S BIO 1102820 Table of content
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................... i
UCAPAN TERIMAKASIH .......................................................................... ii
ABSTRAK ..................................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
LatarBelakangPenelitian ......................................................................
RumusanMasalah .................................................................................
PertanyaanPenelitian ............................................................................
BatasanMasalah....................................................................................
TujuanPenelitian ..................................................................................
ManfaatPenelitian ................................................................................
StrukturOrganisasiSkripsi ....................................................................
1
4
4
5
5
5
6
BAB II ANALISIS STRUKTUR DAN KEMUNGKINAN
KEMUNCULAN PROSES BERPIKIR PADA DESAIN KEGIATAN
LABORATORIUM MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN ........... 8
A.
B.
C.
D.
PraktikumdanDesainKegiatanLaboratorium (DKL) ...........................
Diagram Vee ........................................................................................
Proses BerpikirMenurutTaksonomi Bloom ........................................
AnalisisKompetensiDasarMengenaiPencemaranLingkungan .............
8
13
20
25
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 32
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
DefinisiOperasional..............................................................................
MetodePenelitian..................................................................................
PopulasidanSampel ..............................................................................
TeknisPengambilan Data ....................................................................
InstrumenPenelitian..............................................................................
ProsedurPenelitian................................................................................
Analisis Data .......................................................................................
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
32
33
33
34
37
40
43
PENCEMARAN
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ................................................. 44
A. TemuanPenelitian ................................................................................. 44
B. PembahasanHasilPenelitian ................................................................. 54
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ..................... 80
A. Simpulan .............................................................................................. 80
B. ImplikasidanRekomendasi ................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 82
LAMPIRAN ................................................................................................... 84
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
JudulTabel
Halaman
Jenis-jenisLembarKerjaPraktikum ................................................................
10
RubrikSkoringKomponenPertanyaanFokus .........................................................
15
RubrikSkoringKomponenPeristiwa/Objek .......................................................
16
RubrikSkoringKomponenTeori/Prinsip/Konsep ................................ 17
RubrikSkoringKomponenCatatan/Transformasi ................................ 18
RubrikSkoringKomponenKlaimPengetauhan ..................................................
19
PenjabaranJenisDimensiPengetahuanTaksonomi Bloom Revisi .....................
21
TingkatanDimensiKognitifTaksonomi Bloom Revisi ................................
23
AnalisisKompetensiDasarBerdasarkanRanahKognitifMateriPenc
emaranLingkunganJenjang SMP dan SMA......................................................
26
DaftarKode DKL yang dilakukanAnalisis........................................................
34
InformasidanTeknikPengambilan Data ............................................................
35
IndikatorAnalisis DKL denganMenggunakan Diagram Vee ...........................
36
AnalisisKelengkapanKomponen DKL .............................................................
37
Indikator kelengkapan komponen diagram Vee pada DKL .............................
38
PenilaianStruktur DKL Berdasarkan Diagram Vee ................................
39
LembarAnalisisDimensiPengetahuandanDimensi Proses Kognitif
yang Teridentifikasipada DKL ................................................................
40
TemuanHasilUjiCoba DKL Jenjang SMP ........................................................
44
TemuanHasilUjiCoba DKL Jenjang SMPA .....................................................
45
Kelengkapan
DKL
Jenjang
SMP
BerdaarkanKeberadaanKomponen Diagram Vee................................ 46
Kelengkapan
DKL
Jenjang
SMA
BerdaarkanKeberadaanKomponen Diagram Vee................................ 47
SkoringBerdasarkan
Diagram
VeepadaDKL
MateriPencemaranLingkunganJenjang SMP....................................................
47
SkoringBerdasarkan
Diagram
Veepada
DKL
materiPencemaranLingkunganJenjang SMA ...................................................
48
HasilAnalisisRanahKognitifpada
DKL
PencemaranLingkunganJenjang SMP ..............................................................
49
HasilAnalisisRanahKognitifpada
DKL
PencemaranLingkunganJenjang SMA..............................................................
50
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1.
3.1.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
JudulGambar
Halaman
Diagram VeeVersi Novak danGowin (1984) .......................................................
13
Baganalurpenelitian ..............................................................................................
41
GrafikRanahKognitif yang Teridentifikasipada DKL SMP dan SMA.............
51
GrafikHasilAnalisisRanahKognitifpadaKomponenTujuanPraktikum
DKL PencemaranLingkunganSMP dan SMA .................................................
52
GrafikHasilAnalisisRanahKognitifpadaKomponenLangkahKerja DKL
PencemaranLingkungan SMP dan SMA ..........................................................
52
GrafikHasilAnalisisRanahKognitifpadaKomponenPertanyaanPengarah
DKL PencemaranLingkungan SMP dan SMA .................................................
53
JudulTabel
DKL
SMP
HasilPengamatan
yang
TidakSesuaidenganKegiatanPraktikum ............................................................
55
GrafikAnalisisStruktur DKL BerdasarkanKeberadaanKomponen
Diagram padaPencemaranLingkungan SMP dan SMA ................................
56
PertanyaanFokus yang TersiratmelaluiTujuanPraktikum................................
58
PertanyaanFokusTersiratmelaluiJudulPraktikum .............................................
58
ArahanSiswadalamMencatatHasilPraktikum ...................................................
60
ArahanuntukMelakukanTransformasi ..............................................................
61
HasilPengamatanDibatasipadaTabel ................................................................
63
DKL kode DP-2 TidakmemilikiKlaimPengetahuan .........................................
65
GrafikRerata
Total
Skoring
Diagram
Veepada
DKL
PencemaranLingkungan ...................................................................................
67
GrafikSkoringKomponen
Diagram
Veedalam
DKL
PencemaranLingkungan SMP dan SMA ..........................................................
67
DKL yang MemilikiSkorTerendahjenjang SMA .............................................
69
ArahanuntukMelakukanTingkatanBerpikir C4 ................................................
74
TingkatanBerpikir C2padaTujuanPraktikum....................................................
76
TingkatanBerpikir C4 padaTujuanPraktikum...................................................
76
TingkatanBerpikir C1 padaLangkahKerja ........................................................
77
PengelompokanTingkatanProses BerpikirpadaPertanyaanPengarah ...............
78
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A.1.
A.2.
A.3.
B.1.
B.2.
C.1.
C.2.
C.3.
D.1.
D.2.
E.1.
E.2.
E.3.
F.1.
JudulGambar
Halaman
InstrumenKeberadaanKomponen Diagram Vee ................................ 84
InstrumenRubrikSkoring Diagram Vee ................................................................
85
InstrumenRanahKognitif (Taksonomi Bloom Revisi) ................................
87
DKL Jenjang SMA MateriPencemaranLingkungan ................................
91
DKL Jenjang SMPMateriPencemaranLingkungan ................................
106
AnalisisAwalSetelahUjiCoba DKL ................................................................
114
TabelHasilPengamatanPraktikum DKL SMP .................................................
118
TabelHasilPengamatanPraktikum DKL SMA .................................................
122
HasilAnalisisStruktur DKL Jenjang SMP Berdasarkan Diagram
Vee ...................................................................................................................
129
HasilAnalisisStruktur DKL Jenjang SMA Berdasarkan Diagram
Vee ...................................................................................................................
134
HasilAnalisisRanahKognitifBerdasarkanTaksonomi
Bloom
RevisiJenjang SMP ..........................................................................................
143
HasilAnalisisRanahKognitifBerdasarkanTaksonomi
Bloom
RevisiJenjang SMA .........................................................................................
149
AnalisisKompetensiDasarMateriPencemaranLingkungan ..............................
160
DokumentasiKegiatanUjiCoba DKL ...............................................................
162
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN
KATA PENGANTAR ................................................................................... i
UCAPAN TERIMAKASIH .......................................................................... ii
ABSTRAK ..................................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
LatarBelakangPenelitian ......................................................................
