Peningkatan Keaktifan Bertanya Melalui Inkuiri Terbimbing Siswa Kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016.
PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA
MELALUI INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
WAHYU KUSUMAWARDANI
K4312070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2016
i
ii
PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA
MELALUI INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
WAHYU KUSUMAWARDANI
K4312070
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Wahyu Kusumawardani, K4312070. PENINGKATAN KEAKTIFAN
BERTANYA MELALUI INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan menerapkan model inkuiri terbimbing untuk
meningkatkan keaktifan bertanya dalam materi Animalia siswa kelas X MIA 6
SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action
research) yang dilakukan dalam 3 siklus meliputi : tahap perencanaan, tahap
tindakan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Model pembelajaran yang
diterapkan adalah inkuiri terbimbing meliputi 6 tahap yaitu: observe, formulate
inquiry question, develop hypothesis, design and conduct investigation, analyze
data, dan arguing. Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri
1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016. Data penelitian diperoleh melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik
analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan skor keaktifan
bertanya dalam materi Animalia siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 1
Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016 pada penerapan model inkuiri
terbimbing. Peningkatan keaktifan bertanya siswa ditunjukkan dengan
meningkatnya capaian skor aspek keaktifan bertanya siswa kepada guru, kepada
teman, dan secara tertulis dari pratindakan sampai siklus 3. Perolehan skor aspek
keaktifan bertanya siswa kepada guru dari 7,5% pada pratindakan menjadi 40%
pada siklus 1, selanjutnya meningkat menjadi 50% pada siklus 2 dan meningkat
menjadi 55% di siklus 3. Perolehan skor aspek keaktifan bertanya siswa kepada
teman dari 0% pada pratindakan menjadi 80% pada siklus 1, selanjutnya
meningkat menjadi 95% pada siklus 2 dan siklus 3. Perolehan skor aspek
keaktifan bertanya siswa secara tertulis dari 0% pada pratindakan menjadi 37,5%
pada siklus 1, selanjutnya meningkat menjadi 45% pada siklus 2 dan meningkat
menjadi 52,5% di siklus 3. Peningkatan setiap aspek keaktifan bertanya siswa dari
pratindakan sampai siklus 3 sudah mencapai target penelitian, yaitu ≥50%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model inkuiri
terbimbing dapat meningkatkan keaktifan bertanya dalam materi Animalia siswa
kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata kunci : keaktifan bertanya, inkuiri terbimbing
vi
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap
(Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
~ Dengan melakukan yang terbaik, bersikap baik, dan senantiasa berusaha
yang diiringi dengan doa, Insya Alloh akan mendapatkan hasil yang terbaik ~
~ Dalam menjalani hidup selalu berharaplah yang terbaik namun tetap
mempersiapkan kemungkinan terburuknya~
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Orang tuaku Bapak Suwarno dan Ibu Sri Mintarsih tercinta, terimakasih
untuk doa, dukungan, kasih sayang, nasehat, pengorbanan, kerja keras, dan
tutur kata yang selalu mendorongku untuk senantiasa mengusahakan yang
terbaik.
Saudaraku Mbak Chandra, Angger, Winarni, Karisma, Zulfa, dan Tyas.
Terimakasih atas dukungan dan motivasinya selama kuliah dan penyelesaian
skripsi ini.
Sahabat serta saudara-saudaraku tersayang Pendidikan Biologi 2012
Terimakasih untuk kebersamaan dan segala bentuk dukungannya.
Para observer yang selalu membantu dalam penelitian.
Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS yang memberikanku banyak
pelajaran dan pengalaman berharga.
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan Skripsi dengan
judul judul “PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA MELALUI
INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6 SMA NEGERI 1
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar sarjana pada program Pendidikan Biologi, Fakultas
Pendidikan dan Keguruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesainya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terimakasih kepada berbagai pihak yang turut memberikan bantuan dan
dukungan:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan
kesempatan dalam penyusunan Skripsi.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Kepala Program Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Dra. Muzayyinah, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Kistantia Elok Mumpuni, S.Pd, M.Pd., selaku validator konstruk yang telah
berkenan memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen penelitian.
6. Suwarno, S.Pd., M.Si., selaku validator materi yang telah berkenan
memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen penelitian.
