RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T4 ST2 P6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema 4
:
Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2
:
Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran
:
6
Alokasi Waktu
:
1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Menilai unsur cerita (pesan moral) menggunakan pendapat pribadi.
4.5.4 Menyajikan penilaian unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat
pribadi.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan seharihari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.6 Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila.
4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan
dengan nilai-nilai Pancasila.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu menilai
unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu
menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita (pesan moral) dengan
percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu
membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu
menyajikan hasil analisis tetang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik
terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan detail.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Inti
Siswa diajak menemukan pesan moral dalam
cerita tersebut Literasi
Siswa membaca kembali cerita tentang Taman
Bermain Yang Hilang.
Siswa menuliskan pesan moral dari cerita
tersebut pada kolom yang telah disediakan di
buku siswa. Mandiri
Siswa menukarkan pesan moral yang telah
mereka tulis dengan teman dan berilah
komentar tentang pesan moral tersebut.
Collaboration
Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan
tersebut pada buku siswa.
Selanjutnya siswa menuliskan sikap yang baik
dan sikap yang tidak baik yang mereka temukan
di sekitar mereka dan dikaitkan dengan nilai-nilai
Pancasila pada diagram yang terdapat dalam
buku siswa, seperti di bawah ini. Integritas
Siswa mempresentasikan diagram tersebut
dalam kelompok. Gotong Royong
Penutup
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Guru memulai pelajaran dengan mengingatkan 150
siswa tentang cerita Taman Yang Hilang. menit
Communication
Alokasi
Waktu
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
Lampiran 1
F.
MATERI PEMBELAJARAN
Menilai pesan moral suatu cerita
Menyajikan contoh sikap yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila
G.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
N
o
Nama
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun
Peduli
Jawab
S
S
S
K C B
K C B
K C B
B
B
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
D
st
……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Pendamping
an (1)
Penilaian
pesan moral
Penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Sebagian
besar alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Sebagian
kecil alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Penilaian
diberikan
berdasarkan
opini bukan
fakta dari
cerita.
Topik
Topik-topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Sebagian
besar topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Sebagian
kecil topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Topik yang
disampaikan
di luar cerita
yang ada.
Fakta
pendukung
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
seluruhnya
sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
sebagian
besar sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
sebagian kecil
sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta yang
disampaikan
tidak sesuai
cerita.
Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
2. PPKn
Menganalisis sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dan dikaitkan dengan nilainilai Pancasila dinilai dengan penilaian diri menggunakan daftar periksa.
Kriteria
Saya dapat menuliskan 5 sikap yang baik
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Saya dapat menuliskan 5 sikap yang tidak
baik dan tidak sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
Ya
Tidak
Catatan
Saya dapat menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri
sikap yang baik.
Saya dapat menuliskan kesimpulan.
3. Penilaian Sikap (Kepedulian).
Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Teliti
Bertanggung Jawab
Disiplin
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Ket.
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema 4
:
Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2
:
Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran
:
6
Alokasi Waktu
:
1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Menilai unsur cerita (pesan moral) menggunakan pendapat pribadi.
4.5.4 Menyajikan penilaian unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat
pribadi.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan seharihari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.6 Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila.
4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan
dengan nilai-nilai Pancasila.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu menilai
unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu
menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita (pesan moral) dengan
percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu
membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu
menyajikan hasil analisis tetang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik
terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan detail.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Inti
Siswa diajak menemukan pesan moral dalam
cerita tersebut Literasi
Siswa membaca kembali cerita tentang Taman
Bermain Yang Hilang.
Siswa menuliskan pesan moral dari cerita
tersebut pada kolom yang telah disediakan di
buku siswa. Mandiri
Siswa menukarkan pesan moral yang telah
mereka tulis dengan teman dan berilah
komentar tentang pesan moral tersebut.
Collaboration
Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan
tersebut pada buku siswa.
Selanjutnya siswa menuliskan sikap yang baik
dan sikap yang tidak baik yang mereka temukan
di sekitar mereka dan dikaitkan dengan nilai-nilai
Pancasila pada diagram yang terdapat dalam
buku siswa, seperti di bawah ini. Integritas
Siswa mempresentasikan diagram tersebut
dalam kelompok. Gotong Royong
Penutup
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Guru memulai pelajaran dengan mengingatkan 150
siswa tentang cerita Taman Yang Hilang. menit
Communication
Alokasi
Waktu
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
Lampiran 1
F.
MATERI PEMBELAJARAN
Menilai pesan moral suatu cerita
Menyajikan contoh sikap yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan nilainilai Pancasila
G.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
N
o
Nama
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun
Peduli
Jawab
S
S
S
K C B
K C B
K C B
B
B
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
D
st
……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Pendamping
an (1)
Penilaian
pesan moral
Penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Sebagian
besar alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Sebagian
kecil alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Penilaian
diberikan
berdasarkan
opini bukan
fakta dari
cerita.
Topik
Topik-topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Sebagian
besar topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Sebagian
kecil topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Topik yang
disampaikan
di luar cerita
yang ada.
Fakta
pendukung
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
seluruhnya
sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
sebagian
besar sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
sebagian kecil
sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta yang
disampaikan
tidak sesuai
cerita.
Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
2. PPKn
Menganalisis sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dan dikaitkan dengan nilainilai Pancasila dinilai dengan penilaian diri menggunakan daftar periksa.
Kriteria
Saya dapat menuliskan 5 sikap yang baik
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Saya dapat menuliskan 5 sikap yang tidak
baik dan tidak sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
Ya
Tidak
Catatan
Saya dapat menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri
sikap yang baik.
Saya dapat menuliskan kesimpulan.
3. Penilaian Sikap (Kepedulian).
Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Teliti
Bertanggung Jawab
Disiplin
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Ket.