S PGSD 1206850 Abstract
ABSTRAK
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA
SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Kecamatan Sukasari
Kabupaten Bandung)
Oleh
Simplisia Ivonia Paga
1206850
Penelitian ini dilatabelakangi dari beberapa permasalahan siswa dalam pelajaran
matematika. Permasalahan ini berdasarkan data awal yang didapatkan dari tes yang
menunjukan bahwa siswa kesulitan menyelesaikan latihan soal yang dibuat
berdasarkan indikator-indikator kemampuan komunikasi. Penelitian tindakan kelas
sebagai upaya meningkatkan kemampuan komunikasi matematika melalui
implementasi pendekatan matematika realistik. Tujuan yang hendak dicapai dalam
penelitian ini adalah: (1) mengungkapkan perencanaan pelaksanaan pembelajaran
untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa, (2)
mengungkapkan pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan
komunikasi matematika siswa melalui implementasi pendekatan matematika
realistik, dan (3) mengungkapkan peningkatan kemampuan komunikasi
matematika siswa setelah mengimplementasikan pendekatan matematika realistik.
Penelitian dilakukan melalui empat tahap yang diadaptasi dari model Kemmis dan
Mc. Taggart yakni perencanaan, pelaksanaan yang dilaksanakan dalam satu
tindakan terdapat satu pertemuan pada setiap siklus, observasi dan refleksi.
Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Tahap perencanaan dengan menyusun
RPP, menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan, menyiapkan evaluasi dan
lembar observasi. Dalam pelaksanaan terdapat empat prinsip yang diterapkan
guided reinvention dan progressive matematization, didactical phenomenology dan
self developed learning. Kemampuan komunikasi matematika mengalami
peningkatan setelah mengimplementasi pendekatan matematika realistik yang
dibuktikan dari peningkatan rata-rata komunikasi matematika di setiap siklus. Nilai
rata-rata kemampuan komunikasi matematika siklus I adalah 63 dengan persentase
ketuntasan belajar 56% dan meningkat pada siklus dua dengan nilai rata-rata
kemampuan komunikasi matematika 77 diikuti dengan persentase ketuntasan
belajar yang mencapai 76%. Berdasarkan data tersebut menunjukan bahwa
kemampuan komunikasi matematika siswa setelah mengimplementasi pendekatan
matematika realistik dapat meningkat. Disarankan bagi guru kelas SD terutama
kelas tinggi untuk mengimplementasi pendekatan matematika realistik karena
terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa.
Kata kunci : Pendekatan matematika realistik, kemampuan komunikasi matematika
Simplisia Ivonia Paga, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA
SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Kecamatan Sukasari
Kabupaten Bandung)
Oleh
Simplisia Ivonia Paga
1206850
Penelitian ini dilatabelakangi dari beberapa permasalahan siswa dalam pelajaran
matematika. Permasalahan ini berdasarkan data awal yang didapatkan dari tes yang
menunjukan bahwa siswa kesulitan menyelesaikan latihan soal yang dibuat
berdasarkan indikator-indikator kemampuan komunikasi. Penelitian tindakan kelas
sebagai upaya meningkatkan kemampuan komunikasi matematika melalui
implementasi pendekatan matematika realistik. Tujuan yang hendak dicapai dalam
penelitian ini adalah: (1) mengungkapkan perencanaan pelaksanaan pembelajaran
untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa, (2)
mengungkapkan pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan
komunikasi matematika siswa melalui implementasi pendekatan matematika
realistik, dan (3) mengungkapkan peningkatan kemampuan komunikasi
matematika siswa setelah mengimplementasikan pendekatan matematika realistik.
Penelitian dilakukan melalui empat tahap yang diadaptasi dari model Kemmis dan
Mc. Taggart yakni perencanaan, pelaksanaan yang dilaksanakan dalam satu
tindakan terdapat satu pertemuan pada setiap siklus, observasi dan refleksi.
Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Tahap perencanaan dengan menyusun
RPP, menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan, menyiapkan evaluasi dan
lembar observasi. Dalam pelaksanaan terdapat empat prinsip yang diterapkan
guided reinvention dan progressive matematization, didactical phenomenology dan
self developed learning. Kemampuan komunikasi matematika mengalami
peningkatan setelah mengimplementasi pendekatan matematika realistik yang
dibuktikan dari peningkatan rata-rata komunikasi matematika di setiap siklus. Nilai
rata-rata kemampuan komunikasi matematika siklus I adalah 63 dengan persentase
ketuntasan belajar 56% dan meningkat pada siklus dua dengan nilai rata-rata
kemampuan komunikasi matematika 77 diikuti dengan persentase ketuntasan
belajar yang mencapai 76%. Berdasarkan data tersebut menunjukan bahwa
kemampuan komunikasi matematika siswa setelah mengimplementasi pendekatan
matematika realistik dapat meningkat. Disarankan bagi guru kelas SD terutama
kelas tinggi untuk mengimplementasi pendekatan matematika realistik karena
terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa.
Kata kunci : Pendekatan matematika realistik, kemampuan komunikasi matematika
Simplisia Ivonia Paga, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu