PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER (Studi Situs SMP Negeri 1 Pacitan) Pengelolaan Pendidikan Karakter (Studi Situs SMP Negeri 1 Pacitan).
PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER
(Studi Situs SMP Negeri 1 Pacitan)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
ACHMAD SYAIFUDIN
NIM: Q 100090309
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan keoadamu:”berlapang-lapanglah
kamu dalam majelis”, maka lapangkanlah. Niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan:”berdirilah kamu”, maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.
(Terjemah QS. Al-Mujadalah:11)
Sesungguhnya pahala yang besar itu, bersama dengan cobaan yang besar pula.
Dan apabila Allah mencintai suatu kaum maka Allah akan menimpakan musibah
kepada mereka. Barangsiapa yang ridha maka Allah akan ridha kepadanya. Dan
barangsiapa yang murka, maka murka pula yang akan didapatkannya.
(HR. Tirmidzi)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan
do’a dan restunya.
Istri tercinta Amin Darodjatin yang selalu
memberikan motivasi dan dukungan.
Anakku buah hati tersayang: Irfan, Salma,
dan Thariq sebagai generasi penerus
dambaan umat.
vi
ABSTRAK
Achmad Syaifudin, Q 100 090 309. Pengelolaan Pendidikan Karakter (Studi
Situs SMP Negeri 1 Pacitan). Tesis. Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengelolaan pendidikan
karakter di SMP Negeri 1 Pacitan dalam (1) ciri-ciri setting sekolah pada
pendidikan karakater, (2) ciri-ciri aktivitas mengajar guru pada pendidikan
karakter, dan (3) ciri-ciri aktivitas siswa pada pendidikan karakter.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan etnografi, yaitu
penelitian yang dilakukan untuk melihat subyek penelitian secara langsung
tentang pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Pacitan. Sumber data
diperoleh berdasarkan informan, arsip, dokumen sekolah resmi, tempat, dan
peristiwa penelitian. Subyek utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,
guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian
ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam
penelitian ini menggunakan model analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi,
tahap-tahap analisisnya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
kesimpulan. Keabsahan data dalam penelitian ini meliputi credibility (validitas
internal), transferability (validitas eksternal), dependability (reabilitas), dan
confirmability (objektivitas).
Hasil penelitian ini, pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1
Pacitan dalam (1) setting sekolah pada pendidikan karakter diwujudkan dalam
bentuk implementasi strategi intervensi pada setting sekolah meliputi penguatan
nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada pengembangan kurikulum,
pendahuluan KTSP, visi dan misi sekolah, mata pelajaran, muatan lokal, dan
pengembangan diri. Adapun untuk strategi habituasi meliputi implementasi nilainilai pendidikan karakter bangsa pada budaya sekolah, peraturan tata tertib
sekolah/kelas, keteladanan, dan pembiasaan warga sekolah. (2) Dalam ciri-ciri
aktivitas mengajar guru pendidian karakter tidak terlepas dari kemampuan guru
dalam mengerjakan aspek-aspek administrasi. Aspek-aspek tersebut meliputi
pembuatan silabus, program tahunan (prota), program semester (promes), serta
(RPP) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai karakter bangsa. (3) aktivitas siswa
dalam pendidikan karakter sesuai dengan ketentuan yang berlaku mencakup
pakaian seragam siswa, rambut, kuku, tato dan make up, masuk dan pulang
sekolah, kegiatan mengikuti upacara, kegiatan mengikuti pembelajaran di kelas,
pengelolaan waktu istirahat, aktivitas pada kantin kejujuran, aktivitas memelihara
lingkungan dan kebersihan kelas, serta kegiatan keagamaan dan sosial.
Berdasarkan hasil penelitian diharapkan kepala sekolah, guru, dan siswa supaya
meningkatkan dan mengembangkan karakter luhur sehingga menjadi the role of
modell pendidikan karakter. Dengan harapan peneliti berikutnya akan melakukan
penelitian dan mendapatkan hasil yang lebih baik.
Kata kunci: Pengelolaan pendidikan karakter, setting sekolah, aktivitas guru,
aktivitas siswa
vii
ABSTRACT
Achmad Syaifudin, Q100090309. The management of character education (Sytus
Study Senior at SMP Negeri 1 Pacitan) Thesis. Educational Management.
Postgraduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this study is to discribe the management of character
education at SMP Negeri 1 Pacitan (1) the characteristics of school settings of
character education, (2) the characteristics of the teaching activity of teachers in
character education, and (3) the characteristics of student activity of character
education.
