Modul ENDOKRIN 2014 2015 baru

BUKU RANCANGAN PEMBELAJARAN

Penyusun:
ANITA APRILIAWATI dan TIM

Modul PBL ini untuk dipergunakan oleh Program Studi Ilmu Keperawatan
Universitas Muhammadiyah Jakarta

UNTUK MAHASISWA

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
FEBRUARI 2015
Jl. Cempaka Putih Tengah I/1 Jakarta Pusat, Kode Pos 10510
Telp/Faks: 021-42802202

FASILITATOR
0

1.
2.
3.

Fitriyan Rayasari (08129593689. aya_donoe@yahoo.co.id)
Rohman Azzam (081381431945.rohman.azzam@yahoo.co.id)
Ninik Yunitri
4. Erni Rita (081212541366. erni_dika@yahoo.co.id)
5. Slametiningsih (
6. Kristianawati

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan kepada tim penyusun dalam
menyelesaikan Buku Rancangan Pembelajaran ini sesuai dengan yang direncanakan. Buku ini
terdiri atas 2 bagian utama, yaitu uraian tentang Kurikulum Operasional (yang menguraiakan
1

tentang deskripsi modul, kompetensi, bahan kajian, karakteristik mahasiswa, matrik/jadwal
kegiatan, dan evaluasi) dan Panduan Kerja Mahasiswa (yang menjelaskan tentang tata tertib
diskusi tutorial problem based learning, skenario, dan tugas mahasiswa).

Buku ini diberikan kepada mahasiswa sebagai panduan dalam melaksanakan pembelajaran Sistem
Endokrin baik melalui kegiatan yang terstruktur bersama dosen/fasilitator/pakar, maupun secara
kelompok dan/atau mandiri. Melalui modul diharapkan mahasiswa menjadi berpengetahuan luas
(knowledgeable), terampil (skillfull), komunikator yang efektif (effective communicator), individu
yang berempati (empathetic individual), pemecah masalah yang efektif (effective problem-solver),
pembuat keputusan yang efisien (efficient decission-maker), dan memiliki penilaian klinis yang
baik (good clinical judgment).
Kepada berbagai pihak yang terlibat dalam penyusunan modul ini, kami ucapkan terimakasih.
Semoga Allah SWT mencatatnya sebagai amal kebajikan.
Menyadari masih adanya berbagai kekurangan dalam modul ini, maka masukan/saran konstruktif
sangat diharapkan dari berbagai pihak untuk penyempurnaan di masa mendatang.
Jakarta, Februari 2015
ttd,
Tim Penyusun

DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR............................................................................................................

1

DAFTAR ISI..........................................................................................................................

2

VISI DAN MISI PSIK FIK UMJ.........................................................................................

3

KURIKULUM OPERASIONAL...........................................................................................

4

DESKRIPSI MODUL...................................................................................................

4

KOMPETENSI, BAHAN KAJIAN, METODE, & MEDIA........................................

4

KARAKTERISTIK MAHASISWA.............................................................................

6
2

DAFTAR KELOMPOK DAN FASILITATOR...........................................................

6

MATRIK KEGIATAN (JADWAL AKTIVITAS).......................................................

6

EVALUASI...................................................................................................................

6

DAFTAR RUJUKAN...................................................................................................

7

PANDUAN KERJA MAHASISWA.....................................................................................

8

TATA TERTIB DISKUSI TUTORIAL.......................................................................
SKENARIO..................................................................................................................
TUGAS MAHASISWA...............................................................................................
LEMBAR KERJA........................................................................................................

9
9
9
11

VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
VISI
Menjadikan PSIK FIK UMJ yang ungangguanul, Islami, kompetitif dan pusat rujukan bagi
pengembangan pendidikan tingangguani keperawatan Islam di tingkat nasonal tahun 2015 dan
tingkat internasional tahun 2020.

3

MISI
1. Mengembangkan dan mengimplementasikan kurikulum keperawatan Islami.
2. Mengembangkan asuhan keperawatan klinik ungangguanulanyang berorientasi pada individu,
keluarga dan komunitas.
3. Melakukan riset terus menerus untuk pengembangan iptek dan menerapkannya untuk
kemaslahatan umat.
4. Menyiapkan sumberdaya insani yang ungangguanul serta mengelola sarana dan prasaranayang
mendukung terciptanya suasana akademik Islami.
5. Berperan aktif dalam membina masyarakat melalui asuhan keperawatan Islami, organisasi
profesi dan kebijakan pemerintah dibidang kesehatan
6. Mengembangkan jejaring pendidikan keperawatan di tingkat nasional maupun internasional.

MUQADIMAH
Al-Qur’an
“Hai manusia, apakah yang telah memperdayakan kamu (berbuat durhaka) terhadap Tuhanmu
Yang Maha Pemurah. Yang telah menciptakan kamu lalu menyempurnakan kejadianmu dan
menjadikan (susunan tubuh)mu seimbang, dalam bentuk apa saja yang Dia kehendaki, Dia
menyusun tubuhmu.” (QS. Al Infithaar, 82:6-8)
“Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu : “berlapang-lapanglah dalam
majelis, maka lapangkanlah, niscaya Alloh akan memberi kelapangan untuku. Dan apabila
dikatakan : berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Alloh meninggikan orang-orang yang
beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Alloh
Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan” [QS. Al-Mujadilah (58) : 11]

4

DESKRIPSI
Mata kuliah ini membahas prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan system
endokrin sesuai tingkat usia manusia, mulai dari bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata kuliah
ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi sistem endokrin yang berfungsi sebagai
sistem pengatur baik secara mandiri maupun bersama-sama dengan sistem saraf dalam pengaturan
metabolisme.

Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis dan
komprehensif dalam mengaplikasikan konsep sistem endokrin dengan pendekatan asuhan
keperawatan dan mengintegrasikan nilai-nilai Islami sebagai dasar penyelesaian masalah.
Mata kuliah dengan Kode Blok PB63039 ini, memiliki nilai kredit sebesar 3 SKS.

5

KOMPETENSI, BAHAN KAJIAN, METODE, DAN MEDIA
No
Kompetensi
Setelah mengikuti blok ini
mahasiswa mampu:
Melakukan simulasi
1
asuhan keperawatan
dengan kasus
gangguan sistem
endokrin pada
berbagai tingkat usia
dengan

memperhatikana
aspek legal dan etis

serta nilai-nilai
islami.

Bahaan kajian

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

An-fis sistem endokrin
Proses keperawatan gg. sistem

endokrin
Dokumentasi asuhan
keperawatan
Nursing care: Juvenil DM
Nursing care: Hipoglikemia
pada anak dan neonatus
Nursing care: DM dan
perawatan kaki diabetik
Nursing care: Hipertiroid dan
hipotiroid
Nursing care: tumor hipofisis
Nursing care: gangguan

Metoda

Media

Lecture, Case
study, SGD,.

 Spidol
 Handout
 Kerangka tubuh
manusia
 Laptop
 LCD/infokus
 Format pengkajian
 Peralatan lab yang
relevan

6

tumbuh kembang terkait
dengan gangguan sistem
endokrin
a. Pencegahan primer, sekunder
dan tersier pada masalah sistem
endokrin

2

Melakukan
simulasi penkes dg
kasus gg sist
endokrin pd
berbagai tk. usia dg
memperha-tikana
aspek legal & etis.

Case study,
role play,
Lab skills

3

Mengidentifika-si
masalah2
penelitian yg
berhub. dg sistem
endokrin &
menggunakan
hasil2 penelitian
dlm mengatasi
masalah endokrin

a. Hasil-hasil penelitian terkait
sistem endokrin

Journal
review,
SGD

 Hasil penelitian

4

Melakukan simulasi pengelolaan askep pd
sekelpk klien dg
gg sistem endokrin

 Prinsip-prinsip etika
keperawatan: otonomi,
benefisiensi, justice,
nonmalefisiensi, moral right, nilai
dan norma masyarakat

Case study,
SGD

 Kasus etik
 Handout
 Video etik

No

Kompetensi

Bahaan kajian
 Prinsip-prinsip legal dalam
praktik keperawatan: malpraktik,
neglected, pertanggunggugatan
(mandiri dan limpahan),
pertanggungjawaban, dll
 Perlindungan hukum dalam
praktik keperawatan.
 Pengambilan keputusan legal etis.
a. Prinsip-prinsip etika
keperawatan: otonomi,
benefisiensi, justice,
nonmalefisiensi, moral right,
nilai dan norma masyarakat
b. Nursing advocacy

Metoda

 Pengkajian sistem endokrin
 KH
 GDS

Lab Sklill

 Handout
terkait
muskuloskeletal

Lanjutan
pada berbagai tk
usia dg memperhatikan aspek legal &

5

Melaksanakan
fungsi advokasi
pada kasus dengan
gangguan sistem
endokrin pada
berbagai tingkat
usia.
6

Mendemosntrasika
n intervensi
keperawatan pada

Media

Case study,
SGD

Laboratorium
Peralatan
prosedur tindakan
7

 Injeksi SC
kasus dengan
gangguan sistem
endokrin pada
berbagai tingkat
usia dengan standar
yang berlaku
dengan berfikir
kreatif dan inovatif
sehingga
menghasilkan
pelayanan yang
efisien, efektif dan
islami.

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang mengikuti blok keperawatan sistem endokrin adalah mahasiswa semester VI
program Reguler yang berjumlah 29 orang, Mahasiswa berasal dari berbagai macam suku bangsa
dan budaya dan telah menyelesaikan berbagai disiplin ilmu penunjang dan blok sistem lainnya
(sistem pernafasan, sistem kardiiovaskuler, sistem hematoimunologi, sistem perkemihan, sistem
muskuloskletal, sistem integumen, sistem neurobehavior dll)

DAFTAR KELOMPOK DAN FASILITATOR
Kelas terbagi ke dalam dua kelompok tutorial yang masing-masing kelompok di fasilitasi oleh
satu fasilitator/tutor. Daftar kelompok dan fasilitator/tutor (lihat lampiran 1).

8

MATRIK KEGIATAN (JADWAL AKTIVITAS)
Hari

Jam/Minggu

Senin
08.00-08.50
08.50-09.40
09.40-10.30
10.30-11.20
11.20-12.10
12.10-13.00
13.00-13.50
13.50-14.20

1

2

4 Mei 2015
Penjelasan
Program
(AA)

11 Mei 2015
Tutorial 1 Modul 1

Penugasan
review
Anatomi
fisiologi
sistem endokrin (AA)
Ishoma
Mandiri

Mandiri
Penatalaksanaan DM
(FR)
Ishoma
Mandiri

Selasa

5 Mei 2015
08.00-08.50
08.50-09.40
09.40-10.30
10.30-11.20
11.20-12.10
12.10-13.00
13.00-13.50
13.50-14.20

19 Mei 2015

Elektif

Elektif

Ishoma
Bahasa Inggris

Ishoma
Bahasa Inggris

Ishoma
Bahasa Inggris

Konsep dasar askep
sistem endokrin (RA)
Biokimia
sistem
endokrin (KT)

ISOMA
Askep klien dengan
Hipo/hipertiroid (RA)
7 Mei 2015

12.10-13.00
13.00-13.50

Ishoma
UTB

Metodologi Riset

Kamis
08.00-08.50
08.50-09.40
09.40-10.30
10.30-11.20
11.20-12.10

Mandiri

Metodologi Riset

6 Mei 2015

11.20-12.10
12.10-13.00
13.00-13.50
13.50-14.20

18 Mei 2015
Tutorial 1 Modul 2

Anatomi
fisiologi
sistem endokrin (AA)
Elektif

Rabu
08.00-08.50
08.50-09.40
09.40-10.30
10.30-11.20

12 Mei 2015

3

13Mei 2015

20 Mei 2015

Tutorial 2 Modul 1

Tutorial 2 Modul 2

Perawatan Kaki
Diabetik (FR)

Askep lansia dengan
gangguan system
endokrin (ER)

ISOMA
Lab : Pendidikan
kesehatan
klien
dengan DM (SL)

