PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS RELIGI UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN (Studi kasus di SMP Mambaussholihin Sumber Sanankulon dan SMPIT Dandong Srengat Kabupaten Blitar) - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Abstrak
Anis Ernawati, NIM: 1756144006, Pengembangan Kurikulum Berbasis Reliji
Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan (Studi Kasus di SMP Mambaussholihin
Sumber Sanankulon dan SMPIT Ibadurahman Ndandong Srengat Kabupaten
Blitar), Program Pascasarjana, Program Studi Pendidikan Islam Konsentrasi
Pendidikan Agama Islam IAIN Tulungagung, Pembimbing Prof. Dr. H.Mujamil,
M.Ag dan Dr. Mohamad Jazeri, MPd.
Kata kunci: Kurikulum, Mutu pendidikan, Reliji
Kurikulum memegang peranan yang sentral dalam meningkatkan mutu
pendidikan di Indonesia, Kurikulum yang selalu berganti-ganti itu menandakan
belum berhasilnya pendidikan di Indonesia. Sebenarnya yang dibutuhkan bukan
penggantian kurikulum, melainkan penyempurnaan (revisi) kurikulum. Cukup
satu kurikulum saja, dengan catatan dapat mewakili semua hal dan kebutuhan
pendidikan di wilayah tersebut dan akan terus disempurnakan sejalan dengan
perkembangan zaman tanpa meninggalkan tujuan-tujuan yang belum tercapai di
masa lalu.salah satu pengembangan kurikulum yang perlu dilakukan adalah
pengembangan kurikulum berbasis reliji.
Masalah dalam penelitian ini adalah (1). Bagaiamana prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum berbasis religi dalam meningkatkan mutu pendidikan di
SMP Mambaussholihin Sumber Sanankulon dan SMPIT Ibadurahman Ndandong
Srengat, (2) Bagaimana langkah-langkah pengembangan kurikulum berbasisi

religi dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Mambaussholihin Sumber
Sanankulon dan SMPIT Ibadurahman Ndandong Srengat, (3) Bagaimana faktor
pendukung dan penghambat pengembangan kurikulum berbasis religi dalam
meningkatkan mutu pendidikan di SMP Mambaussholihin Sumber Sanankulon
dan SMPIT Ibadurahman Ndandong Srengat, (4) Bagaimana dampak kurikulum
berbasis religi di SMP Mambaussholihin Sunber Sanankulon dan SMPIT
Ibadurahman Srengat Kabupaten Blitar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Menjelaskan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum berbasis religi dalam meningkatkan mutu pendidikan di
SMP Mambaussholihin Sumber Sanankulon dan SMPIT Ibadurahman Ndandong
Srengat, (2) Untuk menggetahui langkah-langkah pengembangan kurikulum
berbasisi reliji meningkatkan mutu pendidikan di SMP Mambausholihin Sumber
Sanankulon
dan SMPIT Ibadurahman Ndandong Srengat, (3) Untuk
mendiskripsikan faktor pendukung dan penghambat pengembangan kurikulum
berbasisi religi meningkatkan mutu pendidikan di SMP Mambaussholihin Sumber
Sanankulon dan SMPIT Ibadurahman Ndandong Srengat, (4) Untuk megetahui
dampak pengembangan kurikulum berbasis religi dalam meningkatkan mutu
pendidikan di SMP Mambaussholihin Sumber Sanankulon
dan SMPIT

Ibadurahman Ndandong Srengat Kabupaten Blitar.

Penenlitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan
studi multi kasus, Denah lokasi dilakukan di SMP Mambaussholihin Sumber
Sanankulon dan SMPIT Ibadurahman Ndandong Srengat Kabupaten Blitar.
Penelitian ini adalah di tunjuk dengan tehnik sumber data informan, peristiwa,
lokasi dan dokumentasi, datanya primer dan sekunder, teknik observasi, interview
dan dokumentasi. Analisis data di lakukan dengan analisis data kualititatif, yaitu
reduksi data, pemaparan data, verifikasi data, dan simpel akhir. Analisis data di
lakukan pada data situs tunggal, dan lintas situs. Pengecekan keabsahan data di
lakukan dengan menggunakan kredibilitas, dependibilitas, tranfarbilitas, dan
konfirbilitas.
Berdasarkan hasil analisis data ditemukan (1) prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum berbasis religi di SMP Mambaussholihin dan SMPIT
Ibadurahman dilakukan dengan: (a) Kepala sekolah bersama WK kurikulum,
guru, murid melaksanakan visi misi sekolah. (b) Kepala sekolah menjadwalkan
rapat awal tahun. (c) Mengadakan kegiatan imlak setiap tahun untuk sisiwa baru.
(d) Mengadakan pelatihan untuk guru-guru. (2) Langkah-langkah pengembangan
kurikulum di SMP Mambaussholihin dan SMPIT Ibadurahman dilakukan dengan:
(a) Bulan ramadhan dibuat ujian semester (b) Adanya wisata reliji (c)

Mengadakakan lomba satu muharram. (d) Milad SMP Mambaussholihin
mengundang pembicara terkenal (e) Ta’ziah kepada tetangga terdekat. (f) Amal
bakti kepada tetangga. (g) Kurikulum JSIT (jaringan sekolah islam terpadu). (h)
Melakasanakan sholat berjamaah. (i) Mengadakan mabit pada bulan ramadhan. (j)
Mengadakan kegiatan osis sejatim. (k) Kemah ukhuwah nasional yang diadakan
oleh SMPIT sejatim. (l) Mengintegrasikan pelajaran umum sama penemunya pada
masa sesudah nabi. (m) Menanamkan adab tholabul ilmi pada guru. (3) Faktor
pendukung dan penghambat kurikulum di SMP Mambaussholihin dan SMPIT
Ibadurahman dilakukan dengan: (a) Adanya shalat jamaah dan sholat ma’sunah.
(b) Adanya lembar evaluasi sholat jamaah (c) Adanya baca dan menyimak AlQuran sesuai dengan tingkatanya. (d) Dukungan penuh dari yayasan (e) Adanya
koordinasi antar pusat tentang pembelajaran dan kegiatan untuk murid-murid. (f)
Pembinaan kepribadian guru, kepala sekolah dan yayasan. (g) Adanya sistem
sorogan dan kitab kuning. Sementara itu faktor penghambat kurikulum berbasis
reliji adalah (a) SDM guru masih rendah. (b) Fasilitas belum memadahi. (c) Masih
belum terjaminya keamanan. (4) Dampak positif dari pengembangan kurikulum
berbasis reliji yang ada di SMP Mambaussholihin Sumber dan SMPIT
Ibadurahman srengat adalah: (a) Berdampak pada kekuatan fisik. (b) Kebanyakan
SDM lebih terasah dan siap diterjunkan di masyarakat.(c) Mempunyai
kemandirian, karakter dalam memandang ilmu, baik ilmu dunia dan akhirat itu
semua sama. (d) Dapat dukungan dari wali murid tentang pembelajaran. (e)

Memecahkan masalah dalam menghadapi persoalan sholat dalam perjalanan. (f)
Adanya persaingan positif antar SMP. (g) Memacu guru untuk mengikuti
pelatihan di dalam kota maupun luar kota. (h) Mempelajari Al-Quran secara
komprehensif..

‫يا‬

‫ص ا ي ار ي ‪ 40 46677‬ط يرا ه ا را ي‬
‫ك‬
‫ر‬
‫ي‬
‫في صغ ر ئ ا‬
‫( را‬
‫ا ي اي‬
‫ا ر ي‬
‫ا ي‬
‫ي ر(ر‬
‫ر‬
‫ار‬
‫ط اي ي‬

‫ا‬
‫اغ ‪,‬ا شرف ا ر في ر‬
‫ي‬
‫اا ا ي ا‬
‫اا ا ي ا رك ي‬
‫ر‪.‬‬
‫ا كر‬
‫ا ك را‬
‫ك‬

