PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS Peningkatan Kedislipinan Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Missouri Mathematics Project Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Cepu Tahun A
PENINGKA
KATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BEL
ELAJAR
MATEMATIKA
AM
MELALUI STRATEGI MISSOURI MATH
THEMATICS
PROJECT BAGII SIS
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP
PS
SMP NEGERI
1C
CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
U
UntukMemenuhiSebagianPersyaratan
GunaMencapaiGelarSarjana S-1
PendidikanMatematika
DisusunOleh:
H
HARDHINA APRILIA NOVI YANTI
A 410 080 273
FAKULT
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
IKAN
UNIVER
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
RTA
2013
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI
1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
HARDHINA APRILIA NOVI YANTI
A 410 080 273
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Sutama M. Pd.
Dr. TjiptoSubadi, M.Si.
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI
1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
HARDHINA APRILIA NOVI YANTI
A 410 080 273
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Sutama M. Pd.
(
)
2. Dr. TjiptoSubadi, M.Si
(
)
3. Dra. N. Setyaningsih, M. Si
(
)
Surakarta,
2014
Disahkan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M. Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataansaya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2014
Hardhina Aprilia Novi Yanti
A 410 080 273
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah
bersama orang-orang yang sabar”.
(QS. Al Baqarah: 153)
”Waktu terbaik untuk berbahagia adalah sekarang. Tempat terbaik untuk
berbahagia adalah di sini. Dan cara terbaik untuk berbahagia adalah
membahagiakan orang lain”
( Mario Teguh )
“Apa yang dilakukan hari ini merupakan kunci kesuksesan ataupun
kehancuran untuk hari esok, jadi lakukanlah yang terbaik untuk hari ini”
(Penulis)
v
PERSEM BAH AN
Al h a m d u l i l l a h ,
seg a l a
pu ji
dan
syu k u r
h a m ba
pa n ja t k a n k epa d a - M U a t a s Ra h m a t , H i d a ya h , d a n Ka r u n i a
ya n g t el a h En g k a u ber i k a n . D en g a n Ri d h o - M U d a n d en g a n
seg en a p ci n t a , d o ’a , d a n k er en d a h a n h a t i . Ka r ya i n i t i d a k
a ka n
per n a h
sem a n g a t ,
t er sel esa i k a n
m o t i va si ,
or a n g - or a n g
ya n g
d o ’a ,
sel a l u
dan
ber a r t i
dan
h a r a pa n
m en em a n i ,
t a n pa
ya n g
d u ku n ga n ,
d i ber i k a n
m en ya ya n g i ,
dan
m en g h a r g a i k u . D en g a n sepen u h h a t i k u , d en g a n k et u l u sa n
ser t a ci n t a ya n g t er a m a t sa n g a t k a r ya i n i k u per sem ba h k a n
u n tu k :
Ba pa k k u
Su h a r yo n o , i bu k u
t er ci n t a , t er i m a k a si h
d oa ,
k a si h
sa ya n g ,
ya n g
Su si ya n t i
ti a d a
m o t i va si ,
dan
i bu k u
Nu r
h en t i - h en t i n ya
a ta s
pen g o r ba n a n ,
ser t a
per ju a n g a n ya n g su d a h i bu d a n ba pa k ber i k a n sa n g a t
ber a r t i ba g i a n a n d a . Sem o g a set i a p t et es k er i n g a t ya n g
m en g a l i r
d em i
m em per ju a n g k a n
pu t r i - pu t r i m u
m en d a pa t r i d h o d a r i Al l a h SWT. Am i n .
Ka k ek
dan
Nen ek
ser t a
k el u a r g a
besa r k u
t er i m a k a si h a t a s d o a d a n d u k u n g a n n ya .
vi
t er sa ya n g
Ka k a k k u ( H a r d h i k a d a n Nu n i n g ) d a n Ad i k k u ( Ro z a k
d a n Au l i a ) ser t a k epo n a k a n k u ( An g el ) ya n g a k u sa ya n g i
ya n g
t el a h
m em ber i k a n
d oa
dan
d u ku n ga n
ser t a
sem a n g a t ya n g d i ber i k a n .
Speci a l
per so n ,
pen g o r ba n a n m u
ya n g
sel a l u
m en g u a t k a n k u u n t u k m el a n g k a h d a n t er u s m el a n g k a h
m en ca pa i
i m pi a n ,
m em ber i k a n
ya n g
t er ba i k
u n tu k
sem u a , d a n m em ber i k a n sebu a h pel a ja r a n ya n g bel u m
per n a h
or a n g
la in
ber i k a n
k epa d a k u . Sem o g a
Al l a h
m em ber i k a n r i d h o d a n k i t a d a pa t d i per sa t u k a n d a l a m
k eh i d u pa n ya n g k ek a l .
Tem a n - t em a n k el a s F’0 8 d a n sa h a ba t - sa h a ba t EP Ko st
t er i m a k a si h a t a s d u k u n g a n ser t a k ecer i a a n k i t a sel a m a
i n i m esk i pu n t er pi sa h ja r a k d a n w a k t u , k a l i a n a d a l a h
ba g i a n
d a r i h i d u pk u , d a n
sem o g a per sa h a ba t a n
ki ta
t et a p t er ja g a .
Al m a m a t er k u ( TK Per t i w i Cepu , SD N 1 4 Cepu , SM P N 3 Cepu ,
SM A N 2 Bl o r a , U M S) ya n g t el a h m en g a n t a r k a n k u k e
pi n t u k esu k sesa n seper t i sa a t i n i ...
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan kedisiplinan
dan hasil belajar siswa melalui melalui strategi “Missouri Mathematics Project”
bagi siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Cepu 2012/2013 sebagai
salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Tjipto Subadi, Dr, M.Si selaku Pembimbing Akademik dan
Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dengan
penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan serta sebagai
motivator saya yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat.
viii
4.
Bapak Prof. Sutama. M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
waktu untuk memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5.
Bapak H. Suyitno. M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Cepu yang
telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian ini.
6.
Ibu Dra. E.B. Ruradiana S.Pd, selaku Guru Matematika kelas VIII HSMP
Negeri I Cepu yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini,
sehingga dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan harapan penulis.
7.
Siswa-siswi kelas VIII H SMP Negeri 1 Cepu tahun ajaran 2012/2013 yang
telah bersedia menjadi objek penelitian penulis.
8.
Bapak/Ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam suatu karya sastra banyak terdapat
kesalahan dan kekurangan dalam penyusunannya. Hal itu disebabkan keterbatasan
penulis sebagai manusia biasa. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima
saran dan kritik yang membangun untuk melengkapi ketidaksempurnaan karya
ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun
diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu
pendidikan di masa sekarang dan yang akandatang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
PERNYATAAN ...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah..................................................................
1
B. PerumusanMasalah .......................................................................
4
C. TujuanPenelitian ...........................................................................
4
D. ManfaatPenelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianPustaka ...............................................................................
7
B. KajianTeori ...................................................................................
9
1. KedisiplinanBelajarMatematika..............................................
9
a. HakikatMatematika ...........................................................
9
b. HakikatBelajar ..................................................................
10
c. HakikatKedisiplinan .........................................................
11
d. KonsepKedisiplinanBelajarMatematika ...........................
12
2. Hasilbelajarmatematika ...........................................................
13
x
3. StrategiPembelajaranMissouri Mathematics Project ..............
4. PenerapanStrategiPembelajaranMissouri
15
Mathematics
Project padaPembelajaranMatematikaMateriLingkaran ........
16
C. KerangkaBerfikir ..........................................................................
22
D. HipotesisTindakan ........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. PendekatanPenelitian ....................................................................
26
B. SubyekPenelitian ...........................................................................
28
C. RancanganPenelitian .....................................................................
28
D. MetodePengumpulan Data ............................................................
35
E. InstrumenPenelitian ......................................................................
37
F. TeknikAnalisi Data .......................................................................
38
G. IndikatorKetercapaian ...................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data HasilPenelitian ......................................................................