ISOMA

14 Mei 2015
(kenaikan Yesus
Kristus)

21 Mei 2015

Lab : Pemeriksaan
Gula darah, KH (NY)
Askep anak dengan
anak dengan gangguan
pertumbuhan
Hipoglikemia
pada
neonatus dan anak
(AA)
Lab

:

Pleno Modul 2
Mandiri

Jurnal
Reading
:
gangguan
sistem
endokrin

Mandiri

Mandiri

pemberian
0

13.50-14.20
Jum`at
08.00-08.50
08.50-09.40
09.40-10.30
10.30-11.20
11.20-12.10
12.10-13.00
13.00-13.50
13.50-14.20

insulin (MS)
8 Mei 2015
Manajemen
Keperawatan

15 Mei 2015
Manajemen
Keperawatan

22 Mei 2015

Elektif

Elektif

Manajemen
Keperawatan
Elektif

ISOMA
Gangguan
sistem
endokrin pada anak :
Juvenil
DM,
Hipotiroidsm
(Dr.
Prastowo, Sp.A)

ISOMA
Pleno Modul 1

ISOMA
UAB

1

EVALUASI
Metoda Evaluasi:
1. Kuis
2. Penugasan
3. Tutorial
4. Seminar
5. Ujian Tengah Blok (UTS)
6. Ujian Akhir Blok (UAS)
7. Uji Skill Lab
Komponan Evaluasi/Penilaian:
Komponen
Kognitif

Bobot
30%

Penugasan

20%

Seminar

15%

Afektif/Tutorial

20%

Psikomotor (Skill lab)
dan Uji Skill Lab

15%

Total

100%

Keterangan
Kuis 1 (20%)
Uji tengah blok/UTB (30%)
Kuis 2 (20%)
Uji akhir blok/UAB (30%)
Ketepatan waktu
Kerjasama dalam tim
Kesesuaian konten dengan esensi penugasan
Kesiapan makalah
Penguasaan konten makalah
Manajemen waktu
Tanggung jawab, Kreativitas, Kerjasama, Menghargai pendapat
orang lain, Percaya diri, Empati, Komunikatif, Self motivation,
Time management, Berfikir kritis, Change management.
Keaktifan dalam kegiatan skill lab
Kerjasama dalam tim
Tanggung jawab terhadap properti lab
Ujian skill lab
Nilai Batas Lulus Blok Sistem

DAFTAR RUJUKAN
1. Black, J & Hawks, J.H (2009). Medical surgical nursing: clinical management for positive
outcome. Sigapore: Elsevier
2. Huether, McCane, Brasher, Rote (2008). Understanding pathophisiology. Fourth edition. St
Louis Missouri: Mosby elsevier
3. Ignatavicius & Workman (2006). Medical surgical nursing: critical thingking for
collaborative care. Fifth edition. St Louis Missouri : Elsevier Sauders
4. Lewis, Diksen, Hefkemper, Bucher, Camera. (2011). Medical surgical nursing: assessment
and managemen of clinical problem. Eight edition. St Louis Missouri : Elsevier Mosby
5. Price. S.A, & Wilson, L.M (2006). Patofisiologi: konsep klinis proses-proses penyakit.
Jakarta: EGC
6. Porth, C.M & Maffin, G (2009). Pathophisiologi: concept of altered health status. Eight
edition.philadelphia: Lippincott williams & Wilkins.
0

PANDUAN KERJA MAHASISWA
1

Dalam panduan kerja ini, diuraikan tentang tata tertib diskusi, skenario, dan tugas mahasiswa,
sebagai panduan dalam menyelesaikan masalah.
TATA TERTIB DISKUSI TUTORIAL PBL
Peserta tutorial, harus mematuhi tata tertib diskusi sebagai berikut:
1. Kelompok diskusi berjumlah 3 (tiga kelompok) yang terdiri dari 10 mahasiswa.
2.

