1. Home
  2. Lainnya

Pengaruh Komunikasi Guru dengan Siswa Terhadap Motivasi Belajar Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Semarang Tahun Pelajaran 2008-2009.

SARI
Nurcahyo HW 2009. “Pengaruh Komunikasi Guru dengan Siswa Terhadap Motivasi
Belajar Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Semarang Tahun
Pelajaran 2008-2009”. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Semarang.
Kata Kunci : Komunikasi, Motivasi Belajar
Komunikasi merupakan sebuah proses interaksi untuk berhubungan dari satu
pihak ke pihak lainnya. Komunikasi tersebut berlangsung sangat sederhana, dimulai
dengan sejumlah ide-ide yang abstrak atau pikiran dalam diri manusia. Ide-ide yang
muncul digunakan untuk mencari data atau informasi, yang kemudian dikemas menjadi
sebentuk pesan. Pesan itu kemudian disampaikan untuk mendapatkan hasil baik secara
langsung maupun tidak langsung kepada komunikan, menggunakan bahasa berbentuk
kode visual, kode suara, atau kode tulisan. Sejarah merupakan suatu bagian dari
kelompok ilmu yang berdiri sendiri, sehingga memerlukan komunikasi yang baik antara
semua sistem yang terlibat.
Permasalahan dalam penelitian ini adakah pengaruh komunikasi guru dengan
siswa ditinjau dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor siswa terhadap motivasi belajar
Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas VIII di SMP Negeri Kota Semarang Tahun Pelajaran
2008-2009. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pengaruh komunikasi guru
dengan siswa dilihat dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor siswa terhadap motivasi
belajar Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas VIII di SMP Negeri Kota Semarang Tahun
Pelajaran 2008-2009.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan ex post facto.
Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Kota Semarang tahun
ajaran 2008/2009, adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah tiga SMP
yaitu SMP Negeri 5, 13 dan 24 Semarang. Dari ketiga SMP tersebut diperoleh sampel
secara porposional sejumlah: SMPN 5 Semarang sejumlah 321 siswa , SMPN 13
Semarang sejumlah 223 siswa, SMPN 24 sejumlah 280 siswa. Dalam penelitian ini
teknik pengumpulan data meliputi dokumentasi dan angket. Teknik analisa data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Uji coba Instrumen, Uji persyaratan analisis, Uji
Hipotesis, dan Analisis Koefesien Determinasi
Hasil penelitian secara parsial diperoleh nilai thitung untuk variabel komunikasi
ditinjau dari aspek kognitif terhadap motivasi belajar sebesar 3.322 dengan signifikansi
sebesar 0.01. Pada variabel komunikasi ditinjau dari aspek afektif terhadap motivasi
belajar diperoleh nilai thitung sebesar 12.472 dengan signifikansi sebesar 0.00. Pada
variabel komunikasi ditinjau dari aspek psikomotorik terhadap motivasi belajar diperoleh
nilai thitung sebesar 9.083 dengan signifikansi sebesar 0.00. Sedangkan hasil pengujian
secara simultan pada ketiga variabel komunikasi diperoleh nilai Fhitung sebesar 158.351
dengan signifikansi sebesar 0.00.
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan antara komunikasi ditinjau dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
terhadap motivasi belajar baik secara parsial dan simultan.

Adapun saran yang peneliti berikan diantaranya hendaknya guru dapat menjalin
komunikasi yang lebih efektif dengan siswa dalam upaya meningkatkan kualitas
pembelajaran. Komunikasi yang efektif antara guru dengan siswa diharapkan akan
meningkatkan motivasi siswa dalam proses belajar mengajar.

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi spiritual teaching terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI (Al-Islam) SMP Muhammadiyah Parakan Tangerang Selatan

17 95 104

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn SISWA KELAS VIII SMP ISLAM DIPONEGORO SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008 2009

0 4 18

Gaya Komunikasi Guru Dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kuantitatif Eksplanatif Pengaruh Gaya Komunikasi Guru Mata Pelajaran PPKN terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 3 Wonogiri).

0 2 15

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR DAN STRATEGI PEMBELAJARAN GURU TERHADAP KREATIVITAS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 1 8

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 1 8

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KREATIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TULUNG KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 0 9

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGELOLAAN KELAS DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BAGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

0 0 9

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 13 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

0 0 140

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MOJOGEDANG PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 0 16