This type of qualitative by ethnographic research, the research done to see
the subject of research directly on the management of character education in SMP
Negeri 1 Pacitan. The data resource obtained by informants, archives, official
school documents, places, and events research. The main subjects in this study
were principals, teachers, and students. The data collection techniques used in this
research is observation, interview and documentation. Techniques of data analysis
in this study using data analysis models are arranged in the site for description,
analysis stages of data collection, data reduction, data presentation, and
conclusions. The validity of the data in this study include credibility (internal
validity), transferability (external validity), dependability (reliability), and
confirmability (objectivity).
The results of this study, the management of character education at SMP
Negeri 1 Pacitan (1) setting the school on character education embodied in the
form of implementation of intervention strategies in school settings include
strengthening the values of the nation on the development of character education
curriculum, introductory curriculum, vision and mission of the school, subjects,
local content, and self-development. As for habituation strategies include
implementation of character education values of the nation on school culture,
school disciplinary rules/class, the models, and habituation school citizen. (2) The
characteristics of the activity of teachers to teach character education is
inseparable from the ability of teachers in working on aspects of administration,
including the manufacture of the syllabus, the annual program (prota), the
semester program (promissory notes), and Learning Implementation Plan (RPP)
which is integrated with values of the nation's character. (3) students in character
education activities in accordance with the applicable provisions include student
uniforms, hair, nails, tattoos and make up, go to and from school, activities
following the ceremony, following the activities of learning in the classroom,
managing breaks, activity on honesty cafeteria , the activity of maintaining the
environment and hygiene classes, as well as religious and social activities. Based
on research results are expected to principals, teachers, and students to improve
and develop a noble character that it becomes the role of modell of character
education. With the hope of subsequent researchers will conduct research and
obtain better results.
Keywords: the management of character education, school setting, teacher
activity, student activity.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tesis
ini dengan tepat waktu .
Tesis
ini
ditulis
untuk
memenuhi
sebagian
persyaratan
dalam
menyelesaikan pendidikan pada program pascasarjana, program studi Magister
Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta dan untuk
meningkatkan kemampuan dan profesionalitas penulis sebagai mahasiswa
pascasarjana yang selalu dituntut untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih
baik.
Proses penulisan tesis tidak lepas dari masukan dan dorongan berbagai
pihak yang tidak dapat disebut satu per satu. Oleh karena itu secara khusus pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih tak terhingga kepada
yang terhormat.
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2.
Prof. Dr. Khudaifah Dimyati, SH, M.Hum. Direktur Pascasarjana UMS yang
telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar pada penulis.
3.
Prof. Dr. Harsono, MS, Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan
beserta staff baik dosen maupun tenaga administrasi yang telah memberi
berbagai fasilitas dan kemudahan terhadap penulis, sekaligus sebagai dosen
pembimbing yang telah memberikan arahan dan koreksi dalam penulisan
tesis ini.
ix
4.
Supriyono, M.Pd. Kepala SMP Negeri 1 Pacitan yang telah memberi ijin
kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
5.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik segi
teoritis, metodologis, maupun redaksional, oleh karena itu penulis mengharapkan
saran, kritik membangun untuk penyempurnaan tesis ini.
Surakarta, Januari 2012
Penulis,
x
DAFTAR SINGKATAN
NO
SINGKATAN
KEPANJANGAN
1.
UNESCO
United Nation Education Social and Culture
Organization
1
2.
HDI
Human Development Index
1
3.
PERC
Political and Economic Risk Consultant
1
4.
PYP
The Primary Years Program
1
5.
SMP
Sekolah Menengah Pertama
1
6.
MYP
The Middle Years Program
2
7.
SMA
Sekolah Menengah Atas
2
8.
DP
The Diploma Program
2
9.
IPTEK
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
6
10.
SKL
Standar Kompetensi Lulusan
8
11.
SDM
Sumber Daya Manusia
36
12.
KBM
Kegiatan Belajar Mengajar
45
13.
KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
65
14.
ICT
Information Communication Technology
70
15.
ISO
International Standard Organiztion
70
16.
CTL
Contextual Teaqching and Learning
71
17.
PAKEM
Pembelajaran Aktif Kreaqtif Efektif dan
Menyenangkan
71
18.
MIPA
Matematia dan Ilmu Pengetahuan Alam
71
19.
OSN
Olimpiade Sain Nasional
72
20.
FLS2N
Festifal dan Lomba Seni dan Sastra Nasional
72
xi
HAL
21.
IT
Inforation Technology
73
22.