RumusanMasalah .................................................................................
PertanyaanPenelitian ............................................................................
BatasanMasalah....................................................................................
TujuanPenelitian ..................................................................................
ManfaatPenelitian ................................................................................
StrukturOrganisasiSkripsi ....................................................................
1
4
4
5
5
5
6
BAB II ANALISIS STRUKTUR DAN KEMUNGKINAN
KEMUNCULAN PROSES BERPIKIR PADA DESAIN KEGIATAN
LABORATORIUM MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN ........... 8
A.
B.
C.
D.
PraktikumdanDesainKegiatanLaboratorium (DKL) ...........................
Diagram Vee ........................................................................................
Proses BerpikirMenurutTaksonomi Bloom ........................................
AnalisisKompetensiDasarMengenaiPencemaranLingkungan .............
8
13
20
25
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 32
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
DefinisiOperasional..............................................................................
MetodePenelitian..................................................................................
PopulasidanSampel ..............................................................................
TeknisPengambilan Data ....................................................................
InstrumenPenelitian..............................................................................
ProsedurPenelitian................................................................................
Analisis Data .......................................................................................
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
32
33
33
34
37
40
43
PENCEMARAN
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ................................................. 44
A. TemuanPenelitian ................................................................................. 44
B. PembahasanHasilPenelitian ................................................................. 54
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ..................... 80
A. Simpulan .............................................................................................. 80
B. ImplikasidanRekomendasi ................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 82
LAMPIRAN ................................................................................................... 84
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
JudulTabel
Halaman
Jenis-jenisLembarKerjaPraktikum ................................................................
10
RubrikSkoringKomponenPertanyaanFokus .........................................................
15
RubrikSkoringKomponenPeristiwa/Objek .......................................................
16
RubrikSkoringKomponenTeori/Prinsip/Konsep ................................ 17
RubrikSkoringKomponenCatatan/Transformasi ................................ 18
RubrikSkoringKomponenKlaimPengetauhan ..................................................
19
PenjabaranJenisDimensiPengetahuanTaksonomi Bloom Revisi .....................
21
TingkatanDimensiKognitifTaksonomi Bloom Revisi ................................
23
AnalisisKompetensiDasarBerdasarkanRanahKognitifMateriPenc
emaranLingkunganJenjang SMP dan SMA......................................................
26
DaftarKode DKL yang dilakukanAnalisis........................................................
34
InformasidanTeknikPengambilan Data ............................................................
35
IndikatorAnalisis DKL denganMenggunakan Diagram Vee ...........................
36
AnalisisKelengkapanKomponen DKL .............................................................
37
Indikator kelengkapan komponen diagram Vee pada DKL .............................
38
PenilaianStruktur DKL Berdasarkan Diagram Vee ................................
39
LembarAnalisisDimensiPengetahuandanDimensi Proses Kognitif
yang Teridentifikasipada DKL ................................................................
40
TemuanHasilUjiCoba DKL Jenjang SMP ........................................................
44
TemuanHasilUjiCoba DKL Jenjang SMPA .....................................................
45
Kelengkapan
DKL
Jenjang
SMP
BerdaarkanKeberadaanKomponen Diagram Vee................................ 46
Kelengkapan
DKL
Jenjang
SMA
BerdaarkanKeberadaanKomponen Diagram Vee................................ 47
SkoringBerdasarkan
Diagram
VeepadaDKL
MateriPencemaranLingkunganJenjang SMP....................................................
47
SkoringBerdasarkan
Diagram
Veepada
DKL
materiPencemaranLingkunganJenjang SMA ...................................................
48
HasilAnalisisRanahKognitifpada
DKL
PencemaranLingkunganJenjang SMP ..............................................................
49
HasilAnalisisRanahKognitifpada
DKL
PencemaranLingkunganJenjang SMA..............................................................
50
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1.
