RPP Kls 2 T-5 ST-1 P-1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah / 1
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KompetensiDasar (KD) dan Indikator
PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral
Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator:
3.2.1 Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2.1 Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat
dan segi enam beraturan.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di
sekitar.
Indikator:
3.8.1
Menentukan unsur-unsur yang menentukan bangun datar yaitu sudut dan ruas garis
(sisi).
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk
Bahasa Indonesia
1.1
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar,
hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah.
3.2
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan
bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Indikator:
3.2.1
Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD
yang benar.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan “Hidup Bersih dan Sehat”, siswa dapat menyebutkan tata
tertib yang berlaku ketika makan di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menirukan tata tertib di rumah dengan
disiplin.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk kegiatan
sehari-hari di rumah dengan cermat.
4. Dengan menyanyikan lagu "Makan Jangan Bersuara", siswa dapat menyebutkan aturan
makan dengan cermat.
5. Dengan memperhatikan gambar dan melakukan gerakan cuci tangan, siswa dapat menulis
cerita tentang cara mencuci tangan dengan EYD yang tepat secara cermat.
6. Dengan mengamati gambar kardus dan media kardus, siswa dapat menyebutkan bentuk
sisi bangun ruang secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar sisi bangun ruang, siswa dapat menyebutkan banyak sudut
dan banyak sisi bangun segiempat dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Teks lagu “Makan Jangan Besuara”
Tata cara cuci tangan dengan benar.
sudut dan sisi bangun segiempat.
Ejaan Yang Disempurnakan
E. Metode Pembelajaran
1. Metode
: Penugasan, ceramah, diskusi, Tanya jawab
2. Pendekatan
: saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar,dan
menkomunikasikan ]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Kardus sabun besar
Alat
: Gunting, cutter
Sumber Belajar:Lise Chamisijatin, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema 5
“Hidup Bersih dan Sehat”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
G.Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Deskripsi
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
2. Melakukan presensi tentang kehadiran siswa
3. Memberi apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya
dan sekarang.
4. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “ Hidup Sehat dan Bersih.
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku
hidup bersih dan sehat di sekolah.
2. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambar secara cermat
3. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan teman-temannya diperiksa Guru (mengamati).
4. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di
sekolah”(mengamati).
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
Apa yang dilakukan Siti di sekolah?
Apakah yang sedang dibersihkan?
Mengapa kita harus merawat kuku, telinga, gigi, dan
rambut?
6. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan. (menanya)
8. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
9. Siswa mengamati gambar bungkus sikat gigi dengan benar.
10. Guru menunjukkan sisi-sisi bangun ruang bungkus sikat
gigi dengan benda langsung.(mengumpulkan data)
11. Siswa menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun
Alokasi
Waktu
15 Menit
140
Menit
segiempat dan segitiga (menalar)
12. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
13. Siswa menyimpulkan perbedaan segitiga dan segiempat
14. Siswa menuliskan contoh tata tertib yang berlaku di
rumah.
15. Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam
menuliskan contoh tata tertib di rumah.
16. Siswa mengingat langkah-langkah mencuci tangan dengan
benar.
17. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana
tentang cara mencuci tangan dengan menggunakan sabun
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil
belajar sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
Penutup
20 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
: Cermat, Percaya Diri
b. Penilaian Pengetahuan : Melengkapi Tabel
c. Penilaian Keterampilan : Pengamatan, Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
No
1.
2.
Nama
B
T
Disiplin
M M
T B
Perubaan Tingkah Laku
Cermat
Percaya Diri
S
B M M S
B M M S
M T T B M T T B M
3.
4.
5.
b. Penilaian Ketrampilan
Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No
.
1
2
3
4
Kriteria
Belum
Terlihat
Terlihat
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan
N
o
Nama
Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
T
T
T
BT
BT
BT
1
2
3
4
5
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
BT
Menulis kesimpulan tentang perbedaan segitiga dan segiempat dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Kesimpulan
No
Kriteria
1
Penggunaan
EYD yang
Tepat
2
Kelengkapa
n
penulisan
kata
3
Kesesuaian
isi teks yang
ditulis
dengan
tema
Penggunaan
kalimat yang
efektif
4
Baik Sekali
4
Menggunakan
huruf kapital,
kata depan,
dan tanda
baca yang
tepat tanpa
bimbingan
guru.
Baik
3
Ada beberapa
penggunaan huruf
kapital,
kata depan, dan
tanda baca urang
digunakan dengan
tepat namun
dilakukan tanpa
bimbingan guru
Seluruh
Terdapat
kalimat
sebagian kecil
menggunakan penulisan kata
penulisan kata yang kurang
yang lengkap lengkap
Cukup
2
Ada beberapa
penggunaan huruf
kapital, kata
depan, dan tanda
baca kurang
digunakan dengan
tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Terdapat
setengah dari
teks penulisan
kata yang belum
lengkap
Seluruh isi
teks
yang ditulis
sesuai judul
atau tema
Mengandung
unsur kalimat
yang lengkap
dengan
susunan
yang tepat
Setengah
atau lebih isi
karangan sesuai
judul atau tema
Kurang dari
setengah isi
karangan sesuai
judul atau tema
Mengandung
unsur kalimat
yang lengkap
namun
susunannya
kurang tepat
Mengandung
unsur kalimat
yang kurang
lengkap dan
susunannya juga
kurang tepat
Perlu Bimbingan
1
Ada beberapa
penggunaan huruf
kapital, kata depan,
dan tanda baca
tidak digunakan
dengan tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Sebagian
besar kalimat
menggunakan
penulisan kata
yang belum
lengkap
Seluruh isi
karangan belum
sesuai
Mengandung unsur
kalimat
yang kurang
lengkap dan tidak
jelas susunannya
juga kurang sulit
dipahami
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah / 1
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KompetensiDasar (KD) dan Indikator
PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral
Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator:
3.2.1 Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2.1 Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat
dan segi enam beraturan.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di
sekitar.
Indikator:
3.8.1
Menentukan unsur-unsur yang menentukan bangun datar yaitu sudut dan ruas garis
(sisi).
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk
Bahasa Indonesia
1.1
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar,
hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah.
3.2
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan
bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Indikator:
3.2.1
Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD
yang benar.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan “Hidup Bersih dan Sehat”, siswa dapat menyebutkan tata
tertib yang berlaku ketika makan di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menirukan tata tertib di rumah dengan
disiplin.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk kegiatan
sehari-hari di rumah dengan cermat.
4. Dengan menyanyikan lagu "Makan Jangan Bersuara", siswa dapat menyebutkan aturan
makan dengan cermat.
5. Dengan memperhatikan gambar dan melakukan gerakan cuci tangan, siswa dapat menulis
cerita tentang cara mencuci tangan dengan EYD yang tepat secara cermat.
6. Dengan mengamati gambar kardus dan media kardus, siswa dapat menyebutkan bentuk
sisi bangun ruang secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar sisi bangun ruang, siswa dapat menyebutkan banyak sudut
dan banyak sisi bangun segiempat dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Teks lagu “Makan Jangan Besuara”
Tata cara cuci tangan dengan benar.
sudut dan sisi bangun segiempat.
Ejaan Yang Disempurnakan
E. Metode Pembelajaran
1. Metode
: Penugasan, ceramah, diskusi, Tanya jawab
2. Pendekatan
: saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar,dan
menkomunikasikan ]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Kardus sabun besar
Alat
: Gunting, cutter
Sumber Belajar:Lise Chamisijatin, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema 5
“Hidup Bersih dan Sehat”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
G.Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Deskripsi
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
2. Melakukan presensi tentang kehadiran siswa
3. Memberi apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya
dan sekarang.
4. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “ Hidup Sehat dan Bersih.
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku
hidup bersih dan sehat di sekolah.
2. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambar secara cermat
3. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan teman-temannya diperiksa Guru (mengamati).
4. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di
sekolah”(mengamati).
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
Apa yang dilakukan Siti di sekolah?
Apakah yang sedang dibersihkan?
Mengapa kita harus merawat kuku, telinga, gigi, dan
rambut?
6. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan. (menanya)
8. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
9. Siswa mengamati gambar bungkus sikat gigi dengan benar.
10. Guru menunjukkan sisi-sisi bangun ruang bungkus sikat
gigi dengan benda langsung.(mengumpulkan data)
11. Siswa menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun
Alokasi
Waktu
15 Menit
140
Menit
segiempat dan segitiga (menalar)
12. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
13. Siswa menyimpulkan perbedaan segitiga dan segiempat
14. Siswa menuliskan contoh tata tertib yang berlaku di
rumah.
15. Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam
menuliskan contoh tata tertib di rumah.
16. Siswa mengingat langkah-langkah mencuci tangan dengan
benar.
17. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana
tentang cara mencuci tangan dengan menggunakan sabun
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil
belajar sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
Penutup
20 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
: Cermat, Percaya Diri
b. Penilaian Pengetahuan : Melengkapi Tabel
c. Penilaian Keterampilan : Pengamatan, Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
No
1.
2.
Nama
B
T
Disiplin
M M
T B
Perubaan Tingkah Laku
Cermat
Percaya Diri
S
B M M S
B M M S
M T T B M T T B M
3.
4.
5.
b. Penilaian Ketrampilan
Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No
.
1
2
3
4
Kriteria
Belum
Terlihat
Terlihat
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan
N
o
Nama
Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
T
T
T
BT
BT
BT
1
2
3
4
5
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
BT
Menulis kesimpulan tentang perbedaan segitiga dan segiempat dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Kesimpulan
No
Kriteria
1
Penggunaan
EYD yang
Tepat
2
Kelengkapa
n
penulisan
kata
3
Kesesuaian
isi teks yang
ditulis
dengan
tema
Penggunaan
kalimat yang
efektif
4
Baik Sekali
4
Menggunakan
huruf kapital,
kata depan,
dan tanda
baca yang
tepat tanpa
bimbingan
guru.
Baik
3
Ada beberapa
penggunaan huruf
kapital,
kata depan, dan
tanda baca urang
digunakan dengan
tepat namun
dilakukan tanpa
bimbingan guru
Seluruh
Terdapat
kalimat
sebagian kecil
menggunakan penulisan kata
penulisan kata yang kurang
yang lengkap lengkap
Cukup
2
Ada beberapa
penggunaan huruf
kapital, kata
depan, dan tanda
baca kurang
digunakan dengan
tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Terdapat
setengah dari
teks penulisan
kata yang belum
lengkap
Seluruh isi
teks
yang ditulis
sesuai judul
atau tema
Mengandung
unsur kalimat
yang lengkap
dengan
susunan
yang tepat
Setengah
atau lebih isi
karangan sesuai
judul atau tema
Kurang dari
setengah isi
karangan sesuai
judul atau tema
Mengandung
unsur kalimat
yang lengkap
namun
susunannya
kurang tepat
Mengandung
unsur kalimat
yang kurang
lengkap dan
susunannya juga
kurang tepat
Perlu Bimbingan
1
Ada beberapa
penggunaan huruf
kapital, kata depan,
dan tanda baca
tidak digunakan
dengan tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Sebagian
besar kalimat
menggunakan
penulisan kata
yang belum
lengkap
Seluruh isi
karangan belum
sesuai
Mengandung unsur
kalimat
yang kurang
lengkap dan tidak
jelas susunannya
juga kurang sulit
dipahami