RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T4 ST3 P6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema 4
:
Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3
:
Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran
:
6
Alokasi Waktu
:
1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Menilai unsur cerita (pesan moral) menggunakan pendapat pribadi.
4.5.4 Menyajikan penilaian unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat
pribadi.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan seharihari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.6 Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila.
4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan
dengan nilai-nilai Pancasila.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang dongeng Tupai dan Ikan Gabus, siswa
mampu menilai komentar tentang pesan moral berdasarkan pendapat
pribadi dengan terperinci.
2. Setelah membaca teks tentang dongeng Tupai dan Ikan Gabus, siswa
mampu menyajikan penilaian komentar tentang pesan moral berdasarkan
pendapat pribadi dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang Tupai dan Ikan Gabus, siswa mampu
membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
4. Setelah membaca teks tentang Tupai dan Ikan Gabus, siswa mampu
menyajikan hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik
terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan benar.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
Guru memberikan salam dan mengajak semua
Waktu
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
n
Alokasi
Waktu
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Inti
Guru memulai pelajaran dengan mengingatkan
siswa tentang cerita Tupai dan Ikan Gabus pada
pembelajaran 1. Literasi
Siswa diajak menemukan pesan moral dalam
cerita tersebut. Nasionalis
Siswa menuliskan pesan moral tersebut.
Siswa menukarkan pesan moral yang telah
ditulis dengan seorang teman. Collaboration
Siswa memberi komentar tentang pesan moral
yang telah ditulis temannya. Mandiri
Siswa diminta mendiskusikan pesan moral
tersebut dalam kelompok. Gotong Royong
Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan
tersebut pada buku siswa.
Penutup
35 Menit
X 30 JP
Selanjutnya siswa menuliskan sikap yang baik
dan sikap yang tidak baik yang mereka temukan
di sekitar mereka dan dikaitkan dengan nilainilai Pancasila pada diagram yang terdapat
dalam buku siswa Critical Thinking and
Problem Solving
Siswa mempresentasikan diagram tersebut
dalam kelompok. Creativity and Innovation
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
LAMPIRAN 1
F.
MATERI PEMBELAJARAN
Menilai pesan moral yang terdapat dalam cerita
G.
Mendiskusikan sikap tokoh dalam cerita dikaitkan dengan nilai-nilai
Pancasila
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
LAMPIRAN 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
N
o
Nama
Perubanan tingkah laku
Santun
Peduli
Tanggung
Jawab
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
D
st
……………..
K
C
B
1
2
3
S
B
4
K
C
B
1
2
3
S
B
4
K
C B
1
2
3
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.
Kriteria
Penilaian
terhadap
komentar
(pesan moral)
Sangat Baik
(4)
Penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
√
Topik
Topik-topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Pendamping
an (1)
Sebagian
besar alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Sebagian
kecil alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Penilaian
diberikan
berdasarkan
opini bukan
fakta dari
cerita.
Sebagian
besar topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Sebagian
kecil topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Topik yang
disampaikan
di luar cerita
yang ada.
√
Fakta
pendukung
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
seluruhnya
sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta
Fakta
Fakta yang
pendukung
pendukung
disampaikan
yang
yang
tidak sesuai
disampaikan
disampaikan
cerita.
sebagian
sebagian kecil
besar sesuai
sesuai
dengan isi
dengan isi
cerita.
cerita.
√
Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
2. PPKn
Menganalisis sikap yang baik dan tidak baik dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila
dinilai dengan penilaian diri menggunakan daftar periksa.
Kriteria
Ya
Tidak
Catatan
S
B
4
Saya dapat menuliskan 3 sikap yang baik
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Saya dapat menuliskan 3 sikap yang tidak baik
dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Saya dapat menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri sikap
yang baik.
Saya dapat menuliskan kesimpulan.
Penilaian Sikap (cinta lingkungan, kritis, dan kreatif).
Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Teliti
Bertanggung Jawab
Disiplin
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Ket.
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema 4
:
Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3
:
Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran
:
6
Alokasi Waktu
:
1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Menilai unsur cerita (pesan moral) menggunakan pendapat pribadi.
4.5.4 Menyajikan penilaian unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat
pribadi.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan seharihari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.6 Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila.
4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dikaitkan
dengan nilai-nilai Pancasila.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang dongeng Tupai dan Ikan Gabus, siswa
mampu menilai komentar tentang pesan moral berdasarkan pendapat
pribadi dengan terperinci.
2. Setelah membaca teks tentang dongeng Tupai dan Ikan Gabus, siswa
mampu menyajikan penilaian komentar tentang pesan moral berdasarkan
pendapat pribadi dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang Tupai dan Ikan Gabus, siswa mampu
membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
4. Setelah membaca teks tentang Tupai dan Ikan Gabus, siswa mampu
menyajikan hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik
terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan benar.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
Guru memberikan salam dan mengajak semua
Waktu
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
n
Alokasi
Waktu
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Inti
Guru memulai pelajaran dengan mengingatkan
siswa tentang cerita Tupai dan Ikan Gabus pada
pembelajaran 1. Literasi
Siswa diajak menemukan pesan moral dalam
cerita tersebut. Nasionalis
Siswa menuliskan pesan moral tersebut.
Siswa menukarkan pesan moral yang telah
ditulis dengan seorang teman. Collaboration
Siswa memberi komentar tentang pesan moral
yang telah ditulis temannya. Mandiri
Siswa diminta mendiskusikan pesan moral
tersebut dalam kelompok. Gotong Royong
Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan
tersebut pada buku siswa.
Penutup
35 Menit
X 30 JP
Selanjutnya siswa menuliskan sikap yang baik
dan sikap yang tidak baik yang mereka temukan
di sekitar mereka dan dikaitkan dengan nilainilai Pancasila pada diagram yang terdapat
dalam buku siswa Critical Thinking and
Problem Solving
Siswa mempresentasikan diagram tersebut
dalam kelompok. Creativity and Innovation
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
LAMPIRAN 1
F.
MATERI PEMBELAJARAN
Menilai pesan moral yang terdapat dalam cerita
G.
Mendiskusikan sikap tokoh dalam cerita dikaitkan dengan nilai-nilai
Pancasila
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
LAMPIRAN 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
N
o
Nama
Perubanan tingkah laku
Santun
Peduli
Tanggung
Jawab
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
D
st
……………..
K
C
B
1
2
3
S
B
4
K
C
B
1
2
3
S
B
4
K
C B
1
2
3
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.
Kriteria
Penilaian
terhadap
komentar
(pesan moral)
Sangat Baik
(4)
Penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
√
Topik
Topik-topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Pendamping
an (1)
Sebagian
besar alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Sebagian
kecil alasan
penilaian
terhadap
pesan moral
didasarkan
kepada fakta
yang ada.
Penilaian
diberikan
berdasarkan
opini bukan
fakta dari
cerita.
Sebagian
besar topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Sebagian
kecil topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.
Topik yang
disampaikan
di luar cerita
yang ada.
√
Fakta
pendukung
Fakta
pendukung
yang
disampaikan
seluruhnya
sesuai
dengan isi
cerita.
Fakta
Fakta
Fakta yang
pendukung
pendukung
disampaikan
yang
yang
tidak sesuai
disampaikan
disampaikan
cerita.
sebagian
sebagian kecil
besar sesuai
sesuai
dengan isi
dengan isi
cerita.
cerita.
√
Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
2. PPKn
Menganalisis sikap yang baik dan tidak baik dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila
dinilai dengan penilaian diri menggunakan daftar periksa.
Kriteria
Ya
Tidak
Catatan
S
B
4
Saya dapat menuliskan 3 sikap yang baik
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Saya dapat menuliskan 3 sikap yang tidak baik
dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Saya dapat menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri sikap
yang baik.
Saya dapat menuliskan kesimpulan.
Penilaian Sikap (cinta lingkungan, kritis, dan kreatif).
Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Teliti
Bertanggung Jawab
Disiplin
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Ket.