PreviousPosting Lampiran
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS I
Mata pelajaran : Bahasa Inggris Semester : Ganjil
Kelas : VII Waktu : 2x45menit
Bahasan : Personal description (Human’s Face)
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KOMPETENSI DASAR Mendengarkan
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
INDIKATOR Lampiran 1
(2)
MATERI PELAJARAN 1. Colour
2. Possessive Pronoun (his and her) 3. Part of the body (face)
4. monolog descriptive
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Introduce
1. Memberi salam 2. Mengabsen siswa
3. Menjelaskan Tujuan Pembelajaran 4. Menjelaskan Fungsi Pembelajaran B. Connect
1. Curah pendapat tentang warna
2. Klarifikasi pengertahuan siswa tentang warna
3. Penguatan pengetahuan siswa dengan cara bermain tanya jawab tentang warna secara berpasangan/ kelompok.
4. Curah pendapat tentang warna rambut, kulit dan mata C. Apply
1. Guru memodelkan Possessive Pronoun “his and her” dengan menyebutkan macam dan jenis rambut, kulit dan mata berdasarkan siswa yang dideskripsikan
2. Beberapa siswa memodelkan Possessive Pronoun his and her” dengan menyebutkan macam dan jenis rambut, kulit dan mata berdasarkan siswa yang dideskripsikan D. Reflect
1. Guru membantu siswa mempermudah menyebutkan bagian-bagian wajah yang esensi untuk dideskripsikan
2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mencatat hal-hal yang esensi di buku pribadi mereka
E. Extend
1. Siswa dibentuk dalam kelompok empat orang,setiap kelompok diberi gambar orang yang harus dideskripsikan dan diberi alat penilaian dengan kriteria untuk mengetahui sejauh mana keterampilan siswa mengungkapkan monolog descriptive untuk mendeskripsikan orang.
2. Secara individu siswa mendeskripsikan wajah orang-orang terkenal/ favourite siswa 3. Guru mengevaluasi proses pembelajaran.
(3)
BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Bahan ajar
2. Kamus
3. Gambar-gambar wajah orang dari kalender bekas, majalah bekas, foto dll. 4. Alat penilaian proses pembelajaran
PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan cara: 1. Penilaian Proses
Dilakukan ketika siswa belajar mendeskripsikan wajah seseorang dalam kelompok 2. Penilaian Individu
Dilakukan pada akhir pembelajaran setelah siswa berlatih mengungkapkan beberapa monolog descriptive untuk mendeskripsikan wajah orang-orang terkenal atau favorite siswa.
Sidoarjo, 22 September 2006 Guru mata pelajaran Bahasa Inggris
Drs. HARTOYO,M.Pd. NIP. 131 397 824
(4)
Lampiran 2
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS II
Mata pelajaran : Bahasa Inggris Semester : Ganjil
Kelas : VII Waktu :4x45menit
Bahasan : Personal description (Human’s Body)
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KOMPETENSI DASAR Mendengarkan
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
INDIKATOR
Mengungkapkan monolog pendek berbentuk deskriptif TUJUAN PEMBELAJARAN
(5)
MATERI PELAJARAN
1. Pronoun as Subjek (he and she)
2. Kata sifat yang berhubungan dengan Postur Tubuh (fat, thin, tall, short, slim, young, old,)
3. Kata kerja (wears)
4. Kata benda yang berhubungan dengan pakaian (shirt, T shirt, dress, trousers, shorts, glasses etc.)
5. Monolog descriptive
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Introduce
1. Memberi salam 2. Mengabsen siswa
3. Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
4. Menjelaskan Fungsi Pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari 5. Melakukan Review Pembelajaran
6. Kelas dibagi dalam kelompok 10 dan memilih ketua kelompok B. Connect
1. Curah pendapat tentang kata sifat yang dipergunakan untuk mendiskripsikan postur tubuh orang
2. Guru membantu siswa mempermudah pemahaman kata sifat melalui permainan “What’s the opposite of?”
3. Klarifikasi pengertahuan siswa tentang kata sifat secara berpasangan C. Apply
1. Guru memodelkan Pronoun as Subject “He and She” dengan menyebutkan beberapa kata sifat berdasarkan siswa yang dideskripsikan
2. Beberapa siswa memodelkan Pronoun as Subject “He and She” dengan menyebutkan beberapa kata sifat dan kata kerja “wears” dikaitkan dengan kata benda melalui deskripsi orang (She wears T Shirt etc.) berdasarkan siswa yang dideskripsikan.
(6)
1. Dalam kelompok siswa saling mendiskripsikan gambar-gambar orang terkenal yang disediakan, agar tidak jenuh pembelajaran dilakukan di luar kelas
2. Siswa saling mendiskripsikan gambar dan dilakukan penilaian proses
3. Secara individu siswa mendeskripsikan wajah orang-orang terkenal/ favourite. BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Bahan ajar tentang Kata Sifat untuk mendiskripsikan Postur tubuh, Pronoun as Subject He dan She, Kata Kerja wears + Kata benda tentang pakaian
2. Kamus
3. Gambar-gambar wajah orang dari kalender bekas, majalah bekas, foto dll. 4. Clue-clue pengembangan kompetensi deskripsi
5. Alat penilaian proses pembelajaran PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan cara: 1. Penilaian Proses
Dilakukan ketika siswa belajar mendeskripsikan seseorang dalam kelompok (Kata sifat)
Dilakukan ketika siswa belajar mendeskripsikan seseorang dalam kelompok (Kata Kerja dan Kata Benda)
2. Penilaian Individu
Dilakukan pada akhir pembelajaran, setelah siswa berlatih mengungkapkan beberapa monolog descriptive untuk mendeskripsikan orang hilang, orang yang dicarai atau orang-orang terkenal/favorite siswa.
Sidoarjo, 5 Oktober 2006 Guru mata pelajaran Bahasa Inggris
Drs. HARTOYO,M.Pd. NIP. 131 397 824
(7)
Lampiran 3
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS III
Mata pelajaran : Bahasa Inggris Semester : Ganjil
Kelas : VII Waktu :4x45menit
Bahasan : Personal description
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KOMPETENSI DASAR Mendengarkan
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
INDIKATOR
(8)
3. Kata kerja (wears)
4. Kata benda yang berhubungan dengan pakaian (shirt, T shirt, dress, trousers, shorts, glasses etc.)
5. Monolog descriptive
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Introduce
1. Memberi salam 2. Mengabsen siswa
3. Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
4. Menjelaskan Fungsi Pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
5. Kelas dibagi dalam kelompok 10 dengan mengkondisikan siswa yang tidak hadir pada siklus II dan yang belum siap diuji disiklus II, dibagi rata dalam kelompok 6. Guru memilih ketua kelompok dan tutor sebaya.