3.1.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
JudulGambar
Halaman
Diagram VeeVersi Novak danGowin (1984) .......................................................
13
Baganalurpenelitian ..............................................................................................
41
GrafikRanahKognitif yang Teridentifikasipada DKL SMP dan SMA.............
51
GrafikHasilAnalisisRanahKognitifpadaKomponenTujuanPraktikum
DKL PencemaranLingkunganSMP dan SMA .................................................
52
GrafikHasilAnalisisRanahKognitifpadaKomponenLangkahKerja DKL
PencemaranLingkungan SMP dan SMA ..........................................................
52
GrafikHasilAnalisisRanahKognitifpadaKomponenPertanyaanPengarah
DKL PencemaranLingkungan SMP dan SMA .................................................
53
JudulTabel
DKL
SMP
HasilPengamatan
yang
TidakSesuaidenganKegiatanPraktikum ............................................................
55
GrafikAnalisisStruktur DKL BerdasarkanKeberadaanKomponen
Diagram padaPencemaranLingkungan SMP dan SMA ................................
56
PertanyaanFokus yang TersiratmelaluiTujuanPraktikum................................
58
PertanyaanFokusTersiratmelaluiJudulPraktikum .............................................
58
ArahanSiswadalamMencatatHasilPraktikum ...................................................
60
ArahanuntukMelakukanTransformasi ..............................................................
61
HasilPengamatanDibatasipadaTabel ................................................................
63
DKL kode DP-2 TidakmemilikiKlaimPengetahuan .........................................
65
GrafikRerata
Total
Skoring
Diagram
Veepada
DKL
PencemaranLingkungan ...................................................................................
67
GrafikSkoringKomponen
Diagram
Veedalam
DKL
PencemaranLingkungan SMP dan SMA ..........................................................
67
DKL yang MemilikiSkorTerendahjenjang SMA .............................................
69
ArahanuntukMelakukanTingkatanBerpikir C4 ................................................
74
TingkatanBerpikir C2padaTujuanPraktikum....................................................
76
TingkatanBerpikir C4 padaTujuanPraktikum...................................................
76
TingkatanBerpikir C1 padaLangkahKerja ........................................................
77
PengelompokanTingkatanProses BerpikirpadaPertanyaanPengarah ...............
78
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A.1.
A.2.
A.3.
B.1.
B.2.
C.1.
C.2.
C.3.
D.1.
D.2.
E.1.
E.2.
E.3.
F.1.
JudulGambar
Halaman
InstrumenKeberadaanKomponen Diagram Vee ................................ 84
InstrumenRubrikSkoring Diagram Vee ................................................................
85
InstrumenRanahKognitif (Taksonomi Bloom Revisi) ................................
87
DKL Jenjang SMA MateriPencemaranLingkungan ................................
91
DKL Jenjang SMPMateriPencemaranLingkungan ................................
106
AnalisisAwalSetelahUjiCoba DKL ................................................................
114
TabelHasilPengamatanPraktikum DKL SMP .................................................
118
TabelHasilPengamatanPraktikum DKL SMA .................................................
122
HasilAnalisisStruktur DKL Jenjang SMP Berdasarkan Diagram
Vee ...................................................................................................................
129
HasilAnalisisStruktur DKL Jenjang SMA Berdasarkan Diagram
Vee ...................................................................................................................
134
HasilAnalisisRanahKognitifBerdasarkanTaksonomi
Bloom
RevisiJenjang SMP ..........................................................................................
143
HasilAnalisisRanahKognitifBerdasarkanTaksonomi
Bloom
RevisiJenjang SMA .........................................................................................
149
AnalisisKompetensiDasarMateriPencemaranLingkungan ..............................
160
DokumentasiKegiatanUjiCoba DKL ...............................................................
162
Shelly DianitaSholeha, 2015
ANALISIS
KUALITASDESAIN
KEGIATAN
LABORATORIUM
(DKL)MATERI
LINGKUNGANJENJANG SMP DAN SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENCEMARAN