RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 5 - RPP Kurikulum 2013 5.2.2.4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 5 /1
: Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
: Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan ( Sub Tema 2)
: 4
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
No
Kompetensi

Indikator

1.2

Menghargai kewajiban, hak, dan 1.2.1 Melaksanakan kewajiban, hak, dan
tanggung
jawab
sebagai
warga

tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam
masyarakat.
kehidupan sehari-hari.

2.2

Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Menerapkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak
dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari.

3.2

Memahami
hak,
kewajiban

dan 3.2.1. Mengetahui hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga dalam
tanggung jawab sebagai warga
kehidupan sehari-hari
masyarakat.

4.2

Menjelaskan hak, kewajiban, dan 4.2.1 Membedakan hak, kewajiban, dan
tanggung
jawab
sebagai
warga
tanggung jawab sebagi warga
masyarakat dalam kehidupan seharimasyarakat.
hari

Muatan : IPS
No
Kompetensi

Indikator

3.3

Menganalisis peran ekonomi dalam 3.3.1 Menjelaskan Pengaruh kegiatan
upaya menyejahterakan kehidupan
ekonomi terhadap tingkat
masyarakat di bidang sosial dan budaya
kesejahteraan masyarakat.
untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa

4.3

Menyajikan hasil analisis tentang peran 4.3.1 Berdiskusi tentang pengaruh
ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kegiatan ekonomi terhadap tingkat
kehidupan masyarakat di bidang sosial
kesejahteraan masyarakat

dan
budaya
untuk
memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa

Muatan : Bahasa Indonesai

No

Kompetensi

Indikator

3.2

Mengklasifikasi informasi yang didapat 3.2.1 Menjelaskan informasi yang didapt
dari buku ke dalam aspek: apa, di
dari buku tentang pertanyaan apa,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan

siapa, di mana, mengapa, dan
bagaimana
bagaimana.

4.2

Menyajikan hasil klasifikasi informasi 4.2.1 Membuat laporan informasi yang
yang
didapat
dari
buku
yang
didapat
dari
buku
yang
dikelompokkan dalam aspek: apa, di
dikelompokkan dalam aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
mana, kapan, siapa, mengapa, dan

bagaimana menggunakan kosakata
bagaimana menggunakan kosakata
baku
baku

C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan
apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu menjelaskan
pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
D. MATERI
1. Pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
2. Cerpen berjudul “Tanggung Jawab Ade”
3. kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dalam masyarakat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi

: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan

Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Deskripsi Kegiatan

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai

kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:


Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku

Inti



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

A. Ayo Menulis
 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa. Guru mengajak siswa
bertanya jawab dengan pertanyaan “Apa kamu suka
membaca cerita pendek (cerpen)?”

140
menit

Catatan 1:

Guru dapat menambahkan pertanyaan berikut.
1. Apa judul cerpen yang pernah kalian baca?
2. Di mana kalian menemukan cerpen yang dibaca?
3. Mengapa kamu suka membaca cerpen?
 Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
dengan percaya diri.
Catatan 2:
 Guru membangun suasana belajar yang
menyenangkan dan menantang dengan pendekatan
interaktif.
 Jadikan jawaban-jawaban siswa sebagai media untuk
mengetahui seberapa jauh siswa dalam mengenal
tanggung jawabnya sebagai warga sekolah.
 Apresiasi semua jawaban siswa, termasuk jika ada
jawaban yang aneh.
 Siswa lalu diminta untuk membaca cerpen berjudul
“Tanggung Jawab Ade” pada buku siswa. Kegiatan
membaca ini dapat dilakukan dengan 3 cara, yaitu
sebagai berikut
1. Cara pertama:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan
siswa diminta membaca dalam hati.
2. Cara kedua:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
3. Cara ketiga:
Bacaan tersebut dibaca secara ber-gantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
Hasil yang Diharapkan:
 Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
 Siswa mampu menggali informasi dari cerpen yang

Penutup

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai
peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

15
menit

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Rubrik Mendiskusikan Kegiatan Ekonomi Masyarakat

Bentuk Penilaian : Nontes
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2

H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku bacaan Tentang lingkungan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
5. Teks bacaan, lingkungan.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….