7. Melakukan Review Pembelajaran B. Connect
1. Curah pendapat tentang kata sifat yang dipergunakan untuk mendiskripsikan postur tubuh orang
2. Guru membantu siswa mempermudah memahami kata sifat
4. Klarifikasi pengertahuan siswa tentang kata sifat secara berpasangan/kelompok C. Apply
1. Guru memodelkan Pronoun as Subject “He and She” dengan menyebutkan beberapa kata sifat berdasarkan siswa yang dideskripsikan
2. Beberapa siswa memodelkan Pronoun as Subject “He and She” dengan menyebutkan beberapa kata sifat dan Guru memodelkan kata kerja “wears” dan kata benda melalui deskripsi orang berdasarkan siswa yang dideskripsikan
D. Reflect
1. Curah pendapat tentang hal-hal yang perlu, untuk mendeskripsikan postur tubuh orang.(Menyusun Peta Konsep)
2. Guru menjelaskan lebih detail tentang kriteria penilaian E. Extend
1. Dalam kelompok siswa saling mendiskripsikan gambar-gambar orang terkenal yang disediakan, agar tidak jenuh pembelajaran dilakukan di luar kelas
2. Siswa saling mendiskripsikan gambar dan dilakukan penilaian proses
(9)
BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Bahan ajar tentang Kata Sifat untuk mendiskripsikan Postur tubuh, Pronoun as Subject He dan She, Kata Kerja wears + Kata benda tentang pakaian
2. Kamus
3. Gambar-gambar wajah orang dari kalender bekas, majalah bekas, foto dll. 4. Clue-clue pengembangan kompetensi deskripsi
5. Alat penilaian proses pembelajaran
PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan cara: 1. Penilaian Proses
Dilakukan ketika siswa belajar mendeskripsikan seseorang dalam kelompok (Kata sifat)
Dilakukan ketika siswa belajar mendeskripsikan seseorang dalam kelompok (Kata Kerja dan Kata Benda)
2. Penilaian Individu
Dilakukan pada akhir pembelajaran, setelah siswa berlatih mengungkapkan beberapa monolog descriptive untuk mendeskripsikan orang hilang, orang yang dicarai atau orang-orang terkenal/favorite
Sidoarjo, 9 Oktober 2006
Guru mata pelajaran Bahasa Inggris
Drs. HARTOYO,M.Pd. NIP. 131 397 824
(10)
Lampiran 4
FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI SIKLUS I
Mata pelajaran : Bahasa Inggris Hari/tanggal: ……… Kelas : VIIA Aspek : Keefektifan Pembelajaran
NO URAIAN AKTIVITAS CHECKLIST
1
2
3
4
5
Introduce Menyapa siswa Mengabsen siswa
Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan Fungsi Sosial (life skills) dalam pembelajaran Memotivasi siswa
Connect
Bertanya tentang hal-hal yang dipergunakan untuk mendiskripsikan wajah manusia Membantu siswa mempermudah pemahaman deskripsi wajah manusia
Guru memberi kesempatan siswa belajar mendiskripsikan wajah secara berpasangan Memberi contoh penggunaan kata ganti milik “his and her”
Memberi kesempatan siswa berlatih menggunakan kata ganti milik “his dan her” Apply
Melakukan curah pendapat tentang hal-hal penting untuk mendiskripsikan orang Memberi kesempatan siswa untuk berlatih mendiskripsikan wajah dan postur tubuh Reflect
Memberi batasan-batasan hal-hal yang penting untuk dideskripsikan Menunjukkan kriteria penilaian monolog descriprtive lisan
Memberi kesempatan siswa untuk mencatat hal-hal yang esensi dalam pembelajaran Extend
Memberi kesempatan siswa untuk belajar monolog descriprtive secara lisan Meminta siswa untuk melakukan monolog descriprtive lisan secara individu NOTE FIELD UNTUK GURU DAN SISWA
(11)
Sidoarjo, ………2006 pengamat,
---CATATAN
1. Pengisian Check Lists: √ bila dilakukan 2. Pengisian Note Field:
Isi dengan komentar/saran sesuai dengan temuan kekurangan/kejanggalan selama penelitian
(12)
Lampiran 5
FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI SIKLUS II
Mata pelajaran : Bahasa Inggris Hari/tanggal: ……… Kelas : VIIA Aspek : Keefektifan Pembelajaran
NO URAIAN AKTIVITAS CHECKLIST
1
2
3
Introduce Menyapa siswa Mengabsen siswa
Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan Fungsi Sosial (Life skills) Pembelajaran Memotivasi siswa
Membagi kelas dalam kelompok 9-10 Melakukan Review Pembelajaran Connect
Bertanya tentang hal-hal yang dipergunakan untuk mendiskripsikan postur tubuh Membantu siswa mempermudah pemahaman deskripsi postur tubuh
Guru memberi kesempatan siswa belajar mendiskripsikan postur tubuh berpasangan Memberi contoh penggunaan subyek “He dan She” dan kata kerja wears
Memberi kesempatan siswa untuk berlatih menggunakan subyek He dan She Apply
Melakukan curah pendapat tentang hal-hal penting untuk mendiskripsikan orang Memberi kesempatan siswa untuk berlatih mendiskripsikan wajah dan postur tubuh Memberi kesempatan siswa untuk aktivitas remidiasi dan pengayaan
Reflect
Memberi batasan-batasan hal-hal yang penting untuk dideskripsikan Menunjukkan kriteria penilaian monolog descriprtive lisan
Memberi kesempatan siswa untuk mencatat hal-hal yang esensi Extend
Memberi kesempatan siswa untuk belajar monolog descriprtive secara lisan Meminta siswa untuk melakukan monolog descriprtive secara lisan secara individu NOTE FIELD GURU DAN SISWA
(13)
Sidoarjo, ………2006 pengamat,
---CATATAN
1. Pengisian Check Lists: √ bila dilakukan 2. Pengisian Note Field:
Isi dengan komentar/saran sesuai dengan temuan kekurangan/kejanggalan selama penelitian
(14)
Lampiran 6
FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI SIKLUS III
Mata pelajaran : Bahasa Inggris Hari/tanggal: ……… Kelas : VIIA Aspek :Keefektifan Pembelajaran
NO URAIAN AKTIVITAS CHECKLIST
1
2 3
Introduce Menyapa siswa Mengabsen siswa
Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan Fungsi Sosial (Life skills) Pembelajaran Memotivasi siswa
Memlakukan Pembelajaran Sikap Melakukan Review Pembelajaran Membagi kelas dalam kelompok 9-10 Memilih ketua kelompok dan tutor sebaya Connect
Bertanya tentang hal-hal yang dipergunakan untuk mendiskripsikan postur tubuh Membantu siswa mempermudah pemahaman deskripsi postur tubuh
Guru memberi kesempatan siswa belajar mendiskripsikan postur tubuh berpasangan Memberi contoh penggunaan subyek He dan She dan kata kerja “wears”
Memberi kesempatan siswa berlatih menggunakan subyek “He dan She”dan kata kerja “wears”
Apply
Melakukan curah pendapat tentang hal-hal penting untuk mendiskripsikan orang Memberi kesempatan siswa untuk berlatih mendiskripsikan wajah dan postur tubuh Reflect
Memberi batasan-batasan hal-hal yang penting untuk dideskripsikan Menunjukkan kriteria penilaian monolog descriprtive lisan
Memberi kesempatan siswa untuk menulis hal-hal yang esensi terkait pembelajaran Extend
Memberi siswa kesempatan untuk belajar monolog descriprtive secara lisan Meminta siswa untuk melakukan monolog descriprtive secara lisan secara individu NOTE FIELD GURU DAN SISWA
(15)
Sidoarjo, ………2006 pengamat,
---CATATAN
1. Pengisian Check Lists: √ bila dilakukan 2. Pengisian Note Field:
Isi dengan komentar/saran sesuai dengan temuan kekurangan/kejanggalan selama penelitian
(16)
Lampiran 7
ANGKET SISWA TINDAKAN I
1. Isilah angket ini dengan jujur, sesuai dengan apa yang anda alami selama proses pembelajaran.
2. Tujuan angket ini adalah untuk perbaikan proses pembelajaran yang anda alami dan akan dipergunakan untuk pembelajaran yang akan datang.
3. Identitas anda tidak perlu dicantumkan.
Jawablah angket ini dengan memberi tanda (√) pada kolom “ya” atau “tidak”
AKTIVITAS GURU PADA PROSES PEMBELAJARAN Ya Tidak
1 Menyapa siswa 2 Mengabsen siswa
3 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
4 Menjelaskan Fungsi Sosial (life skills) dalam pembelajaran 5 Memotivasi siswa
6 Bertanya hal-hal yang dipergunakan untuk mendiskripsikan wajah manusia 7 Membantu siswa mempermudah pemahaman deskripsi wajah manusia
8 Memberi kesempatan siswa belajar mendiskripsikan wajah secara berpasangan 9 Memberi contoh penggunaan kata ganti milik “his and her”
10 Memberi kesempatan siswa berlatih menggunakan kata ganti milik “his /her” 11 Melakukan curah pendapat hal-hal penting untuk mendiskripsikan orang 12 Memberi kesempatan siswa berlatih mendiskripsikan wajah dan postur tubuh 13
14 Memberi batasan-batasan hal-hal yang penting untuk dideskripsikan 15 Menunjukkan kriteria penilaian monolog descriprtive lisan
16 Memberi kesempatan siswa untuk mencatat hal-hal yang esensi
17 Memberi kesempatan siswa untuk belajar monolog descriprtive secara lisan 18 Meminta siswa melakukan monolog descriprtive secara lisan secara individu PENILAIAN
1 Memberi kesempatan anda untuk menilai teman dalam kelompok 2 Melakukan penilaian monolog descriprtive lisan secara perorangan HASIL PEMBELAJARAN
1 Pembelajaran yang anda alami seperti ini menyenangkan 2 Apakah pembelajaran ini membuat anda lebih percaya diri
3 Apakah dengan pembelajaran ini anda lebih sering mengungkapkan dengan bahasa lisan anda
(17)
Lampiran 8 ANGKET SISWA TINDAKAN II PETUNJUK PENGISIAN ANGKET:
1. Isilah angket ini dengan jujur, sesuai dengan apa yang anda alami selama proses pembelajaran. 2. Tujuan angket ini adalah untuk perbaikan proses pembelajaran yang anda alami dan akan
dipergunakan untuk pembelajaran yang akan datang. 3. Identitas anda tidak perlu dicantumkan.
Jawablah angket ini dengan memberi tanda (√) pada kolom “ya” atau “tidak”
AKTIVITAS GURU PADA PROSES PEMBELAJARAN Ya Tidak
1 Menyapa siswa 2 Mengabsen siswa
3 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
4 Menjelaskan Fungsi Sosial (Life skills) Pembelajaran 5 Memotivasi siswa
6 Membagi kelas dalam kelompok 9-10 7 Melakukan Review Pembelajaran
8 Bertanya tentang hal-hal yang dipergunakan untuk mendiskripsikan postur tubuh 9 Membantu siswa mempermudah pemahaman deskripsi postur tubuh
10 Guru memberi kesempatan siswa belajar mendiskripsikan postur tubuh berpasangan 11 Memberi contoh penggunaan subyek “He dan She” dan kata kerja wears
12 Memberi kesempatan siswa untuk berlatih menggunakan subyek He dan She 13 Melakukan curah pendapat tentang hal-hal penting untuk mendiskripsikan orang 14 Memberi kesempatan siswa untuk berlatih mendiskripsikan wajah dan postur tubuh 15 Memberi kesempatan siswa untuk aktivitas remidiasi dan pengayaan
16 Memberi batasan-batasan hal-hal yang penting untuk dideskripsikan 17 Menunjukkan kriteria penilaian monolog descriprtive lisan
18 Memberi kesempatan siswa untuk mencatat hal-hal yang esensi
19 Memberi kesempatan siswa untuk belajar monolog descriprtive secara lisan 20 Meminta siswa untuk melakukan monolog descriprtive secara lisan secara individu PENILAIAN
(18)
Lampiran 9 ANGKET SISWA TINDAKAN III PETUNJUK PENGISIAN ANGKET:
1. Isilah angket ini dengan jujur, sesuai dengan apa yang anda alami selama proses pembelajaran. 2. Tujuan angket ini adalah untuk perbaikan proses pembelajaran yang anda alami dan akan
dipergunakan untuk pembelajaran yang akan datang. 3. Identitas anda tidak perlu dicantumkan.
