s paud 0802270 chapterv
116
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan
hasil penelitian tentang “Meningkatkan kemampuan
membaca anak usia dini melalui penggunaan media gambar seri “ yang
dilaksanakan di TK Swadaya Jl. Pagarsih No 181 E Kecamatan Bojongloa
Kaler Kota Bandung, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Kondisi objektif
kemampuan membaca dini anak TK Swadaya
kelompok B sebelum menggunakan media gambar seri masih rendah,
kurangnya penggunaan media ataupun alat peraga dalam proses kegiatan
pembelajaran serta metode yang digunakan guru yang monoton hanya
terbatas pada ceramah, bercakap-cakap, tanya jawab merupakan
kendalanya. Hal ini terlihat
dari hasil pengamatan dan wawancara
dengan guru kelas, anak belum dapat menyebutkan kata-kata dan
mengelompokan benda-benda yang memiliki suku kata awal yang sama,
belum mengetahui bahwa ada hubungan antara gambar dengan tulisan
dan belum dapat membaca kata.
2. Pelaksanaan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca
dini anak melalui penggunaan media gambar seri dilaksanakan dalam dua
siklus, setiap siklus dua tindakan, dan dirancang untuk memaksimalkan
kemampuan membaca dini anak. Sebelumnya guru dan peneliti secara
berkolaborasi membuat perencanaan pembelajaran dengan menggunakan
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
117
media gambar seri yang berbeda pada tiap tindakan dalam siklussiklusnya, disesuaikan dengan tema, sub tema dan topik yang sedang
berjalan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak. Setiap tindakan
diawali dengan perencanaan, pelaksanaan pembelajaran dan pengamatan
serta diakhiri dengan refleksi. Bahan refleksi adalah kemampuan guru
dalam penggunaan media gambar seri, respon anak terhadap gambar seri
dan perkembangan kemampuan membaca dini anak TK Swadaya pada
tiap siklusnya.
3. Peningkatan
kemampuan membaca dini anak TK Swadaya setelah
dilakukan tindakan melalui pengunaan media gambar seri menunjukkan
adanya peningkatan. Kemampuan anak dalam menyebutkan dan
mengelompokkan kata-kata yang memiliki suku kata awal yang sama,
mengetahui adanya hubungan antara gambar dengan tulisan dan
membaca kata berkembang secara optimal dan menjadi lebih bermakna.
Hasil kemampuan membaca dini pada siklus I untuk katagori BB (belum
berkembang) sebesar 12,5 %, BSH (berkembang sesuai harapan) sebesar
43,75 % dan BSB (berkembang sangat baik) sebesar 43,75 % sedangkan
pada siklus II mengalami peningkatan untuk katagori BSH (berkembang
sesuai harapan) sebesar 18,75% dan BSB (berkembang sangat baik)
sebesar 81,25%.
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
118
B. Rekomendasi
Berdasarkan kajian teoritis dan hasil penelitian, peneliti berusaha
memberikan rekomendasi bagi pengembangan bahasa khususnya yang
berkaitan
dengan
kemampuan
membaca
dini
anak
TK.
Adapun
rekomedasinya dapat ditujukan kepada:
1. Bagi Guru
a.
Guru dapat membuat sendiri media gambar seri yang menarik
yang sesuai karakteristik anak dengan tetap mengacu pada tema
dan sub tema yang sedang berjalan, gambar seri yang dibuat dari
bahan yang mudah di dapat serta dapat dimodifikasi dari bahan
yang sudah ada disertai dengan warna-warna yang hidup,
b. Guru dapat menggunakan media gambar seri dengan berbagai
metode dan cara-cara yang variatif, tidak selalu harus gambar seri
yang tersusun dalam satu kesatuan gambar yang membentang,
namun dapat pula dalam gambar seri yang lepas satu sama lain,
yang terpenting gambar yang ada masih dalam satu kesatuan
peristiwa atau kejadian yang saling terkait
dan mudah dalam
menggunakannya sehingga pembelajaran lebih menyenangkan.
Adapun langkah penggunaan gambar seri dapat dimulai dari
bercakap-cakap sambil diperlihatkan gambar seri satu persatu,
kemudian di akhir percakapan gambar seri dapat disusun menjadi
satu kesatuan gambar yang terangkai, atau dapat juga di mulai dari
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
119
tanya jawab atau bercerita yang semuanya dapat divariasikan sesuai
kreativitas guru.
2. Bagi Kepala Taman Kanak-kanak
a. Menyediakan fasilitas untuk mendukung proses pembelajaran
dalam menstimulasi anak agar dapat menumbuhkan minat baca
pada anak sejak dini, sehingga anak belajar membaca dengan cara
yang menyenangkan.
b. Memberikan kesempatan kepada guru untuk melaksanakan
kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media dan metode
yang bervariasi dan menarik sehingga dapat menstimulasi
kemampuan membaca dini anak secara optimal.
3. Peneliti selanjutnya
a. Bagi peneliti selanjutnya adalah mencari alternatif lain dalam
mengatasi
berbagai
permasalahan
yang
muncul
dalam
pembelajaran sehingga dapat memberikan masukan bagi peneliti
selanjutnya.
b. Menggali dan mengkaji permasalahan yang ada dan menemukan
penemuan baru yang lebih beragam dari peneliti sebelumnya
sehingga memberikan hal-hal baru untuk kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
120
DAFTAR PUSTAKA
Armstrong, Thomas. (2003). Setiap Anak Cerdas; Panduan Membantu Anak
Belajar Dengan Cara Memanfaatkan Multiple Intelegensinya. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama
________, (2005). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi. Jakarta: Depdiknas
Dhieni, Nurbiana, Dkk. (2008). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta :
Universitas Terbuka
Direktorat PTK PNF Ditjen PMPTK Departemen Pendidikan Nasional dengan
Universitas Pendidikan Indonesia. (2008). Diklat Tenaga Pendidik
PAUD Nonformal Tingkat Dasar
Einon, Dorothy. (2005). Permainan Cerdas Untuk Anak Usia 2-6 Tahun, Musik,
Lagu dan Tarian, Kata-Kata dan Angka Seni dan Keterampilan.
Jakarta : Erlangga For Kids
Firman. (2012). Membaca permulaan dan permainan bahasa Firman educations
for all plb.blogspot. Diakses tanggal 9 september 2012
Herlina, Aliza. (2011). Meningkatkan Kemampuan Membaca Dini Anak Taman
Kanak-Kanak Melalui Dukungan Penggunaan Media Gambar. Skripsi
FIP-UPI. Bandung : Tidak Diterbitkan.
Franz, Kurt dan Meier, Bernhard. (1994). Membina Minat Baca. Bandung : PT
Remaja Rosda Karya
Kurniasih, Nina. (2010). Upaya meningkatkan kosa kata anak melalui pemanfatan
media foto. Skripsi FIP-UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.
Masitoh, Dkk. (2003). Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-kanak.
Depdiknas. Dikti. Proyek Peningkatan Pendidikan Tenaga Kependidikan
Mubyar, wahyudin. (2010). Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Bandung :
CV Fallah Production
Mulyati, Yeti. Dkk. (2010). Bahasa Indonesia. Jakarta : Universitas Terbuka
Munadi, Yudhi. (2008). Media Pembelajaran ; Sebuah Pendekatan Baru.
Jakarta : Gaung Persada Press.
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
121
Permendiknas, (2009). Standar pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas
Santrock, John. (2007). Perkembangan Anak. Erlangga: Jakarta
Semiawan, Conny. (2008). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah
Dasar. Jakarta : PT Indeks
Suharsimi, Arikunto. (2010) Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta:
Bumi Aksara.
Sukmadinata, Syaodih. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja
Rosdakarya: Bandung
Suyanto,S. (2005). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta :
Depdiknas.
Tampubolon. (1993). Mengembangkan Minat Dan Kebiasaan Membaca Pada
Anak. Bandung : Angkasa
Tarigan, Guntur Henry. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung : Angkasa
Tarigan, Guntur Henry. (1993). Strategi pengajaran dan pembelajaran bahasa.
Bandung : Angkasa
Wahyudin, Uyu dan Agustin, Mubyar. (2010). Penilaian Perkembangan Anak
Usia Dini. Bandung : CV Fallah Production.
Zaman, Badru. Dkk (2008). Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta : Universitas
Terbuka
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan
hasil penelitian tentang “Meningkatkan kemampuan
membaca anak usia dini melalui penggunaan media gambar seri “ yang
dilaksanakan di TK Swadaya Jl. Pagarsih No 181 E Kecamatan Bojongloa
Kaler Kota Bandung, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Kondisi objektif
kemampuan membaca dini anak TK Swadaya
kelompok B sebelum menggunakan media gambar seri masih rendah,
kurangnya penggunaan media ataupun alat peraga dalam proses kegiatan
pembelajaran serta metode yang digunakan guru yang monoton hanya
terbatas pada ceramah, bercakap-cakap, tanya jawab merupakan
kendalanya. Hal ini terlihat
dari hasil pengamatan dan wawancara
dengan guru kelas, anak belum dapat menyebutkan kata-kata dan
mengelompokan benda-benda yang memiliki suku kata awal yang sama,
belum mengetahui bahwa ada hubungan antara gambar dengan tulisan
dan belum dapat membaca kata.
2. Pelaksanaan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca
dini anak melalui penggunaan media gambar seri dilaksanakan dalam dua
siklus, setiap siklus dua tindakan, dan dirancang untuk memaksimalkan
kemampuan membaca dini anak. Sebelumnya guru dan peneliti secara
berkolaborasi membuat perencanaan pembelajaran dengan menggunakan
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
117
media gambar seri yang berbeda pada tiap tindakan dalam siklussiklusnya, disesuaikan dengan tema, sub tema dan topik yang sedang
berjalan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak. Setiap tindakan
diawali dengan perencanaan, pelaksanaan pembelajaran dan pengamatan
serta diakhiri dengan refleksi. Bahan refleksi adalah kemampuan guru
dalam penggunaan media gambar seri, respon anak terhadap gambar seri
dan perkembangan kemampuan membaca dini anak TK Swadaya pada
tiap siklusnya.
3. Peningkatan
kemampuan membaca dini anak TK Swadaya setelah
dilakukan tindakan melalui pengunaan media gambar seri menunjukkan
adanya peningkatan. Kemampuan anak dalam menyebutkan dan
mengelompokkan kata-kata yang memiliki suku kata awal yang sama,
mengetahui adanya hubungan antara gambar dengan tulisan dan
membaca kata berkembang secara optimal dan menjadi lebih bermakna.
Hasil kemampuan membaca dini pada siklus I untuk katagori BB (belum
berkembang) sebesar 12,5 %, BSH (berkembang sesuai harapan) sebesar
43,75 % dan BSB (berkembang sangat baik) sebesar 43,75 % sedangkan
pada siklus II mengalami peningkatan untuk katagori BSH (berkembang
sesuai harapan) sebesar 18,75% dan BSB (berkembang sangat baik)
sebesar 81,25%.
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
118
B. Rekomendasi
Berdasarkan kajian teoritis dan hasil penelitian, peneliti berusaha
memberikan rekomendasi bagi pengembangan bahasa khususnya yang
berkaitan
dengan
kemampuan
membaca
dini
anak
TK.
Adapun
rekomedasinya dapat ditujukan kepada:
1. Bagi Guru
a.
Guru dapat membuat sendiri media gambar seri yang menarik
yang sesuai karakteristik anak dengan tetap mengacu pada tema
dan sub tema yang sedang berjalan, gambar seri yang dibuat dari
bahan yang mudah di dapat serta dapat dimodifikasi dari bahan
yang sudah ada disertai dengan warna-warna yang hidup,
b. Guru dapat menggunakan media gambar seri dengan berbagai
metode dan cara-cara yang variatif, tidak selalu harus gambar seri
yang tersusun dalam satu kesatuan gambar yang membentang,
namun dapat pula dalam gambar seri yang lepas satu sama lain,
yang terpenting gambar yang ada masih dalam satu kesatuan
peristiwa atau kejadian yang saling terkait
dan mudah dalam
menggunakannya sehingga pembelajaran lebih menyenangkan.
Adapun langkah penggunaan gambar seri dapat dimulai dari
bercakap-cakap sambil diperlihatkan gambar seri satu persatu,
kemudian di akhir percakapan gambar seri dapat disusun menjadi
satu kesatuan gambar yang terangkai, atau dapat juga di mulai dari
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
119
tanya jawab atau bercerita yang semuanya dapat divariasikan sesuai
kreativitas guru.
