PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Kelompok B Di TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KECERDASAN
EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK
JATIYOSO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
TARYONO
NIM: A520100083
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Juni , 2016
ii
iii
ABSTRAK
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KECERDASAN
EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK
JATIYOSO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orangtua terhadap
kecerdasan emosi anak.Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penedekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah crossecsional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa
dan wali murid TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar kelompok B yang
berjumlah 25 anak. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah total
sampling yaitu siswa dan dan wali murid TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso
Karanganyar kelompok B yang berjumlah 25 anak. Hasil penelitian menunjukkan
pola asuh orang tua memiliki pengaruh positif terhadap kecerdasan emosi anak,
hal ini dapat dilihat dari nilai koefisien regresi pada masing-masing variabel bebas
yang bernilai positif, seperti terlihat pada persamaan regresi linier ganda yaitu: Y=
6.340+0.824. Selanjutnya dari hasil analisis data diperoleh nilai koefisien
determinasi (R2) sebesar 0.676 sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa
kecerdasan emosi anak 67,6% dipengaruhi oleh variabel pola asuh otoriter
orangtua dan sisanya 32,4 % dipengaruhi oleh variabel lain diluar variabel
penelitian. Berdasarkan hasil uji hipotesis F menunjukkan H0 ditolak, karena
Fhitung > Ftabel, yaitu 47.899 >3,32 nilai probabilitas signifikansi < 0, 05, yaitu 0,
000 sehingga dapat diartikan bahwa ada pengaruh yang signifikan pola asuh orang
tua terhadap kecerdasan emosi anak.
Kata Kunci : pola asuh orang tua, kecerdasan emosi, anak usia dini
iv
ABSTRACTS
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KECERDASAN
EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK
JATIYOSO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
This study aims to determine the effect of parenting authoritarian attitude parents
against the emotional intelligence. The study design used in this study is the
research thedescriptive quantitative. The approach used in this study is
crossecsional. The population in this study is students and and bandung pupils
kindergarten Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar group B that numbered in
25 children. Samples used in this study is a total of sampling namely students and
parents at kindergarten Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar group B that
numbered in 25 children. The result of research shows parenting parents have the
influence of positive towards emotional intelligence children, it can be seen from
the value of the coefficient of regression on each variable free that was worth
positive, such as seen in the equation of regressing linear double the: Y=
6.340+0.824. Furthermore, the results of the analysis of the data obtained the
value of the coefficient of determinasi ( R2 ) of 0.676 so it can be taken the
conclusion that the emotional intelligence children 67,6 % influenced by variable
parenting authoritarian attitude parents and the rest 32,4 % influenced by variable
else outside variable research. According to the test hypothesis F show H0
rejected, because Fhitung > Ftabel, namely 47.899 > 3,32 the value of the
probability of signifikansi < 0, 05, is 0, 000 so it can be interpreted that there is a
significant influence parenting authoritarian attitude parents against the emotional
intelligence.
The word shouting Key: parenting parents, intelligence emotions, early childhood
v
vi
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q. S. Insyirah: 6 )
“Hidup Adalah Sebuah Pilihan”
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orang-orang yang ku cintai, yang
memberi hidup ini lebih menjadi berwarna dan berarti :
1. Ayah dan Ibu Tercinta. Pelita hidupku yang tiada pernah padam,
terimakasih atas semua semangat dan kasih sayang yang menyejukkan
hati, rangkaian tasbih dan dzikir dalam setiap do’a malammu yang tiada
pernah henti terus mengiringi dan menguatkan setiap langkahku, sebuah
karya ini kupersembahkan sebagai tanda hormat dan baktiku.
2. Teman-teman PAUD’10 FKIP UMS, khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
3. Sahabat-Sahabatku, aku sayang kalian semua. Terima kasih atas arti
persahabatan yang kalian berikan dan yang telah membantu disaat
pembuatan skripsi ini, kalian adalah saudara terbaikku.
4. Teman-teman Kos Putri Sari yang selalu memberi semangat dan dorongan
untuk menyelesaikan skripsi.
5. Almamaterku, tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan
teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa
depan.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Pengaruh Pola Asuh
Orang Tua dan Kecerdasan anak kelompok B di TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PAUD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Ilham. Sunaryo, M.Pd, AUD selaku Ketua Program Studi Pendidikan
PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
3. Dra.Surtikanti, SH, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Junita Dwi Wardhani, SE, M.Ed selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dr. Darsinah, M.Si Selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Siti Marfuah S.Pd, AUD selaku kepala sekolah TK Aisyiyah 02 Beruk yang
telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
ix
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 7 Juni 2016
Penulis
TARYONO
NIM: A520100083
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................................
iv
ABSTRACTS...................................................................................
v
PERNYATAAN...............................................................................
vi
MOTTO ...........................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ............................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
D. Perumusan Masalah .....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................
8
A. Kajian Teori ..............................................................................
8
B. Penelitaian Terdahulu ...............................................................
21
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................
23
D. Hipotesis ...................................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN...................................................
26
A. Jenis danDesain Penelitian ........................................................
26
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ...............................................
26
C. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
27
D. Variabel Penelitian ...................................................................
28
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
29
F. Instrumen Penelitian .................................................................
31
G. Teknik Analisis Data ................................................................
32
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBASAN .......................
37
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .........................................
37
B. Hasil Uji Kualitas ......................................................................
39
C. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................
41
D. Hasil Uji Hipotesis ....................................................................
42
E. Pembahasan ...............................................................................
45
F. Keterbatasan penelitian ............................................................
46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................
47
A. Kesimpulan ..............................................................................
47
B. Implikasi ...................................................................................
47
C. Saran .........................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
xii
EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK
JATIYOSO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
TARYONO
NIM: A520100083
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Juni , 2016
ii
iii
ABSTRAK
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KECERDASAN
EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK
JATIYOSO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orangtua terhadap
kecerdasan emosi anak.Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penedekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah crossecsional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa
dan wali murid TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar kelompok B yang
berjumlah 25 anak. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah total
sampling yaitu siswa dan dan wali murid TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso
Karanganyar kelompok B yang berjumlah 25 anak. Hasil penelitian menunjukkan
pola asuh orang tua memiliki pengaruh positif terhadap kecerdasan emosi anak,
hal ini dapat dilihat dari nilai koefisien regresi pada masing-masing variabel bebas
yang bernilai positif, seperti terlihat pada persamaan regresi linier ganda yaitu: Y=
6.340+0.824. Selanjutnya dari hasil analisis data diperoleh nilai koefisien
determinasi (R2) sebesar 0.676 sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa
kecerdasan emosi anak 67,6% dipengaruhi oleh variabel pola asuh otoriter
orangtua dan sisanya 32,4 % dipengaruhi oleh variabel lain diluar variabel
penelitian. Berdasarkan hasil uji hipotesis F menunjukkan H0 ditolak, karena
Fhitung > Ftabel, yaitu 47.899 >3,32 nilai probabilitas signifikansi < 0, 05, yaitu 0,
000 sehingga dapat diartikan bahwa ada pengaruh yang signifikan pola asuh orang
tua terhadap kecerdasan emosi anak.
Kata Kunci : pola asuh orang tua, kecerdasan emosi, anak usia dini
iv
ABSTRACTS
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KECERDASAN
EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B DI TK AISYIYAH 02 BERUK
JATIYOSO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
This study aims to determine the effect of parenting authoritarian attitude parents
against the emotional intelligence. The study design used in this study is the
research thedescriptive quantitative. The approach used in this study is
crossecsional. The population in this study is students and and bandung pupils
kindergarten Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar group B that numbered in
25 children. Samples used in this study is a total of sampling namely students and
parents at kindergarten Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso Karanganyar group B that
numbered in 25 children. The result of research shows parenting parents have the
influence of positive towards emotional intelligence children, it can be seen from
the value of the coefficient of regression on each variable free that was worth
positive, such as seen in the equation of regressing linear double the: Y=
6.340+0.824. Furthermore, the results of the analysis of the data obtained the
value of the coefficient of determinasi ( R2 ) of 0.676 so it can be taken the
conclusion that the emotional intelligence children 67,6 % influenced by variable
parenting authoritarian attitude parents and the rest 32,4 % influenced by variable
else outside variable research. According to the test hypothesis F show H0
rejected, because Fhitung > Ftabel, namely 47.899 > 3,32 the value of the
probability of signifikansi < 0, 05, is 0, 000 so it can be interpreted that there is a
significant influence parenting authoritarian attitude parents against the emotional
intelligence.
The word shouting Key: parenting parents, intelligence emotions, early childhood
v
vi
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q. S. Insyirah: 6 )
“Hidup Adalah Sebuah Pilihan”
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orang-orang yang ku cintai, yang
memberi hidup ini lebih menjadi berwarna dan berarti :
1. Ayah dan Ibu Tercinta. Pelita hidupku yang tiada pernah padam,
terimakasih atas semua semangat dan kasih sayang yang menyejukkan
hati, rangkaian tasbih dan dzikir dalam setiap do’a malammu yang tiada
pernah henti terus mengiringi dan menguatkan setiap langkahku, sebuah
karya ini kupersembahkan sebagai tanda hormat dan baktiku.
2. Teman-teman PAUD’10 FKIP UMS, khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
3. Sahabat-Sahabatku, aku sayang kalian semua. Terima kasih atas arti
persahabatan yang kalian berikan dan yang telah membantu disaat
pembuatan skripsi ini, kalian adalah saudara terbaikku.
4. Teman-teman Kos Putri Sari yang selalu memberi semangat dan dorongan
untuk menyelesaikan skripsi.
5. Almamaterku, tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan
teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa
depan.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Pengaruh Pola Asuh
Orang Tua dan Kecerdasan anak kelompok B di TK Aisyiyah 02 Beruk Jatiyoso
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PAUD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Ilham. Sunaryo, M.Pd, AUD selaku Ketua Program Studi Pendidikan
PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
3. Dra.Surtikanti, SH, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Junita Dwi Wardhani, SE, M.Ed selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dr. Darsinah, M.Si Selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Siti Marfuah S.Pd, AUD selaku kepala sekolah TK Aisyiyah 02 Beruk yang
telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
ix
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 7 Juni 2016
Penulis
TARYONO
NIM: A520100083
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................................
iv
ABSTRACTS...................................................................................
v
PERNYATAAN...............................................................................
vi
MOTTO ...........................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ............................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
D. Perumusan Masalah .....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................
8
A. Kajian Teori ..............................................................................
8
B. Penelitaian Terdahulu ...............................................................
21
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................
23
D. Hipotesis ...................................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN...................................................
26
A. Jenis danDesain Penelitian ........................................................
26
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ...............................................
26
C. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
27
D. Variabel Penelitian ...................................................................
28
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
29
F. Instrumen Penelitian .................................................................
31
G. Teknik Analisis Data ................................................................
32
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBASAN .......................
37
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .........................................
37
B. Hasil Uji Kualitas ......................................................................
39
C. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................
41
D. Hasil Uji Hipotesis ....................................................................
42
E. Pembahasan ...............................................................................
45
F. Keterbatasan penelitian ............................................................
46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................
47
A. Kesimpulan ..............................................................................
47
B. Implikasi ...................................................................................
47
C. Saran .........................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
xii