Jawablah angket ini dengan memberi tanda (√) pada kolom “ya” atau “tidak”
AKTIVITAS GURU PADA PROSES PEMBELAJARAN Ya Tidak
1 Menyapa siswa 2 Mengabsen siswa
3 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran
4 Menjelaskan Fungsi Sosial (life skills) Pembelajaran 5 Memotivasi siswa
6 Memlakukan Pembelajaran Sikap 7 Melakukan Review Pembelajaran 8 Membagi kelas dalam kelompok 9-10 9 Memilih ketua kelompok dan tutor sebaya
10 Bertanya tentang hal-hal yang dipergunakan untuk mendiskripsikan postur tubuh 11 Membantu siswa mempermudah pemahaman deskripsi postur tubuh
12 Guru memberi kesempatan siswa belajar mendiskripsikan postur tubuh berpasangan 13 Memberi contoh penggunaan subyek He dan She dan kata kerja “wears”
14 Memberi kesempatan berlatih menggunakan subyek “He dan She”dan kata kerja “wears” 15 Melakukan curah pendapat tentang hal-hal penting untuk mendiskripsikan orang
16 Memberi kesempatan siswa untuk berlatih mendiskripsikan wajah dan postur tubuh 17 Memberi batasan-batasan hal-hal yang penting untuk dideskripsikan
18 Menunjukkan kriteria penilaian monolog descriprtive lisan
19 Memberi kesempatan siswa untuk menulis hal-hal yang esensi terkait pembelajaran 20 Memberi siswa kesempatan untuk belajar monolog descriprtive secara lisan
21 Meminta siswa untuk melakukan monolog descriprtive secara lisan secara individu PENILAIAN
1 Memberi kesempatan anda untuk menilai teman dalam kelompok
2 Melakukan penilaian monolog descriprtive secara lisan secara perorangan HASIL PEMBELAJARAN
1 Pembelajaran yang anda alami seperti ini menyenangkan 2 Apakah pembelajaran ini membuat anda lebih percaya diri
(19)
Lampiran 9
KRITERIA PENILAIAN INDIVIDU MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
SIKLUS I
Kelas : VII Semester : Ganjil
Bahasan : Personal Description
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN (A)
a. Mengungkapkan 5 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 3 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 1 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 13 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 30 30 24 18 6 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar sekali b. Sangat lancar c. Lancar d. Cukup lancar e. Kurang lancar
f. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai mengungkapkan 6 5 4 3 2 1 30 30 25 20 15 10 5
(20)
KRITERIA PENILAIAN INDIVIDU MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
SIKLUS II
Kelas : VII Semester : Ganjil
Bahasan : Personal Description
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN (A)
a. Mengungkapkan 10 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 8 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 6 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 14 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 20 20 16 12 4 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar b. Lancar c. Cukup lancar d. Kurang lancar
e. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai
5 4 3 2 1 20 20 16 12 8 4 4 STRUKTUR (D)
a. Tidak pernah salah b. Kadang-kadang salah c. Sering salah
5 3 1 20 20 12 4 Lampiran 11
(21)
KRITERIA PENILAIAN INDIVIDU MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
SIKLUS III
Kelas : VII Semester : Ganjil
Bahasan : Personal Description
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN (A)
a. Mengungkapkan 10 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 8 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 6 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 14 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 20 20 16 12 4 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar b. Lancar c. Cukup lancar d. Kurang lancar
e. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai
5 4 3 2 1 20 20 16 12 8 4 4 STRUKTUR (D)
a. Tidak pernah salah b. Kadang-kadang salah c. Sering salah
5 3 1 20 20 12 4
(22)
MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN SIKLUS I
Bahasan : Personal Description (Human’s Face)
Kelas : VII A
NO
Absn NAMA
ASPEK YANG
DINILAI JUMLAH KOMENTAR
A B C
1 Achmad Al Islakhul M 2 Achmad Muzaki 3 Achmad Solickudin 4 Andina Mauludiyah 5 Ardianto
6 Asmaul Khusnah 7 Choirul Arif
8 Diah Fikriani Mulia 9 Dimas Hakiki 10 Dwi Cahyono 11 Edy Bahrudin 12 Fachriyah Mawali 13 Fatimatuz Zahro 14 Fifit Andini
15 Ika Putri Rahmawati 16 Kemal Maulana Akbar 17 Lina Anggia Putri 18 Lutfi Susanto 19 M Nukman Mufidz 20 Moch. Miftakhul Hadi 21 Moh. Anton Wijaya 22 Moh. Aziz Nuril
23 Mohammad Isyommudin 24 Mohammad Nasirudin 25 Mutiatul Lutfiyah 26 Naufal Jaadal Maula 27 Niswati
28 Nur Afifah
29 Nur Triani Indah Wati 30 Retno Rosari
(23)
34 Susi Susanti
35 Titin Muzzaqiyatul Q 36 Wiwin Sholikhah 37
Yoga Prata Yoga Pratama Eko P
Sidoarjo, ………2006 Guru mata pelajaran,
(24)
MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN SIKLUS II
Bahasan : Personal Description (Huma’s Body)
Kelas : VII A
NO
Absn NAMA
ASPEK YANG
DINILAI JUMLAH KOMENTAR
A B C D
1 Achmad Al Islakhul M 2 Achmad Muzaki 3 Achmad Solickudin 4 Andina Mauludiyah 5 Ardianto
6 Asmaul Khusnah 7 Choirul Arif
8 Diah Fikriani Mulia 9 Dimas Hakiki 10 Dwi Cahyono 11 Edy Bahrudin 12 Fachriyah Mawali 13 Fatimatuz Zahro 14 Fifit Andini
15 Ika Putri Rahmawati 16 Kemal Maulana Akbar 17 Lina Anggia Putri 18 Lutfi Susanto 19 M Nukman Mufidz 20 Moch. Miftakhul Hadi 21 Moh. Anton Wijaya 22 Moh. Aziz Nuril
23 Mohammad Isyommudin 24 Mohammad Nasirudin 25 Mutiatul Lutfiyah 26 Naufal Jaadal Maula 27 Niswati
28 Nur Afifah
29 Nur Triani Indah Wati 30 Retno Rosari
(25)
34 Susi Susanti
35 Titin Muzzaqiyatul Q 36 Wiwin Sholikhah 37
Yoga Prata Yoga Pratama Eko P
Sidoarjo, ………2006 Guru mata pelajaran,
(26)
---Bahasan : Personal Description
Kelas : VII A
NO
Absn NAMA
ASPEK YANG
DINILAI JUMLAH KOMENTAR
A B C D
1 Achmad Al Islakhul M 2 Achmad Muzaki 3 Achmad Solickudin 4 Andina Mauludiyah 5 Ardianto
6 Asmaul Khusnah 7 Choirul Arif
8 Diah Fikriani Mulia 9 Dimas Hakiki 10 Dwi Cahyono 11 Edy Bahrudin 12 Fachriyah Mawali 13 Fatimatuz Zahro 14 Fifit Andini
15 Ika Putri Rahmawati 16 Kemal Maulana Akbar 17 Lina Anggia Putri 18 Lutfi Susanto 19 M Nukman Mufidz 20 Moch. Miftakhul Hadi 21 Moh. Anton Wijaya 22 Moh. Aziz Nuril
23 Mohammad Isyommudin 24 Mohammad Nasirudin 25 Mutiatul Lutfiyah 26 Naufal Jaadal Maula 27 Niswati
28 Nur Afifah
29 Nur Triani Indah Wati 30 Retno Rosari
31 Roudlotul Islamiyah 32 Sahrul Ma’sum
(27)
36 Wiwin Sholikhah 37
Yoga Prata Yoga Pratama Eko P
Sidoarjo, ………2006 Guru mata pelajaran,
(28)
---Bahasan : Personal Description (Human’s Face)
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN (A)
a. Mengungkapkan 5 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 3 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 1 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 13 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 30 30 24 18 6 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar sekali b. Sangat lancar c. Lancar d. Cukup lancar e. Kurang lancar
f. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai mengungkapkan 6 5 4 3 2 1 30 30 25 20 15 10 5 Lampiran 16
KRITERIA PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
(29)
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN (A)
a. Mengungkapkan 10 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 8 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 6 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 14 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 20 20 16 12 4 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar b. Lancar c. Cukup lancar d. Kurang lancar
e. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai
5 4 3 2 1 20 20 16 12 8 4 4 STRUKTUR (D)
a. Tidak pernah salah b. Kadang-kadang salah c. Sering salah
5 3 1 20 20 12 4 Lampiran 17
(30)
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN (A)
a. Mengungkapkan 10 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 8 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 6 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 14 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 20 20 16 12 4 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar b. Lancar c. Cukup lancar d. Kurang lancar
e. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai
5 4 3 2 1 20 20 16 12 8 4 4 STRUKTUR (D)
a. Tidak pernah salah b. Kadang-kadang salah c. Sering salah
5 3 1 20 20 12 4 Lampiran 18 FORMAT PENILAIAN
PROSES PEMBELAJARAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN SIKLUS I
Bahasan : Personal Description (Human’s Face) Kelas : VII A
(31)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(32)
NO NAMA ABSENNO. ASPEK YANG DINILAI JUMLAH KOMENTAR
A B C D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Lampiran 20
FORMAT PENILAIAN
PROSES PEMBELAJARAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN SIKLUS III
(33)
Kelas : VII A
NO NAMA ABSENNO. ASPEK YANG DINILAI JUMLAH KOMENTAR
A B C D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(34)
(1)
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN
(A)
a. Mengungkapkan 10 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 8 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 6 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 14 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 20 20 16 12 4 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar b. Lancar c. Cukup lancar d. Kurang lancar
e. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai
5 4 3 2 1 20 20 16 12 8 4 4 STRUKTUR (D)
a. Tidak pernah salah b. Kadang-kadang salah c. Sering salah
5 3 1 20 20 12 4
Lampiran 17
KRITERIA PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
SIKLUS III
Kelas : VII Semester : Ganjil
(2)
NO ASPEK KRITERIA SKOR BOBOT NILAI
1 PEMAHAMAN
(A)
a. Mengungkapkan 10 kalimat lengkap dan saling terkait b. Mengungkapkan 8 kalimat lengkap dan saling terkait c. Mengungkapkan 6 kalimat lengkap dan saling terkait d. Mengungkapkan 4 kalimat lengkap dan saling terkait e. Mengungkapkan 2 kalimat lengkap dan saling terkait f. Mengungkapkan kalimat tidak saling terkait
6 5 4 3 2 1 40 40 34 27 20 14 7 2 PENGUCAPAN (B)
a. Tidak pernah salah dan sangat jelas b. Kadang-kadang salah tetapi jelas c. Sering salah tetapi jelas
d. Pengucapan tidak jelas/ sulit didengarkan
5 4 3 1 20 20 16 12 4 3 KELANCARAN (C)
a. Sangat lancar b. Lancar c. Cukup lancar d. Kurang lancar
e. Tidak lancar dan terhenti sebelum selesai
5 4 3 2 1 20 20 16 12 8 4 4 STRUKTUR (D)
a. Tidak pernah salah b. Kadang-kadang salah c. Sering salah
5 3 1 20 20 12 4
Lampiran 18
FORMAT PENILAIANPROSES PEMBELAJARAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
SIKLUS I
Bahasan : Personal Description (Human’s Face) Kelas : VII A
NO NAMA ABSENNO. JUMLAH JUMLAH KOMENTAR
(3)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Lampiran 19
FORMAT PENILAIAN
PROSES PEMBELAJARAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
SIKLUS II
Bahasan : Personal Description (Human’s Body) Kelas : VII A
(4)
NO NAMA ABSENNO. ASPEK YANG DINILAI JUMLAH KOMENTAR
A B C D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Lampiran 20
FORMAT PENILAIAN
PROSES PEMBELAJARAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN
SIKLUS III
(5)
Kelas : VII A
NO NAMA ABSENNO. ASPEK YANG DINILAI JUMLAH KOMENTAR
A B C D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(6)