2. Bagi Kepala Taman Kanak-kanak
a. Menyediakan fasilitas untuk mendukung proses pembelajaran
dalam menstimulasi anak agar dapat menumbuhkan minat baca
pada anak sejak dini, sehingga anak belajar membaca dengan cara
yang menyenangkan.
b. Memberikan kesempatan kepada guru untuk melaksanakan
kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media dan metode
yang bervariasi dan menarik sehingga dapat menstimulasi
kemampuan membaca dini anak secara optimal.
3. Peneliti selanjutnya
a. Bagi peneliti selanjutnya adalah mencari alternatif lain dalam
mengatasi
berbagai
permasalahan
yang
muncul
dalam
pembelajaran sehingga dapat memberikan masukan bagi peneliti
selanjutnya.
b. Menggali dan mengkaji permasalahan yang ada dan menemukan
penemuan baru yang lebih beragam dari peneliti sebelumnya
sehingga memberikan hal-hal baru untuk kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
120
DAFTAR PUSTAKA
Armstrong, Thomas. (2003). Setiap Anak Cerdas; Panduan Membantu Anak
Belajar Dengan Cara Memanfaatkan Multiple Intelegensinya. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama
________, (2005). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi. Jakarta: Depdiknas
Dhieni, Nurbiana, Dkk. (2008). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta :
Universitas Terbuka
Direktorat PTK PNF Ditjen PMPTK Departemen Pendidikan Nasional dengan
Universitas Pendidikan Indonesia. (2008). Diklat Tenaga Pendidik
PAUD Nonformal Tingkat Dasar
Einon, Dorothy. (2005). Permainan Cerdas Untuk Anak Usia 2-6 Tahun, Musik,
Lagu dan Tarian, Kata-Kata dan Angka Seni dan Keterampilan.
Jakarta : Erlangga For Kids
Firman. (2012). Membaca permulaan dan permainan bahasa Firman educations
for all plb.blogspot. Diakses tanggal 9 september 2012
Herlina, Aliza. (2011). Meningkatkan Kemampuan Membaca Dini Anak Taman
Kanak-Kanak Melalui Dukungan Penggunaan Media Gambar. Skripsi
FIP-UPI. Bandung : Tidak Diterbitkan.
Franz, Kurt dan Meier, Bernhard. (1994). Membina Minat Baca. Bandung : PT
Remaja Rosda Karya
Kurniasih, Nina. (2010). Upaya meningkatkan kosa kata anak melalui pemanfatan
media foto. Skripsi FIP-UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.
Masitoh, Dkk. (2003). Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-kanak.
Depdiknas. Dikti. Proyek Peningkatan Pendidikan Tenaga Kependidikan
Mubyar, wahyudin. (2010). Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Bandung :
CV Fallah Production
Mulyati, Yeti. Dkk. (2010). Bahasa Indonesia. Jakarta : Universitas Terbuka
Munadi, Yudhi. (2008). Media Pembelajaran ; Sebuah Pendekatan Baru.
Jakarta : Gaung Persada Press.
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
121
Permendiknas, (2009). Standar pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas
Santrock, John. (2007). Perkembangan Anak. Erlangga: Jakarta
Semiawan, Conny. (2008). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah
Dasar. Jakarta : PT Indeks
Suharsimi, Arikunto. (2010) Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta:
Bumi Aksara.
Sukmadinata, Syaodih. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja
Rosdakarya: Bandung
Suyanto,S. (2005). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta :
Depdiknas.
Tampubolon. (1993). Mengembangkan Minat Dan Kebiasaan Membaca Pada
Anak. Bandung : Angkasa
Tarigan, Guntur Henry. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung : Angkasa
Tarigan, Guntur Henry. (1993). Strategi pengajaran dan pembelajaran bahasa.
Bandung : Angkasa
Wahyudin, Uyu dan Agustin, Mubyar. (2010). Penilaian Perkembangan Anak
Usia Dini. Bandung : CV Fallah Production.
Zaman, Badru. Dkk (2008). Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta : Universitas
Terbuka
Ani Mutiani,2013
Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Gambar Seri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu