RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

FAKULTAS TEKNIK - UNIVERSITAS SYIAH KUALA MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER Direvisi pada: MEKANIKA TANAH I

T=2 P=0

II TSI 108

Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI OTORISASI Nafisah Al-Huda, ST., MT

Ir. Marwan, MT Ir. Maimun Rizalihadi, M. Sc.Eng DR.Halida Yunita, ST.MT

Program Studi 1. Menguasai teori dan penggunaan persoalan-persoalan interaksi tanah dengan bangunan.

2. Menerapkan prinsip-prinsip perhitungan mekanika tanah dalam rancangan rekayasa teknik sipil

Capaian Pembelajaran (CP) Mata Kuliah

1. Menguasai teori komposisi tanah dalam hubungan penentuan parameter fisik tanah

2. Menguasai penentuan parameter batas Attarberg, analisa saringan dan jenis tanah

3. Menguasai prisnsip pemadatan tanah dan penentuan parameter nilai kepadatan tanah Matakuliah ini membahas mengenai teori tentang tanah, proses terbentuknya tanah, jenis tanah, partikelnya, komposisi tanah, parameter fisik tanah,analisa saringan, klasifikasi tanah,

Deskripsi Singkat MK pemadatan dan CBR. Utama :

1. Das.B.M, 1985, Mekanika Tanah (Prinsip-Prinsip Rekayasa Geoteknis), Penerbit Erlangga Jakarta

Pustaka Pendukung :

1. Hardiyatmo. H. C, 2002, Mekanika tanah I, Gadjah Mada University Pres, Yogyakarta

Perangkat Lunak : Perangkat Keras: Media Pembelajaran

Software (Microsoft Power Point, Microsoft excel) LCD, Laptop

Tim Pengajar

DR. Halida Yunita, St.MT

Mata Kuliah Syarat - Minggu CP-MK Materi Pembelajaran Metode /Strategi Assesmen Ke- (Sesuai tahapan belajar)

Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%)

1. Pengertian Tanah Model : SCL Tes Lisan :

1 Memahami pengertian umum

2. Perkembangan historis mekanika Ceramah, diskusi & tanya 1. tentang tanah, proses

Metode :

terbentuknya tanah, hubungan tanah jawab Menjelaskan hubungan Memberikan pertanyaan tanah dalam rekayasa teknik tanah terhadap konstruksi tentang hubungan tanah

3. kompetensi mekanika tanah pada Pendekatan : Konstektual sipil dan jenis tanah beserta rekayasa teknik sipil. . sipil terhadap konstruksi sipil

Skenario : sifatnya.

4. Beberapa khas pada tanah Menyapa mahasiswa dan pemberian semangat 5. Jenis-Jenis Tanah.

2. dan target belajar semester baru

Mendeskripsikan gambar Memberikan gambar tentang tentang konstruksi sipil dan konstruksi sipil dan meminta Menjelaskan Materi mekanika tanah I selama 16 2. mampu menjelaskan gambar mahasiswa menjelaskan kali pertemuan tersebut dengan gambar tersebut dikaitkan juga

3. Menjelaskan sistem penilaian

1 menghubungkan fungsi dan dengan peranan tanah dan sifat tanah sifat tanah

Memberikan pertanyaan tentang tanah dan 4. proses terbentuknya tanah terkait dengan

Tugas :

1 materi geologi rekayasa yang sudah dipelajari

1. Merangkum tentang tanah, Menyimpulkan tentang tanah

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi proses terbentuknya dan sifat- dan sifat-sifat tanah yang 5 dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan sifat tanah dengan dikaitkan dengan rekayasa kepada mahasiswa memasukkan minimal 2 teknik sipil literatul artikel ilmiah

Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya 6. dan memahami materi yang disampaikan

Minggu CP-MK Materi Pembelajaran Metode /Strategi Assesmen (Sesuai tahapan belajar)

Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%) Ke-

Memahami komposisi tanah. Menjelaskan komposisi Tanah

Tugas :

1. Model : SCL

1 Memahami parameter fisik 1.

Menjelaskan parameter fisik tanah & Ceramah, diskusi & tanya Memberikan soal tentang tanah & hubungan berat dan

2. Metode : Menghitung dan hubungan berat dan volume , jawab persoalan dalam menghitung volume menyelesaiakan persoalan hubungan angka pori,

Pendekatan : Konstektual & Gambar

Menjelaskan: angka pori, Porositas, tentang hubungan angka Porositas, kadar air, derajat

Mampu memahami hubungan kadar air, derajat kejenuhanberat

Skenario : pori, Porositas, kadar air, 3.

kejenuhan dan berat jenis, angka pori, Porositas, kadar air, jenis, derajat kejenuhan serta derajat kejenuhan dan berat ciri soal :membedakan nilai

1. Mengumpulkan tugas rangkuman pada derajat kejenuhan dan berat persamaannya jenis, data dengan menjumlah nila Z jenis, serta mampu menguji dan pertemuan pertama dengan setiap data yang

Menjelaskan cara menguji dan mendapatkan nilai dari diketahui.Nilai Z adalah tiga mendapatkan nilai angka pori, persamaan yang berhubungan 4.

2. Mereview kembali materi pada pertemuan -1 angka dibelakang NIM dibagi Porositas, kadar air, derajat dengan berat dan volume

100 kejenuhan dan berat jenis, Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada 3. Mampu memahami cara pertemuan ke dua serta Learning Outcome (LO)

Menjelaskan contoh soal dan menghitung dan penyelesaiakan penyelesaian soal untuk menghitung 5. persoalan yang berkaitan angka pori, Porositas, kadar air,

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi

2 dengan hubungan angka pori, derajat kejenuhan dan berat jenis,

4. dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan Porositas, kadar air, derajat kepada mahasiswa kejenuhanberat jenis, dan derajat kejenuhan

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya dalam menghitung persamaan angka pori,

5. Porositas, kadar air, derajat kejenuhan dan berat jenis,

6. Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah

7. disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa 8. langsung

Minggu CP-MK Materi Pembelajaran Metode /Strategi Assesmen (Sesuai tahapan belajar)

Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%) Ke-

Menjelaskan hubungan antara berat

Model : SCL Tugas :

Mampu memahami hubungan 2 volume tanah kering, berat volume antara berat volume, angka pori 1.

Memberikan soal tentang Ceramah, diskusi & tanya 1. tanah basah, dan berat volume tanah

Metode :

Menghitung dan dan kadar air persoalan dalam menghitung jawab terendam menyelesaiakan persoalan berat volume dalam kondisi

Mampu memahami kerapatan

2. Menjelaskan tentang kerapatan relatif Pendekatan : Konstektual & Gambar tentang berat volume, basah, kering dan terndam air relatif dan kepadatan relatif & kepadatan relatif

Skenario :

porositas, kadar airdan serta mengenai kerapatan pada tanah 1. kerapatan relatif relatif

Mengumpulkan tugas pada pertemuan kedua Mampu memahami permukaan

3. Teori permukaan spesifik dan ciri soal :membedakan nilai spesifik pada tanah rumusan permukaan spesifik data dengan menjumlah nila Z

2. Mereview kembali materi pada pertemuan -2 3. Mampu memahami cara dengan setiap data yang

Menjelaskan contoh soal dan menghitung dan penyelesaiakan Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada diketahui.Nilai Z adalah tiga penyelesaian soal untuk menghitung persoalan yang berkaitan

3. pertemuan ke ketiga serta Learning Outcome angka dibelakang NIM dibagi persoalan yang berat volume dalam dengan materi yang sudah (LO)

100 kondisi basah, kering dan terndam diajarkan air serta kerapatan relatif

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi

3 4. dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya dalam menghitung persamaan hubungan berat

5. volume dalam kondisi basah, kering dan terndam air serta kerapatan relatif

6. Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah

7. disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa 8. langsung

Kuis I Skenario :

10 Menguji dan mengeavaluasi tingkat pemahaman mahasiswa

1. Mengumpulkan tugas pada pertemuan ke tiga Tahapan perhitungan jelas, soal essai dengan maksimal 1. terhadap materi pada teratur, dan benar soal 3

2. soal ujian dibuat dengan membedakan nilai Z pertemuan 1 samapai 3 yaitu tiga angka dibelakang nim 2. satuan benar

4 3. waktu ujian 90 menit 3. ketelitian dalam menjawab

4. Jujur dan tidak curang

Minggu Ke-

Mahasiswa memahami jawaban soal kuis dan mengetahui kesalahan dalam menjawab soal

Tugas :

Memberikan soal tentang data hasil pengujian batas cair, batas plastis dan batas susut. Perhitungan yang dilakukan untuk menghitung nilai batas cair,m batas plastis dan batas susut

Menghitung hasil pengujian batas cair, batas plastis dan batas susut dari hasil pengujian di laboratorium

5 Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan

7. Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa 8.

Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa langsung Mampu memahami tentang indeks konsistensi tanah dan penggunaan dari nilai tersebut tehadap tanah

1. Menjelaskan indeks konsisensi tanah Menjelaskan contoh soal dan penyelesaian soal untuk menghitung indeks konsisitensi tanah dan mengukur nilai aktivitas tanah

Ceramah, diskusi & tanya jawab Mengomentari hasil kuis dan memberi penjelasan terhadap jawaban yang salah

Mampu memahami cara menghitung nilai indeks konsistensi tanah dan aktivitas tanah

3. Menjelaskan materi secara detail dilengkapi dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa 4.

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya dalam menghitung indeks plastisitas, indeks kecairan dan aktivitas tanah Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan

6. Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa

Mampu memahami aktivitas tanah dan memperhitungkan nilai aktivitas

Tugas : Metode :

Ceramah, diskusi & tanya jawab Menghitung nilai indeks plastisitas, indeks kecairan dan menentukan nilai aktivitas tanah

3. Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ke kelima serta Learning Outcome (LO)

Metode :

Bobot (%) Assesmen

b. Batas plastis 1.

Bentuk Indikator Pembelajaran (Sesuai tahapan belajar) Materi Pembelajaran Metode /Strategi CP-MK

Model : SCL

1. memahami makna konsistensi tanah

2. Pengertian umum konsistensi tanah

3. Batasan-batasan konsisitensi Pendekatan : Konstektual & Gambar

a. Batas cair Skenario :

c. Batas susut 4.

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya dalam menghitung nilai batas cair, batas plastis dan batas susut 1. Mampu memahami batas- batas konsistensi tanah dan cara menguji Mampu memahami cara menghitung nilai batas cair, batas plastis dan batas susut

6. Model : SCL 1 1.

a. Indeks plastisitas

b. Indeks kecairan Pendekatan : Konstektual & Gambar

c. indeks konsistensi Skenario : 3. Menjelaskan aktivitas tanah 2.

1. Mereview kembali materi pada pertemuan -5 2.

Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ke keenam serta Learning Outcome (LO)

Memberi komentar dan penjelasan terhadap soal kuis pertama Menjelaskan contoh soal dan penyelesaian soal untuk menghitung nilai batas cair, batas plastis dan batas susut

4. Menjelaskan materi secara detail dilengkapi dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa 5.

Tugas pada pertemuan lima di lanjutkan dengan menghitung nilai indeks plasitas, indeks kecairan hingga penentuan aktivitas

Minggu Ke-

1. Mengumpul kan tugas pada pertemuan ke enam 2.

Tugas pada pertemuan ketujuh di lanjutkan dengan menghitung nilai koefisien keseragaman dan koefisien gradasi serta buat kesimpulan dari hasil tersebut

Menghitung nilai koefisien keseragaman dan koefisien gradasi dari grafik analisa saringan serta mampu mengsimpulkan dari hasil tersebut

5. Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan

6. Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa

Mampu memahami gradasi butiran tanah

7 Tugas :

Metode :

Ceramah, diskusi & tanya jawab

Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ke ketujuh serta Learning Outcome (LO) 3. Menjelaskan materi secara detail dilengkapi dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa 4. Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya dalam menghitung hasil pengujian analisa saringan kering serta menjelaskan proses pembuatan grafiknya Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa langsung

Mampu memahami cara menentukan nilai koefisien keseragaman dan koefisien gradasi dan kegunaannya.

Menjelaskan pengertian analisis ukuran butiran, Pengertian ukuran butiran tanah dan sifatya 1.

Mampu memahami cara menghitung hasil analisa saringan kering dan mampu membuat grafik analisa saringan

Membuat grafik analisa saringan dari hasil pengujian analisa saringan

5. Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan

6. Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa

Mampu memahami prinsip analisa butiran tanah, tujuannnya, dan metoda yang digunakan untuk menganalisis ukuran butiran

Menjelaskan tujuan analisis ukuran butiran dan metoda yang digunakan dalam analisis ukuran butiran Metoda analitis saringan kering untuk tanah berbutir kasar Cara perhitungan dan penggambaran grafik analisis ukuran butiran

7. Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa 1.

Menjelaskan tentang koefisien keseragaman dan koefisien gradasi Mampu memahami cara menghitung koefisien keseragaman dan koefisien gradasi dari grafik analisa saringan dan menyimpulkan gradasi tanah

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya dalam menghitung koefisien keseragaman dan koefisien butiran dari grafik analisa saringan

Bobot (%) Assesmen

Bentuk Indikator Pembelajaran (Sesuai tahapan belajar) Materi Pembelajaran Metode /Strategi CP-MK

Model : SCL

1. Pendekatan : Konstektual & Gambar

Skenario :

3. Menjelaskan : a.

Menjelaskan Pengertian gradasi Model : SCL

a. Gradasi baik 1.

3. Menjelaskan materi secara detail dilengkapi dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa 4.

b. Gradasi seragam

c. Gradasi buruk Pendekatan : Konstektual & Gambar

2. Skenario : 3.

8 Tugas :

Metode :

Ceramah, diskusi & tanya jawab

1. Mereview kembali materi pada pertemuan -7 2.

Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ke delapan serta Learning Outcome (LO)

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaian soal untuk menghitung koefisien keseragaman dan koefisien gradasi dari grafik analisa saringan

7. Memberi soal hasil pengujian analisa saringan kering , hitung dan buat grafik analisis butiran 2.

Minggu CP-MK Materi Pembelajaran Metode /Strategi Assesmen (Sesuai tahapan belajar)

Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%) Ke-

Tugas :

pengertian : Model : SCL

1 Mampu memahami gradasi

a. Hidrometer Ceramah, diskusi & tanya 1.

Membuat grafik analisa Pembuatan grafik analisa

1. Metode : butiran tanah b. pembagian butiran pada analisis jawab saringan dari hasil pengujian saringan hasil pengujian saringan basah analisa saringan kering dan analisa saringankering dan

Pendekatan : Konstektual & Gambar

basah basah Menjelaskan Skenario :

Mampu memahami prinsip

a. Prinsip hidrometer hidrometer dan proses

1. Mereview kembali materi pada pertemuan -8

b. kesulitan yang harus diperhatikan pelaksanaannya pada hidrometer

Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada 2. pertemuan ke delapan serta Learning Outcome

3. Menjelaskan : Mampu memahami prinsip

(LO) hukum stokes dalam analisis a. Penerapan hukum Stokes hidrometer b. Persamaan hukum Stokes

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi 4. 3. dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan

Mampu memahami cara Menjelaskan contoh soal dan

9 kepada mahasiswa menghitung dan membuat grafik penyelesaian soal untuk menghitung analisa saringan dari hasil analisa saringan kering dan analisa

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaian soal saringan basah pengujian analisa saringan

4. untuk menghitung analisa saringan kering dan kering & analisa saringan basah analisa saringan basah

5. Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah 6. disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa 7. langsung

Tes Tulis

Ujian Tengah Semester (UTS) Skenario :

30 Menguji dan mengeavaluasi tingkat pemahaman mahasiswa

1. Mengumpulkan tugas pada pertemuan ke

1. Tahapan perhitungan jelas, Soal essai berbentuk data hasil terhadap materi pada delapan teratur, dan benar pengujian analisa saringan pertemuan 5 sampai 8 dengan beberapa pertanyaan

2. 2. satuan benar

10 Soal ujian dibuat dalam 2 kelompok soal yaitu sesuai dengan materi yang 3 ketelitian dalam menjawab kelompok soal A dan kelompok soal B dengan sudah dipelajari

4 Jujur dan tidak curang pertanyaan yang sama, data yang berbeda 3. waktu ujian 90 menit

Minggu CP-MK Materi Pembelajaran Metode /Strategi Assesmen (Sesuai tahapan belajar)

Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%) Ke-

Tugas : Model : SCL

1,00 Mahasiswa memahami jawaban

Memberi komentar dan penjelasan Ceramah, diskusi & tanya 1.

Memberi tugas untuk 1. soal UTS dan mengetahui Metode : Menentukan klasifikasi tanah terhadap soal UTS jawab mengklasifikasi tanah dengan kesalahan dalam menjawab soal berdasarkan sistem Unified

Pendekatan : Konstektual & Gambar sistim Unified berdasarkan

data hasi pengujian Mampu memahami tentang

2. Pengertian klasifikasi tanah dan Skenario : laboratorium klasifikasi tanah dan tujuan sistem klasifikasi yang digunakan

1. Mengomentari hasil UTS dan memberi mengklasifikasian tanah pada tanah penjelasan terhadap jawaban yang salah Mampu memahami hasil

3. Pengujian tanah untuk klasifikasi Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pengujian tanah yang digunakan a. Batas Atterberg 3. pertemuan ke sepuluh serta Learning Outcome sebagai data untuk klasifikasi (LO) b. Analisa saringan tanah

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi

4. Penggunaan sistem klasifikasi tanah Mampu memahami 4. dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan 11 pengklasifikasian tanah dengan Unified kepada mahasiswa sistem Unified

Mampu memahami cara

5. Menjelaskan contoh soal dan Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya 5. dalam mengklasifikasi tanah dengan sistem mengklasifikasi tanah dengan penyelesaian soal untuk mengklasifikasi tanah dengan sistem Unified sistem Unified unified 6.

Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah 7. disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa 8. langsung

Minggu CP-MK Materi Pembelajaran Metode /Strategi Assesmen (Sesuai tahapan belajar)

Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%) Ke-

Tugas :

Mampu memahami

1. Menjelaskan Penggunaan sistem Model : SCL

1 pengklasifikasian tanah dengan klasifikasi tanah dengan AASHTO Ceramah, diskusi & tanya 1.

Metode : Menentukan klasifikasi tanah

Tugas pada pertemuan sistem UAASHTO jawab berdasarkan sistem AASHTO keepuluh di lanjutkan dengan

2. Pendekatan : Konstektual & Gambar Menjelaskan Tabel perbandingan mengklasifikasi tanah dengan

Mampu memahami dan

Skenario :

klasifikasi tanah dengan sistem sistim AASHTO berdasarkan menggunakan tabel tersebut sebagai refernsi dalam Unified dan AASHTO data hasi pengujian

1. Mereview kembali materi pada pertemuan ke - laboratorium yang sama menentukan jenis tanah dengan

10 sistem AASHTO dan Unifeid Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada 3.

3. Menjelaskan contoh soal dan pertemuan ke sebelas serta Learning Outcome Mampu memahami cara

(LO) mengklasifikasi tanah dengan penyelesaian soal untuk sistem Unified mengklasifikasi tanah dengan sistem

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi AASHTO

4. dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan

12 kepada mahasiswa Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya

5. dalam mengklasifikasi tanah dengan sistem AASHTO 6.

Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah

7. disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa 8. langsung

Tes Tulis

Kuis II Skenario :

10 Menguji dan mengeavaluasi Mengumpulkan tugas pada pertemuan ke Tahapan perhitungan jelas, Soal essai berbentuk data hasil tingkat pemahaman mahasiswa

1. sebelas teratur, dan benar pengujian analisa saringan dan terhadap materi pada batas Atterberg dengan pertemuan 10 sampai 11

2. 2. satuan benar Soal ujian dibuat dalam 2 kelompok soal yaitu beberapa pertanyaan sesuai

13 kelompok soal A dan kelompok soal B dengan

3. ketelitian dalam menjawab dengan materi yang sudah pertanyaan yang sama, data yang berbeda dipelajari

4. Jujur dan tidak curang 3. waktu ujian 90 menit

Minggu Ke-

Ceramah, diskusi & tanya jawab Pembuatan kurav hasil pemadatan

14 Mahasiswa memahami jawaban soal kuis II dan mengetahui kesalahan dalam menjawab soal 1.

Memberi komentar dan penjelasan terhadap soal Kuis II Mampu memahami cara menggambarkan kurva hasil pemadatan

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaian soal menggambarkan kurva hasil pemadatan 5.

Menjelaskan contoh soal dan penyelesaiannya dalam membuat kurva hasil pemadatan Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan

7. Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa 8. Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa langsung

Mampu memahami stabilitas tanah statis dan prinsip pemadatan

Menjelaskan kasus atau contoh soal mengenai pemadatan tanah disertai dengan penggambaran kurva

Mampu memahami satbilitas dengan bahan buatan

Tugas : Metode :

Menjelaskan stabilitas dengan bahan buatan Mereview kembali materi pada pertemuan ke -

b. Penggambaran kurva hasil Pemadatan

14 Mampu memahami kasus-kasus pemadatan dan penggambaran kurva pemadatan 3.

Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ke empat belas serta Learning Outcome (LO) 4. Menjelaskan materi secara detail dilengkapi dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa

Tugas : Metode :

Ceramah, diskusi & tanya jawab Menyimpulkan tentang prinsip pemadatan

Mampu memahami pengertian pemadatan secara umum pada tanah dan tujuan pemadatan

Pengertian umum tentang pemadatan dan tujuan pemadatan Mengomentari hasil Kuis II dan memberi penjelasan terhadap jawaban yang salah

Mampu memahami prinsip pemadatan dan cara penggambaran kurva hasil pemadatan

Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan

6. Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa 7. Memberi soal untuk dikerjakan mahasiswa langsung

Merangkum tentang teori pemadatan dengan memasukkan minimal 2 teori/hasil penelitian tentang pemadatan dari artikel ilmiah atau buku terbaru

Mampu memahami prinsip pemadatan pada tanah tidak kohesif dan tanah kohesif

Bobot (%) Assesmen

b. Pemadatan tanah kohesif 5.

Bentuk Indikator Pembelajaran (Sesuai tahapan belajar) Materi Pembelajaran Metode /Strategi CP-MK

Model : SCL

1. Pendekatan : Konstektual & Gambar

2. Skenario : 1.

3. Menjelaskan

a. Teori Pemadatan

4. Menjelaskan Pemadatan tanah

a. Pemadatan tanah tidak kohesif

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa

1. Menjelaskan : Model : SCL

a. pengertian stabilitas tanah statis 1.

b. spesifik pemadatan tanah

Pendekatan : Konstektual & Gambar

2. Skenario : 1.

3. Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ke empat belas serta Learning Outcome (LO) 4.

15 Menghitung dan membuat kura hasil pemadatan

Minggu CP-MK Materi Pembelajaran Metode /Strategi Assesmen (Sesuai tahapan belajar)

Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%) Ke-

Tugas :

Mampu memahami stabilitas

1. Menjelaskan : Model : SCL

1 tanah statis dan prinsip

a. Pengertian CBR Ceramah, diskusi & tanya 1.

Metode : Pemahaman tentang CBR

Merangkum tentang teori CBR pemadatan b. Grafik penentuan tebalperkerasan jawab tanah dengan memasukkan minimal dari nilai CBR Pendekatan : Konstektual & Gambar 2 teori/hasil penelitian tentang

Mampu memahami satbilitas

2. Menjelaskan : Skenario : CBR dari artikel ilmiah atau dengan bahan buatan a. Pengujian CR laoratorium

1. Mereview kembali materi pada pertemuan ke - buku terbaru

b. Pengujian CBR lapangan

c. Hasil pengujian CBR Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada Mampu memahami kasus-kasus

3. Menjelaskan: 3. pertemuan ke empat belas serta Learning pemadatan dan penggambaran Outcome (LO)

a. Pengertian design CBR 16 kurva pemadatan b. Faktor-faktor untuk mendapatkan "

Menjelaskan materi secara detail dilengkapi design CBR"

4. dengan teori, gambar yang diselingi pertanyaan kepada mahasiswa

5. Mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memahami materi yang disampaikan Memberi pertanyaan untuk materi yang sudah

6. disampaikan untuk melihat tingkat pemahaman mahasiswa Ujian Akhir semester Skenario :

Tes Tulis

35 Menguji dan mengeavaluasi tingkat pemahaman mahasiswa Tahapan perhitungan jelas,

Mengumpulkan tugas pada pertemuan ke lima 1.

1. Soal essai berbentuk data hasil terhadap materi pada teratur, dan benar belas pengujian pemadatan dengan pertemuan 14 sampai 16

2. 2. satuan benar Soal ujian dibuat dalam 2 kelompok soal yaitu

17 beberapa pertanyaan sesuai kelompok soal A dan kelompok soal B dengan 3. ketelitian dalam menjawab dengan materi yang sudah pertanyaan yang sama, data yang berbeda

4. Jujur dan tidak curang dipelajari 3. waktu ujian 90 menit

Aspek yang dinilai : Kehadiran 10%

Banda Aceh, 12 Desember 2015

Tugas 10% Kuis 20% UTS 30% UAS 35%

Tim Penyusun

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)