Psi307 – Pengukuran Psikologis Aries Yulianto 06 - Analisis Aitem
06 - Analisis
Aitem Psi307 – Pengukuran PsikologisAries Yulianto Azwar (1996), Tes prestasi belajar, bab 7.
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
- Mampu memahami dan melakukan
analisis aitem dalam pengujian alat ukur psikologis.
- Isi sebuah tes sekumpulan aitem yg mengukur hal yg hendak diukur.
- Kualitas sebuah tes ditentukan oleh kualitas aitem- aitemnya.
Tes dgn aitem yg sedikit namun berkualitas, lebih baik drpd tes dgn banyak aitem yg tdk berkualitas.
- Membuat aitem yg berkualitas: 1. Buat aitem berdasarkan tabel spesifkasi /blue-print.
2. Gunakan pertimbangan dlm penulisan aitem (kuliah 4; Azwar, 1996, bab 5).
• Meskipun sdh direncanakan & ditulis dgn baik, belum tentu semua aitem dpt berfungsi sesuai yg diharapkan.
- Analisis Aitem : (Urbina, 2004 hlm. 214)
Semua teknik yg dpt digunakan utk meneliti karakteristik aitem & evaluasi kualitasnya selama proses pembuatan & konstruksi tes.
Dilakukan setelah aitem setelah dibuat.
• Dari analisis aitem, kita dpt menjelaskan mengapa
suatu alat ukur valid (atau tdk valid) & juga reliabel (atau tdk reliabel).
Diketahui aitem2 mana yg berkualitas & tdk
berkualitas. Dgn merevisi/menggugurkan aitem yg tdk berkualitas, validitas & reliabilitas tes akan meningkat.
a. Analisis Aitem Kualitatif
- Analisis aitem secara kualitatif dilakukan dgn menganalisis kualitas dari setiap aitem.
- Aspek yg dievaluasi secara
kualitatif dari sebuah aitem :
1. Ketepatan isi (content) & format aitem thd tujuan tes serta populasi (target) tes. lihat pedoman penulisan aitem 2. Kejelasan kalimat, tata bahasa, dsb.
3. Tampilan/lay-out.
4. Pertimbangan2 lainnya (misal: pilihan jawaban).
- Analisis kualitatif dilakukan melalui:
1. expert judgement. (Azwar, 2012, hlm 77)
2. Uji keterbacaan (= pra uji-coba , Azwar, 2012) kepada sejumlah subyek.
b. Analisis Aitem Kuantitatif
= Analisis aitem secara kuantitatif dilakukan secara empirik
(perhitungan). dilakukan setelah pengambilan data (try-out maupun field-test) • Dlm pembahasan ini, hanya analisis utk aitem obyektif.
- Analisis aitem kuantitatif:
1. kesukaran aitem 2. distractor power (efektivitas distraktor) 3. diskriminasi (daya beda aitem)
b. Analisis Aitem Kuantitatif:
1. Indeks Kesukaran Aitem
Azwar, 1996, hlm 134 (p)
- = rasio antara banyaknya penjawab aitem dengan benar & banyak penjawab pada suatu aitem.
- Utk aitem tes kemampuan yg diskor dikotomi (1-0).
- Tujuan: 1. Mengetahui kesukaran setiap aitem.
2. Mengetahui/mengurutkan posisi aitem berdasarkan kesukarannya.
- Menghitung indeks kesukaran aitem ( p ):
p = jumlah peserta yg menjawab benar di aitem i jumlah peserta yg menjawab aitem i
- 0,0 ≤ p ≤ 1,0 Semakin besar nilai p, maka aitem semakin … • p = 0,20 20% peserta menjwb benar.
- Dpt jg dinyatakan dlm persentase (p x 100%).
b. Analisis Aitem Kuantitatif:
1. Indeks Kesukaran Aitem (p)
Hitung p ! Respon den aitem
1 aitem
2 aitem
3 aitem
4 A A C C B B A E C B C B D A B D A A D E E A C C E F A E B D G C B E E H A D C B
I A B C E K A A C B KUNCI A C C E p
b. Analisis Aitem Kuantitatif:
1. Indeks Kesukaran Aitem (p)
10
13
19 A B
13
20 B B
12
21 A B
11
22 B A
11
23 A B
11
24 C B
25 A B
13
10
26 A B
10
27 A B
9
28 C D
9
29 C B
9
30 D B
8 Berapakah p-nya?
30 peserta 20 Soal pilihan ganda, 4 pilihan. Item 1 kunci A Item 6 kunci B
18 D B
subye k 1 6 TOTA L
1 A C
8 A B
19
2 A B
18
3 A B
18
4 A B
17
5 A B
17
6 A B
16
7 A B
16
16
13
9 A B
16
10 A B
16
11 A C
15
12 A B
15
13 A D
15
14 A B
15 suby ek 1 6 TOTA L
16 A B
17 A B
b. Analisis Aitem Kuantitatif:
1. Indeks Kesukaran Aitem
Kategori p
- Kategori kesukaran aitem:
Sangat <0,20 Sukar Sukar 0,20 – 0,39 Sedang 0,40 – 0,60 Mudah 0,61 – 0,80 Sangat >0,80 Mudah
- Berapakah indeks kesukaran aitem (p) yg baik/ideal? (Azwar, 1996, hlm. 135)
- Aitem sangat mudah (p~1,00) ataupun sangat sukar (p~0,00) tidaklah berguna. Mengapa?
b. Analisis Aitem Kuantitatif:
1. Indeks Kesukaran Aitem
- Biasanya, pada awal tes, diberikan item
mudah, selanjutnya item yg sukar. Mengapa?
- Rekomendasi hasil analisis kesukaran aitem:
1. aitem dipertahankan atau aitem gugur Disesuaikan tingkat kesukaran aitem, tergantung tujuan tes.
2. ubah posisi/urutan aitem Dimulai aitem mudah ke sukar.
Pada tes prestasi belajar, urutan kesukaran disesuaikan dgn materi.
b. Analisis Aitem Kuantitatif:
1. Indeks Kesukaran Aitem
Aite m Menjawa b Benar
70
Apakah rekomendasi thd setiap aitem berdasarkan analisis kesukaran Item?
18
34
20
80
21
30
15
Menjawa b salah p rekomendasi
50
50
7
15
85
2
5
95
1
82 Tes dgn aitem pilihan ganda berjumlah 35 buah.
b. Analisis kuantitatif:
2. Efektivitas Distraktor
= pilihan jawaban salah
- Distraktor
- analisis digunakan hanya pada aitem pilihan ganda.
- Apakah tujuan adanya distraktor pada pilihan ganda? Peserta menjawab benar2 sesuai kemampuannya.
- Karakteristik pilihan jawaban (options) yg baik: a. Kunci hanya dipilih peserta yg memiliki kemampuan.
b. Distraktor tdk terlihat jelas sebagai jawaban salah.
c. Distraktor tdk mengecoh.
Distraktor yg baik BUKAN berarti harus mengecoh,
mengapa? d. Masing-masing distraktor dipilih relatif merata.: apakah distraktor berfungsi sesuai
- Tujuan analisis
b. Analisis kuantitatif:
2. Efektivitas Distraktor
Langkah analisis efektivitas distraktor (distractor power): 1. bagi peserta dlm klp T inggi ( T ) & R endah ( R ) berdasarkan skor totalnya (lihat Azwar, 1996, hlm 132) .
2. pada setiap klp, hitung peserta yg memilih setiap pilihan jawaban.
3. Distraktor efektif bila: - Distraktor lebih banyak dipilih oleh klp rendah.
- Masing-masing distraktor dipilih relatif merata.
Distraktor TIDAK efektif bila:
- Distraktor yg tdk dipilih sama sekali terlihat jelas salah.
- Distraktor yg terlalu banyak dipilih (bahkan
b. Analisis kuantitatif:
2. Efektivitas Distraktor
11
10
26 A B
10
25 A B
10
24 C B
23 A B
9
11
22 B A
11
21 A B
12
20 B B
27 A B
28 C D
19 A B
Ite m Kl p N A B C D O
1 -
5
1
5
1
1 T
O = omited = tdk mengisi .
9
20 Soal pilihan ganda, 4 pilihan. Item 1 kunci A Item 6 kunci B
30 peserta
8
30 D B
9
29 C B
13
13
16
16
17
6 A B
16
7 A B
16
8 A B
18 D B
9 A B
16
10 A B
4 A B
17
18
3 A B
18
2 A B
19
1 A C
subye k 1 6 TOTA L
16 A B
13
17 A B
13
5 A B
- R
11 A C
15
12 A B
15
- 6 T
13 A D
15
14 A B
15 suby ek 1 6 TOTA L
b. Analisis kuantitatif:
100 peserta 30 Soal pilihan ganda, 4 pilihan.
2. Efektivitas Distraktor
Item Kl N A B C D O Interpretasi Rekomend p asi
Distraktor baik/efektif. -
1 T 50 50* 0
R 50 40
3
2
3
2 Distraktor A terlalu Revisi
10 T 50 25
15 5 5* mengecoh. distraktor A. R 50 25
10 5 10 0
15 T 50 25*
5
15
5
R50
35
15
25 T
50
15 18 5*
10
2
R50
13
20
12
5
- = kunci jawaban
b. Analisis Aitem Kuantitatif :
3. Daya beda Aitem
= diskriminasi aitem
• Sejauh mana kemampuan aitem utk membedakan
individu yg berkemampuan tinggi & individu yg berkemampuan rendah.- 2 cara analisis daya beda:
a. Indeks diskriminasi/daya beda aitem ( D )
b. korelasi aitem-total ( r ) it
3. Daya beda Aitem:
a. Indeks daya beda (D) • Digunakan pada aitem tes kemampuan yg diskor dikotomi.
- Langkah menghitung D :
1. Bagi subyek ke dlm 2 klp ( klp tinggi & klp rendah ) berdasarkan (Azwar, 1996, hlm 132) skor totalnya.
2. Hitung D = p – p ; T R p = indeks kesukaran pada klp tinggi, p = indeks kesukaran pada klp rendah T R 3. Lihat Azwar, 1996 hlm 140 utk interpretasi D.
- Berapakah kisaran nilai D?
subye k 1 6 ... TOTA L
10
13
20 B B
12
21 A B
11
22 B A
11
23 A B
11
24 C B
10
25 A B
10
26 A B
27 A B
13
9
28 C D
9
29 C B
9
30 D B
8 Item: 1 Kunci: A Item: 6 Kunci: B p
T = .... p R = ....
D
1 = .... p T = .... p R = ....
30 peserta
20 Soal pilihan ganda Bagi klp 50% Tinggi : 15 orang
Subyek 1 - 15 Rendah : 15 orang Subyek 16 - 30
3. Daya beda Aitem:
19 A B
18 D B
1 A C
16
19
2 A B
18
3 A B
18
4 A B
17
5 A B
17
6 A B
16
7 A B
16
8 A B
9 A B
13
16
10 A B
16
11 A C
15
12 A B
15
13 A D
15
14 A B
15 suby ek 1 6 .. . TOTA L
16 A B
13
17 A B
a. Indeks daya beda (D)