KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

KISI UJI KOMPETENSI 2013 MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

  Menentukan indikator dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar apresiasi seni

  Memilih materi pembelajaran apresiasi seni secara benar sesuai karakteristik peserta didik

  Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

  Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik

  Memilih materi pembelajaran apresiasi seni secara benar sesuai karakteristik peserta didik

  Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

  Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

  Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

  Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

  Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

  Menentukan indikator dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar apresiasi seni

  Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

  Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

  Menentukan indikator dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar berkreasi seni

  Kompetensi Utama

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial

  Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dar

  aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

  aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

  Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi perkembangan peserta didik dalam aktivitas seni

  Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dar

  aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

  Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi perkembangan peserta didik dalam aktivitas seni

  Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dar

  Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentikasi kesulitan belajar peserta didik dalam berkreasi seni

  Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik

  Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik.

  Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

  Mengidentifikasi metode pembelajaran apresiasi seni yang mendidik secara kreatif.

  Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik.

  Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

  Mengidentifikasi metode pembelajaran apresiasi seni yang mendidik secara kreatif.

  Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

  Memilih materi pembelajaran apresiasi seni secara benar sesuai karakteristik peserta didik Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi

  Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi

  komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

  peserta didik untuk mengaktualisasikan Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,

  Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi

  Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi

  Menentukan kegiatan pembelajaran apreiasi seni untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal

  peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestas secara optimal

  Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi

  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni

  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

  komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

  Pedagogik Memanfaatkan teknologi informasi dan

  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran apresiasi seni

  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

  Pedagogik Memanfaatkan teknologi informasi dan

  Indikator Esensial

  Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

  Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh

  Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh

  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh

  Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh

  Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran seni budaya untuk mencapai tujuan pembelajaran apresiasi seni secara utuh

  Pedagogik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi peserta Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi

  Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi

  evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Menjelaskan konsep seni rupa

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni

  evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan

  Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni

  evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan

  Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni

  Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan

  Indikator Esensial

  Pedagogik Menyelenggarakan penilaian dan evaluas

  Pedagogik Memfasilitasi pengembangan potensi

  peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran berkreasi untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  Pedagogik Menyelenggarakan penilaian dan evaluas

  proses dan hasil belajar Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  Menganalisis prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik pembelajaran apresiasi seni.

  proses dan hasil belajar Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  Menentukan ketuntasan belajar minimal untuk pembelajaran apresiasi seni

  Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik pembelajaran apresiasi seni.

  Pedagogik Menyelenggarakan penilaian dan evaluas

  proses dan hasil belajar Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik pembelajaran apresiasi seni.

  Pedagogik Memanfaatkan hasil penilaian dan

  evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  Menjelaskan konsep seni rupa Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi

  Indikator Esensial Utama

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni musik

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni musik

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni tari

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni tari

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep keterampilan

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep keterampilan

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi

  Indikator Esensial Utama

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni teater

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Menjelaskan konsep seni teater

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur rupa

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur rupa

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur musik

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  

Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki Mengidentifikasi unsur-unsur musik

  pola pikir keilmuan yang mendukung keilmuan (mencakup materi yang bersifat mata pelajaran yang diampu. konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  pola pikir keilmuan yang mendukung Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Menjelaskan konsep apresiasi seni

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Menjelaskan konsep apresiasi seni

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi

  Mengidentifikasi unsur-unsur teater

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Mengidentifikasi unsur-unsur teater

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Mengidentifikasi unsur-unsur tari

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piki keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa, musik, tari, teater) dan keterampilan.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Indikator Esensial

  Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi

  Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi

  Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB

  Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Menjelaskan karakter Mata Pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan tipologi dan periodisasi perkembangannya

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan tipologi dan periodisasi perkembangannya

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Indikator Esensial

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menjelaskan manfaat pembelajaran SBK/SB

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Mengidentifikasi ruang lingkup materi pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Menjelaskan manfaat pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi

  Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Indikator Esensial

  Menafsirkan tujuan masing-masing Standar Kompetensi Mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan

  pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

  Membedakan karakter seni anak-anak berdasarkan tipologi dan periodisasi perkembangannya

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.

  Menjelaskan Standar Kompetensi Mata Pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.

  Menafsirkan tujuan masing-masing Standar Kompetensi Mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Menjelaskan KD mata pelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  Menyusun indikator pencapaian kompetensi dasar mata pelajaran SBK/SB Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi

  Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  Menjabarkan SK-KD mata pelajaran SBK/SB ke dalam Materi pelajaran

  Indikator Esensial

  Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Menjelaskan tujuan umum pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Menjelaskan tujuan umum pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB

  Profesional Menguasai standar kompetensi dan

  kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

  Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Merumuskan tujuan khusus pembelajaran SBK/SB

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

  Menentukan materi pembelajaran SBK/SB sesuai SKKD dan tingkat perkembangan peserta didik Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi

  Indikator Esensial Utama

  Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.

  Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengembangkan materi-materi pembelajaran

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan SBK/SB berdasarkan SK-KD yang ada peserta didik.

  

Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.

  

Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.

  

Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.

  

Profesional Mengembangkan materi pembelajaran Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengurutkan materi pembelajaran SBK/SB sesuai

  yang diampu secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan dengan kelas dan jenjang pendidikan peserta didik.