Kelompok diskusi ini difasilitasi oleh satu orang tutor, dan merupakan bagian dari kelompok diskusi

3. Kelompok diskusi memilih ketua dan sekertaris kelompok diskusi tutorial.
4. Ketua bertugas untuk mengarahkan diskusi dan membagi tugas pada anggota kelompok
5. Penulis/sekretaris bertugas menuliskan semua hasil diskusi pada kertas lembar balik/media lain.
6. Semua peserta diharuskan membuktikan jati dirinya selama latihan berlangsung (tidak memakai
cadar/tutup muka)
7. Peserta harus datang tepat waktu sesuai jadwal yang ditentukan
8. Keterlambatan akan mempengaruhi penilaian.
9. Terlambat lebih dari 30 menit tidak diperkenankan mengikuti kegiatan
10. Semua peserta diharuskan berpakaian, berpenampilan, dan bertingkah laku yang baik dan sopan.
Selama kegiatan pembelajaran berlangsung semua peserta diskusi tidak diperkenankan memakai celana
jins, T-shirt, dan sandal.
Peserta pria yang berambut gondrong sampai menyentuh kerah baju, tidak diperkenankan mengikuti
kegiatan diskusi tutorial. Rambut disisir dan ditata rapih.
11. Semua peserta diharapkan mamakai papan nama dengan tulisan besar dan jelas yang disertai dengan
No Pokok Mahasiswa.
12. Semua peserta tidak diperkenankan meletakkan tas, buku, dan barang lain yang tidak dibutuhkan di
atas meja kerja selama kegiatan diskusi berlangsung.
13. Semua peserta diharuskan menjaga ketertiban dan kebersihan ruang diskusi, utamanya meja kerja.
Buanglah sampah pada tempat sampah yang telah di sediakan.
14. Laporan lengkap hasil diskusi tutorial dikumpulkan paling lambat 7 (tujuh) hari setelah

SKENARIO
Skemario: Sella Tursika
2

Ny RA, 41 tahun di rawat di RSCM dengan keluhan sering terjatuh dari anak tangga di rumah dan
kantornya. Dari hasil pengkajian, Ny RA menyatakan sering sakit kepala dan pusing (vertigo)
tetapi tidak sampai menganggu aktivitas. Ny RA menyatakan pandangannya tidak utuh, tidak
mampu melihat kearah samping dengan baik sehingga Ny RA sering menyenggol benda-benda
yang ada disampingnya. Saat ini Ny RA mengeluh payudaranya terasa lebih besar, agak keras
seperti mau menstruasi tetapi tidak ada pengeluaran ASI. Ny RA sudah tidak menstruasi sejak 1
tahun yang lalu, dan belum mempunyai anak sejak pernikahannya 13 tahun yang lalu.
Pemeriksaan tanda-tanda vital ditemukan TD 110/70 mmHg, nadi 76x/menit, suhu 36°C, RR
20x/menit. Dari hasil pemeriksaan fisik ditemukan hemianopsia bitemporal, pandangan
kesamping hanya mampu melihat ± 10cm, pendengaran dikedua telinga baik, tidak ada
pembesaran kelenjar getah bening dan kelenjar tiroid. Hasil pemeriksaan laboratorium
endokrinologi ditemukan: LH 1,26 ml/µl, FSH 1,00 ml/µl, prolaktin 111,9 mg/dl, growth hormon
0,080 mg/dl. Dari hasil foto rotgen lateral kepala ditemukan tulang kepala baik, terdapat
pembesaran dasar sella tursika dan tidak terdapat destruksi tulang. Ny RA rencena akan dilakukan
operasi removal tumor transsphenoidal. Saat ini Ny RA menyatakan cemas karena akan menjalani
operasi lagi dan takut kepalanya dibuka, sebelumnya Ny RA pernah menjalani operasi
pengangkatan kista.

TUGAS MAHASISWA
Uraian Tugas:
1. Setelah membaca dengan teliti scenario di atas mahasiswa membahas kasus tersebut dalam kelompok,
dipimpin oleh ketua dan sekretaris
2. Melakukan aktivitas pembelajaran individual diperpustakaan dengan mengangguanunakan buku ajar,
jurnal, majalah dan internet untuk mencari informasi tambahan
3. Melakukan diskusi kelompok mandiri (tanpa dihadiri fasilitator) untuk melakukan curah pendapat
bebas (brainstorming) antar angangguanota kelompok untuk menganalisa informasi dalam
menyelesaikan masalah
4. Berkonsultasi pada narasumber yang telah ditetapkan oleh fasilitator
5. Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas untuk masalah yang belum jelas atau tidak
ditemukan jawabannya
6. Melakukan praktikum

