HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES Hubungan Frekuensi Belajar Dan Kepercayaan Diri Dengan Prestasi Belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi Siswa Kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo Tahun Pel
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN
DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Disusun Oleh:
SENDY NURULITA HIDAYAH
A.210 070 111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI
DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Sendy Nurulita Hidayah
A.210 070 111
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Di pertahankan di
Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. Djalal Fuadi, MM
NIK : 276
ii
PENGESAHAN
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI
DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Sendy Nurulita Hidayah
A.210 070 111
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal : …………………………………
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Djalal Fuadi, M.M
(…………………………….)
2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
(…………………………….)
3. Drs. Muhammad Yahya, M.Si (…………………………….)
Surakarta,
Agustus 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2014
Sendy Nurulita Hidayah
A.210 070 111
iv
MOTTO
“Allah tempat meminta segala sesuatu.”
(Qs. Al-Ikhlas: 2)
“Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh (hasil)
selain dari apa yang telah dia usahakannya.”
(Qs. An-Najm: 39)
“Ketika kita berbicara, kita hanya mengulang apa yang kita tahu.
Tetapi pada saat kita mendengarkan, kita mungkin belajar sesuatu
yang baru.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan
kepada :
Almamater tercinta
Kedua Orang Tua tercinta
Suami tercinta
Alfia dan Alfito kedua anak tersayang
vi
KATA PENGANTAR
ﺑﺴ ﺍﷲﺍ ﺮﺤﻤﻦﺍ ﺮﺤﻴﻤ
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Tanpa peluk erat
rasa sabar beserta rasa istiqomah yang diberikanNya skripsi ini tidak akan pernah
selesai dengan barokah. Dengan limpahan rahmat-Nya, Alhamdulillah peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun guna sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Selama menyusun skripsi ini peneliti tidak dapat bekerja sendiri tanpa ada
bantuan yang lain. Maka dari itu saya selaku peneliti mengucapkan banyakbanyak terima kasih, Jazakumullooh khoiron katsiroo kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan
Akuntansi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku pembimbing yang telah berkenan
memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai
dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
vii
4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah
membimbing saya dengan sabar.
5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah membekali
ilmu pengetahuan pada penulis.
6. Kedua orang tua serta keluarga besar yang senantiasa memberikan doa,
bimbingan, cinta dan semangatnya yang tulus tiada batas.
7. Semua teman-teman seperjuangan Fakultas Pendidikan Ekonomi Akuntansi
angkatan 2007.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT memberikan rahmat,
ridho dan karunia serta hidayah-Nya
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan
terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga
skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.
Surakarta,
Juli 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………...……………
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………..………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………..………….
iv
MOTTO ……………………..…………………………………..…………….
v
PERSEMBAHAN ………….………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………..………….
vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………..…………
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………..………
xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………..
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………..
xv
ABSTRAK ……………………………………………………………….…….
xvi
BAB I .
BAB II.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………...……
1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………….
7
C. Pembatasan Masalah ………………………………………….
8
D. Rumusan Masalah …………………………………………….
9
E.
Tujuan Penelitian ……………………………………………..
10
F.
Manfaat Penelitian ……………………………………………
10
LANDASAN TEORI ……………………………………………..
12
A. Tinjauan Pustaka …………………………………………….
12
1.
Prestasi Belajar ..……………..…………………….……
ix
12
a. Pengertian Administrasi ……………………..………..
12
b. Belajar …………………………………………...……
12
c. Prestasi Belajar ………………………………….……
14
1) Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
17
2) Pengukuran Prestasi Belajar ……………………….
18
Frekuensi Belajar ………………………..……………….
19
a. Pengertian Frekuensi Belajar …………..……………..
19
b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Frekuensi Belajar .
21
1) Faktor Internal ………………………...…………...
21
2) Faktor Eksternal ………………………...…………
21
Kepercayaan Diri ………………………………………..
22
a. Pengertian Tentang Kepercayaan Diri ……………….
22
b. Faktor-faktor Pembentukan Rasa Percaya Diri ….……
26
1) Pandangan Positif Terhadap Diri Sendiri ………….