7. Drs. Bagus Nugroho, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang
telah memberi ijin penelitian.
ix
8. Ika Setyanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama penelitian.
9. Siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia
berpartisipasi dan belajar bersama selama penelitian.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan Skripsi masih jauh dari sempurna
dikarenakan keterbatasan peneliti. Kritik dan saran membangun sangat diharapkan
demi perbaikan di masa mendatang. Semoga karya yang disusun bermanfaat bagi
pihak-pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..........................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
viii
KATA PENGANTAR .........................................................................
ix
DAFTAR ISI ......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL
............................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .....................................................................
5
1. Keaktifan Bertanya dalam Pembelajaran Biologi .............
5
2. Model Inkuiri Terbimbing ...............................................
9
a. Pengertian Inkuiri Terbimbing ....................................
9
b. Tahapan Inkuiri Terbimbing .......................................
11
c. Kelebihan dan Kelemahan Inkuiri Terbimbing ............
13
d. Teori Belajar yang Melandasi Inkuiri Terbimbing ......
13
e. Hubungan Inkuiri Terbimbing dengan Keaktifan Bertanya
Siswa .........................................................................
17
3. Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Bertanya Siswa ...
19
xi
B. Kerangka Berpikir ................................................................
21
C. Hipotesis Tindakan ..............................................................
23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
24
1. Tempat Penelitian ............................................................
24
2. Waktu Penelitian .............................................................
24
a. Tahap Persiapan ..........................................................
24
b. Tahap Penelitian .........................................................
24
c. Tahap Penyelesaian.....................................................
24
B. Subyek Penelitian ................................................................
25
C. Data dan Sumber Data .........................................................
25
1. Data.................................................................................
25
2. Sumber Data....................................................................
25
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
25
1. Observasi ........................................................................
25
2. Wawancara ......................................................................
26
3. Dokumentasi ...................................................................
26
E. Analisis Data .......................................................................
26
F. Indikator CapaianPenelitian .................................................
28
G. Prosedur Penelitian .............................................................
28
H. Uji Validitas Data ................................................................
30
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................
32
1. Hasil Data pada Tahap Pratindakan .................................
32
2. Hasil Tindakan pada Tahap Siklus 1 ...............................
35
a. Tahap Perencanaan ....................................................
36
b. Tahap Pelaksanaan .....................................................
36
c. Tahap Observasi ........................................................
39
d. Tahap Analisis dan Refleksi .......................................
47
3. Hasil Tindakan pada Tahap Siklus 2 ...............................
49
a. Tahap Perencanaan ....................................................
49
xii
b. Tahap Pelaksanaan .....................................................
51
c. Tahap Observasi ........................................................
53
d. Tahap Analisis dan Refleksi .......................................
62
4. Tindakan pada Tahap Siklus 3 ........................................
65
a. Tahap Perencanaan ....................................................
65
b. Tahap Pelaksanaan .....................................................
66
c. Tahap Observasi ........................................................
68
d. Tahap Analisis dan Refleksi .......................................
78
B. Perbandingan Hasil Keaktifan Bertanya Siswa dari Tindakan
Antar Siklus ........................................................................
80
C. Pembahasan .........................................................................
87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan..............................................................................
99
B. Implikasi ..............................................................................
99
C. Saran ...................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
101
LAMPIRAN ........................................................................................
105
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1.
Indikator Capaian Keberhasilan Penelitian ............................
Tabel 4.1.
Tahap Kegiatan Pelaksanaan Inkuiri Terbimbing pada
Tindakan Tahap Siklus 1.......................................................
Tabel 4.2.
64
Hasil Temuan Masalah Dari Refleksi Tahap Siklus 2 dan
Solusi Perbaikan Perencanaan Tahap Siklus 3 .......................
Tabel 4.9.
53
Hasil Refleksi Pelaksanaan pada Tahap Siklus 2 dan Saran
untuk Tahap Siklus 3 ..............................................................
Tabel 4.8.
52
Hasil Temuan Setiap Tahap Pelaksanaan Tindakan Inkuiri
Terbimbing pada Tahap Siklus 2 ...........................................
Tabel 4.7.
50
Tahap Pelaksanaan Tindakan Inkuiri Terbimbing pada
Tahap Siklus 2 ........................................................................
Tabel 4.6.
49
Hasil Saran Tahap Siklus 2 dan Tindakan Perbaikan Tahap
Siklus 2 ...................................................................................
Tabel 4.5.
39
Hasil Refleksi Pelaksanaan Tindakan Tahap Siklus 1 dan
Saran untuk Tahap Siklus 2.....................................................
Tabel 4.4.
38
Hasil Temuan Setiap Tahap Kegiatan Pelaksanaan Inkuiri
Terbimbing pada Tindakan Tahap Siklus 1 .........................
Tabel 4.3.
28
65
Tahap Pelaksanaan Tindakan Inkuiri Terbimbing pada
Tahap Siklus 3.........................................................................
67
Tabel 4.10. Hasil Temuan Setiap Tahap Kegiatan Pelaksanaan Inkuiri
Terbimbing pada Tindakan Tahap Siklus 3 ...........................
69
Tabel 4.11. Hasil Refleksi Pelaksanaan Tindakan pada Tahap Siklus 3 ...
79
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Bagan Kerangka Berpikir ...........................................
22
Gambar 3.1.
Komponen Analisis Data Model Interaktif.................
27
Gambar 3.2.
Bagan Alur Siklus PTK ..............................................
28
Gambar 3.3.
Skema
Triangulasi
dengan
Tiga
Teknik
Pengumpulan Data ......................................................
Gambar 4.1.
Konstribusi
Setiap
Bertanya
Kepada
Siswa
Terhadap
Guru
pada
Keaktifan
Tahap
Pratindakan..................................................................
Gambar 4.2.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
43
Keaktifan
Bertanya Secara Tertulis pada Tahap Siklus 1 ...........
Gambar 4.5.
42
Keaktifan
Bertanya Kepada Teman pada Tahap Siklus 1 ...........
Gambar 4.4.
33
Keaktifan
Bertanya Kepada Guru pada Tahap Siklus 1 ..............
Gambar 4.3.
31
45
Perbandingan Capaian Skor Setiap Indikator di
Semua Aspek Keaktifan Bertanya Siswa pada Tahap
Pratindakan dan Tahap Siklus 1 .................................
Gambar 4.6.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Keaktifan
Bertanya Kepada Guru pada Tahap Siklus 2 ..............
Gambar 4.7.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
58
Keaktifan
Bertanya Secara Tertulis pada Tahap Siklus 2 ...........
Gambar 4.9.
56
Keaktifan
Bertanya Kepada Teman pada Tahap Siklus 2 ...........
Gambar 4.8.
47
61
Perbandingan Capaian Skor Setiap Indikator di
Semua Aspek Keaktifan Bertanya Siswa pada Tahap
Siklus 1 dan Tahap Siklus 2........................................
xv
63
Gambar 4.10.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Keaktifan
Bertanya Kepada Guru pada Tahap Siklus 3 ..............
Gambar 4.11.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Keaktifan
Bertanya Kepada Teman pada Tahap Siklus 3 ...........
Gambar 4.12.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
73
Keaktifan
Bertanya Secara Tertulis pada Tahap Siklus 3 ...........
Gambar 4.13.
71
76
Perbandingan Capaian Skor Setiap Indikator di
Semua Aspek Keaktifan Bertanya Siswa Tahap
Siklus 2 dan Tahap Siklus 3 .......................................
Gambar 4.14.
78
Kenaikan Skor Aspek Keaktifan Bertanya Siswa
Kepada Guru Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1,
Tahap Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ...........................
Gambar 4.15.
80
Kenaikan Skor Aspek Keaktifan Bertanya Siswa
Kepada Teman Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1,
Tahap Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ...........................
Gambar 4.16.
81
Kenaikan Skor Aspek Keaktifan Bertanya Siswa
Secara Tertulis Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1,
Tahap Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ….......................
Gambar 4.17.
Perbandingan
Capaian
Indikator
82
Pengajuan
Pertanyaan di Semua Aspek Keaktifan Bertanya dari
Hasil Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1, Tahap
Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ......................................
Gambar 4.18.
Perbandingan
Capaian
Indikator
84
Frekuensi
Pertanyaan di Semua Aspek Keaktifan Bertanya dari
Hasil Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1, Tahap
Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ..................................