Proses Pemecahan Masalah:
Dalam diskusi kelompok mahasiswa diharapkan dapat memecahkan problem yang terdapat dalam
scenario dengan mengikuti 7 langkah penyelesaian masalah dibawah ini:
1. Klarifikasi istilah yang tidak jelas dalam scenario diatas, dan tentukan kata/kalimat kunci dalam
skenario tersebut.
2. Identifikasi problem dasar scenario, dengan membuat beberapa pertanyaan penting
3. Analisa problem-problem tersebut dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan penting yang telah disusun
3

4. Klasifikasikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
5. Tentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh mahasiswa atas kasus diatas
Langkah 1 s.d. 5 dilakukan dalam diskusi tutorial pertama dengan fasilitator
6. Cari informasi tambahan tentang kasus diatas diluar kelompok tatap muka. Kegiatan ini dilakukan
secara mandiri (belajar mandiri).
7. Laporkan hasil diskusi dan sintesis informasi-informasi yang baru ditemukan. Kegiatan ini dilakukan
dalam kelompok diskusi dengan fasilitator, untuk selanjutnya disampaikan dalam sidang pleno.
8. Sidang pleno: dalam sidang ini dilakukan diskusi panel dan semua pakar duduk bermasa untuk memberikan
klarifikasi, penjelasan, penegasan atas hal-hal yang belum jelas).

Penjelasan:
Bila dari hasil evaluasi laporan kelompok ternyata masih ada informasi yang diperlukan untuk sampai pada
kesimpulan akhir, maka proses 6 bisa diulangi, dan selanjutnya dilakukan lagi langkah 7.
Kedua langkah diatas bisa diulang-ulang diluar tutorial, dan setelah informasi dirasa cukup dilakukan
langkah nomor 8.

LEMBAR KERJA

1/Kata Kunci

4

2/Pertanyaan Penting

3/Jawaban Pertanyaan

4/Informasi Tambahan

5

5/Analisa Sintesa

6/Tujuan Pembelajaran Selanjutnya

7/Informasi Baru

6

8/Pertanyaan Praktikum

9/Laporan Praktikum

Lampiran 1

KELOMPOK DAN FASILITATOR
Kelompok I
Fasilitator:
Masmun, Ns., M. Kep
1.

Abdurahim Soamole

Kelompok II
Fasilitator:
Anita Apriliawati, Ns., Sp.
Kep.An
1.

Bayu Rinata

Kelompok III
Fasilitator:
Ninik Yunitri, Ns., Sp. Kep.J
1.

Deni

7

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Fahmi Hidayat DW
Astari Aulia
Hasyati Rufaedah
Sofia Nurul Huda
Wahyuni Agustin
Rizka Fauziah
Irra Damayanti Septi
Ani Fatmasari
Addina Addyani

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Mika Zusmita
Erni Oktavia
Fitri Ramayani
Kartika Alifah
Ummu Badriyah
Rina Arni Yasvita
Fitri Mufrihatin H
Anntitha Carolina

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Yogi Suwandi
Noveria Dwi P
Nurwahidah
Yumia Kibari Limisa
Rasna Kurniawati
Orri Gustiva
Diyan Hardiyanti
Deanti Auliya

URAIAN TUGAS
TUGAS 1: Review Anatomi dan Fisiologi
Mahasiswa dibagi dalam 3 Kelompok.
1. Kelompok 1 : Anatomi fisiologi kelenjar pituitary
Anatomi fisiologi pankreas
2.

Kelompok 2 : Anatomi fisiologi kelenjar tymus, kelenjar adrenal
dan kelenjar pineal

3.

Kelompok 3 : Anatomi fisiologi Kelenjar tyroid dan parathyroid

TUGAS 2: Pendidikan Kesehatan
Mahasiswa membuat media edukasi pada klien dengan gangguan sistem endokrin
TUGAS 3 : Journal Reading
Mahasiswa mendiskusikan hasil telusur jurnal yang terkait dengan intervensi keperawatan dalam
kasus sistem endokrin

8