstein)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Suamiku tercinta serta anakku tersayang yang selalu
memberikan motivasi dan semangat tak terhingga
sampai tesis ini selesai tersusun.
Para saudara-saudariku tersayang yang selalu setia
memberikan semangat dan motivasi.
Almamater tercinta.
vii
ABSTRAK
SITI AN NGIMATUN. Q 100140117. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR NEGERI JAJAR 1
SURAKARTA. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2016.
Penelitian ini memiliki 3 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1)
perencanaan pembelajaran IPS, 2) pelaksanaan pembelajaran IPS, 3) evaluasi
pembelajaran IPS di SD N Jajar 1.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain etnografi.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisis Milles dan Huberman,
yaitu reduksi data, sajian data dan verifikasi.
Hasil penelitian ini ada 3 hal: 1) Perencanaan pembelajaran IPS di SD
Negeri Jajar dengan mempersiapkan materi pembelajaran setiap awal semester,
perangkat pembelajaran minimal 1 minggu sebelum pembelajaran, media
pembelajaran yang sesuai baik perangkat keras maupun perangkat lunak. Guru
kelas memiliki rekan sebagai tempat sharing dalam kendala penyusunan RPP. 2)
Pelaksanaan pembelajaran IPS di SD N Jajar 1 dimulai dengan memberikan
apersepsi, guru menyampaikan pemahaman materi melalui power point dan alat
peraga. Listrik mati menjadikan beberapa fasilitas pembelajaran kurang maksimal.
Kelebihan penggunaan media dalam pembelajaran IPS adanya pengaitan secara
langsung antara materi yang dipelajari dengan kondisi nyata lingkungan sekitar,
baik dari unsur ekonomi, sosial, budaya maupun yang lainnya. Guru
berkoordinasi dengan pihak sekolah untuk mengajukan penambahan alat peraga
yang dibutuhkan. 3) Evaluasi pembelajaran IPS di SD Negeri Jajar 1 dilakukan
melalui tahap evaluasi pada proses pembelajaran berlangsung dan evaluasi pada
akhir pembelajaran. Evaluasi pembelajaran IPS dalam bentuk tertulis meliputi
multiple choice dan essay serta bentuk praktik. Penilaian diorientasikan untuk
mengukur aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Standar nilai teori yang harus
diperoleh minimal 70, sementara nilai praktik minimal 73.
Kata Kunci: pembelajaran IPS, pengelolaan, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
viii
ABSTRACT
SITI AN NGIMATUN. Q 100140117. MANAGEMENT OF SOCIAL SCIENCE
LEARNING IN STATE ELEMENTARY SCHOOL OF JAJAR 1 SURAKARTA.
Thesis. PostGraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
This study have three aims to describes: 1) planning of social science
learning, 2) implementation of social science learning, 3) evaluation of social
science learning in State elementary school of Jajar 1 Surakarta.
This research is qualitative research with etnography design. Data was
collected by interview, observation, and documentation. Data analysis use Milles
and Huberman analysis are data reduction, data display and verification.
Results of this research there are three things about: 1) Planning of social
science learning in State elementary school of Jajar 1 Surakarta are prepare
learning materials at beginning semester, learning tools at least 1 week before
learning, appropriate learning media both hardware and software. Teachers
appeared as a co-sharing within the constraints of the lesson plan preparation. 2)
Implementation of social science learning in State elementary school of Jajar 1
Surakarta begins with providing apperception, teachers convey comprehension
the material through a power point and teaching aids. Electricity goes out make
some learning facilities not maximal. The advantages of the use social sciences
learning media is the recognition directly between the materials studied by the
real conditions surrounding environment, both the elements of the economic,
social, cultural or any other. Teachers coordinate with the school to apply for an
additional teaching aids needed. 3) Evaluation of social studies learning in State
elementary school of Jajar 1 Surakarta is done through the evaluation phase in
the learning process and evaluation at the end of the lesson. Evaluation of social
studies learning in written form includes multiple choice and essay and practice
forms. Assessment is oriented to measure the cognitive, affective and
psychomotor. Standard theoretical value should be obtained at least 70, while
practices value at least 73.
Keywords: social science learning, management, planning, implementation,
evaluation
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan YME atas berkat, rahmat,
dan karunia-Nya, serta kemudahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan
baik. Penulisan Tesis ini sabagai salah satu syarat akademik, untuk memperoleh
gelar
Magister
Pendidikan
pada
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Proses penulisan tesis tidak lepas masukan dan dorongan dari berbagai
pihak yang tidak dapat disebut satu per satu dalam bagian ini. Oleh karena itu
secara khusus pada kesempatan ini, peneliti menyampaikan terima kasih kepada.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Suyatmini, M.Si., pembimbing I yang telah banyak memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
4. Dr. Ahmad Fathoni, M.Pd., pembimbing II yang telah banyak membantu
dalam penulisan Tesis ini.
5. Seluruh Dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
x
6. Bapak Wasita, S.Pd. M.Si., selaku kepala SD N 1 Jajar Kota Surakarta yang
telah memberikan ijin dan membantu untuk melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai
banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Oktober 2016
Siti An Ngimatun
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I .........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian...................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
7
A. Kajian Teori ............................................................................
7
1. Pengelolaan .......................................................................
7
BAB II
xii
2. Pembelajaran ....................................................................
10
3. Pengelolaan Pembelajaran .................................................
11
4. Mata Pelajaran IPS ............................................................
17
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................
18
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
35
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
35
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
36
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .......................................
36
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
37
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
38
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
38
G. Teknik Keabsahan Data ..........................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
41
B. Hasil Penelitian .......................................................................
44
1. Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
44
2. Pelaksanan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
51
3. Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
59
C. Temuan Penelitian ..................................................................
65
1. Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
xiii
65
2. Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
66
3. Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
67
D. Pembahasan ............................................................................
67
1. Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
67
2. Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
73
3. Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
81
BAB V PENUTUP ......................................................................................
86
A. Kesimpulan ..............................................................................
86
B. Implikasi ..................................................................................
87
C. Saran ........................................................................................
89
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
88
LAMPIRAN ...............................................................................................
92
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD Negeri Jajar 1 ............
43
Tabel 4.2
Jumlah Siswa Berdasarkan Usia ..............................................
44
Tabel 4.3
Pengelolaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah
Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta .................................................
xv
64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil Wawancara ..................................................................
Lampiran 2
Silabus Pembelajaran ............................................................ 103
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... 105
Lampiran 4
Profil SD N Jajar 1 ................................................................. 109
Lampiran 5
Dokumentasi Penelitian ......................................................... 114
Lampiran 6
Surat Ijin Penelitian ............................................................... 116
Lampiran 7
Surat Keterangan Penelitian .................................................. 117
xvi
95
DI SEKOLAH DASAR NEGERI JAJAR 1
SURAKARTA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
SITI AN NGIMATUN
Q 100140117
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Kesenangan dalam sebuah pekerjaan membuat kesempurnaan pada hasil
yang dicapai”
(Aristoteles)
“ Satu-satunya sumber pengetahuan adalah pengalaman”
(Albert Einstein)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Suamiku tercinta serta anakku tersayang yang selalu
memberikan motivasi dan semangat tak terhingga
sampai tesis ini selesai tersusun.
Para saudara-saudariku tersayang yang selalu setia
memberikan semangat dan motivasi.
Almamater tercinta.
vii
ABSTRAK
SITI AN NGIMATUN. Q 100140117. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR NEGERI JAJAR 1
SURAKARTA. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2016.
Penelitian ini memiliki 3 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1)
perencanaan pembelajaran IPS, 2) pelaksanaan pembelajaran IPS, 3) evaluasi
pembelajaran IPS di SD N Jajar 1.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain etnografi.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisis Milles dan Huberman,
yaitu reduksi data, sajian data dan verifikasi.
Hasil penelitian ini ada 3 hal: 1) Perencanaan pembelajaran IPS di SD
Negeri Jajar dengan mempersiapkan materi pembelajaran setiap awal semester,
perangkat pembelajaran minimal 1 minggu sebelum pembelajaran, media
pembelajaran yang sesuai baik perangkat keras maupun perangkat lunak. Guru
kelas memiliki rekan sebagai tempat sharing dalam kendala penyusunan RPP. 2)
Pelaksanaan pembelajaran IPS di SD N Jajar 1 dimulai dengan memberikan
apersepsi, guru menyampaikan pemahaman materi melalui power point dan alat
peraga. Listrik mati menjadikan beberapa fasilitas pembelajaran kurang maksimal.
Kelebihan penggunaan media dalam pembelajaran IPS adanya pengaitan secara
langsung antara materi yang dipelajari dengan kondisi nyata lingkungan sekitar,
baik dari unsur ekonomi, sosial, budaya maupun yang lainnya. Guru
berkoordinasi dengan pihak sekolah untuk mengajukan penambahan alat peraga
yang dibutuhkan. 3) Evaluasi pembelajaran IPS di SD Negeri Jajar 1 dilakukan
melalui tahap evaluasi pada proses pembelajaran berlangsung dan evaluasi pada
akhir pembelajaran. Evaluasi pembelajaran IPS dalam bentuk tertulis meliputi
multiple choice dan essay serta bentuk praktik. Penilaian diorientasikan untuk
mengukur aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Standar nilai teori yang harus
diperoleh minimal 70, sementara nilai praktik minimal 73.