Gambar 4.19.
85
Perbandingan Capaian Indikator Kaitan Pertanyaan
di Semua Aspek Keaktifan Bertanya dari Hasil
Tahap Pratindakan,Tahap Siklus 1, Tahap Siklus 2,
dan Tahap Siklus 3 .....................................................
xvi
86
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN ...................................
106
A. Silabus ..........................................................................................
107
B. Instrumen Pembelajaran Tahap Siklus 1 ........................................
110
1. RPP Tahap Siklus 1 ..................................................................
111
2. Lembar Penilaian Sikap ...........................................................
123
3. Lembar Penilaian Keterampilan ................................................
126
4. Soal Kognitif Tahap Siklus 1 ...................................................
128
5. Lembar Kerja Siswa .................................................................
141
C. Instrumen Pembelajaran Tahap Siklus 2 ........................................
145
1. RPP Tahap Siklus 2 ..................................................................
146
2. Lembar Penilaian Sikap ............................................................
157
3. Lembar Penilaian Keterampilan ................................................
160
4. Soal Kognitif Tahap Siklus 2 ...................................................
162
5. Lembar Kerja Siswa .................................................................
176
D. Instrumen Pembelajaran Tahap Siklus 3 .......................................
180
1. RPP Tahap Siklus 3 .................................................................
181
2. Lembar Penilaian Sikap ............................................................
192
3. Lembar Penilaian Keterampilan ................................................
195
4. Soal Kognitif Tahap Siklus 3 . ..................................................
197
5. Lembar Kerja Siswa .................................................................
210
E. Materi Ajar ...................................................................................
214
1. Materi Ajar Tahap Siklus 1 ......................................................
218
2. Materi Ajar Tahap Siklus 2 ......................................................
230
3. Materi Ajar Tahap Siklus 3 ......................................................
`239
F. Validasi Instrumen Pembelajaran ..................................................
246
1. Lembar Validasi Konstruk ........................................................
246
2. Lembar Validasi Isi ..................................................................
247
3. Surat Keterangan Validasi .......................................................
248
Lampiran II. INSTRUMEN PENELITIAN ..........................................
xvii
250
A. Pedoman Observasi .......................................................................
251
B. Lembar Observasi Keaktifan Bertanya Siswa ................................
252
C. Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Bertanya Siswa ..................
253
D. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ....................................
254
E. Pedoman Wawancara Guru ...........................................................
256
F. Pedoman Wawancara Siswa ..........................................................
263
Lampiran III. DATA HASIL PENELITIAN ........................................
270
A. Presensi Siswa ..............................................................................
271
B. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Pratindakan .....
272
C. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Siklus 1 ..........
274
D. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Siklus 2 ...........
280
E. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Siklus 3 ............
288
F. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri Tahap Siklus 1
296
G. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri Tahap Siklus 2
299
H. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri Tahap Siklus 3
302
I.
Hasil Wawancara Guru dan SiswaTahap Pratindakan ...................
305
J.
Hasil Wawancara Siswa dan Guru Tahap Siklus 1 ........................
308
K. Hasil Wawancara Siswa dan Guru Tahap Siklus 2 ........................
315
L. Hasil Wawancara Siswa dan Guru Tahap Siklus 3 ........................
323
M. Hasil Penilaian Sikap, Keterampilan, Pengetahuan Tahap Siklus 1
331
N. Hasil Penilaian Sikap, Keterampilan, Pengetahuan Tahap Siklus 2
336
O. Hasil Penilaian Sikap, Keterampilan, Pengetahuan Tahap Siklus 3
341
Lampiran IV. PERIZINAN ..................................................................
346
A. Surat Izin Penelitian ......................................................................
347
B. Surat Izin Penyusunan Skripsi .......................................................
349
C. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian .......................................
350
Lampiran V. DOKUMENTASI ...........................................................
351
A. Dokumentasi Tahap Pratindakan ..................................................
351
B. Dokumentasi Tahap Siklus 1 ........................................................
352
C. Dokumentasi Tahap Siklus 2 ........................................................
354
D. Dokumentasi Tahap Siklus 3 ........................................................
356
xviii
MELALUI INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
WAHYU KUSUMAWARDANI
K4312070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2016
i
ii
PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA
MELALUI INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
WAHYU KUSUMAWARDANI
K4312070
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Wahyu Kusumawardani, K4312070. PENINGKATAN KEAKTIFAN
BERTANYA MELALUI INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan menerapkan model inkuiri terbimbing untuk
meningkatkan keaktifan bertanya dalam materi Animalia siswa kelas X MIA 6
SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action
research) yang dilakukan dalam 3 siklus meliputi : tahap perencanaan, tahap
tindakan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Model pembelajaran yang
diterapkan adalah inkuiri terbimbing meliputi 6 tahap yaitu: observe, formulate
inquiry question, develop hypothesis, design and conduct investigation, analyze
data, dan arguing. Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri
1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016. Data penelitian diperoleh melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik
analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan skor keaktifan
bertanya dalam materi Animalia siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 1
Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016 pada penerapan model inkuiri
terbimbing. Peningkatan keaktifan bertanya siswa ditunjukkan dengan
meningkatnya capaian skor aspek keaktifan bertanya siswa kepada guru, kepada
teman, dan secara tertulis dari pratindakan sampai siklus 3. Perolehan skor aspek
keaktifan bertanya siswa kepada guru dari 7,5% pada pratindakan menjadi 40%
pada siklus 1, selanjutnya meningkat menjadi 50% pada siklus 2 dan meningkat
menjadi 55% di siklus 3. Perolehan skor aspek keaktifan bertanya siswa kepada
teman dari 0% pada pratindakan menjadi 80% pada siklus 1, selanjutnya
meningkat menjadi 95% pada siklus 2 dan siklus 3. Perolehan skor aspek
keaktifan bertanya siswa secara tertulis dari 0% pada pratindakan menjadi 37,5%
pada siklus 1, selanjutnya meningkat menjadi 45% pada siklus 2 dan meningkat
menjadi 52,5% di siklus 3. Peningkatan setiap aspek keaktifan bertanya siswa dari
pratindakan sampai siklus 3 sudah mencapai target penelitian, yaitu ≥50%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model inkuiri
terbimbing dapat meningkatkan keaktifan bertanya dalam materi Animalia siswa
kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata kunci : keaktifan bertanya, inkuiri terbimbing
vi
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap
(Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
~ Dengan melakukan yang terbaik, bersikap baik, dan senantiasa berusaha
yang diiringi dengan doa, Insya Alloh akan mendapatkan hasil yang terbaik ~
~ Dalam menjalani hidup selalu berharaplah yang terbaik namun tetap
mempersiapkan kemungkinan terburuknya~
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Orang tuaku Bapak Suwarno dan Ibu Sri Mintarsih tercinta, terimakasih
untuk doa, dukungan, kasih sayang, nasehat, pengorbanan, kerja keras, dan
tutur kata yang selalu mendorongku untuk senantiasa mengusahakan yang
terbaik.
Saudaraku Mbak Chandra, Angger, Winarni, Karisma, Zulfa, dan Tyas.
Terimakasih atas dukungan dan motivasinya selama kuliah dan penyelesaian
skripsi ini.
Sahabat serta saudara-saudaraku tersayang Pendidikan Biologi 2012
Terimakasih untuk kebersamaan dan segala bentuk dukungannya.
Para observer yang selalu membantu dalam penelitian.
Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS yang memberikanku banyak
pelajaran dan pengalaman berharga.
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan Skripsi dengan
judul judul “PENINGKATAN KEAKTIFAN BERTANYA MELALUI
INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS X MIA 6 SMA NEGERI 1
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar sarjana pada program Pendidikan Biologi, Fakultas
Pendidikan dan Keguruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesainya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terimakasih kepada berbagai pihak yang turut memberikan bantuan dan
dukungan:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan
kesempatan dalam penyusunan Skripsi.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Kepala Program Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Dra. Muzayyinah, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Kistantia Elok Mumpuni, S.Pd, M.Pd., selaku validator konstruk yang telah
berkenan memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen penelitian.
6. Suwarno, S.Pd., M.Si., selaku validator materi yang telah berkenan
memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen penelitian.
7. Drs. Bagus Nugroho, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang
telah memberi ijin penelitian.
ix
8. Ika Setyanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama penelitian.
9. Siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia
berpartisipasi dan belajar bersama selama penelitian.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan Skripsi masih jauh dari sempurna
dikarenakan keterbatasan peneliti. Kritik dan saran membangun sangat diharapkan
demi perbaikan di masa mendatang. Semoga karya yang disusun bermanfaat bagi
pihak-pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..........................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
viii
KATA PENGANTAR .........................................................................
ix
DAFTAR ISI ......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL
............................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .....................................................................
5
1. Keaktifan Bertanya dalam Pembelajaran Biologi .............
5
2. Model Inkuiri Terbimbing ...............................................
9
a. Pengertian Inkuiri Terbimbing ....................................
9
b. Tahapan Inkuiri Terbimbing .......................................
11
c. Kelebihan dan Kelemahan Inkuiri Terbimbing ............
13
d. Teori Belajar yang Melandasi Inkuiri Terbimbing ......
13
e. Hubungan Inkuiri Terbimbing dengan Keaktifan Bertanya
Siswa .........................................................................
17
3. Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Bertanya Siswa ...
19
xi
B. Kerangka Berpikir ................................................................
21
C. Hipotesis Tindakan ..............................................................
23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
24
1. Tempat Penelitian ............................................................
24
2. Waktu Penelitian .............................................................
24
a. Tahap Persiapan ..........................................................
24
b. Tahap Penelitian .........................................................
24
c. Tahap Penyelesaian.....................................................
24
B. Subyek Penelitian ................................................................
25
C. Data dan Sumber Data .........................................................
25
1. Data.................................................................................
25
2. Sumber Data....................................................................
25
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
25
1. Observasi ........................................................................
25
2. Wawancara ......................................................................
26
3. Dokumentasi ...................................................................
26
E. Analisis Data .......................................................................
26
F. Indikator CapaianPenelitian .................................................
28
G. Prosedur Penelitian .............................................................
28
H. Uji Validitas Data ................................................................
30
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................
32
1. Hasil Data pada Tahap Pratindakan .................................
32
2. Hasil Tindakan pada Tahap Siklus 1 ...............................
35
a. Tahap Perencanaan ....................................................
36
b. Tahap Pelaksanaan .....................................................
36
c. Tahap Observasi ........................................................
39
d. Tahap Analisis dan Refleksi .......................................
47
3. Hasil Tindakan pada Tahap Siklus 2 ...............................
49
a. Tahap Perencanaan ....................................................
49
xii
b. Tahap Pelaksanaan .....................................................
51
c. Tahap Observasi ........................................................
53
d. Tahap Analisis dan Refleksi .......................................
62
4. Tindakan pada Tahap Siklus 3 ........................................
65
a. Tahap Perencanaan ....................................................
65
b. Tahap Pelaksanaan .....................................................
66
c. Tahap Observasi ........................................................
68
d. Tahap Analisis dan Refleksi .......................................
78
B. Perbandingan Hasil Keaktifan Bertanya Siswa dari Tindakan
Antar Siklus ........................................................................
80
C. Pembahasan .........................................................................
87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan..............................................................................
99
B. Implikasi ..............................................................................
99
C. Saran ...................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
101
LAMPIRAN ........................................................................................
105
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1.
Indikator Capaian Keberhasilan Penelitian ............................
Tabel 4.1.
Tahap Kegiatan Pelaksanaan Inkuiri Terbimbing pada
Tindakan Tahap Siklus 1.......................................................
Tabel 4.2.
64
Hasil Temuan Masalah Dari Refleksi Tahap Siklus 2 dan
Solusi Perbaikan Perencanaan Tahap Siklus 3 .......................
Tabel 4.9.
53
Hasil Refleksi Pelaksanaan pada Tahap Siklus 2 dan Saran
untuk Tahap Siklus 3 ..............................................................
Tabel 4.8.
52
Hasil Temuan Setiap Tahap Pelaksanaan Tindakan Inkuiri
Terbimbing pada Tahap Siklus 2 ...........................................
Tabel 4.7.
50
Tahap Pelaksanaan Tindakan Inkuiri Terbimbing pada
Tahap Siklus 2 ........................................................................
Tabel 4.6.
49
Hasil Saran Tahap Siklus 2 dan Tindakan Perbaikan Tahap
Siklus 2 ...................................................................................
Tabel 4.5.
39
Hasil Refleksi Pelaksanaan Tindakan Tahap Siklus 1 dan
Saran untuk Tahap Siklus 2.....................................................
Tabel 4.4.
38
Hasil Temuan Setiap Tahap Kegiatan Pelaksanaan Inkuiri
Terbimbing pada Tindakan Tahap Siklus 1 .........................
Tabel 4.3.
28
65
Tahap Pelaksanaan Tindakan Inkuiri Terbimbing pada
Tahap Siklus 3.........................................................................
67
Tabel 4.10. Hasil Temuan Setiap Tahap Kegiatan Pelaksanaan Inkuiri
Terbimbing pada Tindakan Tahap Siklus 3 ...........................
69
Tabel 4.11. Hasil Refleksi Pelaksanaan Tindakan pada Tahap Siklus 3 ...
79
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Bagan Kerangka Berpikir ...........................................
22
Gambar 3.1.
Komponen Analisis Data Model Interaktif.................
27
Gambar 3.2.
Bagan Alur Siklus PTK ..............................................
28
Gambar 3.3.
Skema
Triangulasi
dengan
Tiga
Teknik
Pengumpulan Data ......................................................
Gambar 4.1.
Konstribusi
Setiap
Bertanya
Kepada
Siswa
Terhadap
Guru
pada
Keaktifan
Tahap
Pratindakan..................................................................
Gambar 4.2.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
43
Keaktifan
Bertanya Secara Tertulis pada Tahap Siklus 1 ...........
Gambar 4.5.
42
Keaktifan
Bertanya Kepada Teman pada Tahap Siklus 1 ...........
Gambar 4.4.
33
Keaktifan
Bertanya Kepada Guru pada Tahap Siklus 1 ..............
Gambar 4.3.
31
45
Perbandingan Capaian Skor Setiap Indikator di
Semua Aspek Keaktifan Bertanya Siswa pada Tahap
Pratindakan dan Tahap Siklus 1 .................................
Gambar 4.6.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Keaktifan
Bertanya Kepada Guru pada Tahap Siklus 2 ..............
Gambar 4.7.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
58
Keaktifan
Bertanya Secara Tertulis pada Tahap Siklus 2 ...........
Gambar 4.9.
56
Keaktifan
Bertanya Kepada Teman pada Tahap Siklus 2 ...........
Gambar 4.8.
47
61
Perbandingan Capaian Skor Setiap Indikator di
Semua Aspek Keaktifan Bertanya Siswa pada Tahap
Siklus 1 dan Tahap Siklus 2........................................
xv
63
Gambar 4.10.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Keaktifan
Bertanya Kepada Guru pada Tahap Siklus 3 ..............
Gambar 4.11.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
Keaktifan
Bertanya Kepada Teman pada Tahap Siklus 3 ...........
Gambar 4.12.
Konstribusi
Setiap
Siswa
Terhadap
73
Keaktifan
Bertanya Secara Tertulis pada Tahap Siklus 3 ...........
Gambar 4.13.
71
76
Perbandingan Capaian Skor Setiap Indikator di
Semua Aspek Keaktifan Bertanya Siswa Tahap
Siklus 2 dan Tahap Siklus 3 .......................................
Gambar 4.14.
78
Kenaikan Skor Aspek Keaktifan Bertanya Siswa
Kepada Guru Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1,
Tahap Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ...........................
Gambar 4.15.
80
Kenaikan Skor Aspek Keaktifan Bertanya Siswa
Kepada Teman Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1,
Tahap Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ...........................
Gambar 4.16.
81
Kenaikan Skor Aspek Keaktifan Bertanya Siswa
Secara Tertulis Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1,
Tahap Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ….......................
Gambar 4.17.
Perbandingan
Capaian
Indikator
82
Pengajuan
Pertanyaan di Semua Aspek Keaktifan Bertanya dari
Hasil Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1, Tahap
Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ......................................
Gambar 4.18.
Perbandingan
Capaian
Indikator
84
Frekuensi
Pertanyaan di Semua Aspek Keaktifan Bertanya dari
Hasil Tahap Pratindakan, Tahap Siklus 1, Tahap
Siklus 2, dan Tahap Siklus 3 ..................................
Gambar 4.19.
85
Perbandingan Capaian Indikator Kaitan Pertanyaan
di Semua Aspek Keaktifan Bertanya dari Hasil
Tahap Pratindakan,Tahap Siklus 1, Tahap Siklus 2,
dan Tahap Siklus 3 .....................................................
xvi
86
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN ...................................
106
A. Silabus ..........................................................................................
107
B. Instrumen Pembelajaran Tahap Siklus 1 ........................................
110
1. RPP Tahap Siklus 1 ..................................................................
111
2. Lembar Penilaian Sikap ...........................................................
123
3. Lembar Penilaian Keterampilan ................................................
126
4. Soal Kognitif Tahap Siklus 1 ...................................................
128
5. Lembar Kerja Siswa .................................................................
141
C. Instrumen Pembelajaran Tahap Siklus 2 ........................................
145
1. RPP Tahap Siklus 2 ..................................................................
146
2. Lembar Penilaian Sikap ............................................................
157
3. Lembar Penilaian Keterampilan ................................................
160
4. Soal Kognitif Tahap Siklus 2 ...................................................
162
5. Lembar Kerja Siswa .................................................................
176
D. Instrumen Pembelajaran Tahap Siklus 3 .......................................
180
1. RPP Tahap Siklus 3 .................................................................
181
2. Lembar Penilaian Sikap ............................................................
192
3. Lembar Penilaian Keterampilan ................................................
195
4. Soal Kognitif Tahap Siklus 3 . ..................................................
197
5. Lembar Kerja Siswa .................................................................
210
E. Materi Ajar ...................................................................................
214
1. Materi Ajar Tahap Siklus 1 ......................................................
218
2. Materi Ajar Tahap Siklus 2 ......................................................
230
3. Materi Ajar Tahap Siklus 3 ......................................................
`239
F. Validasi Instrumen Pembelajaran ..................................................
246
1. Lembar Validasi Konstruk ........................................................
246
2. Lembar Validasi Isi ..................................................................
247
3. Surat Keterangan Validasi .......................................................
248
Lampiran II. INSTRUMEN PENELITIAN ..........................................
xvii
250
A. Pedoman Observasi .......................................................................
251
B. Lembar Observasi Keaktifan Bertanya Siswa ................................
252
C. Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Bertanya Siswa ..................
253
D. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ....................................
254
E. Pedoman Wawancara Guru ...........................................................
256
F. Pedoman Wawancara Siswa ..........................................................
263
Lampiran III. DATA HASIL PENELITIAN ........................................
270
A. Presensi Siswa ..............................................................................
271
B. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Pratindakan .....
272
C. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Siklus 1 ..........
274
D. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Siklus 2 ...........
280
E. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Tahap Siklus 3 ............
288
F. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri Tahap Siklus 1
296
G. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri Tahap Siklus 2
299
H. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri Tahap Siklus 3
302
I.
Hasil Wawancara Guru dan SiswaTahap Pratindakan ...................
305
J.
Hasil Wawancara Siswa dan Guru Tahap Siklus 1 ........................
308
K. Hasil Wawancara Siswa dan Guru Tahap Siklus 2 ........................
315
L. Hasil Wawancara Siswa dan Guru Tahap Siklus 3 ........................
323
M. Hasil Penilaian Sikap, Keterampilan, Pengetahuan Tahap Siklus 1
331
N. Hasil Penilaian Sikap, Keterampilan, Pengetahuan Tahap Siklus 2
336
O. Hasil Penilaian Sikap, Keterampilan, Pengetahuan Tahap Siklus 3
341
Lampiran IV. PERIZINAN ..................................................................
346
A. Surat Izin Penelitian ......................................................................
347
B. Surat Izin Penyusunan Skripsi .......................................................
349
C. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian .......................................
350
Lampiran V. DOKUMENTASI ...........................................................
351
A. Dokumentasi Tahap Pratindakan ..................................................
351
B. Dokumentasi Tahap Siklus 1 ........................................................
352
C. Dokumentasi Tahap Siklus 2 ........................................................
354
D. Dokumentasi Tahap Siklus 3 ........................................................
356
xviii