NUN
Nilai Ujian Nasional
74
23.
US
Ujian Sekolah
74
24.
UN
Ujian Nasional
74
25.
IPA
Ilmu Pengetahuan Alam
74
26.
LAN
Local Area Network
76
27.
MGMPS
Musyawarah Guru Mata Pelajaran Sejenis
83
28.
RAPBS
29.
SMP SM
30.
RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
84
31.
RISMA
Remaja Islam Masjid
86
32.
TIK
Teknologi Informasi dan Komunikasi
92
33.
PTD
Pendidikan Teknologi Dasar
92
34.
SK
Standar Kompetensi
93
35.
KD
Kompetensi Dasar
93
36.
PMR
Palang Merah Remaja
95
37.
KIR
Karya Ilmiah Remaja
95
38.
UKS
Usaha Kesehatan Sekolah
95
39.
LDK
Latihan Dasar Kepemimpinan
95
40.
BK
Bimbingan dan Konseling
95
41.
PPPK
Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
99
42.
NARKOBA
Narkotika dan Obat-Obatan Terlarang
106
Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja
Sekolah
Sekolah Menengah Pertama Sekolah
Menengah Atas
xii
83
83
43.
IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial
111
44.
MADING
Majalah Dinding
112
45.
GENIUS
Gerakan Nurani Insan yang Unggul dan
Santun
116
46.
SOP
Standard Operating Prosedure
140
47.
OSIS
Organisasi Siswa Intra Sekolah
141
48.
OR
Olah Raga
141
49.
Promes
Program Semester
184
50.
Prota
Program Tahunan
184
51.
PKn
Pendidikan Kewarganegaraan
190
52.
PAI
Pendidikan Agama Islam
192
53.
SWOT
Streng Weknes Opportunity Treeth
198
54.
RSBI
Rintisan Sekolah Berstandar Internasional
201
xiii
DAFTAR TABEL
NO
JUDUL TEBEL
HAL
2.1
Kebiasaan dalam memperlakukan diri sendiri
24
2.2
Kebiasaan memperlakukan lingkungan
24
2.3
Kebiasaan yang merugikan ekonomi
25
2.4
Kebiasan dalam bersosial
25
2.5
Indikator karakter dalam sebuah keutuhan
27
xiv
DAFTAR GAMBAR
NO
JUDUL GAMBAR
HAL
3.1
Grand design pendidikan karakter
44
3.2
Strategi mikro pendidikan karakter di sekolah
45
4.1
Peneliti di lokasi penelitian SMP N 1 Pacitan
67
4.2
Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan
71
4.3
Piala sebagai buah prestasi siswa SMP N 1 Pacitan dalam
bidang akademik dan non akademik
73
4.4
Sasaran mutu SMP N 1 Pacitan ISO 9001:2008
77
4.5
Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan
88
4.6
Kegiatan konseling guru BK
96
4.7
BK sebagai solusi terbaik bagi siswa
97
4.8
BK sahabat siswa
97
4.9
Sasaran mutu BK SMP N 1 Pacitan
98
4.10
Kegiatan kepramukaan
99
4.11
Kegiatan PMR
100
4.12
Kegiatan Karya Ilmiah Remaja (KIR)
101
4.13
Kegiatan olahraga bulu tangkis
102
4.14
Kegiatan keagamaan sholat berjamaah
104
4.15
Kegiatan seni budaya
105
4.16
8 Gol UKS
106
4.17
Tata tertib UKS
107
4.18
Teater pada kegiatan festival seni dan kerajinan
109
xv
4.19
Kegiatan bimbingan OSN
110
4.20
Mading dengan tema suatu tempat tertentu
113
4.21
Mading dengan tema cerita rakyat
113
4.22
Mading dengan tema berita berbahasa Inggris
114
4.23
Mading dengan tema kehidupan laut
114
4.24
Mading dengan tema perubahan
115
4.25
Majalah GENIUS
117
4.26
Kegiatan drumband
119
4.27
Kegiatan upacara
120
4.28
Kode etik siswa
150
4.29
Kode etik guru
152
4.30
Tata tertib guru
154
4.31
Tata tertib pegawai
157
4.32
Keteladanan guru ketika berada di ruang guru
160
4.33
Guru mengakses informasi melalui internet di lingkungan
sekolah pada waktu istirahat
161
4.34
Komunikasi yang baik antara guru dan pegawai
162
4.35
Guru memberi teladan dalam taat beribadah
163
4.36
Lingkungan sekolah yang indah, rindang, sejuk dan bersih
172
4.37
Tempat sampah di setiap ruang kelas
172
4.38
Kebersihan lingkungan yang selalu terjaga dengan baik
173
4.39
Kantin kejujuran
173
4.40
Tempat parkir sepeda tertata rapi
174
xvi
4.41
Tempat ibadah yang bersih
174
4.42
Ruang UKS
175
4.43
Ruang guru yang tertata rapi
175
4.44
Ruang kepala sekolah
176
4.45
Aktivitas di ruang TU
176
4.46
Aktivitas pengunjung di ruang perpustakaan
177
4.47
Ruang ganti
177
4.48
Kantin siswa
178
4.49
Tanda pengenal untuk meninggalkan lingkungan sekolah
178
4.50
Tanda pengenal untuk tamu
179
4.51
Kotak saran
179
4.52
Tempat pajangan prestasi siswa
180
4.53
Ruang bimbingan dan konseling
182
4.54
Ruang pertemuan
182
4.55
Ruang sekretariat pendidikan (Sekpen)
183
4.56
Model silabus yang dikembangkan di SMP N 1 Pacitan
189
4.57
Model pengembangan RPP
200
4.58
Seragam siswa pada hari Senin dan Selasa
215
4.59
Pembiasaan berjabat tangan padasaat datang di sekolah dan
pulang dari sekolah
220
4.60
Suasana kegiatan upacara bendera hari Senin
222
4.61
Suasana siswa dalam mengikuti pembelajaran
224
4.62
Siswa mengenakan tanda pengenal ketika meninggalkan
kelas pada waktu jam pelajaran berlangsung
226
xvii
4.63
Pengelolaan waktu istirahat oleh siswa belajar di kantin
227
4.64
Siswa mengerjakan tugas pada waktu istirahat
228
4.65
Kantin kejujuran sebagai sarana membina karakter siswa
229
4.66
Lingkungan sekolah yang asri dan indah
231
4.67
Pembiasaan membaca Al-Quran siswa SMP N 1 Pacitan
233
4.68
Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuha
233
4.69
Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuhur
234
4.70
Siswa menyerahkan hewan qurban kepada yang berhak
menerima
234
4.71
Kegiatan menghimpun infaq siswa SMP N 1 Pacitan
235
xviii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN NOTA BIMBINGAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
DAFTAR ISI....................................................................................................... xix
BAB I
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................................
1
B. Fokus Penelitian ............................................................................... 12
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 13
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 14
E. Daftar Istilah..................................................................................... 14
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................ 16
A. Pendidikan Karakter ......................................................................... 16
xix
1. Pendidikan ................................................................................. 16
2. Karakter ..................................................................................... 18
3. Pendidikan Karakter .................................................................. 21
B. Pengelolaan Pendidikan Karakter .................................................... 33
1. Pengelolaan ................................................................................ 33
2. Pengelolaan Pendidikan Karakter .............................................. 39
C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 46
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 53
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 53
1. Jenis Penelitian ........................................................................... 53
2. Desain Penelitian ........................................................................ 54
B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 55
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 56
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................. 56
1. Data Penelitian ............................................................................. 56
2. Sumber Data ................................................................................. 57
3. Nara Sumber ................................................................................ 58
E.Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 59
F.Teknik Analisis Data ......................................................................... 61
G.Keabsahan Data ................................................................................. 62
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN ...... 65
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.............................................................. 66
B. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1 Pacitan ..... 80
xx
C. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ......................................................................... 184
D. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter
Di SMP N 1 Pacitan ........................................................................ 214
E. Temuan Penelitian ............................................................................ 235
1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 235
2. Aktivitas Guru Dalam Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan .................................................................... 239
3. Aktivitas Siswa Dalam Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 244
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .............. 251
A. Pembahasan Data ............................................................................. 251
1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 251
2. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 286
3. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1
Pacitan ....................................................................................... 301
B. Teori Hasil Penelitian ....................................................................... 313
BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 315
A. Simpulan .......................................................................................... 315
B. Implikasi ........................................................................................... 316
xxi
C. Saran ................................................................................................. 317
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 319
LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 325
A. Lampiran 1 : Permohonan Ijin Penelitian ....................................... 325
B. Lampiran 2 : Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .............. 326
C. Lampiran 3 : Profil Sekolah ............................................................. 327
D. Lampiran 4 : Kurikulum SMP N 1 Pacitan ..................................... 350
E. Lampiran 5 : Catatan Lapangan ....................................................... 379
F. Lampiran 6 : Administrasi Pembelajaran ......................................... 444
G. Lampiran 7 : Foto-foto Kegiatan Pendidikan Karakter.................... 458
xxii
(Studi Situs SMP Negeri 1 Pacitan)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
ACHMAD SYAIFUDIN
NIM: Q 100090309
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan keoadamu:”berlapang-lapanglah
kamu dalam majelis”, maka lapangkanlah. Niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan:”berdirilah kamu”, maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.
(Terjemah QS. Al-Mujadalah:11)
Sesungguhnya pahala yang besar itu, bersama dengan cobaan yang besar pula.
Dan apabila Allah mencintai suatu kaum maka Allah akan menimpakan musibah
kepada mereka. Barangsiapa yang ridha maka Allah akan ridha kepadanya. Dan
barangsiapa yang murka, maka murka pula yang akan didapatkannya.
(HR. Tirmidzi)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan
do’a dan restunya.
Istri tercinta Amin Darodjatin yang selalu
memberikan motivasi dan dukungan.
Anakku buah hati tersayang: Irfan, Salma,
dan Thariq sebagai generasi penerus
dambaan umat.
vi
ABSTRAK
Achmad Syaifudin, Q 100 090 309. Pengelolaan Pendidikan Karakter (Studi
Situs SMP Negeri 1 Pacitan). Tesis. Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengelolaan pendidikan
karakter di SMP Negeri 1 Pacitan dalam (1) ciri-ciri setting sekolah pada
pendidikan karakater, (2) ciri-ciri aktivitas mengajar guru pada pendidikan
karakter, dan (3) ciri-ciri aktivitas siswa pada pendidikan karakter.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan etnografi, yaitu
penelitian yang dilakukan untuk melihat subyek penelitian secara langsung
tentang pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Pacitan. Sumber data
diperoleh berdasarkan informan, arsip, dokumen sekolah resmi, tempat, dan
peristiwa penelitian. Subyek utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,
guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian
ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam
penelitian ini menggunakan model analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi,
tahap-tahap analisisnya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
kesimpulan. Keabsahan data dalam penelitian ini meliputi credibility (validitas
internal), transferability (validitas eksternal), dependability (reabilitas), dan
confirmability (objektivitas).
Hasil penelitian ini, pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1
Pacitan dalam (1) setting sekolah pada pendidikan karakter diwujudkan dalam
bentuk implementasi strategi intervensi pada setting sekolah meliputi penguatan
nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada pengembangan kurikulum,
pendahuluan KTSP, visi dan misi sekolah, mata pelajaran, muatan lokal, dan
pengembangan diri. Adapun untuk strategi habituasi meliputi implementasi nilainilai pendidikan karakter bangsa pada budaya sekolah, peraturan tata tertib
sekolah/kelas, keteladanan, dan pembiasaan warga sekolah. (2) Dalam ciri-ciri
aktivitas mengajar guru pendidian karakter tidak terlepas dari kemampuan guru
dalam mengerjakan aspek-aspek administrasi. Aspek-aspek tersebut meliputi
pembuatan silabus, program tahunan (prota), program semester (promes), serta
(RPP) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai karakter bangsa. (3) aktivitas siswa
dalam pendidikan karakter sesuai dengan ketentuan yang berlaku mencakup
pakaian seragam siswa, rambut, kuku, tato dan make up, masuk dan pulang
sekolah, kegiatan mengikuti upacara, kegiatan mengikuti pembelajaran di kelas,
pengelolaan waktu istirahat, aktivitas pada kantin kejujuran, aktivitas memelihara
lingkungan dan kebersihan kelas, serta kegiatan keagamaan dan sosial.
Berdasarkan hasil penelitian diharapkan kepala sekolah, guru, dan siswa supaya
meningkatkan dan mengembangkan karakter luhur sehingga menjadi the role of
modell pendidikan karakter. Dengan harapan peneliti berikutnya akan melakukan
penelitian dan mendapatkan hasil yang lebih baik.
Kata kunci: Pengelolaan pendidikan karakter, setting sekolah, aktivitas guru,
aktivitas siswa
vii
ABSTRACT
Achmad Syaifudin, Q100090309. The management of character education (Sytus
Study Senior at SMP Negeri 1 Pacitan) Thesis. Educational Management.
Postgraduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this study is to discribe the management of character
education at SMP Negeri 1 Pacitan (1) the characteristics of school settings of
character education, (2) the characteristics of the teaching activity of teachers in
character education, and (3) the characteristics of student activity of character
education.