26
2) Harga Diri …………………………………………
26
B. Kerangka Berpikir …………………………………………….
28
2.
3.
1.
Hubungan variabel frekuensi belajar dengan prestasi
belajar ………………………………………………..…..
2.
Hubungan variabel kepercayaan diri dengan prestasi
belajar ……………………………………………….…...
3.
BAB III
29
29
Hubungan variabel frekuensi belajar dan kepercayaan
diri dengan prestasi belajar ………………………………
30
D. Hipotesis ……………………………………………………...
30
METODE PENELITIAN …………………………………………
31
x
A
Tempat dan Waktu Penelitian ………………….…………….
33
B
Populasi, Sampel dan Sampling ……….…………….……….
34
1.
Populasi ………………………………...…………….….
34
2.
Sampel dan Sampling ………………………………....…
35
C
Definisi Operasional variabel Penelitian …………………….
37
D
Teknik Pengumpulan Data ……….…………………………..
38
1.
Instrumen Penelitian ……….…………………….………
38
2.
Validitas dan Reliabilitas Instrumen ……………...……..
40
E
Uji Prasyarat Analisis …………..…………………………….
46
F
Uji Hipotesis ……………………………………………….…
48
BAB IV. HASIL PENELITIAN …………………………………………….
51
A. Deskripsi Data ………………………….………………….…
51
1.
Frekuensi Belajar ……………………………….………
51
2.
Kepercayaan Diri ………………………………………..
52
3.
Prestasi Belajar MPAT ……….………………………….
53
B. Uji Prasyarat Analisis ……………………………………...…
54
1.
Uji Normalitas ……………………………………….….
54
2.
Uji Keberartian dan Linieritas Regresi ……………….…
56
C. Pengujian Hipotesis ………………………………………….
57
a.
Uji Hipotesis Pertama ……………………………………
57
b.
Uji Hipotesis Kedua ..……………………………………
57
c.
Uji Hipotesis Ketiga ……………………….………….…
58
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ………………………….….
59
Keterbatasan Penelitian ………………………………………
61
E
xi
BAB V.
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN …………………….
62
A. Kesimpulan ……………………………………………….…..
62
B. Implikasi ………………………………………………….…..
63
Saran ……………………………..……………………….…..
64
c.
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
III.1 Tahap-Tahap Kegiatan Penelitian ………………………………………
34
IV.1 Deskripsi Data Frekuensi Belajar (X1) ………….………………………
52
IV.2 Deskripsi Data Kepercayaan Diri (X2) ………….………………………
53
IV.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar MPAT …...………………………..…...
54
IV.4 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas ……………………………….
55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Kerangka Berpikir ………………………………………………………
28
IV.1 Histogram Data Frekuensi Belajar ………….……………..……………
52
IV.2 Histogram Data Kepercayaan Diri ………….…………..………………
53
IV.3 Histogram Data Prestasi Belajar MPAT …...………………..….……...
54
II.1
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-Kisi Angket Uji Coba .……………………………………………..
65
2
Angket Uji Coba …………………………………………………………
66
3
Kisi-Kisi dan Soal Tes Prestasi Belajar MPAT ………………………….
70
4
Tabel Kerja Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar …………………….
78
5
Tabel Kerja Uji Validitas Angket Kepercayaan Diri …………………….
79
6
Tabel Kerja Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Daya Pembeda Tes
Prestasi Belajar MPAT ……………………………..……………………
80
7
Kisi-Kisi Angket Penelitian ……………………………………………..
82
8
Angket Penelitian …………………………………………………….….
83
9
Skor Hasil Angket Penelitian Frekuensi Belajar ……………………...…
87
10
Skor Hasil Angket Penelitian Kepercayaan Diri …………………...……
89
11
Skor Hasil Tes Penelitian Prestasi Belajar MPAT …………………..…..
91
12
Daftar Nama Sampel Penelitian dan Koding …………………………….
95
13
Data Induk Penelitian ……………………………………………………
97
14
Uji Normalitas …………………………………………………………...
99
15
Uji Keberartian dan Linieritas …………………………...………………
100
16
Uji Hipotesis Pertama …………………..………………………………..
101
17
Uji Hipotesis Kedua ………………………………………...……………
102
18
Uji Hipotesis Ketiga ……………………………………………………..
103
19
Data Regresi Ganda …...…………………………………………………
104
20
Manual Sumbangan Relatif ……………………………………………...
106
xv
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI
DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Sendy Nurulita Hidayah A.210070111, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hubungan antara frekuensi
belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi
Transaksi; (2) Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata
pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi; (3) Hubungan antara
frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata pelajaran
Melakukan Proses Administrasi Transaksi.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan
korelasional untuk memecahkan masalahnya. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran
2013/2014. Sampel penelitian diambil dengan teknik non probability sampling.
Dalam hal ini sampel diambil sebanyak 100 orang siswa. Teknik pengumpulan
data menggunakan metode angket dan metode tes. Teknik analisis data
menggunakan analisis korelasi dan regresi ganda dengan uji prasyarat analisis
yaitu uji normalitas dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1)
Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dengan prestasi belajar mata
pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa kelas XI SMK
Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil
analisis regresi yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 6,637 > 3,94 pada taraf
signifikansi 5%; (2) Ada hubungan positif antara kepercayaan diri dengan prestasi
belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian Solo
Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi
yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 12,842> 3,94 pada taraf signifikansi 5%; (3)
Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan
prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian
Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis
regresi ganda yang memperoleh Freg sebesar 6,793 > Ftabel sebesar 3,09 pada taraf
signifikansi 5%. Koefisien regresi ganda (R) menunjukkan hasil sebesar 0,351.
Variabel frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan relatif terhadap prestasi
belajar sebesar 27,04% dan variabel kepercayaan diri (X2) memberikan
sumbangan relatif terhadap prestasi belajar sebesar 72,96%. Selanjutnya variabel
frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan efektif sebesar 3,33% dan variabel
kepercayaan diri (X2) memberikan sumbangan efektif sebesar 8,99% terhadap
prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa. Sehingga total
sumbangan efektif frekuensi belajar dan kepercayaan diri dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa sebesar 12,32%.
Kata kunci : frekuensi belajar, kepercayaan diri, prestasi belajar
xvi
DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Disusun Oleh:
SENDY NURULITA HIDAYAH
A.210 070 111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI
DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Sendy Nurulita Hidayah
A.210 070 111
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Di pertahankan di
Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. Djalal Fuadi, MM
NIK : 276
ii
PENGESAHAN
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI
DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Sendy Nurulita Hidayah
A.210 070 111
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal : …………………………………
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Djalal Fuadi, M.M
(…………………………….)
2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
(…………………………….)
3. Drs. Muhammad Yahya, M.Si (…………………………….)
Surakarta,
Agustus 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juli 2014
Sendy Nurulita Hidayah
A.210 070 111
iv
MOTTO
“Allah tempat meminta segala sesuatu.”
(Qs. Al-Ikhlas: 2)
“Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh (hasil)
selain dari apa yang telah dia usahakannya.”
(Qs. An-Najm: 39)
“Ketika kita berbicara, kita hanya mengulang apa yang kita tahu.
Tetapi pada saat kita mendengarkan, kita mungkin belajar sesuatu
yang baru.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan
kepada :
Almamater tercinta
Kedua Orang Tua tercinta
Suami tercinta
Alfia dan Alfito kedua anak tersayang
vi
KATA PENGANTAR
ﺑﺴ ﺍﷲﺍ ﺮﺤﻤﻦﺍ ﺮﺤﻴﻤ
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Tanpa peluk erat
rasa sabar beserta rasa istiqomah yang diberikanNya skripsi ini tidak akan pernah
selesai dengan barokah. Dengan limpahan rahmat-Nya, Alhamdulillah peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun guna sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Selama menyusun skripsi ini peneliti tidak dapat bekerja sendiri tanpa ada
bantuan yang lain. Maka dari itu saya selaku peneliti mengucapkan banyakbanyak terima kasih, Jazakumullooh khoiron katsiroo kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan
Akuntansi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku pembimbing yang telah berkenan
memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai
dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
vii
4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah
membimbing saya dengan sabar.
5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah membekali
ilmu pengetahuan pada penulis.
6. Kedua orang tua serta keluarga besar yang senantiasa memberikan doa,
bimbingan, cinta dan semangatnya yang tulus tiada batas.
7. Semua teman-teman seperjuangan Fakultas Pendidikan Ekonomi Akuntansi
angkatan 2007.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT memberikan rahmat,
ridho dan karunia serta hidayah-Nya
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan
terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga
skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.
Surakarta,
Juli 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………...……………
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………..………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………..………….
iv
MOTTO ……………………..…………………………………..…………….
v
PERSEMBAHAN ………….………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………..………….
vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………..…………
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………..………
xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………..
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………..
xv
ABSTRAK ……………………………………………………………….…….
xvi
BAB I .
BAB II.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………...……
1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………….
7
C. Pembatasan Masalah ………………………………………….
8
D. Rumusan Masalah …………………………………………….
9
E.
Tujuan Penelitian ……………………………………………..
10
F.
Manfaat Penelitian ……………………………………………
10
LANDASAN TEORI ……………………………………………..
12
A. Tinjauan Pustaka …………………………………………….
12
1.
Prestasi Belajar ..……………..…………………….……
ix
12
a. Pengertian Administrasi ……………………..………..
12
b. Belajar …………………………………………...……
12
c. Prestasi Belajar ………………………………….……
14
1) Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
17
2) Pengukuran Prestasi Belajar ……………………….
18
Frekuensi Belajar ………………………..……………….
19
a. Pengertian Frekuensi Belajar …………..……………..
19
b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Frekuensi Belajar .
21
1) Faktor Internal ………………………...…………...
21
2) Faktor Eksternal ………………………...…………
21
Kepercayaan Diri ………………………………………..
22
a. Pengertian Tentang Kepercayaan Diri ……………….
22
b. Faktor-faktor Pembentukan Rasa Percaya Diri ….……
26
1) Pandangan Positif Terhadap Diri Sendiri ………….
26
2) Harga Diri …………………………………………
26
B. Kerangka Berpikir …………………………………………….
28
2.
3.
1.
Hubungan variabel frekuensi belajar dengan prestasi
belajar ………………………………………………..…..
2.
Hubungan variabel kepercayaan diri dengan prestasi
belajar ……………………………………………….…...
3.
BAB III
29
29
Hubungan variabel frekuensi belajar dan kepercayaan
diri dengan prestasi belajar ………………………………
30
D. Hipotesis ……………………………………………………...
30
METODE PENELITIAN …………………………………………
31
x
A
Tempat dan Waktu Penelitian ………………….…………….
33
B
Populasi, Sampel dan Sampling ……….…………….……….
34
1.
Populasi ………………………………...…………….….
34
2.
Sampel dan Sampling ………………………………....…
35
C
Definisi Operasional variabel Penelitian …………………….
37
D
Teknik Pengumpulan Data ……….…………………………..
38
1.
Instrumen Penelitian ……….…………………….………
38
2.
Validitas dan Reliabilitas Instrumen ……………...……..
40
E
Uji Prasyarat Analisis …………..…………………………….
46
F
Uji Hipotesis ……………………………………………….…
48
BAB IV. HASIL PENELITIAN …………………………………………….
51
A. Deskripsi Data ………………………….………………….…
51
1.
Frekuensi Belajar ……………………………….………
51
2.
Kepercayaan Diri ………………………………………..
52
3.
Prestasi Belajar MPAT ……….………………………….
53
B. Uji Prasyarat Analisis ……………………………………...…
54
1.
Uji Normalitas ……………………………………….….
54
2.
Uji Keberartian dan Linieritas Regresi ……………….…
56
C. Pengujian Hipotesis ………………………………………….
57
a.
Uji Hipotesis Pertama ……………………………………
57
b.
Uji Hipotesis Kedua ..……………………………………
57
c.
Uji Hipotesis Ketiga ……………………….………….…
58
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ………………………….….
59
Keterbatasan Penelitian ………………………………………
61
E
xi
BAB V.
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN …………………….
62
A. Kesimpulan ……………………………………………….…..
62
B. Implikasi ………………………………………………….…..
63
Saran ……………………………..……………………….…..