Kata Kunci: pembelajaran IPS, pengelolaan, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
viii
ABSTRACT
SITI AN NGIMATUN. Q 100140117. MANAGEMENT OF SOCIAL SCIENCE
LEARNING IN STATE ELEMENTARY SCHOOL OF JAJAR 1 SURAKARTA.
Thesis. PostGraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
This study have three aims to describes: 1) planning of social science
learning, 2) implementation of social science learning, 3) evaluation of social
science learning in State elementary school of Jajar 1 Surakarta.
This research is qualitative research with etnography design. Data was
collected by interview, observation, and documentation. Data analysis use Milles
and Huberman analysis are data reduction, data display and verification.
Results of this research there are three things about: 1) Planning of social
science learning in State elementary school of Jajar 1 Surakarta are prepare
learning materials at beginning semester, learning tools at least 1 week before
learning, appropriate learning media both hardware and software. Teachers
appeared as a co-sharing within the constraints of the lesson plan preparation. 2)
Implementation of social science learning in State elementary school of Jajar 1
Surakarta begins with providing apperception, teachers convey comprehension
the material through a power point and teaching aids. Electricity goes out make
some learning facilities not maximal. The advantages of the use social sciences
learning media is the recognition directly between the materials studied by the
real conditions surrounding environment, both the elements of the economic,
social, cultural or any other. Teachers coordinate with the school to apply for an
additional teaching aids needed. 3) Evaluation of social studies learning in State
elementary school of Jajar 1 Surakarta is done through the evaluation phase in
the learning process and evaluation at the end of the lesson. Evaluation of social
studies learning in written form includes multiple choice and essay and practice
forms. Assessment is oriented to measure the cognitive, affective and
psychomotor. Standard theoretical value should be obtained at least 70, while
practices value at least 73.
Keywords: social science learning, management, planning, implementation,
evaluation
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan YME atas berkat, rahmat,
dan karunia-Nya, serta kemudahan sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan
baik. Penulisan Tesis ini sabagai salah satu syarat akademik, untuk memperoleh
gelar
Magister
Pendidikan
pada
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Proses penulisan tesis tidak lepas masukan dan dorongan dari berbagai
pihak yang tidak dapat disebut satu per satu dalam bagian ini. Oleh karena itu
secara khusus pada kesempatan ini, peneliti menyampaikan terima kasih kepada.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Suyatmini, M.Si., pembimbing I yang telah banyak memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
4. Dr. Ahmad Fathoni, M.Pd., pembimbing II yang telah banyak membantu
dalam penulisan Tesis ini.
5. Seluruh Dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
x
6. Bapak Wasita, S.Pd. M.Si., selaku kepala SD N 1 Jajar Kota Surakarta yang
telah memberikan ijin dan membantu untuk melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai
banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Oktober 2016
Siti An Ngimatun
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I .........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian...................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
7
A. Kajian Teori ............................................................................
7
1. Pengelolaan .......................................................................
7
BAB II
xii
2. Pembelajaran ....................................................................
10
3. Pengelolaan Pembelajaran .................................................
11
4. Mata Pelajaran IPS ............................................................
17
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................
18
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
35
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
35
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
36
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .......................................
36
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
37
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
38
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
38
G. Teknik Keabsahan Data ..........................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
41
B. Hasil Penelitian .......................................................................
44
1. Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
44
2. Pelaksanan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
51
3. Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
59
C. Temuan Penelitian ..................................................................
65
1. Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
xiii
65
2. Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
66
3. Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
67
D. Pembahasan ............................................................................
67
1. Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
67
2. Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
73
3. Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta..............................
81
BAB V PENUTUP ......................................................................................
86
A. Kesimpulan ..............................................................................
86
B. Implikasi ..................................................................................
87
C. Saran ........................................................................................
89
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
88
LAMPIRAN ...............................................................................................
92
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD Negeri Jajar 1 ............
43
Tabel 4.2
Jumlah Siswa Berdasarkan Usia ..............................................
44
Tabel 4.3
Pengelolaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah
Dasar Negeri Jajar 1 Surakarta .................................................
xv
64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil Wawancara ..................................................................
Lampiran 2
Silabus Pembelajaran ............................................................ 103
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... 105
Lampiran 4
Profil SD N Jajar 1 ................................................................. 109
Lampiran 5
Dokumentasi Penelitian ......................................................... 114
Lampiran 6
Surat Ijin Penelitian ............................................................... 116
Lampiran 7
Surat Keterangan Penelitian .................................................. 117
xvi
95