PENGARUH CONSTRUCTIVE PLAY TERHADAP PENGENALANLITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN.
PENGARUH CONSTRUCTIVE PLAY
TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN
SKRIPSI
Oleh:
FREIDA AMIA SOLIKHATI
K8112033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Freida Amia Solikhati
NIM
: K8112033
Program Studi
: PG PAUD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH CONSTRUCTIVE
PLAY TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Januari 2017
Yang membuat pernyataan
Freida Amia Solikhati
K8112033
ii
PENGARUH CONSTRUCTIVE PLAY
TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN
Oleh :
FREIDA AMIA SOLIKHATI
K8112033
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Freida Amia Solikhati
NIM
: K8112033
Judul skripsi
: Pengaruh Constructie Play Terhadap Pengenalan Litrasi
Anak Usia 5-6 Tahun
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
iv
v
ABSTRAK
Freida Amia Solikhati. K8112033. PENGARUH CONSTRUCTIVE PLAY
TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Januari 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Constructive Play
terhadap pengenalan literasi anak usia 5-6 tahun.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksprimen dengan
desain Non Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah 38
anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK Negeri Pembina Sukoharjo. Validitas
instrumen yang digunakan adalah content validity. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes untuk mengukur kemampuan literasi anak. Uji normalitas dan
homogenitas menggunakan Saphiro Wilk dan levene test for equality of variance.
Analisis data pada penelitian ini menggunakan statistik parametrik setelah data
dinyatakan normal dan homogen dengan taraf signifikansi > 0,05. Uji hipotesis
menggunakan t-test dengan SPSS 15 for windows.
Hasil analisis data menunjukkan, pertama, hasil kedua kelompok
menunjukkan adanya peningkatan, rata-rata pretest kelompok eksperimen dari
40,26 meningkat menjadi 49,95 pada saat posttest dengan persentase kenaikan
sebesar 24,06%. Sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol dari 37,47 pada saat
pretest meningkat menjadi 43,58 pada saat posttest dengan persentase kenaikan
sebesar 14,02%. Kedua, terdapat pengaruh Constructive Play terhadap pengenalan
literasi anak usia 5-6 tahun, yang dibuktikan oleh adanya perbedaan yang
signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (ρ 0. 05. The hypothesis testing
uses t-test by SPSS 15 for windows.
The result of analysis shows, first, the results of both of the two groups
show an improvement, the mean score of the pretest in the experiment group is
increase from 40. 26 (pretest) to 49. 95 (posttest), besides, the mean score of the
control group is increase from 37. 47 (pretest) to 43. 58 (posttest). The second,
there is an effect of Constructive Play toward the 5-6 years old children literacy,
it can be proved by the significant difference between experiment and control
group (p< 0. 05).
Keyword: Constructive Play, literacy, alphabet knowledge, early childhood
education.
vii
MOTTO
Tak perlu, setiap yang mereka pikirkan-katakan,
saya tanggapi, jelaskan, dan benarkan.
Karena kualitas dan kehormatan diri adalah kebutuhan saya
(Penulis)
Jangan hiraukan definisi cermin ajaib mengenai kecantikan.
Karena cantik adalah Anda.
(Oriflame Sweden)
Hanya ikan mati
Yang mengikuti arus
(Andy Hunt)
If you never try, you will never know.
If you never know, you will never grow.
Berhentilah membandingkan dirimu dengan orang lain,
Satu-satunya pembanding yang berhak untuk dibandingkan,
adalah kita di masa lalu
(Annisya)
viii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmanirrokhiim,
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
kelancaran dan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
Triman Hardo Wiyono dan Sri Hidayati
Bapak dan Ibu tercinta, terimakasih atas kasih sayang yang begitu luar biasa
yang kalian berikan selama ini. Terimakasih untuk setiap jerih payah
dalam merawat ku hingga sampai saat ini. Semoga putri mu selalu dapat
membanggakan kalian.
Haning, Erma, Eka
Kakak-kakak ku yang luar biasa, terimakasih untuk kasih sayang dan kesabaran
kalian dalam membimbing ku, menggantikan sosok Ibu sejak Ibu dipanggil Alloh
tujuh tahun yang lalu. Adik kecil kalian bukan apa-apa tanpa kalian.
Idam Ragil Widianto, A, S. Pd, M. Si dan Matsuri, M.Pd
Terimakasih untuk bimbingan dan arahan bapak, selama penulis menyususn
skripsi ini. Terimakasih untuk kesabaran dan dukungan bapak.
Dosen-dosen PGPAUD UNS yang terhormat
Trimakasih untuk semua ilmu dan bimbingannya.
Sahabat-sahabat terbaik ku
Aku bahagia memliki kalian. Bertemu dengan kalian adalah salah satu yang
terbaik dalam hidup ku. Terimakasih untuk dukungan dan kasih sayang kalian
selama ini.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulisan skripsi dengan judul “Pengaruh Constructive Play Terhadap
Pengenalan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Sebelas Maret,
Surakarta. Penulisan skripsi ini melibatkan berbagai pihak yang memberikan
bimbingan, bantuan dan pengarahan. Maka dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S. Sn, M. A., Kepala Program Studi S1 PG-PAUD
FKIP UNS.
3. Idam Ragil Widianto, A, S. Pd, M. Si., Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang
sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Matsuri, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat
membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs. M. Ismail Sriyanto, M.Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran serta kemudahan yang sangat
membantu dalam pembuatan instrumen penilaian anak dan materi dalam
penulisan skripsi ini.
6. Wiji Hastuti, S.Pd. Kepala TK Negeri Pembina Sukoharjo yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
x
7. Sri Widadi Handayani, S.Pd AUD. Guru kelompok B1 TK Negeri Pembina
Sukoharjo yang telah memberikan informasi dan bantuan yang diperlukan
peniliti.
8. Yani, S.Pd AUD., Guru Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sukoharjo.
9. Anak-anak TK Negeri Pembina Sukoharjo, atas kerjasamanya dalam
penelitian yang peneliti lakukan.
10. Ibu Bapak Tercinta, yang selalu memberikan motivasi maupun spiritual, kasih
sayang serta doa yang tak henti-hentinya mengiringi peneliti hingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini.
11. Teman-teman PG-PAUD FKIP UNS angkatan 2012 yang telah menjadi
teman, sahabat serta partner yang tak pernah lelah memberikan motivasi dan
bantuan selama menempuh pendidikan.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada
umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Surakarta,
Januari 2017
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul.............................................................................................
i
Persetujuan ..................................................................................................
ii
Abstrak ........................................................................................................
iii
Abstrack.......................................................................................................
iv
Pengesahan ..................................................................................................
v
Motto ...........................................................................................................
vi
Persembahan ...............................................................................................
vii
Kata Pengantar ............................................................................................
viii
Daftar Isi .....................................................................................................
x
Daftar Tabel ................................................................................................
xiii
Daftar Gambar .............................................................................................
xiv
Daftar Lampiran ..........................................................................................
xv
I. BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
5
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
II. BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................
1. Definisi Literasi ...........................................................................
a. Pengertian Literasi ..............................................................
8
b. Tahapan dalam Membaca ...................................................
10
c. Perkembangan Alfabet ........................................................
14
d. Pengetahuan Huruf ..............................................................
14
e. Keuntungan Pengenalan Literasi.........................................
15
2. Definisi Constructive Play ..........................................................
xii
a. Pengertian Konstruktivisme ................................................
16
b. Pengertian Constructive Play ..............................................
17
c. Langkah-lagkah Constructive Play .....................................
19
3. Penelitian yang Relevan ............................................................
20
B. Kerangka Berfikir ............................................................................
23
C. Hipotesis .........................................................................................
25
III. BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
1. Tempat Penelitian........................................................................
26
2. Waktu Penelitian .........................................................................
26
B. Rancangan/Desain Penelitian ..........................................................
27
C. Populasi dan Sampel .......................................................................
27
D. Teknik Pengambilan Sampel ...........................................................
27
E. Pengumpulan Data ..........................................................................
1. Variabel Penelitian ...................................................................
28
2. Metode Pengumpulan Data ......................................................
28
F. Validasi Instrumen Penelitian ........................................................
1. Uji Validitas Instrumen ............................................................
29
2. Uji Reliabilitas Instrumen ........................................................
30
G. Analisis Data ...................................................................................
1. Uji Prasyarat .............................................................................
30
2. Uji Hipotesis.............................................................................
30
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
1. Tahap Persiapan Penelitian ......................................................
31
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ..................................................
32
3. Tahap Pengolahan Data ............................................................
33
4. Tahap Penyajian Data...............................................................
33
IV. BAB IV PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...............................................................................
1. Deskripsi Data ..........................................................................
xiii
34
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis .....................................................
38
3. Uji Hipotesis.............................................................................
39
B. Pembahasan .....................................................................................
40
V. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .........................................................................................
44
B. Implikasi ..........................................................................................
43
C. Saran ................................................................................................
44
Daftar Pustaka .............................................................................................
45
Lampiran .....................................................................................................
49
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Sebaran Item Pengenalan Literasi ......................................................
30
2
Diskripsi data .....................................................................................
34
3
Hasil Uji Independent Sample T-Test ................................................
39
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir .............................................................................
24
2
Non Equivalent Control Group Design ............................................
27
3
Distribusi Data Kelas Eksperimen .....................................................
35
4
Distribusi Data Kelas Kontrol ...........................................................
36
5
Distribusi Data Pretest .......................................................................
37
6
Distribusi Data Posttest .....................................................................
38
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Penelitian ......................................................................
50
2. Prosedur Penelitian ...................................................................
52
3. Daftar Pertanyaan Item .............................................................
57
4. Lembar Penilaian Anak ............................................................
58
5. Rubrik Penilaian .......................................................................
50
6. RPPH ........................................................................................
65
7. Skenario Pembelajaran .............................................................
80
8. Lembar Wawancaran Pretest ...................................................
95
9. Lembar Wawancara Posttest ....................................................
97
10. Data Hasil Try Out ...................................................................
99
11. Uji Validitas .............................................................................
100
12. Uji Reliabilitas..........................................................................
102
13. Sebaran Item Try Out ...............................................................
103
14. Data Hasil Pretest-Postest Kelompok Eksperimen ..................
104
15. Data Hasil Pretest-Postest Kelompok Kontrol ........................
106
16. Hasil Uji Normalitas.................................................................
108
17. Hasil Uji Homogenitas .............................................................
109
18. Hasil Uji Independent Sample T-Test .......................................
110
19. Media Pembelajaran .................................................................
111
20. Dokumentasi.............................................................................
119
21. Surat Keterangan Validitas Instrumen .....................................
123
22. Surat Keterangan Uji Beda dari Sekolah ..................................
127
23. Surat Ijin Menyusun Skripsi .....................................................
128
24. Surat Permohonan Ijin Penelitian .............................................
129
25. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ................................
130
xvii
TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN
SKRIPSI
Oleh:
FREIDA AMIA SOLIKHATI
K8112033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Freida Amia Solikhati
NIM
: K8112033
Program Studi
: PG PAUD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH CONSTRUCTIVE
PLAY TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Januari 2017
Yang membuat pernyataan
Freida Amia Solikhati
K8112033
ii
PENGARUH CONSTRUCTIVE PLAY
TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN
Oleh :
FREIDA AMIA SOLIKHATI
K8112033
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Freida Amia Solikhati
NIM
: K8112033
Judul skripsi
: Pengaruh Constructie Play Terhadap Pengenalan Litrasi
Anak Usia 5-6 Tahun
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
iv
v
ABSTRAK
Freida Amia Solikhati. K8112033. PENGARUH CONSTRUCTIVE PLAY
TERHADAP PENGENALAN LITERASI ANAK USIA 5-6 TAHUN. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Januari 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Constructive Play
terhadap pengenalan literasi anak usia 5-6 tahun.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksprimen dengan
desain Non Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah 38
anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK Negeri Pembina Sukoharjo. Validitas
instrumen yang digunakan adalah content validity. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes untuk mengukur kemampuan literasi anak. Uji normalitas dan
homogenitas menggunakan Saphiro Wilk dan levene test for equality of variance.
Analisis data pada penelitian ini menggunakan statistik parametrik setelah data
dinyatakan normal dan homogen dengan taraf signifikansi > 0,05. Uji hipotesis
menggunakan t-test dengan SPSS 15 for windows.
Hasil analisis data menunjukkan, pertama, hasil kedua kelompok
menunjukkan adanya peningkatan, rata-rata pretest kelompok eksperimen dari
40,26 meningkat menjadi 49,95 pada saat posttest dengan persentase kenaikan
sebesar 24,06%. Sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol dari 37,47 pada saat
pretest meningkat menjadi 43,58 pada saat posttest dengan persentase kenaikan
sebesar 14,02%. Kedua, terdapat pengaruh Constructive Play terhadap pengenalan
literasi anak usia 5-6 tahun, yang dibuktikan oleh adanya perbedaan yang
signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (ρ 0. 05. The hypothesis testing
uses t-test by SPSS 15 for windows.
The result of analysis shows, first, the results of both of the two groups
show an improvement, the mean score of the pretest in the experiment group is
increase from 40. 26 (pretest) to 49. 95 (posttest), besides, the mean score of the
control group is increase from 37. 47 (pretest) to 43. 58 (posttest). The second,
there is an effect of Constructive Play toward the 5-6 years old children literacy,
it can be proved by the significant difference between experiment and control
group (p< 0. 05).
Keyword: Constructive Play, literacy, alphabet knowledge, early childhood
education.
vii
MOTTO
Tak perlu, setiap yang mereka pikirkan-katakan,
saya tanggapi, jelaskan, dan benarkan.
Karena kualitas dan kehormatan diri adalah kebutuhan saya
(Penulis)
Jangan hiraukan definisi cermin ajaib mengenai kecantikan.
Karena cantik adalah Anda.
(Oriflame Sweden)
Hanya ikan mati
Yang mengikuti arus
(Andy Hunt)
If you never try, you will never know.
If you never know, you will never grow.
Berhentilah membandingkan dirimu dengan orang lain,
Satu-satunya pembanding yang berhak untuk dibandingkan,
adalah kita di masa lalu
(Annisya)
viii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmanirrokhiim,
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
kelancaran dan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
Triman Hardo Wiyono dan Sri Hidayati
Bapak dan Ibu tercinta, terimakasih atas kasih sayang yang begitu luar biasa
yang kalian berikan selama ini. Terimakasih untuk setiap jerih payah
dalam merawat ku hingga sampai saat ini. Semoga putri mu selalu dapat
membanggakan kalian.
Haning, Erma, Eka
Kakak-kakak ku yang luar biasa, terimakasih untuk kasih sayang dan kesabaran
kalian dalam membimbing ku, menggantikan sosok Ibu sejak Ibu dipanggil Alloh
tujuh tahun yang lalu. Adik kecil kalian bukan apa-apa tanpa kalian.
Idam Ragil Widianto, A, S. Pd, M. Si dan Matsuri, M.Pd
Terimakasih untuk bimbingan dan arahan bapak, selama penulis menyususn
skripsi ini. Terimakasih untuk kesabaran dan dukungan bapak.
Dosen-dosen PGPAUD UNS yang terhormat
Trimakasih untuk semua ilmu dan bimbingannya.
Sahabat-sahabat terbaik ku
Aku bahagia memliki kalian. Bertemu dengan kalian adalah salah satu yang
terbaik dalam hidup ku. Terimakasih untuk dukungan dan kasih sayang kalian
selama ini.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulisan skripsi dengan judul “Pengaruh Constructive Play Terhadap
Pengenalan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Sebelas Maret,
Surakarta. Penulisan skripsi ini melibatkan berbagai pihak yang memberikan
bimbingan, bantuan dan pengarahan. Maka dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S. Sn, M. A., Kepala Program Studi S1 PG-PAUD
FKIP UNS.
3. Idam Ragil Widianto, A, S. Pd, M. Si., Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang
sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Matsuri, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat
membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs. M. Ismail Sriyanto, M.Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran serta kemudahan yang sangat
membantu dalam pembuatan instrumen penilaian anak dan materi dalam
penulisan skripsi ini.
6. Wiji Hastuti, S.Pd. Kepala TK Negeri Pembina Sukoharjo yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
x
7. Sri Widadi Handayani, S.Pd AUD. Guru kelompok B1 TK Negeri Pembina
Sukoharjo yang telah memberikan informasi dan bantuan yang diperlukan
peniliti.
8. Yani, S.Pd AUD., Guru Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sukoharjo.
9. Anak-anak TK Negeri Pembina Sukoharjo, atas kerjasamanya dalam
penelitian yang peneliti lakukan.
10. Ibu Bapak Tercinta, yang selalu memberikan motivasi maupun spiritual, kasih
sayang serta doa yang tak henti-hentinya mengiringi peneliti hingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini.
11. Teman-teman PG-PAUD FKIP UNS angkatan 2012 yang telah menjadi
teman, sahabat serta partner yang tak pernah lelah memberikan motivasi dan
bantuan selama menempuh pendidikan.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada
umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Surakarta,
Januari 2017
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul.............................................................................................
i
Persetujuan ..................................................................................................
ii
Abstrak ........................................................................................................
iii
Abstrack.......................................................................................................
iv
Pengesahan ..................................................................................................
v
Motto ...........................................................................................................
vi
Persembahan ...............................................................................................
vii
Kata Pengantar ............................................................................................
viii
Daftar Isi .....................................................................................................
x
Daftar Tabel ................................................................................................
xiii
Daftar Gambar .............................................................................................
xiv
Daftar Lampiran ..........................................................................................
xv
I. BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
5
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
II. BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................
1. Definisi Literasi ...........................................................................
a. Pengertian Literasi ..............................................................
8
b. Tahapan dalam Membaca ...................................................
10
c. Perkembangan Alfabet ........................................................
14
d. Pengetahuan Huruf ..............................................................
14
e. Keuntungan Pengenalan Literasi.........................................
15
2. Definisi Constructive Play ..........................................................
xii
a. Pengertian Konstruktivisme ................................................
16
b. Pengertian Constructive Play ..............................................
17
c. Langkah-lagkah Constructive Play .....................................
19
3. Penelitian yang Relevan ............................................................
20
B. Kerangka Berfikir ............................................................................
23
C. Hipotesis .........................................................................................
25
III. BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
1. Tempat Penelitian........................................................................
26
2. Waktu Penelitian .........................................................................
26
B. Rancangan/Desain Penelitian ..........................................................
27
C. Populasi dan Sampel .......................................................................
27
D. Teknik Pengambilan Sampel ...........................................................
27
E. Pengumpulan Data ..........................................................................
1. Variabel Penelitian ...................................................................
28
2. Metode Pengumpulan Data ......................................................
28
F. Validasi Instrumen Penelitian ........................................................
1. Uji Validitas Instrumen ............................................................
29
2. Uji Reliabilitas Instrumen ........................................................
30
G. Analisis Data ...................................................................................
1. Uji Prasyarat .............................................................................
30
2. Uji Hipotesis.............................................................................
30
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
1. Tahap Persiapan Penelitian ......................................................
31
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ..................................................
32
3. Tahap Pengolahan Data ............................................................
33
4. Tahap Penyajian Data...............................................................
33
IV. BAB IV PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...............................................................................
1. Deskripsi Data ..........................................................................
xiii
34
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis .....................................................
38
3. Uji Hipotesis.............................................................................
39
B. Pembahasan .....................................................................................
40
V. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .........................................................................................
44
B. Implikasi ..........................................................................................
43
C. Saran ................................................................................................
44
Daftar Pustaka .............................................................................................
45
Lampiran .....................................................................................................
49
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Sebaran Item Pengenalan Literasi ......................................................
30
2
Diskripsi data .....................................................................................
34
3
Hasil Uji Independent Sample T-Test ................................................
39
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir .............................................................................
24
2
Non Equivalent Control Group Design ............................................
27
3
Distribusi Data Kelas Eksperimen .....................................................
35
4
Distribusi Data Kelas Kontrol ...........................................................
36
5
Distribusi Data Pretest .......................................................................
37
6
Distribusi Data Posttest .....................................................................
38
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Penelitian ......................................................................
50
2. Prosedur Penelitian ...................................................................
52
3. Daftar Pertanyaan Item .............................................................
57
4. Lembar Penilaian Anak ............................................................
58
5. Rubrik Penilaian .......................................................................
50
6. RPPH ........................................................................................
65
7. Skenario Pembelajaran .............................................................
80
8. Lembar Wawancaran Pretest ...................................................
95
9. Lembar Wawancara Posttest ....................................................
97
10. Data Hasil Try Out ...................................................................
99
11. Uji Validitas .............................................................................
100
12. Uji Reliabilitas..........................................................................
102
13. Sebaran Item Try Out ...............................................................
103
14. Data Hasil Pretest-Postest Kelompok Eksperimen ..................
104
15. Data Hasil Pretest-Postest Kelompok Kontrol ........................
106
16. Hasil Uji Normalitas.................................................................
108
17. Hasil Uji Homogenitas .............................................................
109
18. Hasil Uji Independent Sample T-Test .......................................
110
19. Media Pembelajaran .................................................................
111
20. Dokumentasi.............................................................................
119
21. Surat Keterangan Validitas Instrumen .....................................
123
22. Surat Keterangan Uji Beda dari Sekolah ..................................
127
23. Surat Ijin Menyusun Skripsi .....................................................
128
24. Surat Permohonan Ijin Penelitian .............................................
129
25. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ................................
130
xvii