64
c.
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
III.1 Tahap-Tahap Kegiatan Penelitian ………………………………………
34
IV.1 Deskripsi Data Frekuensi Belajar (X1) ………….………………………
52
IV.2 Deskripsi Data Kepercayaan Diri (X2) ………….………………………
53
IV.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar MPAT …...………………………..…...
54
IV.4 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas ……………………………….
55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Kerangka Berpikir ………………………………………………………
28
IV.1 Histogram Data Frekuensi Belajar ………….……………..……………
52
IV.2 Histogram Data Kepercayaan Diri ………….…………..………………
53
IV.3 Histogram Data Prestasi Belajar MPAT …...………………..….……...
54
II.1
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-Kisi Angket Uji Coba .……………………………………………..
65
2
Angket Uji Coba …………………………………………………………
66
3
Kisi-Kisi dan Soal Tes Prestasi Belajar MPAT ………………………….
70
4
Tabel Kerja Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar …………………….
78
5
Tabel Kerja Uji Validitas Angket Kepercayaan Diri …………………….
79
6
Tabel Kerja Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Daya Pembeda Tes
Prestasi Belajar MPAT ……………………………..……………………
80
7
Kisi-Kisi Angket Penelitian ……………………………………………..
82
8
Angket Penelitian …………………………………………………….….
83
9
Skor Hasil Angket Penelitian Frekuensi Belajar ……………………...…
87
10
Skor Hasil Angket Penelitian Kepercayaan Diri …………………...……
89
11
Skor Hasil Tes Penelitian Prestasi Belajar MPAT …………………..…..
91
12
Daftar Nama Sampel Penelitian dan Koding …………………………….
95
13
Data Induk Penelitian ……………………………………………………
97
14
Uji Normalitas …………………………………………………………...
99
15
Uji Keberartian dan Linieritas …………………………...………………
100
16
Uji Hipotesis Pertama …………………..………………………………..
101
17
Uji Hipotesis Kedua ………………………………………...……………
102
18
Uji Hipotesis Ketiga ……………………………………………………..
103
19
Data Regresi Ganda …...…………………………………………………
104
20
Manual Sumbangan Relatif ……………………………………………...
106
xv
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI
DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Sendy Nurulita Hidayah A.210070111, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hubungan antara frekuensi
belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi
Transaksi; (2) Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata
pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi; (3) Hubungan antara
frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata pelajaran
Melakukan Proses Administrasi Transaksi.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan
korelasional untuk memecahkan masalahnya. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran
2013/2014. Sampel penelitian diambil dengan teknik non probability sampling.
Dalam hal ini sampel diambil sebanyak 100 orang siswa. Teknik pengumpulan
data menggunakan metode angket dan metode tes. Teknik analisis data
menggunakan analisis korelasi dan regresi ganda dengan uji prasyarat analisis
yaitu uji normalitas dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1)
Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dengan prestasi belajar mata
pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa kelas XI SMK
Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil
analisis regresi yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 6,637 > 3,94 pada taraf
signifikansi 5%; (2) Ada hubungan positif antara kepercayaan diri dengan prestasi
belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian Solo
Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi
yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 12,842> 3,94 pada taraf signifikansi 5%; (3)
Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan
prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian
Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis
regresi ganda yang memperoleh Freg sebesar 6,793 > Ftabel sebesar 3,09 pada taraf
signifikansi 5%. Koefisien regresi ganda (R) menunjukkan hasil sebesar 0,351.
Variabel frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan relatif terhadap prestasi
belajar sebesar 27,04% dan variabel kepercayaan diri (X2) memberikan
sumbangan relatif terhadap prestasi belajar sebesar 72,96%. Selanjutnya variabel
frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan efektif sebesar 3,33% dan variabel
kepercayaan diri (X2) memberikan sumbangan efektif sebesar 8,99% terhadap
prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa. Sehingga total
sumbangan efektif frekuensi belajar dan kepercayaan diri dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa sebesar 12,32%.
Kata kunci : frekuensi belajar, kepercayaan diri, prestasi belajar
xvi