‫ا‬

‫‪ :‬ط يرا‬

‫ه‬

‫ي‬

‫ا‬

‫يي ي‬
‫ا ر‬

‫ي اي‬
‫ا ي‬

‫ا ي في ا‬
‫ا ا ه ا‬
‫ه‬

‫ي ا ي اي‬
‫ا ر ا رك ي‬
‫ا ه‬
‫ا‬
‫ص في ق ا ير‪.‬ق‬
‫ي ا ه ي ا ي غير‬
‫ي اا اك ا‬
‫ي‬
‫ص ر‬
‫ي‬

‫ا ه ر اخري ‪,‬ا ي‬
‫ايا ‪.‬‬
‫ي‬
‫ا‬
‫ي‬
‫ير ك ي كيفي ا غ ص غ ط يرا ه ا را ي ي ا‬
‫هاا‬
‫ا ر‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫ا ر‬
‫يي ي ا ي اي‬
‫ي‬
‫ا ر ا رك ي‬
‫ر كيفي ش ا ه‬
‫ار‬
‫ط‬
‫ا‬
‫ا ي اي‬

‫ار‬
‫ط‬
‫ا ر ا‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫‪,‬ا ر‬
‫يي‬
‫ط ط يرا ه ا را ي ي ا‬
‫ا خ ااخ ي طي‬
‫ر كيف‬
‫ط‬
‫ا ر ا‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫ا ر‬
‫ي ا ي اي‬
‫ر‬
‫ار‬

‫ا ر‬
‫ي ا ي اي‬
‫ا غ ط يرا ه‬
‫شر ا غ‬
‫ا غر‬
‫ر ‪ ,‬صف‬
‫ار‬
‫ط‬
‫ا ر ا‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫في ا ر‬
‫ي ا ي اي‬
‫ش ط يرا ه‬
‫ط ير‬
‫را ط‬

‫اا‬
‫ر ‪ ,‬شر‬
‫ار‬
‫ط‬
‫ا ر ا‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫في ا ر‬
‫يي ي ا ي اي‬
‫ا ه ا را ي ي ا‬
‫ر ‪ ,‬رف ا ي ط ير‬
‫ار‬
‫ط‬
‫ا ر ا‬
‫ك‬
‫ا ر‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫في ا ر‬

‫ي ا ي اي‬
‫ا ه‬
‫ي ر‪.‬‬
‫ر‬
‫ار‬
‫ط‬
‫ا‬
‫ي را ا‬
‫ي‬
‫ا‬
‫‪,‬ه ا ا‬
‫ا طري ا‬
‫ار‬
‫ط‬
‫ا ر ا‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ئا‬
‫في ا ر‬
‫ف ‪,‬‬
‫ا‬
‫‪ ,‬اا ا ‪ ,‬ا ا ق ا ئق‬
‫ا‬
‫را ي‬
‫ي ر‪,‬ا‬
‫غ ر‬
‫ا‬
‫ا طر ي ا ا‬
‫ا ي‬
‫ي‬
‫ي ا‬
‫ي ا ي اا‬
‫ا ي‬
‫ق ا ‪ ,‬ي رك ا ا ‪ ,‬ي ا يق‬
‫ا‬
‫ا ئق‪,‬ا ي‬
‫ا‬
‫ا قي ‪.‬‬
‫ا‬
‫ص ا ي‬
‫ئ‬
‫ي ا ي ‪ ,‬ير ا ر‬
‫ئ ط يرا ه ا ئ‬
‫ئ اي ‪:‬أ(‬
‫ا شط ا طا في ا ا ي اا ي ا شط ا ي غي خا‬
‫رئي ا ه‬
‫غير ه ‪.‬‬
‫ا‬

