KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN SENI BUDAYA
KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN SENI BUDAYA
Menentukan indikator dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar apresiasi seni
Memilih materi pembelajaran apresiasi seni secara benar sesuai karakteristik peserta didik
Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik
Memilih materi pembelajaran apresiasi seni secara benar sesuai karakteristik peserta didik
Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Menentukan indikator dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar apresiasi seni
Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
Menentukan indikator dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar berkreasi seni
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dar
aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi perkembangan peserta didik dalam aktivitas seni
Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dar
aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi perkembangan peserta didik dalam aktivitas seni
Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dar
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentikasi kesulitan belajar peserta didik dalam berkreasi seni
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik
Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi metode pembelajaran apresiasi seni yang mendidik secara kreatif.
Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Mengidentifikasi metode pembelajaran apresiasi seni yang mendidik secara kreatif.
Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Memilih materi pembelajaran apresiasi seni secara benar sesuai karakteristik peserta didik Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi
Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
peserta didik untuk mengaktualisasikan Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,
Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi
Menentukan kegiatan pembelajaran apreiasi seni untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestas secara optimal
Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
Pedagogik Memanfaatkan teknologi informasi dan
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
Pedagogik Memanfaatkan teknologi informasi dan
Indikator Esensial
Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh
Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh
Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh
Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh
Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi peserta Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi
Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi
evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Menjelaskan konsep seni rupa
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni
evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan
Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni
evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan
Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni
Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan
Indikator Esensial
Pedagogik Menyelenggarakan penilaian dan evaluas
Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya
Pedagogik Menyelenggarakan penilaian dan evaluas
proses dan hasil belajar Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
Menganalisis prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik pembelajaran apresiasi seni.
proses dan hasil belajar Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik pembelajaran apresiasi seni.
Pedagogik Menyelenggarakan penilaian dan evaluas
proses dan hasil belajar Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik pembelajaran apresiasi seni.
Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Menjelaskan konsep seni rupa Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi
Indikator Esensial Utama
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni musik
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni musik
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni tari
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni tari
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep keterampilan
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep keterampilan
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi
Indikator Esensial Utama
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni teater
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni teater
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur rupa
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur rupa
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur musik
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur musik
pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
pola pikir keilmuan yang mendukung Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Menjelaskan konsep apresiasi seni
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Menjelaskan konsep apresiasi seni
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Mengidentifikasi unsur-unsur teater
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Mengidentifikasi unsur-unsur teater
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Mengidentifikasi unsur-unsur tari
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Indikator Esensial
Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi
Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB
Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan tipologi dan periodisasi perkembangannya
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan tipologi dan periodisasi perkembangannya
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Indikator Esensial
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan manfaat pembelajaran SBK/SB
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Menjelaskan manfaat pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi
Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Indikator Esensial
Menafsirkan tujuan masing-masing Standar Kompetensi Mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.
Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan tipologi dan periodisasi perkembangannya
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan Standar Kompetensi Mata Pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
Menafsirkan tujuan masing-masing Standar Kompetensi Mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi
Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran
Indikator Esensial
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Menjelaskan tujuan umum pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Menjelaskan tujuan umum pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB
Profesional Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi
Indikator Esensial Utama
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.
Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai
yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.