41
1. KondisiAwal ............................................................................
41
2. PelaksanaanTindakanKelasPutaran I .......................................
43
3. PelaksanaanTindakanKelasPutaran II ......................................
49
4. PelaksanaanTindakanKelasPutaran III.....................................
54
B. PembahasanHasilPenelitian ...........................................................
61
C. ProposisiHasilPenelitian ................................................................
69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................
70
B. Implikasi .........................................................................................
73
C. Saran ...............................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
76
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1Data PeningkatanKedisiplinanBelajarMatematika ...........................
59
Tabel 4.2Data PeningkatanHasilBelajarMatematika .......................................
61
xii
DAFTAR GANBAR
Gambar 2.1 Kubus ...........................................................................................
18
Gambar2.2 Jaring-jaring kubus .......................................................................
18
Gambar 2.3 Balok ............................................................................................
19
Gambar 2.4 Jaring-jaring balok........................................................................
19
Gambar 2.5 Beberapa kubus satuan........................................................... ......
20
Gambar 2.6 Sistematika kerangka berfikir.......................................................
24
Gambar 3.1 Rancangan PTK ...........................................................................
30
Gambar 4.1 GrafikPeningkatanKedisiplinanBelajarMatematika.....................
60
Gambar 4.2GrafikPeningkatanHasilBelajarMatematika..................................
61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.LembarPersetujuanInstrumen Penelitian ......................................
77
Lampiran 2.LembarCatatanObservasiPendahuluan .........................................
78
Lampiran 3.LembarCatatanLapangan . ............................................................
81
Lampiran 4.Lembar CatatanLapanganPutaran I ..............................................
82
Lampiran 5.Lembar CatatanLapanganPutaran II .............................................
85
Lampiran 6.Lembar CatatanLapanganPutaran III............................................
88
Lampiran 7.LembarPedomanObservasi....................................................
91
Lampiran 8.PedomanObservasiPutaran I .........................................................
99
Lampiran 9.PedomanObservasiPutaran II .......................................................
107
Lampiran 10PedomanObservasiPutaran III .....................................................
125
Lampiran 11LembarTanggapan Guru Matematika ..........................................
133
Lampiran 12.Lembar RPPPutaran I .................................................................
137
Lampiran 13.Lembar RPPPutaran II ................................................................
145
Lampiran 14.Lembar RPPPutaran III ..............................................................
151
Lampiran 15.SoalTerkontrolPutaran I .............................................................
158
Lampiran 16.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran I.............................. ........
163
Lampiran 17. SoalTerkontrolPutaran II ...........................................................
166
Lampiran 18.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran II ....................................
170
Lampiran 19. SoalTerkontrolPutaran III ..........................................................
175
Lampiran 20.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran III ...................................
178
Lampiran 21.SoalMandiriPutaran I..................................................................
183
Lampiran 22.KunciJawabanSoalMandiriPutaran I ................................. ........
184
Lampiran 23. SoalMandiriPutaran II ...............................................................
185
Lampiran 24.KunciJawabanSoalMandiriPutaranII ................................ .........
186
Lampiran 25. SoalMandiriPutaran III ..............................................................
187
Lampiran 26.KunciJawabanSoalMandiriPutaran III .......................................
188
Lampiran 27.DaftarNamaSiswa .......................................................................
189
Lampiran 28. Daftar Hadir Siswa ............................................................. ......
190
xiv
Lampiran 30.DaftarNamaKelompok ...............................................................
191
Lampiran 31.DaftarSiswa yang Taat dan Mematuhi Peraturan di Kelas .........
192
Lampiran 32.DaftarSiswa yang Hadir Tepat Waktu ........................................
193
Lampiran 33.DaftarSiswa yang Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu ..............
194
Lampiran 34.DaftarSiswa yang Menyelesaikan PR Tepat Waktu ...................
195
Lampiran 35.DaftarHasil Belajar MatematikaSiswa .......................................
196
Lampiran 36.DokumentasiPenelitian ...............................................................
197
Lampiran 37.SuratPermohonan IjinRiset .........................................................
199
Lampiran 38.SuratKeteranganPelaksanaanPenelitian......................................
200
Lampiran 39.JadwalBimbinganSkripsiPembimbing I .....................................
201
Lampiran 40.JadwalBimbinganSkripsiPembimbing II ....................................
202
xv
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS PROJECT
BAGI SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 1 CEPU
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
HardhinaAprilia Noviyanti1, Sutama2, Tjipto Subadi3,
1
Mahasiswa PendidikanMatematika FKIP UMS,
2
Staf Pengajar UMS Surakarta,
3
Staf Pengajar UMS Surakarta,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan peningkatan
kedisiplinan belajar matematika melalui strategi Missouri Mathematics Project
(MMP), dan (2) mendiskripsikan peningkatan hasil belajar matematika melalui
strategi MMP. Penelitian ini termasuk dalam jenis pendekatan penelitian
kualitatif dengan desain penelitiannya menggunakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) dengan 3 siklus.Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Cepu yang berjumlah 25 siswa dengan obyek penelitian
adalah kedisiplinan dan hasil belajar matematika. Metode pengumpulan data
dilakukan melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi.
Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar
matematika pada pokok bahasan kubus dan balok. Hal ini dapat dilihat dari
meningkatnya (1) Kedisiplinan belajar matematika dapat dilihat dari indicator
kedisiplinan belajar matematika meliputi: a) taat dan mematuhi peraturan di
kelas sebelum tindakan 24% pada akhir tindakan meningkat menjadi 80%, b)
hadir tepat waktu sebelum tindakan 16% pada akhir tindakan meningkat menjadi
60%, c) menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum tindakan 20% pada akhir
tindakan meningkat menjadi 76%, dan d) menyelesaikan PR tepat waktu sebelum
tindakan 16% pada akhir tindakan meningkat menjadi 64%. (2) Hasil belajar
matematika yang memperolehnilai ≥ KKM 65 sebelum tindakan 40% pada akhir
tindakan meningkat menjadi 80%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan
strategi MMP dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar matematika.
Kata kunci: KedisiplinanBelajar, HasilBelajar, Missouri Mathematics Project.
xvi
KATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BEL
ELAJAR
MATEMATIKA
AM
MELALUI STRATEGI MISSOURI MATH
THEMATICS
PROJECT BAGII SIS
SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP
PS
SMP NEGERI
1C
CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
U
UntukMemenuhiSebagianPersyaratan
GunaMencapaiGelarSarjana S-1
PendidikanMatematika
DisusunOleh:
H
HARDHINA APRILIA NOVI YANTI
A 410 080 273
FAKULT
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
IKAN
UNIVER
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
RTA
2013
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI
1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
HARDHINA APRILIA NOVI YANTI
A 410 080 273
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Sutama M. Pd.
Dr. TjiptoSubadi, M.Si.
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI
1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
HARDHINA APRILIA NOVI YANTI
A 410 080 273
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Sutama M. Pd.
(
)
2. Dr. TjiptoSubadi, M.Si
(
)
3. Dra. N. Setyaningsih, M. Si
(
)
Surakarta,
2014
Disahkan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M. Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataansaya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2014
Hardhina Aprilia Novi Yanti
A 410 080 273
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah
bersama orang-orang yang sabar”.