‫ا‬

‫ا اء ا‬
‫ي ي ا‬
‫ا ار‬
‫( ش ر ا طا في ر‬
‫‪ ,‬ا شط خي‬
‫ف ي ا ي في ش ر ر‬
‫را في ا ي ‪,‬‬
‫خ‬
‫ا‬
‫ا شر قي ‪,‬ا اا ا ء ي ا طا ك‬
‫ا ط ا ي‬
‫اخ ا‬
‫ي‬
‫را ا ء ك ا ي ي اخ‬
‫ا ء اا ائ اا ا ي ‪,‬‬
‫ا ار‬
‫ه ي ار ش ا طا‬
‫ي را ي ا‬
‫ا‬
‫ط‬
‫ي ا‬
‫ا ؤ‬
‫ا‬
‫(ا ا ا ا‬
‫‪.‬‬
‫ا‬
‫اا ء ا ي ي طي‬
‫يط ه‬
‫ا‬
‫ي ش ي في ا ا ي ‪,‬ا‬
‫( ير ا ي ط يرا ه ه ف ا ر ف ا طف في ا ر في ا ‪,‬‬
‫ااطف‬
‫غ ااطف ‪,‬ي‬
‫ير ا ي ا طر ي ا ه ف ر‬
‫ا ا ي ‪,‬‬
‫ف‬
‫ا خا‬
‫ر‪ ,‬ا‬
‫‪ ,‬ا‬
‫ء‬
‫ا‬
‫ي ‪ٍ.‬‬
‫ا ا ي ا ي ك ا ا ير في ا يطر‬

Abstract

Anis Ernawati, NIM: 1756144006, Religi Based Curriculum Development in
Improving Quality of Education (case Study in junior Mambaussholihin Source
Sanankulon and SMPIT Ibadurahman Ndandong Srengat Blitar), Graduate,
Program department of islamic Education Islamic Education contertration IAIN
Tulungagung, Supervaisor Prof. Dr. H. Mujamil, M.Ag and Dr. Mohamad Jazeri,
MPd.
Keywords: curriculum holding the central role in the qualiti of education
The Curriculum is likely to replace especially in a short time, just how the
curriculum should be replaced. It is not good but his image would be better if the
Curriculum mature and can represent and educational needs.
This study focused on how your tips-tips based Curriculumdevelopment
of religion in improving the quality of education in Itergrated Islamic Junior
Ibadurahman Ndandong Srengat, what Forms of Curriculum development
relegion basic in improving the quality of Education in Itergrated Islamic junior
Ibadurahman Ndandong Srengat, How to enabling an inhibiting factors based
curruculum development of relegion in improving the quality of education in
junior Mambaussholihin source Sanankulon and Itergrated Islamic Junior
Ibadurahman Ndandong Srengat.
The purpose this research is to explain more tips based curriculum
development of relegion in improving the quality of education in junior
Mambaussholihin Sumber sanankulonand Itergrated Islamic Junior Ibadurahman
Ndandong srengat Blitar , to describe the factors supporting and curriculum
development berbasisi religious omprove the quality of educational in junior
Mambaussholihin Source Sanankulon and Itergrated Islamic Junior Ibadurahman
Ndandong Srengat, to know the impact of religion-based curriculum development
in improving the quality of education in junior Mambaussholihin source
Sanankulon and Itergrated Islamic Junior Ibadurahman Ndandong Srengat Blitar.
The method in this research uses a qualitative approach with case study
design multiple, located in Itergrated Islamic Junior Mambausholihin Source
Sanankulon and Itergrated Islamic Junior Ibadurahman dandong srengat Blitar,
data sources informants, events, location, data on primary and secondary data
collection techniques by observation, interview and documentation. Analitics data
with a single site an site traffic analysis, while checking the validity, of the data
using the credibility, dependenbilitas, tranfarbilitas and konfirbilitas.
Based analized results of his research found: a) tips religious-based
curriculum development. The head master along WK curriculum schedule of
activities pupils in the early year and others. b) the students participated in the

rogram of schools for example perform congregational prayers five time a day,
follow the activities mabit in the moonth of ramadan and activities tent ukuah
national beingh held within East java, follow imlak for all siswa both elementary
schools, and islamic ibtidaiyah, attend the condolance as awaraness among fellow
brothers while the teacher as facilitator mast guide and direct the pupil-pupil. c)
factor supporting their full support of the foundation of the theacing given to
students, their personality development in pupils. Whereas inhibiting factorsthere
are some parents who can not take kerjasama. d) positve impact of developments
of the curriculum is the same child character in looking at science, good scienci
and theology, while the negative effects are parents who impose their child will
have an impact on skilogis children, children become cowards, unruly, and the
loser, with a variety of input will be contaminated with pupils who had.