RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T4 ST1 P6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

A.

Satuan Pendidikan

:

SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester

:

IV (Empat) / 1

Tema 4

:

Berbagai Pekerjaan

Sub Tema 1

:

Jenis-Jenis Pekerjaan

Pembelajaran

:

6

Alokasi Waktu

:

1 Hari

KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B.

KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan

sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Menilai unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral) menggunakan
pendapat pribadi.
4.5.4 Menyajikan penilaian unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral)
menggunakan pendapat pribadi.

PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.5 Mengaitkan sikap tokoh-tokoh dalam cerita dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila.
4.1.5 Menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita dan mnegaikan dengan nilainilai yang terkandung dalam Pancasila.
C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur,
siswa mampu Menilai unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral)
menggunakan pendapat pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa
mampu menyajikan pendapat pribadi tentang unsur-unsur cerita (tokoh,
konflik, pesan moral) dengan benar.
3. Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur,
siswa mampu menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita dengan nilainilai yang terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
4. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa
mampu menyajikan hasil analisis tentang sikap tokoh-tokoh dalam cerita
dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

dengan tepat.



D.

Karakter siswa yang diharapkan :
 Bahasa Indonesia dan PPKn :

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

Alokasi
Waktu

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua
n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius

10 menit

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi
kegiatan
mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.

Inti

Penutup



Siswa diminta membaca teks Pemimpin Idola, 150
Pemimpin yang Jujur bersama teman. Literasi
menit



Siswa mengikuti
membaca teks.



Siswa
membuat
pertanyaan
sebanyakbanyaknya tentang cerita Pemimpin Idola,
Pemimpin yang jujur. Mandiri



Siswa menukarkan pertanyaan yang telah
dibuat dengan teman di sebelahnya untuk
dijawab. Collaboration



Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa. Mandiri

instruksi

dari

guru

saat

 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang

pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

E.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

15 menit

 Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

Mengetahui

Kepala SDN 5 Rajamandala

Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV

Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................

Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................

Lampiran 1
F.

MATERI PEMBELAJARAN


Menilai tokoh dalam cerita



G.

Menganalis sikap tokoh dalam cerita dan mengaitkan dengan nilai-nilai
Pancasila

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan

: Saintifik

 Metode

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

Lampiran 2
H.

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
N
o

Nama

Perubanan tingkah laku
Santun
Peduli
Tanggung

Jawab

1

...................

2

...................

3

……………..

4

……………..

5

……………..

D
st

……………..

K

C

B

1

2

3

S
B
4

K

C

B

1

2

3

S
B
4

K

C B

1

2

3

S
B
4

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.
Kriteria

Sangat Baik
(4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu
Pendampingan
(1)

Penilaian
tokoh

Penilaian
terhadap
tokoh
didasarkan
kepada fakta
yang ada.

Sebagian
besar alasan
penilaian
terhadap
tokoh
didasarkan
kepada fakta
yang ada.

Sebagian
kecil alasan
penilaian
terhadap
tokoh
didasarkan
kepada fakta
yang ada.

Penilaian
diberikan
berdasarkan
opini bukan
fakta dari cerita.

Topik

Topik-topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.

Sebagian
besar topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.

Sebagian
kecil topik
yang
disampaikan
sesuai
dengan cerita.

Topik yang
disampaikan di
luar cerita yang
ada.

Fakta
pendukung

Fakta
pendukung
yang
disampaikan
seluruhnya
sesuai
dengan isi
cerita.

Fakta
pendukung
yang
disampaikan
sebagian
besar sesuai
dengan isi
cerita.

Fakta
pendukung
yang
disampaikan
sebagian kecil
sesuai
dengan isi
cerita.

Fakta yang
disampaikan
tidak sesuai
cerita.

Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
2. PPKn
Menganalisis sikap tokoh cerita dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan pendapat pribadi dinilai dengan rubrik.
3. Penilaian Sikap (kepedulian).

Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.

Sikap

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Membudaya

Ket.



Teliti
Bertanggung Jawab

Mulai
Berkemban
g



Disiplin

Refleksi Guru
Jurnal dan Refleksi:
Guru membuat refleksi hasil pencapaian belajar siswa selama satu minggu.
a. Apa yang telah berhasil dicapai?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
b. Apa yang belum berhasil dicapai?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
c. Apa kendala yang dihadapi?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
d. Apa yang perlu dikembangkan?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………