(QS. Al Baqarah: 153)
”Waktu terbaik untuk berbahagia adalah sekarang. Tempat terbaik untuk
berbahagia adalah di sini. Dan cara terbaik untuk berbahagia adalah
membahagiakan orang lain”
( Mario Teguh )
“Apa yang dilakukan hari ini merupakan kunci kesuksesan ataupun
kehancuran untuk hari esok, jadi lakukanlah yang terbaik untuk hari ini”
(Penulis)
v
PERSEM BAH AN
Al h a m d u l i l l a h ,
seg a l a
pu ji
dan
syu k u r
h a m ba
pa n ja t k a n k epa d a - M U a t a s Ra h m a t , H i d a ya h , d a n Ka r u n i a
ya n g t el a h En g k a u ber i k a n . D en g a n Ri d h o - M U d a n d en g a n
seg en a p ci n t a , d o ’a , d a n k er en d a h a n h a t i . Ka r ya i n i t i d a k
a ka n
per n a h
sem a n g a t ,
t er sel esa i k a n
m o t i va si ,
or a n g - or a n g
ya n g
d o ’a ,
sel a l u
dan
ber a r t i
dan
h a r a pa n
m en em a n i ,
t a n pa
ya n g
d u ku n ga n ,
d i ber i k a n
m en ya ya n g i ,
dan
m en g h a r g a i k u . D en g a n sepen u h h a t i k u , d en g a n k et u l u sa n
ser t a ci n t a ya n g t er a m a t sa n g a t k a r ya i n i k u per sem ba h k a n
u n tu k :
Ba pa k k u
Su h a r yo n o , i bu k u
t er ci n t a , t er i m a k a si h
d oa ,
k a si h
sa ya n g ,
ya n g
Su si ya n t i
ti a d a
m o t i va si ,
dan
i bu k u
Nu r
h en t i - h en t i n ya
a ta s
pen g o r ba n a n ,
ser t a
per ju a n g a n ya n g su d a h i bu d a n ba pa k ber i k a n sa n g a t
ber a r t i ba g i a n a n d a . Sem o g a set i a p t et es k er i n g a t ya n g
m en g a l i r
d em i
m em per ju a n g k a n
pu t r i - pu t r i m u
m en d a pa t r i d h o d a r i Al l a h SWT. Am i n .
Ka k ek
dan
Nen ek
ser t a
k el u a r g a
besa r k u
t er i m a k a si h a t a s d o a d a n d u k u n g a n n ya .
vi
t er sa ya n g
Ka k a k k u ( H a r d h i k a d a n Nu n i n g ) d a n Ad i k k u ( Ro z a k
d a n Au l i a ) ser t a k epo n a k a n k u ( An g el ) ya n g a k u sa ya n g i
ya n g
t el a h
m em ber i k a n
d oa
dan
d u ku n ga n
ser t a
sem a n g a t ya n g d i ber i k a n .
Speci a l
per so n ,
pen g o r ba n a n m u
ya n g
sel a l u
m en g u a t k a n k u u n t u k m el a n g k a h d a n t er u s m el a n g k a h
m en ca pa i
i m pi a n ,
m em ber i k a n
ya n g
t er ba i k
u n tu k
sem u a , d a n m em ber i k a n sebu a h pel a ja r a n ya n g bel u m
per n a h
or a n g
la in
ber i k a n
k epa d a k u . Sem o g a
Al l a h
m em ber i k a n r i d h o d a n k i t a d a pa t d i per sa t u k a n d a l a m
k eh i d u pa n ya n g k ek a l .
Tem a n - t em a n k el a s F’0 8 d a n sa h a ba t - sa h a ba t EP Ko st
t er i m a k a si h a t a s d u k u n g a n ser t a k ecer i a a n k i t a sel a m a
i n i m esk i pu n t er pi sa h ja r a k d a n w a k t u , k a l i a n a d a l a h
ba g i a n
d a r i h i d u pk u , d a n
sem o g a per sa h a ba t a n
ki ta
t et a p t er ja g a .
Al m a m a t er k u ( TK Per t i w i Cepu , SD N 1 4 Cepu , SM P N 3 Cepu ,
SM A N 2 Bl o r a , U M S) ya n g t el a h m en g a n t a r k a n k u k e
pi n t u k esu k sesa n seper t i sa a t i n i ...
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan kedisiplinan
dan hasil belajar siswa melalui melalui strategi “Missouri Mathematics Project”
bagi siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Cepu 2012/2013 sebagai
salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Tjipto Subadi, Dr, M.Si selaku Pembimbing Akademik dan
Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dengan
penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan serta sebagai
motivator saya yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat.
viii
4.
Bapak Prof. Sutama. M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
waktu untuk memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5.
Bapak H. Suyitno. M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Cepu yang
telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian ini.
6.
Ibu Dra. E.B. Ruradiana S.Pd, selaku Guru Matematika kelas VIII HSMP
Negeri I Cepu yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini,
sehingga dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan harapan penulis.
7.
Siswa-siswi kelas VIII H SMP Negeri 1 Cepu tahun ajaran 2012/2013 yang
telah bersedia menjadi objek penelitian penulis.
8.
Bapak/Ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam suatu karya sastra banyak terdapat
kesalahan dan kekurangan dalam penyusunannya. Hal itu disebabkan keterbatasan
penulis sebagai manusia biasa. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima
saran dan kritik yang membangun untuk melengkapi ketidaksempurnaan karya
ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun
diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu
pendidikan di masa sekarang dan yang akandatang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
PERNYATAAN ...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah..................................................................
1
B. PerumusanMasalah .......................................................................
4
C. TujuanPenelitian ...........................................................................
4
D. ManfaatPenelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianPustaka ...............................................................................
7
B. KajianTeori ...................................................................................
9
1. KedisiplinanBelajarMatematika..............................................
9
a. HakikatMatematika ...........................................................
9
b. HakikatBelajar ..................................................................
10
c. HakikatKedisiplinan .........................................................
11
d. KonsepKedisiplinanBelajarMatematika ...........................
12
2. Hasilbelajarmatematika ...........................................................
13
x
3. StrategiPembelajaranMissouri Mathematics Project ..............
4. PenerapanStrategiPembelajaranMissouri
15
Mathematics
Project padaPembelajaranMatematikaMateriLingkaran ........
16
C. KerangkaBerfikir ..........................................................................
22
D. HipotesisTindakan ........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. PendekatanPenelitian ....................................................................
26
B. SubyekPenelitian ...........................................................................
28
C. RancanganPenelitian .....................................................................
28
D. MetodePengumpulan Data ............................................................
35
E. InstrumenPenelitian ......................................................................
37
F. TeknikAnalisi Data .......................................................................
38
G. IndikatorKetercapaian ...................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data HasilPenelitian ......................................................................
41
1. KondisiAwal ............................................................................
41
2. PelaksanaanTindakanKelasPutaran I .......................................
43
3. PelaksanaanTindakanKelasPutaran II ......................................
49
4. PelaksanaanTindakanKelasPutaran III.....................................
54
B. PembahasanHasilPenelitian ...........................................................
61
C. ProposisiHasilPenelitian ................................................................
69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................
70
B. Implikasi .........................................................................................
73
C. Saran ...............................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
76
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1Data PeningkatanKedisiplinanBelajarMatematika ...........................
59
Tabel 4.2Data PeningkatanHasilBelajarMatematika .......................................
61
xii
DAFTAR GANBAR
Gambar 2.1 Kubus ...........................................................................................
18
Gambar2.2 Jaring-jaring kubus .......................................................................
18
Gambar 2.3 Balok ............................................................................................
19
Gambar 2.4 Jaring-jaring balok........................................................................
19
Gambar 2.5 Beberapa kubus satuan........................................................... ......
20
Gambar 2.6 Sistematika kerangka berfikir.......................................................
24
Gambar 3.1 Rancangan PTK ...........................................................................
30
Gambar 4.1 GrafikPeningkatanKedisiplinanBelajarMatematika.....................
60
Gambar 4.2GrafikPeningkatanHasilBelajarMatematika..................................
61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.LembarPersetujuanInstrumen Penelitian ......................................
77
Lampiran 2.LembarCatatanObservasiPendahuluan .........................................
78
Lampiran 3.LembarCatatanLapangan . ............................................................
81
Lampiran 4.Lembar CatatanLapanganPutaran I ..............................................
82
Lampiran 5.Lembar CatatanLapanganPutaran II .............................................
85
Lampiran 6.Lembar CatatanLapanganPutaran III............................................
88
Lampiran 7.LembarPedomanObservasi....................................................
91
Lampiran 8.PedomanObservasiPutaran I .........................................................
99
Lampiran 9.PedomanObservasiPutaran II .......................................................
107
Lampiran 10PedomanObservasiPutaran III .....................................................
125
Lampiran 11LembarTanggapan Guru Matematika ..........................................
133
Lampiran 12.Lembar RPPPutaran I .................................................................
137
Lampiran 13.Lembar RPPPutaran II ................................................................
145
Lampiran 14.Lembar RPPPutaran III ..............................................................
151
Lampiran 15.SoalTerkontrolPutaran I .............................................................
158
Lampiran 16.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran I.............................. ........
163
Lampiran 17. SoalTerkontrolPutaran II ...........................................................
166
Lampiran 18.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran II ....................................
170
Lampiran 19. SoalTerkontrolPutaran III ..........................................................
175
Lampiran 20.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran III ...................................
178
Lampiran 21.SoalMandiriPutaran I..................................................................
183
Lampiran 22.KunciJawabanSoalMandiriPutaran I ................................. ........
184
Lampiran 23. SoalMandiriPutaran II ...............................................................
185
Lampiran 24.KunciJawabanSoalMandiriPutaranII ................................ .........
186
Lampiran 25. SoalMandiriPutaran III ..............................................................
187
Lampiran 26.KunciJawabanSoalMandiriPutaran III .......................................
188
Lampiran 27.DaftarNamaSiswa .......................................................................
189
Lampiran 28. Daftar Hadir Siswa ............................................................. ......
190
xiv
Lampiran 30.DaftarNamaKelompok ...............................................................
191
Lampiran 31.DaftarSiswa yang Taat dan Mematuhi Peraturan di Kelas .........
192
Lampiran 32.DaftarSiswa yang Hadir Tepat Waktu ........................................
193
Lampiran 33.DaftarSiswa yang Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu ..............
194
Lampiran 34.DaftarSiswa yang Menyelesaikan PR Tepat Waktu ...................
195
Lampiran 35.DaftarHasil Belajar MatematikaSiswa .......................................
196
Lampiran 36.DokumentasiPenelitian ...............................................................
197
Lampiran 37.SuratPermohonan IjinRiset .........................................................
199
Lampiran 38.SuratKeteranganPelaksanaanPenelitian......................................
200
Lampiran 39.JadwalBimbinganSkripsiPembimbing I .....................................
201
Lampiran 40.JadwalBimbinganSkripsiPembimbing II ....................................
202
xv
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS PROJECT
BAGI SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 1 CEPU
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
HardhinaAprilia Noviyanti1, Sutama2, Tjipto Subadi3,
1
Mahasiswa PendidikanMatematika FKIP UMS,
2
Staf Pengajar UMS Surakarta,
3
Staf Pengajar UMS Surakarta,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan peningkatan
kedisiplinan belajar matematika melalui strategi Missouri Mathematics Project
(MMP), dan (2) mendiskripsikan peningkatan hasil belajar matematika melalui
strategi MMP. Penelitian ini termasuk dalam jenis pendekatan penelitian
kualitatif dengan desain penelitiannya menggunakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) dengan 3 siklus.Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Cepu yang berjumlah 25 siswa dengan obyek penelitian
adalah kedisiplinan dan hasil belajar matematika. Metode pengumpulan data
dilakukan melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi.
Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar
matematika pada pokok bahasan kubus dan balok. Hal ini dapat dilihat dari
meningkatnya (1) Kedisiplinan belajar matematika dapat dilihat dari indicator
kedisiplinan belajar matematika meliputi: a) taat dan mematuhi peraturan di
kelas sebelum tindakan 24% pada akhir tindakan meningkat menjadi 80%, b)
hadir tepat waktu sebelum tindakan 16% pada akhir tindakan meningkat menjadi
60%, c) menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum tindakan 20% pada akhir
tindakan meningkat menjadi 76%, dan d) menyelesaikan PR tepat waktu sebelum
tindakan 16% pada akhir tindakan meningkat menjadi 64%. (2) Hasil belajar
matematika yang memperolehnilai ≥ KKM 65 sebelum tindakan 40% pada akhir
tindakan meningkat menjadi 80%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan
strategi MMP dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar matematika.
Kata kunci: KedisiplinanBelajar, HasilBelajar, Missouri Mathematics Project.
xvi