This type of qualitative by ethnographic research, the research done to see
the subject of research directly on the management of character education in SMP
Negeri 1 Pacitan. The data resource obtained by informants, archives, official
school documents, places, and events research. The main subjects in this study
were principals, teachers, and students. The data collection techniques used in this
research is observation, interview and documentation. Techniques of data analysis
in this study using data analysis models are arranged in the site for description,
analysis stages of data collection, data reduction, data presentation, and
conclusions. The validity of the data in this study include credibility (internal
validity), transferability (external validity), dependability (reliability), and
confirmability (objectivity).
The results of this study, the management of character education at SMP
Negeri 1 Pacitan (1) setting the school on character education embodied in the
form of implementation of intervention strategies in school settings include
strengthening the values of the nation on the development of character education
curriculum, introductory curriculum, vision and mission of the school, subjects,
local content, and self-development. As for habituation strategies include
implementation of character education values of the nation on school culture,
school disciplinary rules/class, the models, and habituation school citizen. (2) The
characteristics of the activity of teachers to teach character education is
inseparable from the ability of teachers in working on aspects of administration,
including the manufacture of the syllabus, the annual program (prota), the
semester program (promissory notes), and Learning Implementation Plan (RPP)
which is integrated with values of the nation's character. (3) students in character
education activities in accordance with the applicable provisions include student
uniforms, hair, nails, tattoos and make up, go to and from school, activities
following the ceremony, following the activities of learning in the classroom,
managing breaks, activity on honesty cafeteria , the activity of maintaining the
environment and hygiene classes, as well as religious and social activities. Based
on research results are expected to principals, teachers, and students to improve
and develop a noble character that it becomes the role of modell of character
education. With the hope of subsequent researchers will conduct research and
obtain better results.
Keywords: the management of character education, school setting, teacher
activity, student activity.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tesis
ini dengan tepat waktu .
Tesis
ini
ditulis
untuk
memenuhi
sebagian
persyaratan
dalam
menyelesaikan pendidikan pada program pascasarjana, program studi Magister
Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta dan untuk
meningkatkan kemampuan dan profesionalitas penulis sebagai mahasiswa
pascasarjana yang selalu dituntut untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih
baik.
Proses penulisan tesis tidak lepas dari masukan dan dorongan berbagai
pihak yang tidak dapat disebut satu per satu. Oleh karena itu secara khusus pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih tak terhingga kepada
yang terhormat.
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2.
Prof. Dr. Khudaifah Dimyati, SH, M.Hum. Direktur Pascasarjana UMS yang
telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar pada penulis.
3.
Prof. Dr. Harsono, MS, Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan
beserta staff baik dosen maupun tenaga administrasi yang telah memberi
berbagai fasilitas dan kemudahan terhadap penulis, sekaligus sebagai dosen
pembimbing yang telah memberikan arahan dan koreksi dalam penulisan
tesis ini.
ix
4.
Supriyono, M.Pd. Kepala SMP Negeri 1 Pacitan yang telah memberi ijin
kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
5.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah
memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik segi
teoritis, metodologis, maupun redaksional, oleh karena itu penulis mengharapkan
saran, kritik membangun untuk penyempurnaan tesis ini.
Surakarta, Januari 2012
Penulis,
x
DAFTAR SINGKATAN
NO
SINGKATAN
KEPANJANGAN
1.
UNESCO
United Nation Education Social and Culture
Organization
1
2.
HDI
Human Development Index
1
3.
PERC
Political and Economic Risk Consultant
1
4.
PYP
The Primary Years Program
1
5.
SMP
Sekolah Menengah Pertama
1
6.
MYP
The Middle Years Program
2
7.
SMA
Sekolah Menengah Atas
2
8.
DP
The Diploma Program
2
9.
IPTEK
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
6
10.
SKL
Standar Kompetensi Lulusan
8
11.
SDM
Sumber Daya Manusia
36
12.
KBM
Kegiatan Belajar Mengajar
45
13.
KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
65
14.
ICT
Information Communication Technology
70
15.
ISO
International Standard Organiztion
70
16.
CTL
Contextual Teaqching and Learning
71
17.
PAKEM
Pembelajaran Aktif Kreaqtif Efektif dan
Menyenangkan
71
18.
MIPA
Matematia dan Ilmu Pengetahuan Alam
71
19.
OSN
Olimpiade Sain Nasional
72
20.
FLS2N
Festifal dan Lomba Seni dan Sastra Nasional
72
xi
HAL
21.
IT
Inforation Technology
73
22.
NUN
Nilai Ujian Nasional
74
23.
US
Ujian Sekolah
74
24.
UN
Ujian Nasional
74
25.
IPA
Ilmu Pengetahuan Alam
74
26.
LAN
Local Area Network
76
27.
MGMPS
Musyawarah Guru Mata Pelajaran Sejenis
83
28.
RAPBS
29.
SMP SM
30.
RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
84
31.
RISMA
Remaja Islam Masjid
86
32.
TIK
Teknologi Informasi dan Komunikasi
92
33.
PTD
Pendidikan Teknologi Dasar
92
34.
SK
Standar Kompetensi
93
35.
KD
Kompetensi Dasar
93
36.
PMR
Palang Merah Remaja
95
37.
KIR
Karya Ilmiah Remaja
95
38.
UKS
Usaha Kesehatan Sekolah
95
39.
LDK
Latihan Dasar Kepemimpinan
95
40.
BK
Bimbingan dan Konseling
95
41.
PPPK
Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
99
42.
NARKOBA
Narkotika dan Obat-Obatan Terlarang
106
Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja
Sekolah
Sekolah Menengah Pertama Sekolah
Menengah Atas
xii
83
83
43.
IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial
111
44.
MADING
Majalah Dinding
112
45.
GENIUS
Gerakan Nurani Insan yang Unggul dan
Santun
116
46.
SOP
Standard Operating Prosedure
140
47.
OSIS
Organisasi Siswa Intra Sekolah
141
48.
OR
Olah Raga
141
49.
Promes
Program Semester
184
50.
Prota
Program Tahunan
184
51.
PKn
Pendidikan Kewarganegaraan
190
52.
PAI
Pendidikan Agama Islam
192
53.
SWOT
Streng Weknes Opportunity Treeth
198
54.
RSBI
Rintisan Sekolah Berstandar Internasional
201
xiii
DAFTAR TABEL
NO
JUDUL TEBEL
HAL
2.1
Kebiasaan dalam memperlakukan diri sendiri
24
2.2
Kebiasaan memperlakukan lingkungan
24
2.3
Kebiasaan yang merugikan ekonomi
25
2.4
Kebiasan dalam bersosial
25
2.5
Indikator karakter dalam sebuah keutuhan
27
xiv
DAFTAR GAMBAR
NO
JUDUL GAMBAR
HAL
3.1
Grand design pendidikan karakter
44
3.2
Strategi mikro pendidikan karakter di sekolah
45
4.1
Peneliti di lokasi penelitian SMP N 1 Pacitan
67
4.2
Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan
71
4.3
Piala sebagai buah prestasi siswa SMP N 1 Pacitan dalam
bidang akademik dan non akademik
73
4.4
Sasaran mutu SMP N 1 Pacitan ISO 9001:2008
77
4.5
Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan
88
4.6
Kegiatan konseling guru BK
96
4.7
BK sebagai solusi terbaik bagi siswa
97
4.8
BK sahabat siswa
97
4.9
Sasaran mutu BK SMP N 1 Pacitan
98
4.10
Kegiatan kepramukaan
99
4.11
Kegiatan PMR
100
4.12
Kegiatan Karya Ilmiah Remaja (KIR)
101
4.13
Kegiatan olahraga bulu tangkis
102
4.14
Kegiatan keagamaan sholat berjamaah
104
4.15
Kegiatan seni budaya
105
4.16
8 Gol UKS
106
4.17
Tata tertib UKS
107
4.18
Teater pada kegiatan festival seni dan kerajinan
109
xv
4.19
Kegiatan bimbingan OSN
110
4.20
Mading dengan tema suatu tempat tertentu
113
4.21
Mading dengan tema cerita rakyat
113
4.22
Mading dengan tema berita berbahasa Inggris
114
4.23
Mading dengan tema kehidupan laut
114
4.24
Mading dengan tema perubahan
115
4.25
Majalah GENIUS
117
4.26
Kegiatan drumband
119
4.27
Kegiatan upacara
120
4.28
Kode etik siswa
150
4.29
Kode etik guru
152
4.30
Tata tertib guru
154
4.31
Tata tertib pegawai
157
4.32
Keteladanan guru ketika berada di ruang guru
160
4.33
Guru mengakses informasi melalui internet di lingkungan
sekolah pada waktu istirahat
161
4.34
Komunikasi yang baik antara guru dan pegawai
162
4.35
Guru memberi teladan dalam taat beribadah
163
4.36
Lingkungan sekolah yang indah, rindang, sejuk dan bersih
172
4.37
Tempat sampah di setiap ruang kelas
172
4.38
Kebersihan lingkungan yang selalu terjaga dengan baik
173
4.39
Kantin kejujuran
173
4.40
Tempat parkir sepeda tertata rapi
174
xvi
4.41
Tempat ibadah yang bersih
174
4.42
Ruang UKS
175
4.43
Ruang guru yang tertata rapi
175
4.44
Ruang kepala sekolah
176
4.45
Aktivitas di ruang TU
176
4.46
Aktivitas pengunjung di ruang perpustakaan
177
4.47
Ruang ganti
177
4.48
Kantin siswa
178
4.49
Tanda pengenal untuk meninggalkan lingkungan sekolah
178
4.50
Tanda pengenal untuk tamu
179
4.51
Kotak saran
179
4.52
Tempat pajangan prestasi siswa
180
4.53
Ruang bimbingan dan konseling
182
4.54
Ruang pertemuan
182
4.55
Ruang sekretariat pendidikan (Sekpen)
183
4.56
Model silabus yang dikembangkan di SMP N 1 Pacitan
189
4.57
Model pengembangan RPP
200
4.58
Seragam siswa pada hari Senin dan Selasa
215
4.59
Pembiasaan berjabat tangan padasaat datang di sekolah dan
pulang dari sekolah
220
4.60
Suasana kegiatan upacara bendera hari Senin
222
4.61
Suasana siswa dalam mengikuti pembelajaran
224
4.62
Siswa mengenakan tanda pengenal ketika meninggalkan
kelas pada waktu jam pelajaran berlangsung
226
xvii
4.63
Pengelolaan waktu istirahat oleh siswa belajar di kantin
227
4.64
Siswa mengerjakan tugas pada waktu istirahat
228
4.65
Kantin kejujuran sebagai sarana membina karakter siswa
229
4.66
Lingkungan sekolah yang asri dan indah
231
4.67
Pembiasaan membaca Al-Quran siswa SMP N 1 Pacitan
233
4.68
Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuha
233
4.69
Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuhur
234
4.70
Siswa menyerahkan hewan qurban kepada yang berhak
menerima
234
4.71
Kegiatan menghimpun infaq siswa SMP N 1 Pacitan
235
xviii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN NOTA BIMBINGAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
DAFTAR ISI....................................................................................................... xix
BAB I
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................................
1
B. Fokus Penelitian ............................................................................... 12
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 13
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 14
E. Daftar Istilah..................................................................................... 14
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................ 16
A. Pendidikan Karakter ......................................................................... 16
xix
1. Pendidikan ................................................................................. 16
2. Karakter ..................................................................................... 18
3. Pendidikan Karakter .................................................................. 21
B. Pengelolaan Pendidikan Karakter .................................................... 33
1. Pengelolaan ................................................................................ 33
2. Pengelolaan Pendidikan Karakter .............................................. 39
C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 46
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 53
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 53
1. Jenis Penelitian ........................................................................... 53
2. Desain Penelitian ........................................................................ 54
B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 55
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 56
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................. 56
1. Data Penelitian ............................................................................. 56
2. Sumber Data ................................................................................. 57
3. Nara Sumber ................................................................................ 58
E.Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 59
F.Teknik Analisis Data ......................................................................... 61
G.Keabsahan Data ................................................................................. 62
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN ...... 65
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.............................................................. 66
B. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1 Pacitan ..... 80
xx
C. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ......................................................................... 184
D. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter
Di SMP N 1 Pacitan ........................................................................ 214
E. Temuan Penelitian ............................................................................ 235
1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 235
2. Aktivitas Guru Dalam Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan .................................................................... 239
3. Aktivitas Siswa Dalam Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 244
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .............. 251
A. Pembahasan Data ............................................................................. 251
1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 251
2. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter
di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 286
3. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1
Pacitan ....................................................................................... 301
B. Teori Hasil Penelitian ....................................................................... 313
BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 315
A. Simpulan .......................................................................................... 315
B. Implikasi ........................................................................................... 316
xxi
C. Saran ................................................................................................. 317
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 319
LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 325
A. Lampiran 1 : Permohonan Ijin Penelitian ....................................... 325
B. Lampiran 2 : Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .............. 326
C. Lampiran 3 : Profil Sekolah ............................................................. 327
D. Lampiran 4 : Kurikulum SMP N 1 Pacitan ..................................... 350
E. Lampiran 5 : Catatan Lapangan ....................................................... 379
F. Lampiran 6 : Administrasi Pembelajaran ......................................... 444
G. Lampiran 7 : Foto-foto Kegiatan Pendidikan Karakter.................... 458
xxii