MODEL SILABUS SUB-TEMA 2
MODEL SILABUS
PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
:
Tingkat Pendidikan
: SD/MI
Tema 5
: Pahlawanku
Subtema 2
: Pahlawanku Kebanggaanku
Kelas/Semester
: V/1
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2
Matematika
Bahasa Indonesia
1.2
1.1
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esaatas keberadaan
agama yang dianutnya.
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
2.1
perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.4
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
Menunjukkan sikap kritis, cermat, dan teliti, jujur,
tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu,
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab
pemanfaatan bahas Indonesia
dalam mengerjakan tugas.
Subtema 2
Pahlawanku
Kebanggaanku
SBDP
1.1
Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya
kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah
PJOK
1.2
Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta
2.2
Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
tuhan
2.1
Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri
dalam berkarya seni
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2
IPS
1.2
Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
2.2
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggung
jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Subtema 2
Pahlawanku
Kebanggaanku
IPA
1.1
Bertambah
kompleksitas
keimanannya
alam
dan
dengan
jagad
menyadari
raya
hubungan
terhadap
keteraturan
kebesaran
Tuhan
dan
yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan seharihari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar.
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4
Bahasa Indonesia
PPKn
3.2
3.2
Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indera serta penggunaan
alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
kehidupan Sehari-hari di rumah, sekolah dan
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.3
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam
masyarakat
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
4.2
serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Melaksanakan
kewajiban
sebagai
warga
di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan HinduBuddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2
Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan panca
indera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenisjenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentangnilai peninggalan sejarah dan
perkembangan HinduBuddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Subtema 2
Peristiwa-peristiwa
Penting
PJOK
3.10 Memahami jenis cidera dan mampu melakukan
penanggulangan
sederhana
selama
melakukan
aktivitas fisik
4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara
sederhana selama melakukan aktivitas fisik
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4
IPS
3.1
Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1
Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas
antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
SBDP
3.2
Subtema 2
3.4
Pahlawanku
Kebanggaanku
Membedakan
panjangpendek
bunyi,
dan
tinggirendah nada dengan gerak tangan.
Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media
karya kreatif.
4.2
Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
di lingkungan sekitar.
4.5
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan
sesuai dengan.
IPA
3.6
Memahami
sifatsifat
cahaya
melalui
pengamatan
dan
mendeskripsikan
penerapannya dalam kehidupan seharihari
3.7
Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.5
Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifatsifat cahaya
4.6
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Pembelajaran 1
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi
dari teks ulasan buku
tentang nilai
peninggalan sejarah
dan perkembangan
Hindu-Buddha di
Indonesia dengan
bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
baku.
4.5 Mengolah dan
menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan HinduBuddha di Indonesia
secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan
Indikator
Bahasa Indonesia
1. Menyebutkan
perjuangan Pattimura.
2. Menceritakan
perjuangan Pattimura
dalam melawan
penjajah secara lisan.
Kegiatan Pembelajaran dan
Penilaian
Ayo Mengamati
1. Peserta didik mengamati peta
Indonesia yang dilengkapi
gambar pahlawanpahlawan dari
berbagai daerah di Indonesia.
2. Peserta didik juga menuliskan
halhal yang ingin diketahui
tentang pahlawan nasional.
Ayo Belajar
1. Guru membawa gambar
Pahlawan Pattimura. Gambar
tersebut dipasang di papan tulis
atau di depan kelas.
2. Peserta didik menjawab
pertanyaan secara bergantian.
3. Guru menjelaskan pada
pertemuan kali ini akan belajar
perjuangan Pattimura.
4. Peserta didik membaca teks
tentang Pattimura. Peserta didik
membaca teks tersebut di dalam
hati.
Ayo Diskusikan
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan keluarga,
dan lingkunagn
sekolah.
2. Software pengajaran
kelas 4 SD/MI dari
buku tematik
terpadu.
3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti
Pattimura.
4. Video tentang
perjuangan
Pattimura.
5. Teks tentang rempahrempah.
6. Teks tentang
pahlawan pada masa
Hindu, Budhha,
Islam.
7. Bahan-bahan
rempah-rempah.
Alokasi
Waktu
…X…
jam
pembelajaran
dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku.
IPA
3.7 Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.6 Menyajikan laporan
tentang sumberdaya
alam dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan.
IPA
1. Menyebutkan rempahrempah dan ciricirinya.
2. Menjelaskan Sumber
Daya Alam rempahrempah dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat.
IPS
1. Menyebutkan
perjuangan dan
perilaku yang pantas
ditiru dari pahlawan
Pattimura.
2. Menceritakan sikap
kepahlawanan yang
dilakukan oleh
pahlawan Pattimura.
1. Peserta didik dibagi dalam
8. Alat peraga tentang
kelompok. Satu kelompok terdiri
bangun datar.
atas 5 Peserta didik.
9. Buku referensi lain
2. Guru memancing diskusi Peserta
yang terdaftar dalam
didik dengan menanyakan:
daftar pustaka.
Perjuangan apa yang dilakukan
Pattimura? Apa dampak dari
perjuangan tersebut?
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan
perjuangan yang telah dilakukan
oleh pahlawan Pattimura dan
dampak dari perjuangan tersebut
bagi Indonesia.
2. Awalnya Peserta didik membuat
peta pikiran tentang hal-hal apa
saja yang mereka tulis.
3. Peserta didik memberikan
nomor sesuai dengan urutan
yang diinginkan.
4. Guru memeriksa peta pikiran
yang dibuat oleh Peserta didik
untuk memastikan semua kriteria
sudah terpenuhi.
5. Peserta didik menuliskan dalam
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat di
sekitarnya.
Matematika
3.3 Memahami aturan
pembulatan dalam
membaca hasil
pengukuran dengan
menggunakan alat
ukur.
4.17 Menyatakan
kesimpulan
berdasarkan data tabel
atau grafik
Matematika
1. Membulatkan hasil
pengukuran berat ke
puluhan terdekat.
2. Menyebutkan data
tertinggi dan data
terendah.
3. Membulatkan data dari
tabel yang disajikan ke
satuan terdekat.
4. Menyimpulkan data
dari tabel atau grafik.
bagan yang sudah disiapkan di
buku Peserta didik.
6. Guru memeriksa tulisan yang
dibuat oleh Peserta didik dengan
cara berkeliling. Guru
memberikan tanda dengan
bolpoin jika ada tanda baca,
huruf besar dan kata sambung
yang tidak tepat.
7. Peserta didik menukar jawaban
dengan teman sebangkunya.
Peserta didik juga saling
memberikan tanda jika tulisan
Peserta didik kurang sesuai.
8. Produk tulisan yang dihasilkan
oleh Peserta didik bisa dipajang
di kelas.
Ayo Bacalah
1. Guru menyiapkan berbagai
macam rempah-rempah ke kelas.
Rempah-rempah disesuaikan
dengan potensi dari daerah
masing-masing.
2. Contoh rempah-rempah tersebut
misalnya pala, lada, cengkih,
pala, kayu manis, adas, dan
kapulaga
3. Rempah-rempah tersebut
dimasukkan ke dalam plastik
dengan berat sekitar 80 sampai
100 gram. Misalnya 94 gram, 86
gram, dan lainlain.
4. Guru menanyakan manfaat
rempah-rempah.
5. Peserta didik membaca teks
tentang rempah-rempah.
6. Peserta didik mencari informasi
mengenai manfaat rempahrempah.
7. Peserta didik bisa mencari
informasi dengan membaca
buku, teks bacaan.
8. Peserta didik menulis manfaat
rempah-rempah pada tabel yang
disediakan di buku Peserta didik.
9. Peserta didik menukar
jawabannya dengan temannya.
Guru menguatkan jawaban yang
benar.
Mengenal Pembulatan
1. Peserta didik dibagi dalam
kelompok. (Setiap kelompok
terdiri atas 5 Peserta didik )
2. Dari rempah-rempah yang telah
guru siapkan tadi, Peserta didik
memperkirakan berat dari setiap
rempah-rempah.
3. Peserta didik menuliskan hasil
perkiraannya dalam tabel.
4. Setelah Peserta didik
memperkirakan berat rempahrempah tadi, mintalah Peserta
didik menimbang rempahrempah dengan menggunakan
timbangan.
5. Peserta didik menuliskan hasil
penimbangan berat rempahrempah dalam tabel.
6. Peserta didik membulatkan hasil
pengukurannya ke puluhan
terdekat.
Menyelesaikan Operasi
Pembulatan
1. Peserta didik menganalisis
grafik tentang lahan yang
digunakan untuk menanam
tanaman cengkih di Indonesia.
2. Peserta didik menganalis
pembulatan yang dilakukan oleh
pada kegiatan.
3. Peserta didik memilih
pembulatan yang menurut
mereka paling benar.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
Pembelajaran 2
Kompetensi Dasar
Indikator
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi
1. Menulis pikiran
dari teks laporan
pokok dari
hasil pengamatan
paragraf yang
tentang gaya, gerak,
dibaca.
energi panas, bunyi, 2. Menceritakan
dan cahaya dengan
kembali
bantuan guru dan
berdasarkan
teman dalam bahasa
pikiran pokok
Indonesia lisan dan
yang dibuat.
tulis dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.1 Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks
laporan hasil
pengamatan tentang
gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan
cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Ayo Membaca dan Mengamati
1. Di awal pembelajaran guru membuka
pelajaran dengan mengingatkan kembali
tentang Pahlawan Nasional. Guru
membawa foto Pangeran Diponegoro.
2. Peserta didik mengamati gambar
Pangeran Diponegoro dan membaca teks
di buku Peserta didik.
3. Peserta didik menulis hal-hal yang ingin
mereka tanyakan. Peserta didik menukar
pertanyaan yang mereka buat kepada
temannya.
4. Teman yang menerima pertanyaan itu
menjawabnya.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik mencari informasi tentang
Pangeran Diponegoro. Peserta didik bisa
mencari informasi dari buku atau teks
lainnya.
2. Peserta didik secara individu menuliskan
dalam bentuk peta pikiran: nama tokoh,
asal, perjuangan yang dilakukan, dan
perilaku yang pantas ditiru dari Pangeran
Diponegoro.
3. Peserta didik menukarkan jawaban
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan keluarga,
dan lingkunagn
sekolah.
2. Software pengajaran
kelas 4 SD/MI dari
buku tematik
terpadu.
3. Gambar tokoh
pahlawan, seperti
Pangeran
Diponegoro.
4. Video tentang
percobaan
pengeringan asam
jawa.
5. Bahan dan peralatan
untuk melakukan
percobaan
Alokasi
Waktu
…. X ….
Jam
Pembelaja
ran
dengan jawaban teman pasangannya.
IPA
3.7 Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat.
4.6 Menyajikan laporan
tentang sumberdaya
alam dan
pemanfaatannya
oleh masyarakat.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas antar
ruang, perubahan
dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan.
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
IPA
1. Menjelaskan
manfaat asam
bagi masyarakat.
2. Menjelaskan
teknologi yang
digunakan untuk
pengeringan
asam.
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan sikap dari
Pangeran Diponegoro yang bisa dicontoh
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Awalnya Peserta didik bisa membuat
daftar sikap dari Pangeran Diponegoro.
3. Peserta didik bisa menceritakan dalam
kehidupan seharihari sikap-sikap yang
bisa diaplikasikan.
Ayo Mencari Tahu
IPS
1. Peserta didik mengamati peta yang
1. Menyebutkan
merupakan rute jalan dari Anyer sampai
nama tokoh, asal,
Panarukan.
perjuangan dan
2. Peserta didik menuliskan informasi yang
perilaku yang
penting dari cerita jalan Anyer Panarukan
pantas ditiru dari
yang telah dibacanya.
Diponegoro.
3. Pada saat Peserta didik mencari hal-hal
2. Menceritakan
penting yang ada pada cerita yang telah
sikap kepahlawan
dibacanya, guru meminta Peserta didik
yang bisa ditiru
untuk memberikan tanda.
dari Diponegoro.
Ayo Diskusikan
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok.
mengeringkan asam.
6. Teks tentang
asam jawa.
7. Buku referensi
lain yang
terdaftar dalam
daftar pustaka.
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya
2.
3.
4.
Matematika
3.14 Menentukan
hubungan antara
satuan dan atribut
pengukuran
termasuk luas dan
keliling persegi
panjang
4.1 Mengemukakan
kembali dengan
kalimat sendiri,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan
masalah dengan
Matematika
1. Menjelaskan
hubungan satuan
panjang.
2. Mengubah satuan
panjang dari satu
satuan ke satuan
yang lain.
3. Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
satuan panjang.
5.
Setiap kelompok terdiri atas 5 Peserta
didik. Peserta didik membuktikan 1 m =
100 cm.
Peserta didik berekplorasi untuk
mengetahui hubungan antarsatuan
panjang. Peserta didik menjelaskan hasil
pembuktiannya pada kelompok lain.
Peserta didik dalam kelompok mencari
cara yang berbeda untuk membuktikan 1
m= 100 cm.
Peserta didik menuliskan hasilnya di
buku Peserta didik. Peserta didik
menggambar dan di kertas lain.
Peserta didik menulis hasil
pengukurannya di buku Peserta didik.
Menyelesaikam operasi Hitung satuan
panjang.
1. Peserta didik mengamati tabel atau
tangga dari perubahan satuan panjang.
Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan tangga perubahan satuan
yang diamatinya.
2. Guru bisa menanyakan: Hubungan
antarsatuan seperti yang terdapat di buku
efektif permasalahan
yang berkaitan
dengan KPK dan
FPB, satuan
kuantitas, desimal
dan persen terkait
dengan aktivitas
sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya
3.
4.
5.
6.
Peserta didik.
Secara individu, Peserta didik
mengambil benda-benda yang disukai.
Peserta didik mengukur bendabenda
tersebut dengan menggunakan alat ukur
yang tepat.
Peserta didik mengukurnya dalam cm
dan mengubahnya ke dalam m.
Peserta didik mempresentasikan maksud
jawabannya di depan kelas.
Ayo Mencari Informasi
1. Secara individu, Peserta didik
mengambil bendabenda yang disukai.
2. Peserta didik mengukur bendabenda
tersebut dengan menggunakan alat ukur
yang tepat.
3. Peserta didik mengukurnya dalam cm
dan mengubahnya ke dalam m.
4. Peserta didik mempresentasikan maksud
jawabannya di depan kelas.
5. Peserta didik mengerjakan soal tentang
banyaknya pohon asam yang terdapat di
sepanjang jalan Anyer sampai Panarukan.
Ayo Bacalah
1. Peserta didik membaca teks tentang asam
jawa.
2. Peserta didik menuliskan pikiran pokok
dari tiap paragraf yang dibacanya.
3. Peserta didik menulis pikiran pokok yang
ada dalam teks. Peserta didik menuliskan
kembali dengan bahasa mereka sendiri
tentang asam jawa.
4. Ketika menuliskan kembali, guru
memperhatikan penggunaan tanda baca,
kata sambung, dan huruf besar.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik melakukan percobaan
untuk mengeringkan buah asam.
2. Jika di daerah sulit ditemui asam, bisa
diganti dengan buah yang bisa
dikeringkan.
3. Peserta didik mencari informasi
mengenai proses pengeringan makanan di
lingkungannya.
4. Peserta didik menjelaskan hasil
pekerjaannya di depan kelas.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
Pembelajaran 3
Kompetensi Dasar
Indikator
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks
1. Mempraktikkan
instruksi tentang
berdasarkan teks
pemeliharaan
instruksi yang
pancaindera serta
disajikan.
penggunaan alat
2. Menceritakan kembali
teknologi modern dan
langkahlangkah
tradisional dengan
pengobatan cidera
bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.2 Menerangkan dan
mempraktikkan teks
arahan/petunjuk
tentang pemeliharaan
pancaindera serta
penggunaan alat
teknologi modern dan
tradisional secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
Ayo Lakukan dan Ceritakan
1. Guru menyiapkan media kain bersih,
air es, dan air panas.
2. Peserta didik berdiskusi tentang
cirri-ciri memar.
3. Peserta didik memperhatikan guru
yang sedang mendemonstrasikan
cara menanggulangi cidera memar
yang benar.
4. Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri atas dua Peserta didik .
5. Peserta didik menceritakan
pengalaman melakukan pengobatan
terhadap memar dan keram otot
dalam bentuk tulisan.
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkunagn
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tokoh
pahlawan, seperti
Cut Nyak Dien
4. Video tentang
tahap mengobati
luka memar dan
keram otot.
5. Teks tentang
Ayo Membaca kemudian Berdiskusi
perjuangan Cut
1. Peserta didik membaca lini masa
Nyak Dien.
tentang pahlawan Cut Nyak Dien.
6. Peralatan untuk
2. Guru memotivasi memberi tanda halpenanganan luka
hal penting yang ada dalam lini
memar dan keram
masa.
otot.
3. Peserta didik dibagi dalam
7. Referensi buku
kelompok. Setiap kelompok terdiri
lain yang terdaftar
Waktu
…. X ….
Jam
Pembelajaran
dan memilah
kosakata baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas
antarruang,
perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, pendidikan
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat di
sekitarnya.
Matematika
3.14 Menentukan
IPS
1. Menyebutkan
perjuangan yang
dilakukan oleh Cut
Nyak Dien.
2. Menjelaskan asal
tokoh, perjuangan dan
perilaku yang bisa
dicontoh dari
pahlawan.
atas lima Peserta didik.
4. Peserta didik menukarkan jawaban
dengan kelompok lain.
5. Guru meminta Peserta didik untuk
maju ke depan kelas menjelaskan
peta pikiran yang dibuat.
Ayo Temukan Jawaban
1. Peserta didik mengamati kompleks
pemakaman Cut Nyak Dien.
2. Peserta didik menemukan bahwa
luas kompleks pemakaman Cut Nyak
Dien adalah 1,5 ha.
3. Peserta didik bereksplorasi
mengubah satuan hektar ke meter
dengan menggunakan persegi
panjang.
4. Peserta didik membuat berbagai
kemungkinan bentuk museum
dengan luas 1,5 hektar.
5. Peserta didik mencari keliling dari
bentuk yang dibuatnya.
6. Peserta didik menggambar
kemungkinan bentuk luas lahan.
Matematika
Penilaian
1. Menjelaskan hubungan
1. Prosedur Penilaian
di daftar pustaka.
hubungan antara
antarsatuan luas.
satuan dan atribut
2. Menemukan keliling
pengukuran termasuk
suatu bangun dengan
luas dan keliling
luas sudah diketahui.
persegi panjang.
3. Menggambarkan
4.1 Mengemukakan
bangun yang luasnya
kembali dengan
sudah diketahui.
kalimat sendiri,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan masalah
dengan efektif
permasalahan yang
berkaitan dengan
KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan
persen terkait dengan
aktivitas sehari-hari
di rumah, sekolah,
atau tempat bermain
serta memeriksa
kebenarannya.
PJOK
3.10 Memahami jenis
PJOK
1. Menjelaskan ciri-ciri
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
cidera dan mampu
melakukan
penanggulangan
sederhana selama
melakukan aktivitas
fisik.
4.10 Mempraktikkan
dasar penyelamatan
terhadap orang lain.
Pembelajaran 4
dari cidera ringan
(memar).
2. Mempraktikkan
pertolongan pada
Cidera
Kompetensi Dasar
Indikator
PPKn
3.2 Memahami hak dan
kewajiban sebagai
warga dalam
kehidupan seharihari di rumah,
sekolah dan
masyarakat.
4.2 Melaksanakan
kewajiban sebagai
warga di lingkungan
rumah, sekolah dan
masyarakat.
PPKn
1. Mengklasifikasi sikap
yang memenuhi
kewajiban sebagai
pelajar.
2. Menjelaskan makna
kewajiban sebagai
pelajar.
3. Menceritakan
pengalaman kewajiban
mereka sebagai pelajar.
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi
dari teks ulasan
buku tentang nilai
peninggalan sejarah
dan perkembangan
Hindu- Buddha di
Indonesia dengan
bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca teks tentang
Ki Hajar Dewantara.
2. Peserta didik membaca teks dengan
mengaplikasikan keterampilan
membaca yang sudah dipelajarinya.
3. Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan teks bacaan.
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan sikap
mereka selama di sekolah dengan
menggunakan bahasa sendiri.
2. Dari cerita yang telah dibuat, Peserta
Bahasa Indonesia
didik akan mengidentifikasikan
1. Menjawab pertanyaan
kewajiban yang sudah dilakukan
berdasarkan teks
sebagai pelajar.
2. Memberikan komentar 3. Peserta didik menuliskan poin-poin
dari teks yang disajikan
terlebih dahulu.
4. Peserta didik mengembangkan
menjadi cerita. Cerita yang ditulis
memperhatikan tanda baca dan kata
sambung dengan benar.
5. Peserta didik mengklasifikasikan
sikap yang sudah memenuhi hak
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkunagn
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tentang
perilaku yang
mencerminkan
kewajiban sebagai
pelajar.
4. Video tentang
perjuangan Ki
Hajar Dewantara.
5. Teks tentang
perjuangan Ki
Hajar Dewantara.
6. Referensi lain yang
tercantum dalam
daftar pustaka.
Alokasi
Waktu
…. X
…. Jam
Pembelajaran
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku.
4.5 Mengolah dan
menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan
Hindu-Buddha di
Indonesia secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas
antarruang,
perubahan dan
keberlanjutan dalam
sebagai pelajar.
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
IPS
3. Menjelaskan asal
tokoh, perjuangan dan
perilaku yang bisa
dicontoh dari pahlawan
4. Memberikan pendapat
tentang pahlawan Ki
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya.
Pembelajaran 5
Hajar Dewantara
Kegiatan Pembelajaran dan
Penilaian
PPKn
PPKn
Ayo Membaca
3.2 Memahami hak dan
1. Menjelaskan kewajiban
1. Peserta didik membaca teks
kewajiban sebagai
pada saat upacara bendera.
tentang pahlawan Ir. Soekarno
warga dalam
2. Menjelaskan pentingnya
dengan mengaplikasikan
kehidupan seharimelaksanakan kewajiban
keterampilan membaca yang
hari di rumah,
upacara.
sudah dipelajarinya.
sekolah dan
3. Menceritakan
2. Peserta didik secara individu
masyarakat
pengalamannya melakukan
menuliskan dalam bentuk peta
4.2 Melaksanakan
tugas dalam upacara
pikiran: nama tokoh, asal,
kewajiban sebagai
bendera.
perjuangan yang dilakukan, dan
warga di lingkungan
perilaku yang pantas ditiru dari Ir.
rumah, sekolah dan
Soekarno. Peserta didik
masyarakat
menukarkan jawaban dengan
teman pasangannya.
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3. Guru meminta dua atau tiga
3.5 Menggali informasi 1. Menjawab pertanyaan
Peserta didik untuk maju ke
dari teks ulasan
berdasarkan dialog.
depan kelas menjelaskan peta
buku tentang nilai
2. Menjelaskan isi dialog yang
pikiran yang dibuat.
peninggalan sejarah
dibacanya.
4. Peserta didik menceritakan
dan perkembangan
kepada temannya tentang
Hindu- Buddha di
pentingnya perjuangan yang
Indonesia dengan
dilakukan oleh Ir. Soekarno bagi
bantuan guru dan
bangsa Indonesia.
teman dalam bahasa
Ayo Membaca dan Mempraktikkan
Indonesia lisan dan
Dialog
Kompetensi Dasar
Indikator
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkunagn
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti
Ir. Soekarno.
4. Video tentang
perjuangan Ir.
Soekarno.
5. Membaca teks
tentang perjuangan
Ir. Soekarno
6. Lagu yang berjudul
“Hari Merdeka”.
7. Referensi lain yang
terdaftar dalam
daftar pustaka.
Alokasi
Waktu
…. X
…. Jam
Pembelajaran
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku.
4.5 Mengolah dan
menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan
Hindu-Buddha di
Indonesia secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
1. Peserta didik membaca dialog
tentang upacara bendera. Peserta
didik bisa membaca nyaring
secara bergantian.
2. Guru bisa melihat kemampuan
membaca setiap Peserta didik .
Guru mengingatkan penggunaan
tanda titik dan koma pada saat
membaca.
3. Peserta didik menjawab
petanyaan tentang upacara
bendera (di buku Peserta didik )
Ayo Berdiskusi dan Menyanyi
1. Peserta didik dibagi dalam 4
kelompok. Setiap kelompok akan
mendiskusikan tentang sikap yang
harus dilakukan pada saat upacara
bendera.
2. Salah satu Peserta didik
menyajikan hasil pekerjaannya di
depan Peserta didik lain.
IPS
1. Menjelaskan asal tokoh,
3. Peserta didik memberikan
pertanyaan dan memberikan
aspek keruangan,
perjuangan dan perilaku
konektivitas antar
yang bisa dicontoh dari
ruang, perubahan
pahlawan.
dan keberlanjutan
2. Menceritakan pentingnya
dalam waktu, sosial,
menghargai perjuangan
ekonomi, dan
Ir.Soekarno
pendidikan.
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya.
SBDP
3.2 Membedakan
SBDP
1. Membedakan panjang
komentar dari hasil pekerjaan
temannya.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “
Hari Merdeka” dengan tinggi
rendah nada yang benar.
Ayo Belajar
1. Setelah bernyanyi, Peserta didik
akan berdiskusi dengan
kelompoknya mengenai isi lagu
tersebut.
2. Secara berkelompok Peserta didik
menuliskan hal-hal yang bisa
dilakukan untuk mengisi
kemerdekaan.
3. Peserta didik melakukan
perenungan tentang Pembelajaran
5 dengan mejawab pertanyaan
yang terdapat pada buku Peserta
didik .
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
panjang-pendek
bunyi, dan tinggirendah nada dengan
gerak tangan.
4.5 Menyanyikan lagu
dengan gerak tangan
dan badan sesuai
dengan tinggi rendah
nada
pendek bunyi.
2. Menyanyikan lagu
nasional dengan panjang
pendek nada yang benar
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
Pembelajaran 6
Kompetensi Dasar
Indikator
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Sumber Belajar
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat
cahaya melalui
pengamatan dan
mendeskripsikan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat sebuah
karya/model yang
memanfaatkan sifatsifat cahaya
IPA
1. Menjelaskan sifat-sifat
cermin cekung,
cembung, dan datar.
2. Menjelaskan manfaat
cermin dalam
kehidupan sehari-hari
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan.
IPS
1. Menjelaskan asal
tokoh, perjuangan dan
perilaku yang bisa
dicontoh dari
pahlawan.
2. Menuliskan pendapat
pentang tanggapan
bahwa tanggal 10
November dijadikan
Hari Pahlawan
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca teks tentang
pahlawan Bung Tomo. Peserta didik
membaca teks dengan
mengaplikasikan keterampilan
membaca yang sudah dipelajarinya.
2. Guru memotivasi Peserta didik untuk
membaca dengan terinci dan memberi
tanda halhal penting yang ada dalam
teks.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan
yang ada di buku Peserta didik . Saat
menjawab pertanyaan, guru
memotivasi Peserta didik untuk
menjawab pertanyaan dengan terinci.
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkungan
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti
Bung Tomo.
4. Video perjuangan
tentang Bung
Tomo.
5. Teks tentang
perjuangan yang
sudah dilakukan
oleh Bung Tomo.
6. Teks bacaan
tentang cermin
cekung, cembung,
dan datar.
7. Contoh kartu
ucapan terima
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
Ayo Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar
mobil peninggalan Bung Tomo.
2. Peserta didik memberikan pendapat
mereka tentang mobil tersebut.
3. Peserta didik membandingkan mobil
masa lalu dan masa sekarang.
4. Ketika mengobservasi gambar, guru
meminta Peserta didik untuk
Alokasi
Waktu
…. X
…. Jam
Pembelajaran
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya.
SBDP
3.4 Mengetahui berbagai
alur cara dan
pengolahan media
karya kreatif
4.2 Membuat karya seni
kolase dengan
berbagai
bahanbentuk tabel
sederhana.
mengobservasi dengan terinci baik itu
bentuk, warna, dan ukuran.
SBDP
1. Membuat karya seni
kolase.
2. Menceritakan langkah
membuat kartu ucapan
yang dibuat.
Ayo Berdiskusi dan Temukan
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok. Satu kelompok terdiri atas
5 Peserta didik . Setiap kelompok
dibagikan 2 benda, yaitu 1 sendok dan
1 cermin biasa.
2. Peserta didik bercermin dengan
berbagai benda yang disiapkan.
3. Peserta didik menuliskan hasil
bayangan yang dihasilkan dalam tabel
yang disediakan. Setiap kelompok
mempresentasikan hasil di depan
kelas.
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
kasih.
8. Cermin cekung,
cembung, dan
datar.
9. Referensi lain
yang tercantum
dalam daftar
pustaka.
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
:
Tingkat Pendidikan
: SD/MI
Tema 5
: Pahlawanku
Subtema 2
: Pahlawanku Kebanggaanku
Kelas/Semester
: V/1
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2
Matematika
Bahasa Indonesia
1.2
1.1
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esaatas keberadaan
agama yang dianutnya.
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
2.1
perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.4
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
Menunjukkan sikap kritis, cermat, dan teliti, jujur,
tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu,
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab
pemanfaatan bahas Indonesia
dalam mengerjakan tugas.
Subtema 2
Pahlawanku
Kebanggaanku
SBDP
1.1
Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya
kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah
PJOK
1.2
Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud
syukur kepada sang Pencipta
2.2
Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
tuhan
2.1
Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri
dalam berkarya seni
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2
IPS
1.2
Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
2.2
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggung
jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Subtema 2
Pahlawanku
Kebanggaanku
IPA
1.1
Bertambah
kompleksitas
keimanannya
alam
dan
dengan
jagad
menyadari
raya
hubungan
terhadap
keteraturan
kebesaran
Tuhan
dan
yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan seharihari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar.
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4
Bahasa Indonesia
PPKn
3.2
3.2
Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indera serta penggunaan
alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
kehidupan Sehari-hari di rumah, sekolah dan
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.3
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam
masyarakat
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
4.2
serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Melaksanakan
kewajiban
sebagai
warga
di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan HinduBuddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2
Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan panca
indera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenisjenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentangnilai peninggalan sejarah dan
perkembangan HinduBuddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Subtema 2
Peristiwa-peristiwa
Penting
PJOK
3.10 Memahami jenis cidera dan mampu melakukan
penanggulangan
sederhana
selama
melakukan
aktivitas fisik
4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara
sederhana selama melakukan aktivitas fisik
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4
IPS
3.1
Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1
Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas
antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
SBDP
3.2
Subtema 2
3.4
Pahlawanku
Kebanggaanku
Membedakan
panjangpendek
bunyi,
dan
tinggirendah nada dengan gerak tangan.
Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media
karya kreatif.
4.2
Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
di lingkungan sekitar.
4.5
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan
sesuai dengan.
IPA
3.6
Memahami
sifatsifat
cahaya
melalui
pengamatan
dan
mendeskripsikan
penerapannya dalam kehidupan seharihari
3.7
Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.5
Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifatsifat cahaya
4.6
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Pembelajaran 1
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi
dari teks ulasan buku
tentang nilai
peninggalan sejarah
dan perkembangan
Hindu-Buddha di
Indonesia dengan
bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
baku.
4.5 Mengolah dan
menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan HinduBuddha di Indonesia
secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan
Indikator
Bahasa Indonesia
1. Menyebutkan
perjuangan Pattimura.
2. Menceritakan
perjuangan Pattimura
dalam melawan
penjajah secara lisan.
Kegiatan Pembelajaran dan
Penilaian
Ayo Mengamati
1. Peserta didik mengamati peta
Indonesia yang dilengkapi
gambar pahlawanpahlawan dari
berbagai daerah di Indonesia.
2. Peserta didik juga menuliskan
halhal yang ingin diketahui
tentang pahlawan nasional.
Ayo Belajar
1. Guru membawa gambar
Pahlawan Pattimura. Gambar
tersebut dipasang di papan tulis
atau di depan kelas.
2. Peserta didik menjawab
pertanyaan secara bergantian.
3. Guru menjelaskan pada
pertemuan kali ini akan belajar
perjuangan Pattimura.
4. Peserta didik membaca teks
tentang Pattimura. Peserta didik
membaca teks tersebut di dalam
hati.
Ayo Diskusikan
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan keluarga,
dan lingkunagn
sekolah.
2. Software pengajaran
kelas 4 SD/MI dari
buku tematik
terpadu.
3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti
Pattimura.
4. Video tentang
perjuangan
Pattimura.
5. Teks tentang rempahrempah.
6. Teks tentang
pahlawan pada masa
Hindu, Budhha,
Islam.
7. Bahan-bahan
rempah-rempah.
Alokasi
Waktu
…X…
jam
pembelajaran
dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku.
IPA
3.7 Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.6 Menyajikan laporan
tentang sumberdaya
alam dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan.
IPA
1. Menyebutkan rempahrempah dan ciricirinya.
2. Menjelaskan Sumber
Daya Alam rempahrempah dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat.
IPS
1. Menyebutkan
perjuangan dan
perilaku yang pantas
ditiru dari pahlawan
Pattimura.
2. Menceritakan sikap
kepahlawanan yang
dilakukan oleh
pahlawan Pattimura.
1. Peserta didik dibagi dalam
8. Alat peraga tentang
kelompok. Satu kelompok terdiri
bangun datar.
atas 5 Peserta didik.
9. Buku referensi lain
2. Guru memancing diskusi Peserta
yang terdaftar dalam
didik dengan menanyakan:
daftar pustaka.
Perjuangan apa yang dilakukan
Pattimura? Apa dampak dari
perjuangan tersebut?
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan
perjuangan yang telah dilakukan
oleh pahlawan Pattimura dan
dampak dari perjuangan tersebut
bagi Indonesia.
2. Awalnya Peserta didik membuat
peta pikiran tentang hal-hal apa
saja yang mereka tulis.
3. Peserta didik memberikan
nomor sesuai dengan urutan
yang diinginkan.
4. Guru memeriksa peta pikiran
yang dibuat oleh Peserta didik
untuk memastikan semua kriteria
sudah terpenuhi.
5. Peserta didik menuliskan dalam
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat di
sekitarnya.
Matematika
3.3 Memahami aturan
pembulatan dalam
membaca hasil
pengukuran dengan
menggunakan alat
ukur.
4.17 Menyatakan
kesimpulan
berdasarkan data tabel
atau grafik
Matematika
1. Membulatkan hasil
pengukuran berat ke
puluhan terdekat.
2. Menyebutkan data
tertinggi dan data
terendah.
3. Membulatkan data dari
tabel yang disajikan ke
satuan terdekat.
4. Menyimpulkan data
dari tabel atau grafik.
bagan yang sudah disiapkan di
buku Peserta didik.
6. Guru memeriksa tulisan yang
dibuat oleh Peserta didik dengan
cara berkeliling. Guru
memberikan tanda dengan
bolpoin jika ada tanda baca,
huruf besar dan kata sambung
yang tidak tepat.
7. Peserta didik menukar jawaban
dengan teman sebangkunya.
Peserta didik juga saling
memberikan tanda jika tulisan
Peserta didik kurang sesuai.
8. Produk tulisan yang dihasilkan
oleh Peserta didik bisa dipajang
di kelas.
Ayo Bacalah
1. Guru menyiapkan berbagai
macam rempah-rempah ke kelas.
Rempah-rempah disesuaikan
dengan potensi dari daerah
masing-masing.
2. Contoh rempah-rempah tersebut
misalnya pala, lada, cengkih,
pala, kayu manis, adas, dan
kapulaga
3. Rempah-rempah tersebut
dimasukkan ke dalam plastik
dengan berat sekitar 80 sampai
100 gram. Misalnya 94 gram, 86
gram, dan lainlain.
4. Guru menanyakan manfaat
rempah-rempah.
5. Peserta didik membaca teks
tentang rempah-rempah.
6. Peserta didik mencari informasi
mengenai manfaat rempahrempah.
7. Peserta didik bisa mencari
informasi dengan membaca
buku, teks bacaan.
8. Peserta didik menulis manfaat
rempah-rempah pada tabel yang
disediakan di buku Peserta didik.
9. Peserta didik menukar
jawabannya dengan temannya.
Guru menguatkan jawaban yang
benar.
Mengenal Pembulatan
1. Peserta didik dibagi dalam
kelompok. (Setiap kelompok
terdiri atas 5 Peserta didik )
2. Dari rempah-rempah yang telah
guru siapkan tadi, Peserta didik
memperkirakan berat dari setiap
rempah-rempah.
3. Peserta didik menuliskan hasil
perkiraannya dalam tabel.
4. Setelah Peserta didik
memperkirakan berat rempahrempah tadi, mintalah Peserta
didik menimbang rempahrempah dengan menggunakan
timbangan.
5. Peserta didik menuliskan hasil
penimbangan berat rempahrempah dalam tabel.
6. Peserta didik membulatkan hasil
pengukurannya ke puluhan
terdekat.
Menyelesaikan Operasi
Pembulatan
1. Peserta didik menganalisis
grafik tentang lahan yang
digunakan untuk menanam
tanaman cengkih di Indonesia.
2. Peserta didik menganalis
pembulatan yang dilakukan oleh
pada kegiatan.
3. Peserta didik memilih
pembulatan yang menurut
mereka paling benar.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
Pembelajaran 2
Kompetensi Dasar
Indikator
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi
1. Menulis pikiran
dari teks laporan
pokok dari
hasil pengamatan
paragraf yang
tentang gaya, gerak,
dibaca.
energi panas, bunyi, 2. Menceritakan
dan cahaya dengan
kembali
bantuan guru dan
berdasarkan
teman dalam bahasa
pikiran pokok
Indonesia lisan dan
yang dibuat.
tulis dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.1 Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks
laporan hasil
pengamatan tentang
gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan
cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Ayo Membaca dan Mengamati
1. Di awal pembelajaran guru membuka
pelajaran dengan mengingatkan kembali
tentang Pahlawan Nasional. Guru
membawa foto Pangeran Diponegoro.
2. Peserta didik mengamati gambar
Pangeran Diponegoro dan membaca teks
di buku Peserta didik.
3. Peserta didik menulis hal-hal yang ingin
mereka tanyakan. Peserta didik menukar
pertanyaan yang mereka buat kepada
temannya.
4. Teman yang menerima pertanyaan itu
menjawabnya.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik mencari informasi tentang
Pangeran Diponegoro. Peserta didik bisa
mencari informasi dari buku atau teks
lainnya.
2. Peserta didik secara individu menuliskan
dalam bentuk peta pikiran: nama tokoh,
asal, perjuangan yang dilakukan, dan
perilaku yang pantas ditiru dari Pangeran
Diponegoro.
3. Peserta didik menukarkan jawaban
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan keluarga,
dan lingkunagn
sekolah.
2. Software pengajaran
kelas 4 SD/MI dari
buku tematik
terpadu.
3. Gambar tokoh
pahlawan, seperti
Pangeran
Diponegoro.
4. Video tentang
percobaan
pengeringan asam
jawa.
5. Bahan dan peralatan
untuk melakukan
percobaan
Alokasi
Waktu
…. X ….
Jam
Pembelaja
ran
dengan jawaban teman pasangannya.
IPA
3.7 Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat.
4.6 Menyajikan laporan
tentang sumberdaya
alam dan
pemanfaatannya
oleh masyarakat.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas antar
ruang, perubahan
dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan.
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
IPA
1. Menjelaskan
manfaat asam
bagi masyarakat.
2. Menjelaskan
teknologi yang
digunakan untuk
pengeringan
asam.
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan sikap dari
Pangeran Diponegoro yang bisa dicontoh
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Awalnya Peserta didik bisa membuat
daftar sikap dari Pangeran Diponegoro.
3. Peserta didik bisa menceritakan dalam
kehidupan seharihari sikap-sikap yang
bisa diaplikasikan.
Ayo Mencari Tahu
IPS
1. Peserta didik mengamati peta yang
1. Menyebutkan
merupakan rute jalan dari Anyer sampai
nama tokoh, asal,
Panarukan.
perjuangan dan
2. Peserta didik menuliskan informasi yang
perilaku yang
penting dari cerita jalan Anyer Panarukan
pantas ditiru dari
yang telah dibacanya.
Diponegoro.
3. Pada saat Peserta didik mencari hal-hal
2. Menceritakan
penting yang ada pada cerita yang telah
sikap kepahlawan
dibacanya, guru meminta Peserta didik
yang bisa ditiru
untuk memberikan tanda.
dari Diponegoro.
Ayo Diskusikan
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok.
mengeringkan asam.
6. Teks tentang
asam jawa.
7. Buku referensi
lain yang
terdaftar dalam
daftar pustaka.
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya
2.
3.
4.
Matematika
3.14 Menentukan
hubungan antara
satuan dan atribut
pengukuran
termasuk luas dan
keliling persegi
panjang
4.1 Mengemukakan
kembali dengan
kalimat sendiri,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan
masalah dengan
Matematika
1. Menjelaskan
hubungan satuan
panjang.
2. Mengubah satuan
panjang dari satu
satuan ke satuan
yang lain.
3. Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
satuan panjang.
5.
Setiap kelompok terdiri atas 5 Peserta
didik. Peserta didik membuktikan 1 m =
100 cm.
Peserta didik berekplorasi untuk
mengetahui hubungan antarsatuan
panjang. Peserta didik menjelaskan hasil
pembuktiannya pada kelompok lain.
Peserta didik dalam kelompok mencari
cara yang berbeda untuk membuktikan 1
m= 100 cm.
Peserta didik menuliskan hasilnya di
buku Peserta didik. Peserta didik
menggambar dan di kertas lain.
Peserta didik menulis hasil
pengukurannya di buku Peserta didik.
Menyelesaikam operasi Hitung satuan
panjang.
1. Peserta didik mengamati tabel atau
tangga dari perubahan satuan panjang.
Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan tangga perubahan satuan
yang diamatinya.
2. Guru bisa menanyakan: Hubungan
antarsatuan seperti yang terdapat di buku
efektif permasalahan
yang berkaitan
dengan KPK dan
FPB, satuan
kuantitas, desimal
dan persen terkait
dengan aktivitas
sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya
3.
4.
5.
6.
Peserta didik.
Secara individu, Peserta didik
mengambil benda-benda yang disukai.
Peserta didik mengukur bendabenda
tersebut dengan menggunakan alat ukur
yang tepat.
Peserta didik mengukurnya dalam cm
dan mengubahnya ke dalam m.
Peserta didik mempresentasikan maksud
jawabannya di depan kelas.
Ayo Mencari Informasi
1. Secara individu, Peserta didik
mengambil bendabenda yang disukai.
2. Peserta didik mengukur bendabenda
tersebut dengan menggunakan alat ukur
yang tepat.
3. Peserta didik mengukurnya dalam cm
dan mengubahnya ke dalam m.
4. Peserta didik mempresentasikan maksud
jawabannya di depan kelas.
5. Peserta didik mengerjakan soal tentang
banyaknya pohon asam yang terdapat di
sepanjang jalan Anyer sampai Panarukan.
Ayo Bacalah
1. Peserta didik membaca teks tentang asam
jawa.
2. Peserta didik menuliskan pikiran pokok
dari tiap paragraf yang dibacanya.
3. Peserta didik menulis pikiran pokok yang
ada dalam teks. Peserta didik menuliskan
kembali dengan bahasa mereka sendiri
tentang asam jawa.
4. Ketika menuliskan kembali, guru
memperhatikan penggunaan tanda baca,
kata sambung, dan huruf besar.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik melakukan percobaan
untuk mengeringkan buah asam.
2. Jika di daerah sulit ditemui asam, bisa
diganti dengan buah yang bisa
dikeringkan.
3. Peserta didik mencari informasi
mengenai proses pengeringan makanan di
lingkungannya.
4. Peserta didik menjelaskan hasil
pekerjaannya di depan kelas.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
Pembelajaran 3
Kompetensi Dasar
Indikator
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks
1. Mempraktikkan
instruksi tentang
berdasarkan teks
pemeliharaan
instruksi yang
pancaindera serta
disajikan.
penggunaan alat
2. Menceritakan kembali
teknologi modern dan
langkahlangkah
tradisional dengan
pengobatan cidera
bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.2 Menerangkan dan
mempraktikkan teks
arahan/petunjuk
tentang pemeliharaan
pancaindera serta
penggunaan alat
teknologi modern dan
tradisional secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
Ayo Lakukan dan Ceritakan
1. Guru menyiapkan media kain bersih,
air es, dan air panas.
2. Peserta didik berdiskusi tentang
cirri-ciri memar.
3. Peserta didik memperhatikan guru
yang sedang mendemonstrasikan
cara menanggulangi cidera memar
yang benar.
4. Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri atas dua Peserta didik .
5. Peserta didik menceritakan
pengalaman melakukan pengobatan
terhadap memar dan keram otot
dalam bentuk tulisan.
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkunagn
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tokoh
pahlawan, seperti
Cut Nyak Dien
4. Video tentang
tahap mengobati
luka memar dan
keram otot.
5. Teks tentang
Ayo Membaca kemudian Berdiskusi
perjuangan Cut
1. Peserta didik membaca lini masa
Nyak Dien.
tentang pahlawan Cut Nyak Dien.
6. Peralatan untuk
2. Guru memotivasi memberi tanda halpenanganan luka
hal penting yang ada dalam lini
memar dan keram
masa.
otot.
3. Peserta didik dibagi dalam
7. Referensi buku
kelompok. Setiap kelompok terdiri
lain yang terdaftar
Waktu
…. X ….
Jam
Pembelajaran
dan memilah
kosakata baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas
antarruang,
perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, pendidikan
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat di
sekitarnya.
Matematika
3.14 Menentukan
IPS
1. Menyebutkan
perjuangan yang
dilakukan oleh Cut
Nyak Dien.
2. Menjelaskan asal
tokoh, perjuangan dan
perilaku yang bisa
dicontoh dari
pahlawan.
atas lima Peserta didik.
4. Peserta didik menukarkan jawaban
dengan kelompok lain.
5. Guru meminta Peserta didik untuk
maju ke depan kelas menjelaskan
peta pikiran yang dibuat.
Ayo Temukan Jawaban
1. Peserta didik mengamati kompleks
pemakaman Cut Nyak Dien.
2. Peserta didik menemukan bahwa
luas kompleks pemakaman Cut Nyak
Dien adalah 1,5 ha.
3. Peserta didik bereksplorasi
mengubah satuan hektar ke meter
dengan menggunakan persegi
panjang.
4. Peserta didik membuat berbagai
kemungkinan bentuk museum
dengan luas 1,5 hektar.
5. Peserta didik mencari keliling dari
bentuk yang dibuatnya.
6. Peserta didik menggambar
kemungkinan bentuk luas lahan.
Matematika
Penilaian
1. Menjelaskan hubungan
1. Prosedur Penilaian
di daftar pustaka.
hubungan antara
antarsatuan luas.
satuan dan atribut
2. Menemukan keliling
pengukuran termasuk
suatu bangun dengan
luas dan keliling
luas sudah diketahui.
persegi panjang.
3. Menggambarkan
4.1 Mengemukakan
bangun yang luasnya
kembali dengan
sudah diketahui.
kalimat sendiri,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan masalah
dengan efektif
permasalahan yang
berkaitan dengan
KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal dan
persen terkait dengan
aktivitas sehari-hari
di rumah, sekolah,
atau tempat bermain
serta memeriksa
kebenarannya.
PJOK
3.10 Memahami jenis
PJOK
1. Menjelaskan ciri-ciri
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
cidera dan mampu
melakukan
penanggulangan
sederhana selama
melakukan aktivitas
fisik.
4.10 Mempraktikkan
dasar penyelamatan
terhadap orang lain.
Pembelajaran 4
dari cidera ringan
(memar).
2. Mempraktikkan
pertolongan pada
Cidera
Kompetensi Dasar
Indikator
PPKn
3.2 Memahami hak dan
kewajiban sebagai
warga dalam
kehidupan seharihari di rumah,
sekolah dan
masyarakat.
4.2 Melaksanakan
kewajiban sebagai
warga di lingkungan
rumah, sekolah dan
masyarakat.
PPKn
1. Mengklasifikasi sikap
yang memenuhi
kewajiban sebagai
pelajar.
2. Menjelaskan makna
kewajiban sebagai
pelajar.
3. Menceritakan
pengalaman kewajiban
mereka sebagai pelajar.
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi
dari teks ulasan
buku tentang nilai
peninggalan sejarah
dan perkembangan
Hindu- Buddha di
Indonesia dengan
bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca teks tentang
Ki Hajar Dewantara.
2. Peserta didik membaca teks dengan
mengaplikasikan keterampilan
membaca yang sudah dipelajarinya.
3. Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan teks bacaan.
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan sikap
mereka selama di sekolah dengan
menggunakan bahasa sendiri.
2. Dari cerita yang telah dibuat, Peserta
Bahasa Indonesia
didik akan mengidentifikasikan
1. Menjawab pertanyaan
kewajiban yang sudah dilakukan
berdasarkan teks
sebagai pelajar.
2. Memberikan komentar 3. Peserta didik menuliskan poin-poin
dari teks yang disajikan
terlebih dahulu.
4. Peserta didik mengembangkan
menjadi cerita. Cerita yang ditulis
memperhatikan tanda baca dan kata
sambung dengan benar.
5. Peserta didik mengklasifikasikan
sikap yang sudah memenuhi hak
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkunagn
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tentang
perilaku yang
mencerminkan
kewajiban sebagai
pelajar.
4. Video tentang
perjuangan Ki
Hajar Dewantara.
5. Teks tentang
perjuangan Ki
Hajar Dewantara.
6. Referensi lain yang
tercantum dalam
daftar pustaka.
Alokasi
Waktu
…. X
…. Jam
Pembelajaran
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku.
4.5 Mengolah dan
menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan
Hindu-Buddha di
Indonesia secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas
antarruang,
perubahan dan
keberlanjutan dalam
sebagai pelajar.
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
IPS
3. Menjelaskan asal
tokoh, perjuangan dan
perilaku yang bisa
dicontoh dari pahlawan
4. Memberikan pendapat
tentang pahlawan Ki
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya.
Pembelajaran 5
Hajar Dewantara
Kegiatan Pembelajaran dan
Penilaian
PPKn
PPKn
Ayo Membaca
3.2 Memahami hak dan
1. Menjelaskan kewajiban
1. Peserta didik membaca teks
kewajiban sebagai
pada saat upacara bendera.
tentang pahlawan Ir. Soekarno
warga dalam
2. Menjelaskan pentingnya
dengan mengaplikasikan
kehidupan seharimelaksanakan kewajiban
keterampilan membaca yang
hari di rumah,
upacara.
sudah dipelajarinya.
sekolah dan
3. Menceritakan
2. Peserta didik secara individu
masyarakat
pengalamannya melakukan
menuliskan dalam bentuk peta
4.2 Melaksanakan
tugas dalam upacara
pikiran: nama tokoh, asal,
kewajiban sebagai
bendera.
perjuangan yang dilakukan, dan
warga di lingkungan
perilaku yang pantas ditiru dari Ir.
rumah, sekolah dan
Soekarno. Peserta didik
masyarakat
menukarkan jawaban dengan
teman pasangannya.
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3. Guru meminta dua atau tiga
3.5 Menggali informasi 1. Menjawab pertanyaan
Peserta didik untuk maju ke
dari teks ulasan
berdasarkan dialog.
depan kelas menjelaskan peta
buku tentang nilai
2. Menjelaskan isi dialog yang
pikiran yang dibuat.
peninggalan sejarah
dibacanya.
4. Peserta didik menceritakan
dan perkembangan
kepada temannya tentang
Hindu- Buddha di
pentingnya perjuangan yang
Indonesia dengan
dilakukan oleh Ir. Soekarno bagi
bantuan guru dan
bangsa Indonesia.
teman dalam bahasa
Ayo Membaca dan Mempraktikkan
Indonesia lisan dan
Dialog
Kompetensi Dasar
Indikator
Sumber Belajar
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkunagn
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti
Ir. Soekarno.
4. Video tentang
perjuangan Ir.
Soekarno.
5. Membaca teks
tentang perjuangan
Ir. Soekarno
6. Lagu yang berjudul
“Hari Merdeka”.
7. Referensi lain yang
terdaftar dalam
daftar pustaka.
Alokasi
Waktu
…. X
…. Jam
Pembelajaran
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku.
4.5 Mengolah dan
menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan
Hindu-Buddha di
Indonesia secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia,
1. Peserta didik membaca dialog
tentang upacara bendera. Peserta
didik bisa membaca nyaring
secara bergantian.
2. Guru bisa melihat kemampuan
membaca setiap Peserta didik .
Guru mengingatkan penggunaan
tanda titik dan koma pada saat
membaca.
3. Peserta didik menjawab
petanyaan tentang upacara
bendera (di buku Peserta didik )
Ayo Berdiskusi dan Menyanyi
1. Peserta didik dibagi dalam 4
kelompok. Setiap kelompok akan
mendiskusikan tentang sikap yang
harus dilakukan pada saat upacara
bendera.
2. Salah satu Peserta didik
menyajikan hasil pekerjaannya di
depan Peserta didik lain.
IPS
1. Menjelaskan asal tokoh,
3. Peserta didik memberikan
pertanyaan dan memberikan
aspek keruangan,
perjuangan dan perilaku
konektivitas antar
yang bisa dicontoh dari
ruang, perubahan
pahlawan.
dan keberlanjutan
2. Menceritakan pentingnya
dalam waktu, sosial,
menghargai perjuangan
ekonomi, dan
Ir.Soekarno
pendidikan.
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya.
SBDP
3.2 Membedakan
SBDP
1. Membedakan panjang
komentar dari hasil pekerjaan
temannya.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “
Hari Merdeka” dengan tinggi
rendah nada yang benar.
Ayo Belajar
1. Setelah bernyanyi, Peserta didik
akan berdiskusi dengan
kelompoknya mengenai isi lagu
tersebut.
2. Secara berkelompok Peserta didik
menuliskan hal-hal yang bisa
dilakukan untuk mengisi
kemerdekaan.
3. Peserta didik melakukan
perenungan tentang Pembelajaran
5 dengan mejawab pertanyaan
yang terdapat pada buku Peserta
didik .
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
panjang-pendek
bunyi, dan tinggirendah nada dengan
gerak tangan.
4.5 Menyanyikan lagu
dengan gerak tangan
dan badan sesuai
dengan tinggi rendah
nada
pendek bunyi.
2. Menyanyikan lagu
nasional dengan panjang
pendek nada yang benar
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian
Pembelajaran 6
Kompetensi Dasar
Indikator
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
Sumber Belajar
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat
cahaya melalui
pengamatan dan
mendeskripsikan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat sebuah
karya/model yang
memanfaatkan sifatsifat cahaya
IPA
1. Menjelaskan sifat-sifat
cermin cekung,
cembung, dan datar.
2. Menjelaskan manfaat
cermin dalam
kehidupan sehari-hari
IPS
3.1 Mengenal manusia,
aspek keruangan,
konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan.
IPS
1. Menjelaskan asal
tokoh, perjuangan dan
perilaku yang bisa
dicontoh dari
pahlawan.
2. Menuliskan pendapat
pentang tanggapan
bahwa tanggal 10
November dijadikan
Hari Pahlawan
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca teks tentang
pahlawan Bung Tomo. Peserta didik
membaca teks dengan
mengaplikasikan keterampilan
membaca yang sudah dipelajarinya.
2. Guru memotivasi Peserta didik untuk
membaca dengan terinci dan memberi
tanda halhal penting yang ada dalam
teks.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan
yang ada di buku Peserta didik . Saat
menjawab pertanyaan, guru
memotivasi Peserta didik untuk
menjawab pertanyaan dengan terinci.
1. Diri anak,
lingkungan
keluarga, dan
lingkungan
sekolah.
2. Software
pengajaran kelas 4
SD/MI dari buku
tematik terpadu.
3. Gambar tokoh
perjuangan, seperti
Bung Tomo.
4. Video perjuangan
tentang Bung
Tomo.
5. Teks tentang
perjuangan yang
sudah dilakukan
oleh Bung Tomo.
6. Teks bacaan
tentang cermin
cekung, cembung,
dan datar.
7. Contoh kartu
ucapan terima
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
Ayo Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar
mobil peninggalan Bung Tomo.
2. Peserta didik memberikan pendapat
mereka tentang mobil tersebut.
3. Peserta didik membandingkan mobil
masa lalu dan masa sekarang.
4. Ketika mengobservasi gambar, guru
meminta Peserta didik untuk
Alokasi
Waktu
…. X
…. Jam
Pembelajaran
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya.
SBDP
3.4 Mengetahui berbagai
alur cara dan
pengolahan media
karya kreatif
4.2 Membuat karya seni
kolase dengan
berbagai
bahanbentuk tabel
sederhana.
mengobservasi dengan terinci baik itu
bentuk, warna, dan ukuran.
SBDP
1. Membuat karya seni
kolase.
2. Menceritakan langkah
membuat kartu ucapan
yang dibuat.
Ayo Berdiskusi dan Temukan
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok. Satu kelompok terdiri atas
5 Peserta didik . Setiap kelompok
dibagikan 2 benda, yaitu 1 sendok dan
1 cermin biasa.
2. Peserta didik bercermin dengan
berbagai benda yang disiapkan.
3. Peserta didik menuliskan hasil
bayangan yang dihasilkan dalam tabel
yang disediakan. Setiap kelompok
mempresentasikan hasil di depan
kelas.
Penilaian
1. Prosedur Penilaian
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil Belajar
4. Instrumen Penilaian
5. Penilaian Proses
6. Penilaian Kinerja
7. Penilaian Produk
8. Penilaian Hasil Bejalar
9. Penilaian ganda
kasih.
8. Cermin cekung,
cembung, dan
datar.
9. Referensi lain
yang tercantum
dalam daftar
pustaka.
10. Isian singkat
11. Esai atau uraian